ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ เราจะเข้าสู่โลกที่มีหลากหลายอย่าง จากชีวิตประจำวันไปจนถึงการผจญภัยที่ห่างไกล จะพร้อมกันลงทางเดินนี้ที่น่าตลกตลุย และเปิดประตูใหม่ด้วยภาษาอังกฤษ!
หน้าเข้ารหัส：สำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
วันเช้าที่มีแสงแดดระลอกใส่ใจ หมายมิ่ง และครอบครัวของเขาตัดสินใจจะไปเดินเล่นที่สวนในบริเวณใกล้ๆ。ในสวนมีต้นไม้ที่มีร่มรื่นและดอกไม้บานอย่างมาก เด็กๆ กำลังวิ่งเร่งและเล่นตลอดเวลาบนหญ้าสวยงาม。หมายมิ่งมองแล้วเห็นสิ่งแวดล้อมเหล่านั้น จึงรู้สึกตื่นเตือนในใจ。
“แม่ ทำไมต้นไม้มีสีเขียว?” หมายมิ่งถาม
แม่ยิ้มและตอบว่า: “เพราะในต้นไม้มีสารที่เรียกว่าเลิฟเซน (Chlorophyll) ซึ่งสามารถกู้พลังงานจากแสงแดดได้ และช่วยในการดำเนินการทางชีวภาพของพืช”
หมายมิ่งเอยคิดจากนั้นแล้วก็ถามต่อว่า: “แม่ ทำไมดอกไม้มีหลายสีที่แตกต่างกัน?”
“สีของดอกไม้นั้นมีอยู่ในสารประกอบของดอกไม้ และสารประกอบต่างๆ จะสร้างสีต่างๆ” แม่เลี้ยงใจให้หมายมิ่งเข้าใจ
หมายมิ่งเห็นตัวหนูหงส์หนึ่งกำลังกระโดดต้นไม้แล้วก็ตะลึงและพูดว่า: “แม่ ตัวหนูหงส์นั้นมีสีอะไร?”
“ตัวหนูหงส์นั้นมีสีแดง และเครื่องออกของมันมีลักษณะที่งดงามมาก” แม่ชี้ตัวหนูหงส์และตอบ
หมายมิ่งกำลังเดินกับแม่ในสวน และตลอดทางพวกเขาเห็นสัตว์และพืชที่มีมากมาย แม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเรียกชื่อและอธิบายลักษณะของสิ่งแวดล้อม
“แม่ นั่นเป็นอะไร?” หมายมิ่งชี้ตัวหนูหนูที่กำลังกินหญ้าอยู่
“นี้เป็นหนูหนึ่ง ชื่อว่า Bunny” แม่ตอบด้วยภาษาอังกฤษ
หมายมิ่งและแม่ก็ต่อเนื่องไปตลอดทางพวกเขาเห็นหมาป่า หวาย และหมอกับงอง แม่ได้สอนหมายมิ่งวิธีที่จะบอกเล่าสัตว์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ
“แม่ หมายป่านี้เป็นสีเหลือง และเครื่องออกของมันมีลวดลายสีน้ำเงิน” หมายมิ่งรู้สึกสนุกสนาน
“ดีมาก หมายมิ่ง คุณได้ดูอย่างดี” แม่ชวนชม
ในสวน หมายมิ่งไม่เฉพาะได้เรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์และพืช แต่ยังได้เรียนรู้วิธีที่จะบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษด้วย หมายมิ่งรู้สึกดีมากเพราะเขาไม่เฉพาะเดินทางไปและได้รับความประทับใจมากมาย และได้รับความรู้ใหม่อีกมากมายด้วย。
เริ่มเกมส์ หาคำซ่อนไว้
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซับซ้อน เด็กๆ ตามครูมาถึงสวนที่มีชีวิตชีวาและสวยงาม ซึ่งมีดอกไม้สีสันตากและหญ้าเขียวอย่างมีบริสุทธิ์ และยังมีต้นไม้หลากหลายด้วยเช่นกัน ครูเอาภาพวาดหนึ่งออกมา ซึ่งวาดรายวานของสัตว์ในสวนเช่น นกเลี้ยงลูก, หนูและหนูเขาวาน
ครูเรียกของเด็กๆ ว่า “ดูเธอเห็นนกบนภาพวาดกำลังทำอะไรบ้าง?”
เด็กหนึ่งยื่นมือตอบ “มันกำลังร้องเพลง!”
ครูเห็นแล้วยอมรับและชวนเกล่าว “ดีมากนะ! แล้วหนูอยู่ที่ไหน?”
เด็กอีกคนตอบ “มันกำลังกินหญ้า”
ครูยิ้มตาว่า “ใช่แล้ว หนูเขาวานกำลังทำอะไร?”
เด็กอีกคนตอบด้วยความเพลิดเพลิน “มันกำลังกระโดดมากระโดดมาบนต้นไม้!”
