ในบทความนี้เราจะสำรวจวิธีการสอนด้วยวิญญาณด้วยตลอดกาล เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สะดวกสบายและน่าสนุกสนาน。ด้วยกิจกรรมและเรื่องสาวกที่ถูกออกแบบลงให้เหมาะกับเด็กๆ พวกเราจะนำเด็กๆไปตลอดทางเรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษและศาสตราศัพท์ขั้นพื้นฐานผ่านการเล่นเกม และปลุกปั่นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย เราจะร่วมกันเริ่มต้นการทางการเรียนภาษาอังกฤษนี้กันหน่อยกะทั้งนี้!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
เด็กชายนายโทนี่เปิดหน้าต่างห้องของเขาและมองเห็นกลุ่มฝนกำลังกระทืบตกอย่างหนักตรงนั้น เขากำลังสงสัยว่าวันที่วันนี้จะเป็นวันที่อากาศมีหลายๆ ปรากฏการณ์ที่น่าตนน่าตื่นตระหนกมากที่สุด จึงตัดสินใจที่จะขอให้พ่อของเขานำเขาไปหาฝูงอากาศ ที่เป็นสถานที่พิเศษที่มีหลายๆ อุปกรณ์และอุปสงค์ที่เกี่ยวข้องกับอากาศและสภาพอากาศ ซึ่งน่าจะมีบางอย่างที่เขายังไม่เคยเห็นมาก่อนหน้านี้ด้วย
เมื่อมาถึงฝูงอากาศ พ่อของโทนี่นำเขาไปเลื่อนตัวที่หลังจากที่พอกันแล้วเริ่มมองเห็นหลายๆ อุปกรณ์ที่มีนัยสำคัญกับอากาศ มีแฟรนไซส์ที่กำลังสั่งการให้คอมพิวเตอร์วิเคราะห์อุณหภูมิและลม มีอุปกรณ์ที่กำลังจับแฟลกซ์จากมิติอากาศและมีหลายๆ กล่องที่มีน้ำและแก๊สที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศของโลกเร็วๆ นี้และของอดีตอย่างแน่นอน
โทนี่มองเห็นหลอดท่อที่มีลมเพลิงติดอยู่ด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่งมีตู้ที่กำลังทำการสร้างหิมะทดลองเพื่อให้เห็นว่าหิมะเกิดมาจากอะไร พ่อของเขาก็เริ่มอธิบายเกี่ยวกับหลายๆ อุปกรณ์และข้อเทคนิคที่มีความสำคัญต่อการเข้าใจอากาศและสภาพอากาศ
“มดลูกขาวนี้เรียกว่าตู้สร้างหิมะ ทำให้เราสามารถเห็นหิมะเกิดมาจากน้ำเย็นได้” พ่อของโทนี่กล่าว “และนี่เป็นหลอดท่อที่มีลมเพลิง มันช่วยให้เรารู้ถึงลมและอุณหภูมิในบริเวณนี้”
กิจกรรม: การหาคำศัพท์ซ่อน
- วาดภาพสิ่งแวดล้อม:
- วาดภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์เกี่ยวข้องภายในเช่น ป่า, แม่น้ำ, ภูเขา, ชายหาด, ทะเลสาบ, ท้องฟ้า, กลุ่มเมฆ, ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ดาว, ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า, ทราย, หิมะ, น้ำฝน, ลม。
- ซ่อนคำศัพท์:
- ซ่อนคำศัพท์เหล่านั้นในภาพดังกล่าวด้วยวิธีที่เด็กชอบ เช่น ใช้ติดตั้งคำศัพท์เป็นแบบฉันท์, วาดตรงขนาน, หรือซ่อนในรูปแบบต่างๆ ที่เด็กชอบเพื่อหาคำศัพท์ออกมาได้ง่ายๆ。
three. การเรียกคำศัพท์:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอ่านคำศัพท์ออกมาเพื่อพิสูจน์ว่าพวกเขาทราบคำศัพท์นั้นอยู่ที่ไหน。
four. การตั้งคำถาม:– ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมา ตัวอย่างเช่น:- “what’s this?” (นี่คืออะไร?)- “wherein is the forest?” (ป่าอยู่ที่ไหน?)- “what number of stars are there?” (มีดาวกี่ดวง?)
