เราจะหารือวิธีการที่น่าสนุกสนาน ในบทความนี้ ต่อวางวิธีการการสอนภาษาอังกฤษแก่เด็ก และนำเสนอกิจกรรมที่มีประโยชน์เพื่อเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ
ขอบคุณครับ สามารถช่วยคุณหาหนังสือได้ไหมครับ？
hello! คุณต้องการหนังสือหรือเรย์? มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่ร้านเราเป็นหนึ่งหลักของเรา ขอฉันพาคุณไปดูครับ (เอาเด็กไปที่หน่วยหนังสือเกี่ยวกับสัตว์)
เอย มาแล้ว! มีหนังสือเกี่ยวกับฝูงเจ้าหญิงในนี้ (แสดงหนังสือเกี่ยวกับฝูงเจ้าหญิง)
หนังสือนี้เกี่ยวกับฝูงเจ้าหญิงในป่า คุณชอบฝูงเจ้าหญิงไหม? (ถามเด็กว่าชอบฝูงเจ้าหญิงหรือไม่)
ใช่นะครับ! แต่หนังสือนี้เสียหายแล้ว คุณมีหนังสืออีกตัวหรือไม่? (เด็กบอกว่าหนังสือเสียหาย ถามว่ามีหนังสืออีกตัวหรือไม่)
ขอโทษ แต่เรามีเพียงหนังสือตัวเดียวนี้เท่านั้น ไม่รู้จะให้คุณหนังสืออีกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ใหญ่เหมือนแมวไหม? (ขอโทษว่ามีเพียงหนังสือตัวเดียว แนะนำหนังสืออีกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ใหญ่เหมือนแมว)
ดีแล้ว ฉันตั้งใจเอาหนังสือนี้ไป ราคาเท่าไหร่? (เด็กตกลง ถามราคา)
ราคาเป็น 10 บาท คุณอยากจ่ายด้วยเงินสดหรือบัตรเครดิต? (บอกราคาและถามว่าจ่ายด้วยเงินสดหรือบัตรเครดิต)
ฉันจะจ่ายด้วยเงินสด แล้วไปนี้ (เด็กจ่ายด้วยเงินสด)
ขอบคุณ! สนุกดีที่ซื้อหนังสือครับ ขอบคุณเจ้าหญิงให้รับใบกำกับครับ (ขอบคุณและมอบใบกำกับให้เด็ก)
ขอบคุณ! ฉันรอโดยสนุกที่จะอ่านหนังสือนี้ จากไป! (เด็กขอบคุณและกลับบ้าน)
ฉันสนุกมากที่ซื้อหนังสือวันนี้ (เด็กบอกว่าซื้อหนังสือวันนี้มีความสนุก)
ฉันเช่นกัน! มันมักจะสนุกเสมอที่หาหนังสือที่ดี (คนอื่นยืนยันว่ามันมักจะสนุกเสมอที่หาหนังสือที่ดี)
ใช่แล้ว ขอให้แจกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ให้ฉัน
เกม: หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วิธีเล่น:1. จัดหาภาพหรือเอกสารที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อาทิ ภูเขา, ทะเล, ซากปรักหลักฐาน, ป่า, สวนสาธารณะ, ตลอดและเป็นต่อไป。2. ให้เด็กมองภาพและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ภายในภาพ อาทิ ภาษาอังกฤษ: “tree”, “river”, “woodland”, “park” และอื่น ๆ ตามลำดับ。3. ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในช่องว่าง หรือใช้ปลายนิ้วแตะหน้าจอหาคำศัพท์ (ถ้าใช้เครื่องมือส่วนบุคคล)。
ตัวอย่างของเกม:
- ภาพ: ภูเขา
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- mountain
- hill
- rock
- tree
- sky
- ภาพ: ทะเล
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- sea
- wave
- boat
- fish
- coral
three. ภาพ: ซากปรักหลักฐาน– คำศัพท์ที่ซ่อน:– temple- column- arch- sculpture- records
วัตถุประสงค์:– ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- พัฒนาความสำนึกและความสามารถในการค้นหาข้อมูล- สร้างความสนใจในวงการท่องเที่ยวและสิ่งแวดล้อมที่รอบๆ พวกเขา
นำเสนอหนังสือ
ชื่อเกม: คุณคิดได้ว่าเสียงของสัตว์ไหน?
