เราจะสำรวจความน่าสนใจของการศึกษาทางการเล่นเกมต่างๆ ในบทความนี้ ซึ่งมีเจตนาช่วยเด็กๆ ได้รับความช่วยเหลือในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการเล่นเกมที่มีความสนุกสนานและเป็นประโยชน์ต่อการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา และยังช่วยปลุกความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย จงร่วมกันมองเห็นเกมต่างๆ ที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์ในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย!
จัดเตรียมภาพหรือกระดาษที่มีภาพของสิ่งแวดล้อม (เช่น: ต้นไม้, สัตว์, ไฟ, น้ำ และอื่น ๆ) และหลังคาทางคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น: tree, animal, fire, water, และอื่น ๆ)
เด็กกำลังมองโลกแห่งนี้จากหน้าต่างของห้องเรียนที่ดูแต่ละอย่างสวยงาม ซึ่งตกแต่งด้วยภาพกราฟิกและภาพสัตว์ที่ดูงามงาม โดยมีต้นไม้ใหญ่ๆ และสัตว์เลี้ยงต่างๆ ปรากฏอยู่บนผนัง และบนกางโน้ตเก็บคำศัพท์ภาษาอังกฤษเป็นหลายรายการ
“อะไรนี้คือ ‘tree’?” ครูบอกในทอนเพลิงกับเสียงร้องสวยงาม ในขณะที่เธอนำมือไปตะโกนต้นไม้ในภาพ
“Tree!” เด็กๆ ตอบกลับเสียงแรงแรง หนึ่งในเด็กที่ชื่อเป็น Tom นั้นยิ้มและบอกต่อ “มันเป็นต้นไม้ใหญ่!”
“ยิ่งยินดีที่คุณรู้ ‘tree’ แล้ว Tom! ใครอื่นอีก?” ครูสง่าสงบตอบ
หลายเด็กตอบกลับและครูกำลังให้คำชมแต่ละคน
“และเรามี ‘animal’ ในนี้ด้วย” ครูบอกต่อ โดยนำมือไปตะโกนสัตว์ที่อยู่บนภาพ “มันคืออะไร?”
“Animal!” กลุ่มเด็กตอบกลับด้วยความยินดี
ครูกำลังแสดงภาพต่อไป ซึ่งเป็นภาพวิหค “และนี่คือ ‘fireplace’”
“hearth!” กลุ่มเด็กตอบกลับด้วยความระเบิด
“และเรามี ‘water’ ด้วย” ครูบอกต่อ “มันคืออะไร?”
“Water!” กลุ่มเด็กตอบกลับด้วยความยินดี
ครูกำลังเรียกเด็กๆ มาจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่อยู่บนกระดาษหลังจากที่แสดงภาพแล้ว “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เราทราบ”
เด็กๆ ตอบกลับด้วยความรุ้งเร่ง และมีการเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมายของมันอย่างสบายใจ
“และเรามี ‘solar’ และ ‘moon’ ด้วย” ครูบอกต่อ โดยนำมือไปตะโกนดาวและดวงจันทร์ “มันคืออะไร?”
