ในโลกที่มีสัตว์ประหลาดพลังอยู่นี้ ทุกสัตว์ที่มีคุณสมบัติและรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงของตนเองตนเองอยู่。ขอให้เรามาร่วมสำรวจนี้ ในการเรียนรู้เราจะได้รู้ถึงวิถีและเรื่องราวน่าสนใจของพวกมัน ด้วยการศึกษานี้เราจะได้รู้จักและชื่นชมพันธุ์ที่มีอยู่ร่วมกับเรา และเรียนรู้วิธีที่จะปกป้องถิ่นที่อาศัยของพวกมันด้วย。
ขออภัยที่ไม่สามารถแปลด้วยภาษาไทยได้ แต่ตามคำขอของคุณ นี่คือข้อความที่แปลเป็นภาษาไทย:หาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
บริเวณที่มีแสงแดดระลอกและอากาศสบายในช่วงบ่าย หมอมัยและหมอหลงได้มายังสวนสาธารณะที่ใกล้บ้านพวกเขา พวกเขาถือแผนที่พิเศษที่มีภาพของพืชและสัตว์ที่น่าสนใจมาด้วยตน
บนแผนที่นั้นมีข้อความว่า “ทิ้งทานไปหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะ” หมอมัยตะลึงกล่าว “เราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะด้วย!”
พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้าที่เขียวสี หมอมัยชี้ที่หญ้าว่า “นี่คือ grass พวกเราหาแล้วคำศัพท์แรก!”
เมื่อไปถึงต้นไม้สูงใหญ่หนึ่ง หมอหลงยินดีกล่าว “นี่คือ tree พวกเราหาแล้วคำศัพท์ที่สอง!”
พวกเขาเดินตามทางไปถึงป่าและหมอมัยพบหนุนนักประมงหลายชนิด หมอมัยชี้หนุนสีขาวว่า “นี่คือ swan พวกเราหาแล้วคำศัพท์ที่สาม!”
พวกเขาเดินต่อไปถึงชายแคบและหมอหลงเห็นปลาว่ากำลังวิ่งในน้ำ หมอหลงยินดีกล่าว “นี่คือ fish พวกเราหาแล้วคำศัพท์ที่สี่!”
พวกเขามาถึงสวนเล่นเด็กและหมอมัยเห็นสลายสีแดง หมอมัยยินดีกล่าว “นี่คือ slide พวกเราหาแล้วคำศัพท์ที่ห้า!”
พวกเขากลับมามองที่แผนที่ในมือและพบว่าพวกเขาได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว หมอมัยและหมอหลงยินดีและยิ้มกัน เพราะพวกเขารู้สึกเหมือนเด็กนักสืบที่หาแล้วของทรัพย์สมบัติที่ซ่อนอยู่
ผ่านเกมนี้ หมอมัยและหมอหลงไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสวนสาธารณะด้วย และเฝ้าชมช่วงบ่ายที่สนุกสนานมากขึ้น
กรุณาตรวจสอบความแน่ใจว่า การแปลขึ้นภาษาไทยไม่มีจากไทยย่อยของจีนกรุณาให้ภาพที่ตรงกับคำศัพท์
ในเช้าวันที่มีแดดรายแรง ลูกชายต้องมาร์ก และแม่ของเขาก็ได้เดินไปที่สวนสาธารณะด้วยกันบนทางไปที่สวน。พวกเขาเดินผ่านถนนที่มีความหนาแน่น จนถึงประตูสวนสาธารณะ。ในสวนมีต้นไม้เขียวร่มและดอกไม้บานตาง มีเด็กๆเล่นตลกและมีบริวารแห่งชีวิตที่ทำให้สวนมีบรรยากาศประหลาดใจ。
ต้องมาร์กนั้นตื่นเต้นกับแม่ของเขาโดยลากมือของแม่เข้ามา บอกว่า “แม่ ฉันอยากหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้นี้ แม่คุณจะช่วยฉันได้ไหม?” แม่ของต้องมาร์กยิ้มและนำใบกระดาษที่มีภาพของวัตถุที่แตกต่างกันห้าอย่างมาให้ต้องมาร์ก。
แม่ของต้องมาร์กบอกว่า “ต้องมาร์ก ที่นี่มีคำศัพท์ห้าคำ คุณต้องหาวัตถุที่เท่ากับคำศัพท์ในสวนนี้ พร้อมไรหรือ?” ต้องมาร์กจึงเอาไอ่มองและเริ่มหาตามหลังวัตถุ:
-
Tree (ต้นไม้): ต้องมาร์กหาฝายต้นที่สูงยิ่งหนึ่งต้น และตื่นเต้นบอกแม่ว่า “นี่คือต้นไม้!”