เป้าหมายของเกม:ผ่านการสังเกตสัตว์ภาพและคิดเสียงที่สัตว์ดังกล่าวออกมา และเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของสัตว์นั้น
วัตถุประกอบเกม:1. ภาพสัตว์ (เช่น: แมว, หมา, รั้ว, ปลา และอื่น ๆ)2. บันทึกเสียงสัตว์three. บัตรคำศัพท์อังกฤษของสัตว์
ขั้นตอนเกม:
- จัดเตรียมภาพสัตว์และบันทึกเสียงสัตว์ที่เหมาะสม
- จัดเตรียมภาพสัตว์และบัตรคำศัพท์อังกฤษและจัดเก็บในพื้นที่เล่นthree. ยินเสียงสัตว์ และให้ผู้เล่นคิดเสียงที่สัตว์ดังกล่าวออกมาfour. เมื่อผู้เล่นคิดถูก พวกเขาต้องหาภาพสัตว์และบัตรคำศัพท์อังกฤษที่เหมาะสม
- ถ้าผู้เล่นคิดถูก พวกเขาจะได้คะแนน 1 คะแนน
- เกมยังคงดำเนินต่อจนกว่าสัตว์ทั้งหมดถูกคิดถูก
วิธีเล่น:
-
เล่นเดี่ยว:ผู้เล่นแต่ละคนเล่นลำดับกัน ผู้เล่นที่คิดเสียงสัตว์ถูกจะได้คะแนน
-
การแข่งขันทีม:แบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่ม และทีมที่คิดเสียงสัตว์ถูกจะได้คะแนนสำหรับทีม
กฎของเกม:
- สามารถเล่นเพียงเสียงสัตว์เดียวต่อครั้ง
- ผู้เล่นที่คิดเสียงสัตว์ถูกต้องหาภาพสัตว์และบัตรคำศัพท์อังกฤษที่เหมาะสมภายในเวลาที่กำหนด
- ถ้าผู้เล่นคิดผิด ผู้เล่นต่อไปจะมีโอกาสคิดอีกครั้ง
แบบเกมที่เปลี่ยนแปลง:
- สามารถเพิ่มความยากด้วยการเล่นเสียงสัตว์ที่ผสมกัน ให้ผู้เล่นคิดเสียงของสัตว์หลายตัว
- สามารถตั้งเวลาเรียกเวลาเพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในเกม
- สามารถใช้เสียงสัตว์ที่แตกต่างกัน เช่น เสียงเรียกของสัตว์ หรือเสียงเปลี่ยนระดับ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของสัตว์ แต่ยังเพิ่มความสามารถทางการไฟฟ้ายอดเยี่ยมและความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย
ตรงนี้เรามีบทสวนทั้งหมดสำหรับหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ขอเชิญฉันนำไปแสดงให้คุณดู
ชื่อเกม: ตอบคำร้องเสียงสัตว์
เป้าหมายของเกม:ผ่านการสังเกตสัตว์ภาพและคาดเดาและบอกเสียงที่สัตว์ที่แต่ละตัวออกมา
การเตรียมของเกม:1. จัดเตรียมภาพสัตว์เด็ดขาด ซึ่งแต่ละภาพตอบความหมายกับสัตว์หนึ่ง2. ติดเลขที่แต่ละภาพเพื่อแยกประเภท
ขั้นตอนของเกม:
- จัดภาพสัตว์ให้เป็นที่สุ่มๆ
- เมื่อเริ่มเกม ผู้จัดเกมจะแสดงภาพสัตว์หนึ่งthree. ผู้เล่นต้องสังเกตภาพและคาดเดาและบอกเสียงที่สัตว์ที่แต่ละตัวออกมาfour. ถ้าตอบต่อได้ ผู้จัดเกมจะให้รางวัล; ถ้าตอบผิด ผู้จัดเกมจะแสดงคำตอบที่ถูกfive. ซ้ำขั้นตอน 2-four จนกว่าทุกภาพที่มีจะถูกตอบ
กฎของเกม:
- ต่อแต่ละรอบเกมมีเวลากำหนด 30 วินาที ผู้ที่ไม่ตอบได้ภายในเวลานี้จะถือว่าเป็นความพ่ายแพ้
- ผู้ที่ตอบคำร้องเสียงที่ถูกจะได้คะแนน ผู้ที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นชนะเลิศ