“solar!” และ “Moon!” กลุ่มเด็กตอบกลับด้วยความยินดี
ครูกำลังให
ให้เด็กตามภาพหรือกระดาษและหาคำศัพท์ที่ทางหลวงของคำศัพท์อยู่ด้วยตา
- แสดงภาพ：เตรียมภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้ สัตว์ ไฟ น้ำ และคลอด
- แสดงคำศัพท์：เขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนกระดาษอีกใบ เช่น tree, animal, hearth, water
- หาคู่：ให้เด็กเจองชื่อสิ่งแวดล้อมที่ภาพมีอยู่ตามคำศัพท์four. เกมส์ประกอบ：
- “หาเรียก”：ครูแสดงภาพ ให้เด็กคาดคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- “หาแบบหน้า”：ครูหรือเด็กเลือกแสดงภาพ และให้คนอื่นหาคำศัพท์ที่เหมาะ
- ตัวอย่าง：
- ภาพ：ป่า
- คำศัพท์：forest
- ภาพ：แม่น้ำ
- คำศัพท์：circulation
- ภาพ：ดอกไม้
- คำศัพท์：flower
- ฝึกซ้อมเรื่อยมา：เปลี่ยนภาพและคำศัพท์ตามลำดับ เพื่อให้เด็กฝึกซ้อมเรื่อยๆ และเพิ่มความรู้
- รางวัล：ให้รางวัลหรือเสียงชื่นชมแก่เด็กที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง เพื่อกระตุ้นความเข้าใจและสนใจของพวกเขา
ผ่านเกมส์แบบนี้ เด็กเจองไม่แค่เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและความรู้เกี่ยวกับศัพท์ภาษาด้วยเช่นกัน。
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสมุดเรียนให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสมุดเรียน
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสมุดเรียน ในการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม หลังจากที่พวกเขาได้ตามภาพหรือกระดาษและหาคำศัพท์ที่ทางหลวงของคำศัพท์อยู่ด้วยตา นักเรียนจะเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสมุดเรียน เช่น:
- ภาพต้นไม้: “tree”
- ภาพสัตว์: “animal”
- ภาพวิหค: “fire”
- ภาพน้ำ: “water”
- ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์ที่เขียนลงและยืนยันว่าพวกเขาเขียนถูกต้องหรือไม่ หากมีคำศัพท์ที่ขาดหรือมีความผิดพลาด ให้พวกเขาแก้ไขความผิด และแนะนำให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขียนลงเองออกเพื่อยืนยันว่าเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง.
three. ให้เด็กจัดลำดับคำศัพท์ที่เขียนลงให้เป็นรายชื่อ และแสดงความหมายของแต่ละคำศัพท์ นักเรียนจะมีโอกาสที่จะเรียกคำศัพท์และอธิบายเกี่ยวกับความหมายของมัน เช่น:
- “tree” หมายถึง “ต้นไม้”
- “animal” หมายถึง “สัตว์”
- ให้เด็กแสดงผลงานของตนโดยวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จักและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องลงบนภาพ นักเรียนจะมีโอกาสที่จะใช้ความรู้ของตนเพื่อสร้างภาพและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเข้าไปในภาพ.
five. ให้เด็กประมวลผลการเล่นเกม ในขั้นนี้ นักเรียนจะมีโอกาสที่จะมีการประมวลผลของตนเอง และอธิบายถึงความสำคัญของการเก็บรักษาสิ่งแวดล้อม นักเรียนจะเขียนบทความสั้นหรือพูดของตน
การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พบและอธิบายถึงความหมายของมันเอง
-
ภาพต้นไม้
-
คำศัพท์: tree
-
อธิบาย: ต้นไม้มีเปลือกและใบ มันใช้แสงแดดและน้ำที่ฝนให้ข้ำออกเมล็ดเมื่อเริ่มต้น
-
ภาพสัตว์
-
คำศัพท์: animal
-
อธิบาย: สัตว์มีตัวเล็กๆ และตัวใหญ่ บางส่วนรักกินอาหารที่แห้ง บางส่วนรักกินอาหารที่เหลว
-
ภาพวิหค
-
คำศัพท์: fire
-
อธิบาย: วิหคเปลวอาหารเมื่อมีก๊าซหลอกหลอมกับอากาศ วิหคมีอุณหภูมิสูง
-
ภาพน้ำ
-
คำศัพท์: water
-
อธิบาย: น้ำเป็นของเหลวที่เราใช้ที่ทุกทั้ง บางครั้งมันดูแลงอกและบางครั้งมันใช้ทำอาหาร
-
ภาพระคัน
-
คำศัพท์: river
-
อธิบาย: ระคานเป็นทางน้ำที่น้ำไหลผ่าน มันอาจมีปลาหรือสัตว์อื่นๆ ที่อาศัยอยู่
-
ภาพทะเล
-
คำศัพท์: sea
-
อธิบาย: ทะเลเป็นทางน้ำที่ใหญ่มาก มีปลาหลากหลายชนิดและสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ที่อาศัยอยู่
-
ภาพทะเลสาบ
-
คำศัพท์: lake
-
อธิบาย: ทะเลสาบเป็นทางน้ำที่กว้าง มีปลาหลากหลายชนิดและสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ที่อาศัยอยู่
-
ภาพหมอก
-
คำศัพท์: fog
-
อธิบาย: หมอกเป็นน้ำฝนที่ยังไม่แตกออกมาเป็นน้ำ มันทำให้งามและเป็นสิ่งที่ทำให้สิงโตไม่มีเสียง
-
ภาพแฝน
-
คำศัพท์: cloud
-
อธิบาย: แฝนเป็นน้ำฝนที่ยังอยู่ในอากาศ มันทำให้ฝนตกลงมาเมื่
เล่นเกมคำตอบ: ให้เด็กทำเกมคำตอบโดยใช้คำศัพท์ที่พบเพื่อเรียกคำตอบที่เกี่ยวข้อง (เช่น: “What do animals eat?” – “They eat grass”)
เกมคำตอบ:
-
คำถาม: “What do animals eat?”คำตอบ: “พวกมันกินหญ้า.”