-
Ball (ลูก): ในสวนเล่นของเด็กๆ มีเด็กๆ หลายคนเล่นลูก ต้องมาร์กหาลูกฟุตบอลสีแดงหนึ่งลูก และบอกว่า “นี่คือลูก!”
three. sun (ดวงอาทิตย์): พวกเขามาถึงพื้นที่บริเวณเปิดที่แสงแดดส่องออกมาอย่างระมัดระวัง ต้องมาร์กบอกที่ฟ้าว่า “นี่คือดวงอาทิตย์!”
- Water (น้ำ): ที่แม่น้ำของสวน น้ำสะท้านและปลาลากลากเป็นที่ใสสะอาย ต้องมาร์กหาเรือเล็กหนึ่ง และบอกว่า “นี่คือน้ำ!”
five. Animal (สัตว์): ในสวนสัตว์ สัตว์ต่างๆ กำลังกินอาหารอย่างอิสระ ต้องมาร์กหาหนูเล็กที่หล่อละเอียด และบอกว่า “นี่คือสัตว์!”
หลังจากที่หาฝายวัตถุทั้งห้าอย่างแล้ว ต้องมาร์กจัดทำให้คำศัพท์ที่แบบกระดาษสอดคล้องกับวัตถุที่หาได้ แม่ของต้องมาร์กเสียงว่า “น่าพอใจมาก ต้องมาร์ก! คุณหาฝายคำศัพท์ทั้งหมดและจดจำคำศัพท์เองด้วย”
ผ่านเกมนี้ ต้องมาร์กไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์ห้าคำ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าคำศัพท์นั้นมีใช้งานได้ในชีวิตประจำวันด้วย แม่ของต้องมาร์กประทับใจว่า “เกมนี้เป็นวิธีที่ดี ไม่แต่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความรู้ใจกว้างด้วย”
บนทางกลับบ้าน ต้องมาร์กมีความยินดีมากและแบ่งประสบการณ์กับแม่ของเขาว่าวันนี้ ต้องมาร์กตั้งใจที่จะเข้าร่วมกิจกรรมนี้มากกว่าเดิมในอนาคตเพื่อที่จะกลายเป็นคนฉลาดมากยิ่งขึ้นอีกด้วย。
ทายคำศัพท์จากเสียง
ในบ่ายที่มีแสงแดดอย่างมีชมพู แม่ของเหมือนได้พาเหมือนไปเดินเล่นที่สวนใกล้บ้าน。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างดีเยี่ยม หลังจากที่เหมือนเดินรอบๆ แม่ตัดสินใจใช้โอกาสนี้เรียนให้เหมือนคำศัพท์อังกฤษบางคำ
แม่: “เหมือน ดูไหนนี้ มันคือต้นไม้ คำศัพท์อังกฤษของมันว่าไหน?”
เหมือน: “Tree!”
แม่: “ดีมาก! ดูดอกไม้นี้ เขาเป็นสีอะไร?”
เหมือน: “มันเป็นสีแดง สีฟ้า สีเหลือง…”
แม่: “เลยเดินทางไปด้วยเราเลย ขอเล่นเกมหนึ่งนี้ ฉันจะเขียนคำศัพท์บางคำบนพื้น แล้วเหมือนจะไปหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้น พร้อมไปด้วย?”
เหมือนยืนยันว่าพร้อมแล้ว
แม่: “แล้ว หาต้นไม้ที่เรียกว่า ‘tree’”
เหมือนวิ่งไปที่ต้นไม้ที่ใหญ่ที่สุดในสวน
แม่: “ดีมาก! ระบุในที่ไหนเรียกว่ามีหญ้า?”
เหมือนหาหญ้าสีเขียวเข้ม
แม่: “ดีเลย! แล้วหาที่ไหนมีลม?”
เหมือนแสดงที่ต้นไม้ที่ใบของมันหมุน
แม่: “ดีมาก! หาสัตว์ไหน?”
เหมือนเห็นตัวนก
แม่: “นั่นเหมือน นกเป็น ‘animal’ แล้ว หาสัตว์ไหนเป็น ‘pet’?”
