ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันตั้งตารางกิจกรรมและเกมต่างๆ ที่ช่วยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน。ผ่านการเล่นเรื่องที่มีส่วนสนุก และกิจกรรมปฏิบัติที่มีส่วนร่วม เด็กๆจะเรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานและใช้ที่ชีวิตประจำวันเหล่านั้นได้. ขอให้ร่วมเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกันเรียกด้วย!
เลือกภาพ: ใช้ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อย่างเช่น ภาพป่า ภาพทะเล ภาพซาวันนา ภาพเมือง และอื่น ๆ
เราจะเริ่มต้นกับภาพป่าที่มีต้นไม้ใหญ่, ต้นไม้เลี้ยงน้ำ, และสัตว์เลี้ยงเล็กๆ เช่นหนู, กุ้งกั้ง, และหนูเลี้ยงน้ำ。ให้เด็กมองภาพและจับตามองเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่:
- ต้นไม้
- แม่น้ำ
- ปลาfour. งูfive. หนู
หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว อาจจะสอบเด็กว่า “ต้นไม้อยู่ที่ไหน?” หรือ “มันคืออะไร?” ในภาพป่า
ภาพทะเลที่มีคลาวด์อากาศ, สามพลง, และปลาชายฝั่ง:
1.ทะเล2. คลาวด์three. ยานเรือfour. ปลาfive. ทราย
ภาพซาวันนาที่มีดอกไม้สีทอง, ฝุ่น, และฝนที่กำลังตก:
- แดด
- ดอกไม้
- คลาวด์four. ฝน
- หญ้า
ภาพเมืองที่มีตึกสูง, รถยนต์, และผู้คน:
- บ้าน
- รถยนต์
- คน
- ถนนfive. ตึก
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในแต่ละภาพและตอบคำถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจ อาจจะสอบเด็กว่า “เป็นสีอะไรของดอกไม้?” หรือ “ถนนอยู่ที่ไหน?” ด้วยวิธีนี้เด็กจะได้ฝึกฝนการหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษและรู้สึกสนุกในกระบวนการเรียนการศึกษาของตนเองด้วย!
โปรดเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น: ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ชายหาด, บ้าน, รถยนต์, ดอกไม้, รันเก่า, สัตว์
- tree – ต้นไม้
- river – แม่น้ำthree. mountain – ภูเขา
- seaside – หาด
- residence – บ้าน
- vehicle – รถ
- flower – ดอกไม้
- fowl – นก
- animal – สัตว์
ให้เด็กดูภาพและพยายามจับตามองคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และพูดคำศัพท์ดังกล่าวออกมาเพื่อยืนยันตัวเองว่าพวกเขาได้หาความถูกต้องแล้ว。
ให้เด็กชมภาพและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แล้วพูดคำศัพท์ดังกล่าวเพื่อยืนยันว่าพวกเขาได้หาถูกต้องแล้ว。
แบ่งภาพเป็นช่วงหลายส่วนและซ่อนคำศัพท์ในแต่ละช่วง
- แบ่งภาพป่าเป็นสามช่วง: ฝากคำศัพท์ “tree” ในช่วงแรก, “river” ในช่วงกลาง, และ “mountain” ในช่วงสุดท้าย。
- แบ่งภาพทะเลเป็นสี่ช่วง: ฝากคำศัพท์ “beach” ในช่วงแรก, “sea” ในช่วงที่สอง, “fish” ในช่วงที่สาม, และ “boat” ในช่วงสุดท้าย。three. แบ่งภาพซาวันนาเป็นสามช่วง: ฝากคำศัพท์ “sun” ในช่วงแรก, “cloud” ในช่วงกลาง, และ “flower” ในช่วงสุดท้าย。four. แบ่งภาพเมืองเป็นสี่ช่วง: ฝากคำศัพท์ “house” ในช่วงแรก, “car” ในช่วงที่สอง, “avenue” ในช่วงที่สาม, และ “building” ในช่วงสุดท้าย。
โดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละช่วงของภาพและตอบคำถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจ เช่น “what’s this?” หรือ “in which is the tree?” นี้จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และสร้างความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการอ่านภาพและจับตามองรายละเอียด
หน้าแรก: ภาพป่า– ภาพมีต้นไม้, หญ้า, และสัตว์เลี้ยง- ภาพซ่อนคำศัพท์: tree, grass, deer, lion
หน้าที่สอง: ภาพทะเล– ภาพมีตะเนียบ, ทะเล, และสัตว์น้ำ- ภาพซ่อนคำศัพท์: beach, sea, fish, turtle
หน้าที่สาม: ภาพซาวันนา– ภาพมีดวงอาทิตย์, ฝน, และสิ่งมีชีวิต- ภาพซ่อนคำศัพท์: solar, cloud, rain, insect
หน้าที่สี่: ภาพเมือง– ภาพมีตึก, ถนน, และรถยนต์- ภาพซ่อนคำศัพท์: house, road, automobile, constructing
หน้าที่ห้า: ภาพสวนสัตว์– ภาพมีสวนสัตว์, สัตว์บก, และสัตว์น้ำ- ภาพซ่อนคำศัพท์: zoo, elephant, lion, fish
วิธีเล่น:1. ให้เด็กมองภาพและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่2. ให้เด็กอ่านคำศัพท์และอธิบายความหมายของมันthree. ให้เด็กแสดงความเข้าใจด้วยการกล่าวอะไรที่เกิดขึ้นในภาพfour. ฝึกซ้อมด้วยภาพใหม่เพื่อเพิ่มความสำคัญ
ประโยชน์:– ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ- ฝึกสมรรถภาพในการจับตามองและการหาคำศัพท์- สร้างความสนใจในสิ่งแวดล้อมต่างๆ
ขอบเขต:– ใช้คำศัพท์ที่เด็กอายุ 4-5 ปีสามารถจับตามองได้- จำนวนคำศัพท์ที่ซ่อน three-5 คำต่อภาพ
หมายเหตุ:– ใช้ภาพที่มีสีชัดเจนและเป็นตัวแบบที่ง่ายต่อเด็ก- จำนวนคำศัพท์ที่ซ่อนเล็กน้อยเพื่อช่วยเด็กหาได้ง่าย
การประเมิน:– จำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้- ความเข้าใจของเด็กในคำศัพท์และการใช้งานมัน
หลังจากหาคำศัพท์แล้ว ให้เด็กตอบคำถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจ เช่น “อะไรนี้คือ?” หรือ “ที่ต้นไม้อยู่ที่ไหน?”
- “what’s this?” คำศัพท์ที่เราหาได้คือ “tree” และ “river” ในภาพป่า คุณเห็นอะไรบ้าง? คุณเห็นต้นไม้และแม่น้ำในภาพนี้นัก
- “in which is the tree?” ต้นไม้อยู่ที่ใดบ้าง? ต้นไม้อยู่ในแถบที่มีน้ำและต้นไม้มากมายนี้
- “What approximately the river?” แม่น้ำนี้มีอะไรบ้าง? มีปลาและวิ่งแว้วนัก
- “What coloration is the sky?” ท้องฟ้าเป็นสีอะไร? ท้องฟ้าเป็นสีสันทนา คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นท้องฟ้าสีสันทนา?
- “can you discover the auto?” คุณสามารถหาเจาะนี้ได้หรือไม่? คุณหาเจาะเรือหรือรถได้หรือไม่?
- “what is that?” คำศัพท์ที่เราหาได้คือ “mountain” และ “seaside” ในภาพทะเล คุณเห็นอะไรบ้าง? คุณเห็นภูเขาและชายหาดในภาพนี้นัก
- “where is the seashore?” ชายหาดอยู่ที่ใดบ้าง? ชายหาดอยู่ที่ทางทะเล
- “what is within the vehicle?” ในรถมีอะไรบ้าง? ในรถมีคนและสิ่งของ
- “What colour is the flower?” ดอกไม้เป็นสีอะไร? ดอกไม้เป็นสีแดง คุณชื่นชอบดอกไม้สีแดงไหม?
