ในโลกสีสันกว้างโลกหลากหลาย เด็กๆ มักจะมีความสนใจอยากทราบเกี่ยวกับทุกสิ่งที่รอบตัวเขาเอง. ร่วมกันเดินทางไปสำรวจด้วยกันครับ และเรียนศัพท์สำหรับส่วนต่างๆ ของร่างกายด้วยวิธีที่มีน่าสนใจและช่วยจับตามอง ในขั้นตอนนี้ เราจะพบว่าร่างกายเป็นสิ่งที่แปลกปลอกและน่าสนใจมาก. พร้อมแล้วเพื่อการสำรวจนี้ไหม? จงเริ่มต้นกันเลย!
การสำรวจลึกลงในเรื่องลึกลับของสิ่งแวดล้อม
ข้างต้นเป็นเช้าวันที่มีแดดออกมาตกต่ำ มิ่งมงคล มิกมีหลังเพื่อนร่วมทีมของเรื่องสองได้ตัดสินใจเดินทางไปสวนสนุกต่อกันเลย มิกกวางยิ้มดูแคว้นที่มีดอกไม้สีสันที่เต็มไปด้วยชาติต่างๆ มิกกวางว่า “เฮ้ ดอกไม้เหล่านี้ก็งดมากเลย!”
มิกหวายจับที่กวางเกลียวดูบริเวณหญ้าเขียวตามหลัง บอกตัวกลับว่า “นี่คือไม้ดอกที่เรียกว่า tulip มันบานในช่วงใต้ปีฉันทางนี้มีสีสันปรากฏตัวชัดเจน”
มิกกวายช่วยชี้ไปยังสัตว์นักนวดบนทะเลสาบข้างหลัง ถามว่า “นี่คือสัตว์อะไรนี้?”
มิกกวางตอบด้วยยิ้มว่า “นี่คือเป็ด มันชอบไปว่ายน้ำบนน้ำ”
มิกหวายจับที่บอกอีกว่า “ฉันระลึกว่าเราเคยเรียนคำว่างานเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเมื่อหนึ่งทีม อาจจะเราจะใช้คำว่านั้นมาเอยามฟังดูสิ่งแวดล้อมรอบตัว”
มิกกวางเห็นแล้วกวางว่า “แล้วเราก็จะใช้คำว่า ‘tree’ (ไม้) ‘river’ (แม่น้ำ) ‘grass’ (หญ้า) ‘flower’ (ดอกไม้) ‘chook’ (ร่างงาน) แล้ว”
จึงได้เริ่มใช้คำว่านั้นเอยามอธิบายภาพที่พบในสวน
“มองเห็นไม้ใหญ่ที่มีใบเขียว แม่น้ำไหลข้างตรงนี้ มีดอกไม้หลายหลายตัวในสวน และร่างงานร้องเสียง”
มิกหวายตะลึงกว่า “เรายังสามารถใช้คำว่า ‘solar’ (ดวงอาทิตย์) ‘cloud’ (เมฆ) มาอธิบายที่ฝั่งที่สวยงามนี้”
มิกกวางเสริมด้วยว่า “ขอเสริมเสียง มี ‘wind’ (ลม) และ ‘rain’ (น้ำฝน) ด้วย”
มิกกวายช่วยชี้ไปยังลายแก้วที่มีในท้องฟ้าว่า “เห็นลายแก้วนี้ไหม?”