five. การแข่งขัน:– แข่งขันระหว่างเพื่อนหรือกลุ่มเพื่อดูใครหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้เร็วที่สุด หรือใครมีคำถามที่น่าสนใจที่สุดเพื่อตอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
- การประเมินผล:
- ประเมินผลในทุกกิจกรรมเพื่อให้เด็กรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีแล้วหรือยังมีที่จะเพิ่มเติม และให้คำตอบเล่นตอบกับคำถามที่ตั้งขึ้นโดยอาจารย์หรือเพื่อนๆ ที่เข้าร่วมเกมนี้。
วาดภาพ
เกมหาคำศัพท์ซ่อน ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ภาพสวนสัตว์:
- วาดภาพสวนสัตว์ที่มีหลายสัตว์และสิ่งแวดล้อมต่างๆ อยู่ด้วยกัน。
- ซ่อนคำศัพท์:
- ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพมีอยู่ เช่น:
- tree (ต้นไม้)
- flower (ดอกไม้)
- grass (หญ้า)
- river (แม่น้ำ)
- mountain (ภูเขา)
- lake (ทะเลสาบ)
- sun (ดวงอาทิตย์)
- moon (ดวงจันทร์)
- big name (ดาว)
- cloud (กลุ่มเมฆ)
three. หาคำศัพท์:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยอาจใช้วิธีต่างๆ เช่น:- วาดตรงขนาน- ใช้ติดตั้งคำศัพท์เป็นแบบฉันท์- ซ่อนในรูปแบบต่างๆ
four. การเรียกคำศัพท์:– ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมาและพิสูจน์ว่าพวกเขาทราบคำศัพท์นั้นอยู่ที่ไหนในภาพ。
- การตั้งคำถาม:
- ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมา เช่น:
- “what’s this?” (นี่คืออะไร?)
- “wherein is the tree?” (ต้นไม้อยู่ที่ไหน?)
- “how many vegetation are there?” (มีดอกไม้กี่ดอก?)
- การแข่งขัน:
- แข่งขันระหว่างเพื่อนหรือกลุ่มเพื่อดูใครหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้เร็วที่สุด หรือใครมีคำถามที่น่าสนใจที่สุดเพื่อตอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
- การประเมินผล:
- ประเมินผลในทุกกิจกรรมเพื่อให้เด็กรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีแล้วหรือยังมีที่จะเพิ่มเติม และให้คำตอบเล่นตอบกับคำถามที่ตั้งขึ้นโดยอาจารย์หรือเพื่อนๆ ที่เข้าร่วมเกมนี้。
ซ่อนคำศัพท์ ฉันจะให้คุณคำแปลโดยตรงและไม่มีจะมีจีนวรรณภาษาในข้อความที่แปลเอาไว้
กิจกรรม: การหาคำศัพท์ซ่อน
- วาดภาพ:
- วาดภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่า, แม่น้ำ, ภูเขา, ชายหาด, ทะเลสาบ, ท้องฟ้า, กลุ่มเมฆ, ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ดาว, ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า, ทราย, หิมะ, น้ำฝน, ลม。
- ซ่อนคำศัพท์:
- ซ่อนคำศัพท์ที่วาดภาพดังกล่าวในรูปแบบที่เด็กชอบ เช่น ใช้ติดตั้งคำศัพท์เป็นแบบฉันท์, วาดตรงขนาน, หรือซ่อนในรูปแบบต่างๆ ที่เด็กชอบเพื่อหาคำศัพท์ออกมาได้ง่ายๆ。
three. การเรียกคำศัพท์:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอ่านคำศัพท์ออกมาเพื่อพิสูจน์ว่าพวกเขาทราบคำศัพท์นั้นอยู่ที่ไหน。
four. การตั้งคำถาม:– ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมา ตัวอย่างเช่น:- “what is this?” (นี่คืออะไร?)- “where is the forest?” (ป่าอยู่ที่ไหน?)- “what number of stars are there?” (มีดาวกี่ดวง?)
