ในสภาพแวดล้อมเรียนภาษาอังกฤษที่มีการเชื่อมต่อกันอย่างสนุกสนาน เราจะนำเด็กๆเดินทางไปสู่เลิศสยามที่น่าสนุกสนานในโลกภาษาอังกฤษ ผ่านการอ่านเรื่องที่มีความสนุกสนาน และเกมส์และกิจกรรมที่มีการเชื่อมต่อกัน เด็กๆจะรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน และสะสมคำศัพท์ พัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้นด้วย ร่วมกันเปิดประตูเพื่อการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้เสียบางครับ!
ตอนเริ่มขึ้น: การสำรวจลับในสิ่งแวดล้อม
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอก หมองมีและหมองหลงมาที่สวนสวนยอดริมและเตรียมตัวเพื่อเริ่มระยะการท่องเที่ยวของพวกเขา พวกเขาพกติดตัวแบบแคร์ดที่มีรูปสัตว์และอาหารต่างๆเพื่อเล่นเกมที่น่าสนุก
ก่อนที่เกมจะเริ่มขึ้น หมองมีได้นำแคร์ดออกมา ที่มีรูปแมวอันหลงหลววน แล้วถามหมองหลงว่า “นี้คืออะไร?” หมองหลงชมแคร์ดแล้วยิ้มกล้าวว่า “นี้คือแมว!”
หลังจากนั้น หมองมีก็นำแคร์ดอาหารที่มีรูปปลาออกมา แล้วถามว่า “นี้คืออะไร?” หมองหลงสังเกตมองแคร์ดเป็นเวลาไม่นานก็บอกว่า “นี้คือปลา!”
เรื่องนี้เป็นต้น หมองมีและหมองหลงก็ได้นำแคร์ดออกมามากมาย และถามกันเป็นกันตอบ พวกเขาพบว่าเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยพวกเขาเรียนรู้คำศัพท์อาหารภาษาอังกฤษหลายราย แต่ยังเพิ่มความสัมพันธ์และความสนุกสนานระหว่างกันด้วย
แสงแดงข้างต้นไม้เข้ามาสว่างใส่ในใจกล้วนของพวกเขา นกในสวนสวนยอดริมเสียงร้อง หมองมีและหมองหลงอยู่ในบรรยากาศที่น่ายินดี พวกเขาเล่นเกมและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ และเวลาเหล่านั้นเหลือไปอย่างไม่ทราบ
เมื่อแคร์ดสุดท้ายถูกหาออกมา หมองมีและหมองหลงต่างก็ยิ้มด้วยความยินดี พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อาหารใหม่ แต่ยังได้รับเพื่อนและความดีดึงดูด
เกมที่เรียบง่ายนี้ทำให้หมองมีและหมองหลงเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจ และทำให้การท่องเที่ยวของพวกเขาที่สวนสวนนี้กลายเป็นที่ที่จดจำได้ยิ่งกว่าเดิม
เกมส์กฎแนะนำ
-
การเตรียมพร้อม：ก่อนหน้านี้，ต้องการเตรียมภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และแครดที่มีคำศัพท์ต่าง ๆ อยู่ด้วย。
-
การเริ่มเกม：แสดงภาพให้เด็กเห็น และจัดแครดที่มีคำศัพท์มาก่อนหน้านี้ ให้หลับหลังด้วย。
-
การหาศัพท์：เด็กต้องหาศัพท์ที่ตรงกับลักษณะในภาพ ตามตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ เด็กต้องหาศัพท์ “tree” ด้วย。
four. คำชี้แจงและช่วยเหลือ：ถ้าเด็กไม่พบศัพท์ใด สามารถให้คำชี้แจงเช่น “นี่คือพืช” หรือ “มีใบไม้”
five. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กพบศัพท์ที่เขา/เธอเชื่อว่าถูกต้อง ให้เขา/เธอเปิดแครดเพื่อตรวจสอบ ถ้าศัพท์ถูกต้อง เด็กจะยังคงเล่นต่อไป；ถ้าผิด ให้ศัพท์กลับไปยังตำแหน่งเดิม และให้เด็กหาต่อ
-
การจบเกม：เมื่อทุกศัพท์ถูกหาหมด เกมจะจบลง สามารถบันทึกจำนวนศัพท์ที่เด็กหาได้ หรือให้เด็กแชร์ศัพท์ที่เขา/เธอชอบที่สุด
-
รางวัล：ตามจำนวนศัพท์ที่หาได้ หรือความเร็วในการหาศัพท์ ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและสร้างความเป็นขวัญ
เกมนี้มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กเรียนศัพท์ผ่านการเล่นเกม และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำศัพท์ของเด็ก
เผยแพร่คำวา�ยแนวเมษวัน
- ต้นไม้：แสดงภาพต้นไม้ที่มีหลากหลายสปีชีส์ เช่น ต้นทอง ต้นหนุ่ม ต้นเงา และอื่น ๆ พร้อมด้วยคำว่า “tree” ในภาษาอังกฤษ。
- ดอกไม้：แสดงภาพดอกไม้ที่มีหลากหลายระบาย อย่างเช่น ดอกมังกราช ดอกทุ่ง ดอกชาน และอื่น ๆ พร้อมด้วยคำว่า “flower” ในภาษาอังกฤษ。three. หิน：แสดงภาพหินที่มีทรงทัศน์และขนาดต่าง ๆ พร้อมด้วยคำว่า “stone”。
- น้ำ：แสดงภาพน้ำในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเช่น แม่น้ำ ทะเลสาบ และทอร์นเนโด พร้อมด้วยคำว่า “water” ในภาษาอังกฤษ。
- ท้องฟ้า：แสดงภาพสิ่งต่าง ๆ ในท้องฟ้าเช่น ท้องฟ้าสว่าง กลุ่มก้อนเมฆ และความยาวแยกแยะ พร้อมด้วยคำว่า “sky” ในภาษาอังกฤษ。
ภาพเหล่านี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์อย่างทันที แต่ยังสร้างความสนใจและความสงสัยต่อธรรมชาติด้วยเช่นกัน ในขณะที่แสดงภาพ ครูสามารถนำเด็กๆมาอธิบายและให้เรียนรู้คำศัพท์ด้วยการอธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษ เพื่อความสำคัญและความจำคำศัพท์ที่ดีขึ้นของเด็กๆ。
ขอให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลข้างต้นไม่มีจีนและข้อความของฉันคือ：”แสดงตัวอย่างการปฏิบัติที่แท้จริง”
-
ในตัวอย่างปฏิบัติที่แท้จริงนี้，เราจะสอนเด็กๆ ถึงคำศัพท์เกี่ยวกับเวลาในภาษาอังกฤษผ่านเกมที่เรียบง่ายๆ โดยใช้ภาพต่างๆ ที่แสดงระยะเวลาต่างๆ ในวันของเรา เช่น ตอนเช้า、ตอนกลางวัน、ตอนเย็นและตอนคืน。
-
ตอนเช้า：แสดงภาพที่มีแดดออกและมีความงาม และเด็กๆ ต้องพูดภาษาอังกฤษว่า “morning”。
-
ตอนกลางวัน：แสดงภาพที่เป็นเวลากินข้าวของ และเด็กๆ ต้องพูดภาษาอังกฤษว่า “midday”。four. ตอนเย็น：แสดงภาพที่แสงสุนัขตกและมีแสงแหลม และเด็กๆ ต้องพูดภาษาอังกฤษว่า “evening”。five. ตอนคืน：แสดงภาพที่มีดาวเห็นเป็นจำนวนมาก และเด็กๆ ต้องพูดภาษาอังกฤษว่า “night”。
เราสามารถรวมคำศัพท์เวลานี้กับกิจกรรมที่เป็นส่วนนี้ด้วย เช่น：
- ตอนเช้า：เด็กๆ จะใช้ภาษาอังกฤษเล่ากิจกรรมในตอนเช้า เช่น “eat breakfast” (กินอาหารเช้า) หรือ “I brush my teeth” (ฉันเตะฟัน)。