มิกกวางตอบว่า “นี่คือลายแก้ว มันเกิดขึ้นจากแสงอาทิตย์ที่ส่องผ่าน”
มิกหวายกล่าวว่า “ธรรมชาติที่มีละกัน วิชาการที่เราเรียนได้ก็สามารถใช้มาอธิบายได้”
ด้วยการเดินทางไปสวนนี้ มิกกวางและเพื่อนร่วมทีมของเขาไม่เฉพาะสนุกสนานกันแต่ยังได้ขยายความเข้าใจต่อคำวากภาษาอังกฤษด้วยที่จะใช้มันในการอธิบายสิ่งแวดล้อมที่เราเห็นด้วย
การเรียนรู้คำศัพท์: วัตถุที่พบบ่อยในสิ่งแวดล้อม
- ต้นไม้ (tree)
- แม่น้ำ (river)
- หญ้า (grass)
- ดอกไม้ (flower)
- อาทิตย์ (sun)
- จันทร์ (moon)
- รุ่ง (fowl)
- แมว (cat)
- สุนัข (dog)
- ปลา (fish)
- ก้อนเมฆ (cloud)
- ท้องฟ้า (sky)
- ภูเขา (mountain)
- ทะเล (sea)
- ทราย (sand)
- ใบไม้ (leaf)
ด้วยการเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเข้าใจธรรมชาติได้ดีขึ้น และจะสามารถใช้คำศัพท์เหล่านี้ในชีวิตประจำวันของตน ตัวอย่างเช่น เมื่อพวกเขาเล่นในสวนสาธารณะ พวกเขาสามารถชี้ต้นไม้และบอกว่า “ต้นไม้” หรือ เมื่อพวกเขาเห็นปลาว่างลอยในบ่อน้ำ พวกเขาสามารถบอกว่า “ปลา” คำศัพท์เหล่านี้ไม่เพียงแต่ทำให้คำศัพท์ของเด็กๆ มีความหลากหลาย แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
ใช้ความระมัดระวังในการตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเป็นภาษาไทย แต่ไม่ให้มีตัวอักษรจีนในส่วนของการแปล และก็จะให้คุณเนื้อหาที่แปลโดยตรงให้หาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ในข้อความดังกล่าว
ในเกมส์ประสานงามนี้ เด็กๆ จะต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพถ่ายต่างๆ ตามขั้นตอนดังต่อไปนี้:
-
เตรียมภาพ：เลือกภาพที่มีวัตถุต่างๆ อย่างเช่น ผลไม้ สัตว์ ยานพาหนะ และควรต้องการภาพเหล่านี้
-
พิมพ์คำภาษาอังกฤษ：พิมพ์คำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพเหล่านี้และตัดให้เป็นใบบัตรคำภาษาอังกฤษ
-
กฎของเกม:
- จัดให้เด็กๆมีภาพและใบบัตรคำภาษาอังกฤษในหน้าตัวเอง
- เด็กๆต้องหาใบบัตรคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพ
- เด็กๆที่หาคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องจะได้รับรางวัล
- เริ่มเกม:
- เด็กๆจะเล่นลำดับตามกำหนด
- เมื่อหาคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง เด็กๆจะได้รับคำสั่งของหนึ่งเพื่อบอกเกี่ยวกับความหมายของคำภาษาอังกฤษนั้นเพื่อเพิ่มความจำ
- สามารถตั้งเวลาเปิดให้เกมมีความสนุกสนานมากขึ้น
five. จบเกม:- เมื่อเกมจบลง ให้เด็กๆจำกันคำภาษาอังกฤษที่พวกเขาหาได้- สามารถใช้คำภาษาอังกฤษที่หาได้ในเกมเพื่อที่จะฝึกฝนและแข็งกำลังความรู้
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความจำในขณะที่หาและตรวจสอบคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ด้วย
ปฏิบัติการปฏิบัติการทางปฏิบัติการ: วาดภาพสิ่งแวดล้อมของตัวเอง
ในกิจกรรมปฏิบัติประจำนี้ เด็กๆ จะถูกให้เลือกตั้งสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นในวันต่อวัน และใช้เครื่องมือวาดเขียนและสีเพื่อแสดงสิ่งแวดล้อมนั้น ตามขั้นตอนและแนวทางดังนี้:
-
เลือกสิ่งแวดล้อม：ให้เด็กๆ เลือกสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นในวันต่อวัน เช่นบ้านของพวกเขา โรงเรียน หรือสวนสาธารณะ。
-
เตรียมเครื่องมือ：ให้เด็กๆ มีเครื่องมือวาดเขียนและสีที่พวกเขาจะใช้ อย่างเช่นสีถีนทาง สีน้ำเงิน หรือสีลายเปลือกหวาน。
three. บรรยายสิ่งแวดล้อม：นำเด็กๆ ไปบรรยายสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเลือก รวมถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นและสีที่พวกเขาสังเกตได้。
four. วาดเขียน：ให้เด็กๆ เริ่มวาดเขียน และให้เงียบง่ายในการใช้สีและสิ่งที่พวกเขาบรรยายไว้ก่อนหน้านี้。
five. เพิ่มรายละเอียด：ให้คำแนะนำเด็กๆ ในการเพิ่มรายละเอียดในงานวาดของพวกเขา อย่างเช่น ดอกไม้ ต้นไม้ สัตว์ หรือบุคคล。
-
หมายคำศัพท์：หลังจากที่เด็กๆ แล้วงานวาด ให้คำแนะนำให้เด็กๆ หมายคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษในงานวาดของพวกเขา เช่น “ต้นไม้” “ดอกไม้” “หมา” และอื่น ๆ
-
แชร์และอธิบาย：ให้เด็กๆ แสดงงานวาดของพวกเขาและแชร์สิ่งที่พวกเขาวาด และอธิบายคำศัพท์และสีที่พวกเขาเรียนรู้ได้
eight. ปรึกษาและสรุป：ให้เด็กๆ ปรึกษาและสรุปสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ได้ในกระบวนการวาดเขียนของพวกเขา
ผ่านกิจกรรมปฏิบัตินี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาพฤติกรรมการสังเกตการณ์และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยงานวาดเขียนนี้