-
คำถาม: “What do fish eat?”คำตอบ: “พวกมันกินปลา.”
three. คำถาม: “What do birds devour?”คำตอบ: “พวกมันกินเมล็ด.”
- คำถาม: “What do cats consume?”คำตอบ: “พวกมันกินปลา.”
five. คำถาม: “What do dogs consume?”คำตอบ: “พวกมันกินเนื้อ.”
กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่พวกเขาเลือกและเขียนคำตอบลงบนภาพ.
- ให้เด็กแสดงภาพเหล่านี้และอธิบายถึงความหมายของภาพและคำตอบ.
- ให้เด็กทำเกมเรียกคำตอบเพื่อฝึกฝนสำหรับคำถามต่อไป.
**การวาดภาพ:** ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาทราบและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องลงบนภาพ
วาดภาพ:
ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นเสมอ อย่างเช่น สวนสาธารณะ, ห้องสมุด, หอสวนหนังสือ หรือ ร้านค้าเล็กๆ ในบริเวณที่พวกเขาอาศัยอยู่ หรือที่พวกเขาได้เยี่ยมเยียนมาก ในขณะที่เด็กวาดภาพ ให้พวกเขาคิดว่าคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องจะปรากฏอยู่ในภาพหรือใกล้ภาพ.
คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง:
- สวนสาธารณะ: park
- ห้องสมุด: library
- หอสวนหนังสือ: book place
- ร้านค้าเล็กๆ: keep
ขั้นตอน:
- วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขาเลือก.
- ติดตามคำศัพท์: ให้เด็กติดตามภาพและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง โดยให้ความสนใจในการตรวจสอบภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่.
- เขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนภาพหรือในสมุดเรียนของเขา.
- อธิบาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และอธิบายว่าทำไมไม่มีคำศัพท์นี้ปรากฏในภาพ.
กิจกรรมเสริม:
- การเล่นเกมคำตอบ: ให้เด็กเล่นเกมคำตอบโดยใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเพิ่มเข้าไปเพื่อเรียกคำตอบที่เกี่ยวข้อง (เช่น: “ที่ไหนเราไปอ่านหนังสือ?” – “เราไปห้องสมุด”)
- การวาดภาพเสริม: ให้เด็กวาดภาพเสริมเพื่อแสดงถึงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาเพิ่มเข้าไป.
- การแสดง: ให้เด็กแสดงภาพและคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนออกมาให้กับครอบครัวหรือเพื่อนๆ.
โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลข้างต้นไม่มีจีนแบบเรียบง่าย
เด็กเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษหรือในสมุดเรียนตามภาพหรือกระดาษที่มีภาพของสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, สัตว์, ไฟ, น้ำ และอื่น ๆ และเขียนทางหลวงของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยตาตัวเอง และเขียนลงบนกระดาษหรือในสมุดเรียน ซึ่งช่วยให้เด็กจำคำศัพท์และเข้าใจความหมายของมันได้ดียิ่งขึ้น อาจเป็นการเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพหรือเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวหรือประเพณีของภาพเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น:
- ภาพต้นไม้: “tree”
- ภาพสัตว์: “animal”
- ภาพไฟ: “fire”
- ภาพน้ำ: “water”
เด็กมีโอกาสที่จะแสดงความรู้ของตนโดยอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขียนลง และมีโอกาสที่จะทดลองเขียนคำศัพท์ต่างๆ โดยใช้ภาพเป็นประกอบ ซึ่งช่วยให้เด็กมีความสนใจและเข้าใจคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ การเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษหรือในสมุดเรียนยังช่วยให้เด็กฝึกความสำคัญต่อการเขียนและการเรียนรู้คำศัพท์เป็นประจำตัวเอง โดยไม่จำเป็นต้องอาศัยบุคคลเลขาธิการเพื่อเขียนคำศัพท์เข้า ซึ่งสามารถช่วยเลียนที่มีเสียงสุดแสนน่ารักเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กในการเรียนภาษาอังกฤษอีกด้วย
ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้
เด็กเล็กๆ จะสวดซอยด้วยการอยู่หน้ากระดาษที่มีภาพต่างๆ ของสิ่งแวดล้อมทั้งหมด ซึ่งมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอยู่ด้านบน เมื่อเด็กพบภาพที่พวกเขารู้จัก เช่น ต้นไม้, หนุ่ม, น้ำ, และ ตะเคียง พวกเขาจะอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว ดังนี้:
- ต้นไม้: “ต้นไม้คือ พืชใหญ่ที่มีกาบ,กิ่ง,และใบ”
- หนุ่ม: “หนุ่มคือ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนเล็ก ที่มักถูกเลี้ยงเป็นสัตว์เลี้ยง”
- น้ำ: “น้ำคือ ของเหลวที่เป็นสีสด ที่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิต”
- ตะเคียง: “ตะเคียงคือ สิ่งของเฟรมที่มีดินระบาย ใช้สำหรับที่จะจัดเก็บวัตถุ”
ด้วยการอธิบายความหมายของคำศัพท์ เด็กจะเข้าใจความหมายของสิ่งแวดล้อมและสามารถพูดเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับภาพที่พวกเขาได้พบ เช่น:
- ต้นไม้: “ดูว่ามีใบบนต้นไม้มากมาย”
- หนุ่ม: “หนุ่มของฉันกำลังหลับบนตะเคียง”
- น้ำ: “เรากินน้ำเพื่อรักษาการดื่มน้ำ”
- ตะเคียง: “เราจัดเก็บหนังสือบนตะเคียง”
ด้วยการอธิบายความหมายของคำศัพท์นี้ เด็กจะเข้าใจความหมายของสิ่งแวดล้อมและสามารถใช้คำศัพท์ในการสื่อสารเพิ่มเติมเอง นี่จะช่วยให้เด็กมีความรู้ที่ลึกซึ้งและเพิ่มความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมโดยทั่วไปด้วยเช่นกัน。
ให้เด็กทำการประมวลผลเกี่ยวกับความสำคัญของการรักษาสิ่งแวดล้อม
เด็กๆ ทุกคน คุณรู้ว่าการปลอดภัยสิ่งแวดล้อมสำคัญมากเท่าไหร่บ้าง? อยู่กันมาอภิปรายด้วยกันเกี่ยวกับนี้ จินตนาการว่าถ้าบ้านเราถูกทำลายเสียเป็นที่น่าเสียหายและอิริยากร มันจะมีหลายสัตว์เลี้ยงดูไม่หาอาหารและบ้านได้ ต้นไม้ก็จะป่วย ถูกต้องไหม? ดังนั้นเราต้องปลอดภัยสิ่งแวดล้อมของเราอย่างดีเพื่อที่จะทำให้บ้านเรามีความงามมากขึ้น。
เราสามารถทำหลายอย่างเพื่อปลอดภัยสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น:
- ไม่วางกากเกล้ง แต่วางกากเกล้งในถังเกล้งขยะ
- ปลูกต้นไม้เพิ่มเพื่อที่บ้านเราจะมีธงสีเขียวมากขึ้นthree. ประหยัดน้ำ ไม่ใช้น้ำเสียทรัพยากรน้ำfour. ใช้รถยนต์น้อยลง วิ่งเดินหรือใช้จักรยานเพื่อลดมลพิษ
คุณคิดว่าวิธีนี้เหมาะแค่ไหม? เราสามารถให้ความพยายามร่วมกันเพื่อที่จะทำให้สิ่งแวดล้อมของเรามีความงามมากขึ้น และให้สัตว์เลี้ยงดูมีบ้านสุขโรจน์ได้เพียงพอ จดจำว่าทุกคนสามารถทำความสะคัญเพื่อการปลอดภัยสิ่งแวดล้อมด้วยนะครับ!