- ตอนกลางวัน：เด็กๆ จะใช้ภาษาอังกฤษเล่ากิจกรรมในตอนกลางวัน เช่น “I play with my pals” (ฉันเล่นกับเพื่อน) หรือ “i’m going to high school” (ฉันไปโรงเรียน)。three. ตอนเย็น：เด็กๆ จะใช้ภาษาอังกฤษเล่ากิจกรรมในตอนเย็น เช่น “i have dinner” (ฉันกินอาหารเย็น) หรือ “I watch television” (ฉันชมโทรทัศน์)。
- ตอนคืน：เด็กๆ จะใช้ภาษาอังกฤษเล่ากิจกรรมในตอนคืน เช่น “I study a book” (ฉันอ่านหนังสือ) หรือ “I visit bed” (ฉันขับเข้าห้องนอน)。
ผ่านการเล่นเกมที่มีการสนทนานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์เวลาแต่ยังสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์กับกิจกรรมประจำวันตลอดทุกวัน เพื่อเพิ่มความเข้าใจและการใช้ภาษาอังกฤษของตนเองอย่างดีขึ้น。
ขอโทษครับ คุณเอาเนื้อหาของคุณแล้วแปลเป็นภาษาไทยครับ:”โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนและไม่มีข้อผิดพลาด”
-
ความสัมพันธ์ในเกมความคล้ายกัน：เด็กๆจะมีโอกาสเห็นภาพกราฟฟิกของสัตว์เลี้ยงเลี้ยงธรรมดาเช่นแมว หมา ระเบิด และจะเห็นคำว่าอังกฤษตามด้วยเช่นเดียวกัน งานของพวกเขาคือหาภาพและคำว่าที่ตรงกันหรือเดียวกันกัน
-
การรวบรวมประโยค：จะแสดงคำตั้งของประโยคภาษาอังกฤษที่ง่าย อย่างเช่น “I see a…” หรือ “there’s a…” โดยเด็กๆจะต้องติดต่อภาพที่มีอยู่เพื่อที่จะเติมประโยคด้วยตัวเอง เช่น ถ้าภาพเป็นแมว พวกเขาจะพูด “I see a cat.”
three. การแสดงบทบาท：เด็กๆจะแบ่งออกเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทต่างๆ เช่นแพทย์ ครู นักเรียน และแต่ละบทบาทจะต้องพูดภาษาอังกฤษในการหารือกันเกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันที่มีทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน
four. เล่นแปลงคำวางเงิน：ในห้องเรียนจะมีการซ่อนบัตรคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเช่นเดียวกัน เด็กๆจะต้องหาบัตรเหล่านั้นภายในเวลาที่กำหนดและอ่านคำว่านั้นด้วยเสียง
five. ต่อเนื่องเรื่องราว：เด็กๆจะต่อเนื่องกันบอกเรื่องราวที่สั้นๆ แต่ละคนเพิ่มประโยคเดียวของตนเองเข้าไป ให้เรื่องราวมีความเป็นเรียบร้อยและมีความอภิมัย
- การหารือทีม：เรียกเด็กๆให้หารือกับกลุ่มที่มีหัวข้อเช่น “ปศุสัตว์ของฉัน” หรือ “ครอบครัวของฉัน” และหากลุ่มหรือกลุ่มจะแบ่งประชาชนและแบ่งประชาชนด้วยภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความคิดของตนเอง
ผ่านการทำงานดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงแค่ทำการฝึกฝนความสามารถพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการตรวจสอบการฟังที่สะอาดและความเข้าใจคำศัพท์ ในเวลาที่สนุกสนานและไม่มีความหนาแน่น