- การแข่งขัน:
- แข่งขันระหว่างเพื่อนหรือกลุ่มเพื่อดูใครหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้เร็วที่สุด หรือใครมีคำถามที่น่าสนใจที่สุดเพื่อตอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
- การประเมินผล:
- ประเมินผลในทุกกิจกรรมเพื่อให้เด็กรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีแล้วหรือยังมีที่จะเพิ่มเติม และให้คำตอบเล่นตอบกับคำถามที่ตั้งขึ้นโดยอาจารย์หรือเพื่อนๆ ที่เข้าร่วมเกมนี้。
การเรียกคำศัพท์
ภาพหนึ่ง: สวนสัตว์– “What animal is that this?” (นี่คือสัตว์อะไร?)- “it’s a lion!” (มันคือแรน)- “What does the lion eat?” (แรนกินอะไร?)- “The lion eats meat.” (แรนกินเนื้อ)
ภาพที่สอง: แม่น้ำ– “what is this?” (นี่คืออะไร?)- “it is a river!” (มันคือแม่น้ำ)- “Do animals live within the river?” (สัตว์อยู่ในแม่น้ำหรือไม่?)- “sure, fish stay within the river.” (ใช่ ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ)
ภาพที่สาม: ภูเขา– “what’s this?” (นี่คืออะไร?)- “it is a mountain!” (มันคือภูเขา)- “Do animals live at the mountain?” (สัตว์อยู่บนภูเขาหรือไม่?)- “sure, deer live at the mountain.” (ใช่ แกะอาศัยอยู่บนภูเขา)
ภาพที่สี่: ชายหาด– “what’s this?” (นี่คืออะไร?)- “it is a seashore!” (มันคือชายหาด)- “Do animals live at the beach?” (สัตว์อยู่บนชายหาดหรือไม่?)- “yes, crabs live at the seaside.” (ใช่ หมึกอาศัยอยู่บนชายหาด)
ภาพที่ห้า: ทะเลสาบ– “what is this?” (นี่คืออะไร?)- “it’s a lake!” (มันคือทะเลสาบ)- “Do animals live inside the lake?” (สัตว์อยู่ในทะเลสาบหรือไม่?)- “sure, swans live inside the lake.” (ใช่ หงอนอาศัยอยู่ในทะเลสาบ)
ภาพที่หก: ท้องฟ้า– “what is this?” (นี่คืออะไร?)- “it is the sky!” (มันคือท้องฟ้า)- “Do animals stay inside the sky?” (สัตว์อยู่ในท้องฟ้าหรือไม่?)- “sure, birds fly in the sky.” (ใช่ นกบินในท้องฟ้า)
ภาพที่เจ็ด: กลุ่มเมฆ– “what’s this?” (นี่คืออะไร?)- “it’s a cloud!” (มันคือกลุ่มเมฆ)- “Do animals live inside the cloud?” (สัตว์อยู่ในกลุ่มเมฆหรือไม่?)- “No, animals do not live inside the cloud.” (ไม่ สัตว์ไม่อาศัยอยู่ในกลุ่มเมฆ)
ภาพที่แปด: ดวงอาทิตย์– “what’s this?” (นี่คืออะไร?)- “it is the solar!” (มันคือดวงอาทิตย์)- “Do animals live within the solar?” (สัตว์อยู่ในดวงอาทิตย์หรือไม่?)- “No, animals don’t live inside the sun.” (ไม่ สัตว์ไม่อาศัยอยู่ในดวงอาทิตย์)
ภาพที่เก้า: ดวงจันทร์– “what’s this?” (นี่คืออะไร?)- “it is the moon!” (มันคือดวงจันทร์)- “Do animals live within the moon?” (สัตว์อยู่ในดวงจันทร์หรือไม่?)- “No, animals do not live within the moon.” (ไม่ สัตว์ไม่อาศัยอยู่ในดวงจันทร์)
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในช่องตามฉันไปขออภัย ฉันไม่สามารถแปลคำถามของคุณเข้าเป็นภาษาไทยได้ โปรดให้คำถามอีกครั้งหรือแจ้งความหมายที่คุณต้องการแปล ฉันจะพยายามช่วยตามที่คุณขออยู่ครับค่ะ
- คำถามที่ 1: “what is this?” (นี่คืออะไร?)
- คำตอบ: “นี่คือต้นไม้.” (นี่คือต้นไม้)
- คำถามที่ 2: “wherein is the river?” (แม่น้ำอยู่ที่ไหน?)
- คำตอบ: “แม่น้ำอยู่ที่ด้านตัวนี้.” (แม่น้ำอยู่ที่ด้านตัวนี้)
- คำถามที่ three: “what number of stars are in the sky?” (ท้องฟ้ามีดาวกี่ดวง?)
- คำตอบ: “มีดาวห้าดวง.” (มีดาวห้าดวง)
- คำถามที่ four: “What coloration is the flower?” (ดอกไม้สีอะไร?)
- คำตอบ: “ดอกไม้สีแดง.” (ดอกไม้สีแดง)
- คำถามที่ five: “can you discover the mountain?” (คุณจะหาภูเขาได้ไหม?)