ประเมินผล:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด- ตอบคำถามเพื่อช่วยเข้าใจคำศัพท์และการใช้งานในประชาชน- ให้เด็กฝึกหาคำศัพท์อีกครั้งด้วยภาพใหม่เพื่อฝึกสมรรถภาพ
ข้อเน้น:– ให้เด็กฝึกการจับตามองและการอ่านภาษาอังกฤษ- ช่วยเด็กเข้าใจคำศัพท์และการใช้งานในประชาชน- สร้างความสนใจในสิ่งแวดล้อมต่างๆ
หมายเหตุ:– ใช้ภาพที่มีสีชัดเจนและเป็นตัวแบบที่ง่ายต่อเด็ก- จำนวนคำศัพท์ที่ซ่อนเล็กน้อยเพื่อช่วยเด็ก
แสดงภาพแรกและชี้แจงวิธีเล่น
ภาพแรก: ภาพป่า– “เด็กๆ แนะนำมากับภาพป่าที่งามนี้! คุณสามารถหาคำ ‘ต้นไม้’ ได้ในภาพไหม?”- “แล้ว ‘ภูเขา’ ก็ซ่อนอยู่ที่ไหน?”- “คุณพบ ‘รังสรรค์’ และ ‘สัตว์’ ไหม?”
ภาพที่สอง: ภาพทะเล– “เราจะไปตะเบียนชายหาดต่อไปนี้. คุณสามารถหา ‘ทราย’ และ ‘ทะเล’ ได้ไหม?”- “แล้ว ‘ปลา’ และ ‘เรือ’ ก็ซ่อนอยู่ที่นี่ไหม?”- “คุณเห็น ‘ชายหาด’ อยู่ไหม?”
ภาพที่สาม: ภาพซาวันนา– “ข้างหน้านี้เราจะไปสวนนึ่งแสง. คุณสามารถหา ‘ดวงอาทิตย์’ และ ‘กะโหลก’ ได้ไหม?”- “แล้ว ‘ดอกไม้’ และ ‘หญ้า’ ก็ซ่อนอยู่ในดวงอาทิตย์ไหม?”- “คุณเห็น ‘เชื้อเมล็ด’ อยู่บนดอกไม้ไหม?”
ภาพที่สี่: ภาพเมือง– “สุดท้ายนี้เราจะไปตะเบียนเมือง. คุณสามารถหา ‘บ้าน’ และ ‘รถยนต์’ ได้ไหม?”- “แล้ว ‘ถนน’ และ ‘ตึก’ ก็ซ่อนอยู่ในเมืองไหม?”- “คุณเห็น ‘มนุษย์’ กำลังเดินรอบไร?”
ภาพที่ห้า: ภาพซาวันนา– “หลังจากที่คุณหาแล้วทั้งหมดเราจะตอบคำถามบางอย่าง.”- “เราพบอะไรขึ้นมาในป่า?”- “แล้วทะเลและวันแสงอาทิตย์มีอะไร?”- “และเราค้นพบอะไรในเมือง?”
ภาพที่หก: ภาพเมือง– “ดีมากเหล่าย! คุณพบทั้งหมดคำที่ภาพแล้ว. จำไว้ว่าโลกเต็มไปด้วยที่และอะไรที่มีมากมาย.”- “เลยติดตามการค้นหาและเรียนรู้เกี่ยวกับเอาไรที่มากมาย!”
เรียกร้องให้เด็กหาคำศัพท์และตอบคำถาม
ภาพป่า:– หาคำศัพท์: ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, รั้ว, สัตว์- ตอบคำถาม: “อะไรนี้คือ?” และ “ต้นไม้อยู่ที่ไหน?”
ภาพทะเล:– หาคำศัพท์: ชายหาด, ทะเล, ปลา, ทราย, เรือ- ตอบคำถาม: “อะไรนี้คือ?” และ “ปลาอยู่ที่ไหน?”
ภาพซาวันนา:– หาคำศัพท์: แดด, กลุ่มเมฆ, ดอกไม้, หญ้า, สัตว์เล็ก- ตอบคำถาม: “อะไรนี้คือ?” และ “ดอกไม้อยู่ที่ไหน?”
ภาพเมือง:– หาคำศัพท์: บ้าน, รถยนต์, ถนน, อาคาร, คน- ตอบคำถาม: “อะไรนี้คือ?” และ “รถยนต์อยู่ที่ไหน?”