เหมือนแสดงตัวสุนัขที่เล่นอยู่ข้างหน้า
แม่: “น่าเชื่อถือ! คุณทำได้ดีมาก! แล้วเราเล่นเกมต่อไปนี้ ฉันจะเขียนภาพบางตัวบนพื้น แล้วเหมือนจะบอกคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น”
แม่วาดภาพที่เรียบง่ายบางภาพ อย่างเช่น ต้นไม้ หญ้า ลม สัตว์เล็ก และสัตว์เลี้ยง
แม่: “ดูนี้ มันคืออะไร?”
เหมือน: “Tree!”
แม่: “ตรงนี้!”
เหมือน: “Grass!”
แม่: “ดีมาก! ต่อไปนี้เป็นอะไร?”
เหมือน: “Wind!”
แม่: “ดีมาก! ภาพตัวสัตว์เล็กนี้คืออะไร?”
เหมือน: “Animal!”
แม่: “แล้วภาพหลังที่สุดนี้คืออะไร?”
เหมือน: “pet!”
แม่: “คุณเป็นนักเล่นที่เก่งมาก! วันนี้เราเรียนคำศัพท์อังกฤษมากมาย ขอเดินทางกลับบ้านไป แล้ววันรุ่งขึ้นเราจะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่อีก!”
การนับสิ่งของ
กฎของเกม:
- เตรียมวัตถุ：เตรียมภาพที่มีวัตถุต่าง ๆ อย่างเช่น ผลไม้ สัตว์ ยานพาหนะ และเป็นต้น
- แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็นและบอกเด็กว่านี่คือภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมthree. เริ่มเกม：ให้เด็กปิดตา แล้วดึงวัตถุหนึ่งออกจากภาพ ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ลfour. ถามคำถาม：ถามเด็กว่า “are you able to guess what that is?” (คุณจะเกล็ดว่านี่คืออะไรหรือไม่?)five. คำตอบ：เด็กจะพยายามเกล็ด และเมื่อมีคนเกล็ดตัวตอบ ให้พวกเขาบอกชื่อวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ
- จากนั้นเริ่มต้นใหม่：ดึงวัตถุต่าง ๆ ออกมา แล้วทำตามขั้นตอนดังกล่าวต่อไป
ตัวอย่างการสนทนา:
- ครู: can you bet what that is?
- ลูกความA: มันคือแอปเปิ้ล!
- ครู: ใช่แล้ว! คำว่าแอปเปิ้ลในภาษาอังกฤษคือ ‘apple’
จุดประสงค์ของเกม:
- ช่วยให้เด็กเรียนรู้และฝึกฝนคำภาษาอังกฤษ
- ปรับปรุงตัวเด็กให้มีความสามารถในการสังเกตและจำ
- ฝึกให้เด็กมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
กรุณาบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วันหนึ่งในสวนสัตว์ เด็กเล็กเริ่มต้นการหาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยตามคำสั่งของครู:
-
‘หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้านล่างของภาพต้นไม้’ ก็มีเด็กหาและบอกว่า ‘ต้นไม้’!
-
‘ต่อไปคือคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพหญ้า’ ก็มีเด็กอีกคนหาและบอกว่า ‘หญ้า’!
-
‘แล้วคือคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแรงลม’ ก็มีเด็กหาและบอกว่า ‘ลม’!
four. ‘ภาพสัตว์นี้มีคำศัพท์อยู่ที่ไหน?’ ก็มีเด็กหาและบอกว่า ‘สัตว์’!
- ‘แล้วคือคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสัตว์เลี้ยง’ ก็มีเด็กหาและบอกว่า ‘สัตว์เลี้ยง’!
เมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ครูก็ให้เด็กเล็กนำคำศัพท์ที่หาได้มาจับคู่กับภาพที่เป็นไปได้:
- ‘ต้นไม้’ จับคู่กับ ภาพต้นไม้
- ‘หญ้า’ จับคู่กับ ภาพหญ้า
- ‘ลม’ จับคู่กับ ภาพแรงลม
- ‘สัตว์’ จับคู่กับ ภาพสัตว์
- ‘สัตว์เลี้ยง’ จับคู่กับ ภาพสัตว์เลี้ยง
เมื่อจับคู่แล้ว ครูก็ให้เด็กเล็กทำกิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้เพื่อความฝึกฝน:
- ‘be counted the bushes, depend the grass, rely the wind, depend the animals, and remember the pets.’
- ‘inform me the phrase for the tree, tell me the phrase for the grass, tell me the word for the wind, tell me the phrase for the animal, and inform me the word for the puppy.’
หลังจากที่เล่นเสร็จ ครูก็ให้เด็กเล็กประสบความสำเร็จด้วยการเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเป็นที่ยอมรับจากเพื่อนๆ หรือครู