- คำตอบ: “ใช่ ฉันเห็นภูเขา.” (ใช่ ฉันเห็นภูเขา)
กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพที่พวกเขามีเพื่อพิสูจน์ว่าพวกเขาทราบสิ่งแวดล้อมอย่างดี
- ให้เด็กเล่นเกม “locate and ask” โดยหาสิ่งที่ซ่อนอยู่และตั้งคำถามเกี่ยวกับมัน
ประเมินผล:
- จับตามองว่าเด็กทำได้ดีแล้วหรือยังมีที่จะเพิ่มเติม
- ให้คำตอบกับคำถามที่ตั้งขึ้นโดยอาจารย์หรือเพื่อนๆ ที่เข้าร่วมเกมนี้
การแข่งขัน
- รายละเอียด:
- ให้เด็กชุมนุมเป็นกลุ่มและแบ่งต่อกลุ่มเล็กขึ้นโดยอาจารย์ หรือทำการแข่งขันเดี่ยวโดยส่วนตัวเอง หากมีเงื่อนไขที่น่าสนใจ。
- อาจารย์หรือเพื่อนๆ จะตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมที่เด็กเห็นก่อนหน้านี้ หรือในรายการเรียกคำศัพท์ที่เด็กหาออกมาก่อนหน้านี้。
- ให้เด็กตอบคำถามทันทีหรือเขียนคำตอบลงบนกระดาษเล็กๆ และนำมายื่นให้อาจารย์เพื่อตรวจสอบและประเมินความแข็งแกร่งของคำตอบของเขา/เธอ。
- ตัวอย่างคำถาม:
- “What color is the tree?” (ต้นไม้มีสีอะไร?)
- “what number of birds are within the sky?” (ท้องฟ้ามีนกกี่ตัว?)
- “what is under the bridge?” (สะพานมีอะไรอยู่ด้านใต้?)
- รางวัล:
- ให้รางวัลเล็กๆ หรือการยอมรับเป็นรางวัลให้กับเด็กที่ตอบคำถามที่ถูกต้องที่สุดหรือที่เด่นที่สุด อาจเป็นเสียงเรียกเล็กๆ หรือหนึ่งชิ้นของของเล่นเล็กๆ ที่เด็กชอบเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้。
- การประเมินผล:
- อาจารย์หรือเพื่อนๆ จะประเมินผลและให้ความเห็นเกี่ยวกับความแข็งแกร่งของเด็กในการตอบคำถาม และให้คำแนะนำหรือเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมเพื่อช่วยเด็กที่ต้องการการช่วยเหลือเพิ่มเติม。
- การฝึกหัดการคิด:
- การแข่งขันตอบคำถามนี้ไม่เพียงแค่เพื่อเพิ่มความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์แต่ยังช่วยเด็กในการพัฒนาความสามารถในการคิดและความสร้างสรรค์ด้วยความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กเห็นบริเวณโดยรอบ。
การประเมินผล
ประเมินผล:
- ประเมินความเข้าใจคำศัพท์:
- ตรวจสอบเด็กที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และประเมินว่าพวกเขาอ่านคำศัพท์ออกได้ถูกต้องหรือไม่ ถ้ามีความผิดพลาด เป็นที่สนใจว่าเด็กทำได้แค่ไหน และให้คำแนะนำหรือแก้ความผิดพลาดเล็กน้อยแก่พวกเขา。
- ประเมินความสำเร็จในการตั้งคำถาม:
- ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมา และประเมินความสำเร็จของพวกเขาในการตั้งคำถามที่น่าสนใจและเหมาะสม ให้คำตอบเพื่อช่วยเด็กเข้าใจคำศัพท์เป็นไปได้ง่ายขึ้น。
- ประเมินความสำเร็จในการแข่งขัน:
- หากมีการแข่งขันตอบคำถาม ตรวจสอบผลการแข่งขันของเด็กแต่ละคน และเปิดเผยผู้ชนะหรือผู้ที่ได้คะแนนสูงสุด ให้คำชมและให้คำแนะนำเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กเหล่านั้น。
- ประเมินความสำเร็จในการเขียนตัวเลข:
- ถ้ามีการเขียนตัวเลข ตรวจสอบความถูกต้องของตัวเลขที่เด็กเขียน และให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการเขียนตัวเลขที่ถูกต้อง โดยเฉพาะต่อเด็กที่ยังไม่มั่นใจในเรื่องนี้。
five. ประเมินความสำเร็จในการเล่นเกม:– ถ้ามีการเล่นเกม ตรวจสอบผลการเล่นของเด็กแต่ละคน และให้คำชมและคำแนะนำเพื่อช่วยพวกเขาพัฒนาทักษะในการเล่นเกมและการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีนี้。
- ประเมินความสำเร็จในการอ่านภาษาอังกฤษ:
- ถ้ามีการอ่านภาษาอังกฤษ