ประเมินผลและบอกให้เด็กทราบว่าอะไรถูกและอะไรผิด
หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว คุณจะประเมินผลและบอกให้เด็กตระหนักว่าอะไรถูกและอะไรผิด ดังนี้:
- บอกให้เด็กตระหนักว่าอะไรถูก:
- “ดีมาก! คุณหาคำ ‘ต้นไม้’ ในภาพเรียบร้อย”
- “ดีเลย! คุณตรวจสอบและประกาศ ‘รถยนต์’ ตามภาพ”
- “ดีที่เรียบร้อย! คุณหาคำ ‘ชายหาด’ ในภาพเรียบร้อย”
- ชี้แจงคำศัพท์ที่ผิด:
- “นี้ไม่ใช่ ‘ต้นไม้’, นี้คือ ‘ดอกไม้’”
- “นั้นไม่ใช่ ‘รถยนต์’, นั้นคือ ‘รถบัส’”
- “นี้ไม่ใช่ ‘ชายหาด’, นี้คือ ‘สวน’
- ให้ความเห็นถึงความแตกต่าง:
- “ให้เห็นจริง คำ ‘ต้นไม้’ อยู่ในป่า ไม่ใช่ในท้องฟ้า”
- “คำ ‘รถยนต์’ อยู่บนทาง ไม่ใช่ในน้ำ”
- “คำ ‘ชายหาด’ อยู่ที่ทะเล ไม่ใช่ในบ้าน”
four. บอกให้เด็กตระหนักว่าทำไม่ได้:– “คำ ‘รุ้ง’ ไม่อยู่ในภาพนี้ คุณจะหาคำนี้ในภาพอื่นหรือไม่?”- “คำ ‘ภูเขา’ ไม่อยู่ที่นี่ ล่ะก็พบมันในภาพต่อไป”
- ให้คำแนะนำและฝึกซ้อม:
- “ลองอีกครั้ง คุณจะหาคำ ‘แม่น้ำ’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
- “ฝึกเรียนกันเดินทาง คำใดที่สอดคล้องกับภาพนี้? ‘ดวงอาทิตย์’ หรือ ‘กางเกลือ’?”
- ประเมินทั้งหมดและให้การสนับสนุน:
- “ทำได้ดีมาก! คุณหาคำศัพท์ส่วนใหญ่แล้ว! ขอให้คงทาน”
- “ทำได้เลย! คุณทำงานได้ดีมากในเกมนี้!”
ต่อไปด้วยภาพใหม่
- ภาพป่า: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพป่า เช่น: ไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, นก, สัตว์
- ภาพทะเล: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพทะเล เช่น: ชายหาด, ทะเล, ปลา, ทราย, เรือthree. ภาพซาวันนา: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพซาวันนา เช่น: แสงอาทิตย์, กลุ่มเมฆ, ดอกไม้, หญ้า, สัตว์เล็ก
- ภาพเมือง: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเมือง เช่น: บ้าน, รถยนต์, ถนน, อาคาร, คน
ตอบคำถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจ:
- ภาพป่า: “มีอะไรนี้?” (ตอบ: ไม้) “นกอยู่ที่ไหน?” (ตอบ: ในไม้)
- ภาพทะเล: “มีอะไรในน้ำ?” (ตอบ: ปลา) “เรืออยู่ที่ไหน?” (ตอบ: บนชายหาด)
- ภาพซาวันนา: “อะไรเป็นสีสว่าง?” (ตอบ: ท้องฟ้า) “อะไรเป็นสีเหลือง?” (ตอบ: แสงอาทิตย์)
- ภาพเมือง: “อะไรอยู่บนถนน?” (ตอบ: รถยนต์) “อะไรอยู่ในบ้าน?” (ตอบ: คน)
ประเมินผล:
- จำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้
- ความเข้าใจของเด็กในคำศัพท์และการใช้งานในประชาชน
หมายเหตุ:
- ให้เด็กหลีกเลี่ยงการยกย่องหรือหยามเด็กคนอื่น
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์และตอบคำถามอย่างมีความสุข
นโยบายความปลอดภัย:
- ให้เด็กหลีกเลี่ยงการยกย่องหรือหยามเด็กคนอื่น
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์และตอบคำถามอย่างมีความสุข
หนทางดำเนินงาน:
- แสดงภาพแรกและชี้แจงวิธีเล่น
- ให้เด็กหาคำศัพท์และตอบคำถาม
- ประเมินผลและกล่าวให้เด็กรู้ว่าอะไรถูกและอะไรผิด
- ฝึกซ้อมต่อไปด้วยภาพใหม่