ครูกล่าวต่อว่า “ตอนนี้เราจะเล่นเกมส์หนึ่ง ฉันจะพูดคำศัพท์อังกฤษของสัตว์ คุณจะต้องหาภาพวาดของสัตว์ที่ตอบคำศัพท์นั้น พร้อมแล้วไหม?”
เด็กๆ ตอบรวมว่า “พร้อมแล้ว!”
ครูเริ่มพูด “The bird is singing…”
เด็กๆ จึงหาภาพวาดของนก
ครูต่อว่า “The rabbit is ingesting…”
เด็กๆ หาภาพวาดของหนู
ครูกล่าวต่อ “The squirrel is jumping…”
เด็กๆ หาภาพวาดของหนูเขาวาน
ครูชวนเกล่าวว่า “ทำได้ดีมากนะ! ฉันชวนเกล่าวให้คุณเข้าร่วมเกมส์นี้ และให้คุณเรียนคำศัพท์อังกฤษของสัตว์และเข้าใจว่าสัตว์ทำอะไร”
สำหรับช่วงการสนทนาที่มีการเล่นเกมหรือตอบคำถาม บอกกันเองว่าจะคิดอะไร?
ในช่วงการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่สนุกสนาน เราจะใช้กิจกรรมที่มีความมีน่าสนุกเพื่อปลุกความสนใจของเด็กๆที่มีต่อภาษาอังกฤษ โดยเริ่มจากขั้นตอนต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ：ครูแสดงให้เห็นใบการ์ตูนที่มีภาพสัตว์หลากหลายอยู่ อย่างเช่น แมว หมา ปลา และร่างกายเปลว
-
เล่นเกมปิดตา：เด็กๆจะปิดตา แล้วครูจะเอาภาพหนึ่งออกไปโดยปิดตา
three. เล่นเกมคาดคะเน：ครูถาม “are you able to bet which animal is lacking?” (คุณจะคาดคะเนว่าสัตว์ไหนที่หายไปหรือไม่?)
- เด็กๆคาดคะเน：เด็กๆจะลงคะเนลำดับตามที่ท่านติดตาม และบอกชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
five. ตรวจสอบคำตอบ：ครูเปิดเผยคำตอบและตรวจสอบว่าคำตอบของเด็กๆนั้นถูกต้องหรือไม่
-
เล่นเกมต่อไป：กลับไปตามขั้นตอนที่แล้วเพื่อเล่นรอบต่อไป
-
เลื่อนเชิญและเงินรางวัล：สำหรับเด็กๆที่ทำความตอบคำถามที่ถูกต้อง ครูจะเลื่อนเชิญและมอบรางวัลเล็กๆอย่างเช่นตาปิดหรือของขวัญเพื่อสนับสนุนความเข้ามาสู่และการตอบคำถามที่ถูกต้องของพวกเขา
ผ่านช่วงการเล่นแบบนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และการพูดชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังได้ขยายความสามารถในการฟังและพูดด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
：
-
การหาคำศัพท์เจาะจง：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ และแต่ละกลุ่มจะได้รับใบการ์ตูนที่มีรูปสัตว์, อาหาร, ยานยนต์ และอื่นๆ โดยเด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปที่ใบการ์ตูนนั้นแสดงออกมาจากบอกคำศัพท์ที่ให้ไว้。
-
การปรับเปลี่ยนคำศัพท์เป็นกระจกซอง：จะมีการทำให้บอกคำศัพท์ใบใส่กระจกซอง โดยเด็กๆต้องรวมคำศัพท์ต่างๆเข้าด้วยกันเพื่อทำให้เป็นคำศัพท์ที่สมบูรณ์ แต่ละคำศัพท์มีรูปสัตว์หรือวัตถุที่ตรงกันที่ช่วยในการจำและระบุคำศัพท์。
three. การต่อคำศัพท์：เด็กๆจะต่อเนื่องกันพูดคำศัพท์ โดยเด็กๆคนต่อไปต้องพูดคำศัพท์ที่เริ่มด้วยอักษรที่สิ้นสุดของคำศัพท์ของคนก่อนหน้า ครอบคลุมการฝึกการจำและการเขียนคำศัพท์ของเด็กๆ
four. เกมบอกคำศัพท์และวาดรูป：เด็กๆจะจัดใบบอกคำศัพท์บนโต๊ะและต่อเนื่องกันเลื่อนใบบอกคำศัพท์และบอกคำศัพท์ที่มีในบอกคำศัพท์นั้น หลังจากนั้นจึงวาดรูปที่ตรงกับคำศัพท์นั้น
five. เกมจำคำศัพท์：เด็กๆจะปิดตาและครูจะพูดคำศัพท์สลับ โดยเด็กๆต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้นอย่างรวดเร็ว
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการจำและใช้คำศัพท์ของตนเองได้ดีขึ้นด้วย