- สามารถตั้งระดับความยากของเกมหลายระดับ เช่น สัตว์ระดับต้นทุน สัตว์ระดับกลาง และสัตว์ระดับสูง เพื่อสอดคล้องกับวัยของเด็กต่างๆ
แบบเกมที่เปลี่ยนแปลง:
- เพิ่มข้อความบอกเล่าบนภาพ เช่น ชื่อสัตว์หรือลักษณะของสัตว์
- ตั้งระดับความยากของสัตว์ต่างๆ ระดับต้นทุนมีเสียงที่ง่าย ระดับกลางมีเสียงที่ซับซ้อน และระดับสูงมีเสียงใกล้เคียงกับเสียงในธรรมชาติ
- ผู้เล่นสามารถแบ่งกลุ่มเล่นเกมเพื่อเพิ่มความสนุกและความเป็นมากของการเล่นเกม
ดูแล้ว! นี่คือหนังสือเกี่ยวกับหมีปันด้า
- เด็ก 1: “วาย แพนด้าเป็นอย่างที่น่ารัก!”
- เด็ก 2: “ใช่แล้ว แพนด้ามีสีเขียวและขาวอยู่ด้วย”
- เด็ก 1: “คุณรู้ที่แล้วแพนด้าอาศัยที่ไหน?”
- เด็ก 2: “ในป่า ใกล้กับไม้ bamboo แพนด้ากินไม้ bamboo ด้วย”
- เด็ก 1: “รอย่อนหน้านี้เพื่อพบข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขา”
- เด็ก 2: “ใช่ จะพากันไปเดินทางกับแพนด้า!”
ละเมิดหนังสือ
สร้างคำศัพท์ที่ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ตอน 1: สร้างคำศัพท์
- คำศัพท์เริ่มต้น: หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น: ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ชายหาด, ดอกไม้, กายสี, คานท้องฟ้า, ดวงจันทร์, บ้าน, โรงเรียน, สวนสาธารณะ, รถยนต์, รถไฟ, เครื่องบิน, เรือ, สัตว์, อาหาร, น้ำ,อากาศ, ท้องฟ้า, ฤดูกาล, ระยะเวลา, วัน, คืน, ฤดูหนาว, ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง.
- คำศัพท์ที่จะซ่อน: ใส่คำศัพท์ที่หาไปเข้าไปในภาษาอังกฤษเป็นรูปแบบซ่อนซ้ำ ตัวอย่าง:
- “The river flows through the green land.”
- “inside the sky, the star shines brightly.”
ตอน 2: จัดการภาพ
- หาภาพ: หาภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ ตัวอย่าง:
- ภาพแห่งแม่น้ำที่ไหลผ่านพื้นที่เขียวอันสวยงาม
- ภาพของดวงดาวที่ขึ้นขึ้นในท้องฟ้า
- จัดเรียงภาพ: จัดเรียงภาพตามลำดับของคำศัพท์ที่ซ่อน ตัวอย่าง:
- ภาพแห่งแม่น้ำแรก, ภาพแห่งดวงดาวแรก, ภาพแห่งฝนที่ตก
ตอน 3: การเล่นเกม
- เล่นเกม: ให้เด็กตามหาภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์ที่ซ่อน ตัวอย่าง:
- “are you able to locate the image of the river?”
- “in which is the image of the famous person?”
- อธิบายคำศัพท์: ให้เด็กอธิบายคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น ตัวอย่าง:
- “that is a river. It flows and connects many locations.”
- “that is a star. It shines at night.”
ตอน four: การปรับปรุง
- แก้ไขความผิด: ให้เด็กช่วยแก้ไขความผิดในการเล่นเกม ถ้ามี และอธิบายถึงสาเหตุผล
- แบ่งกลุ่ม: ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล่นเกมกัน เพื่อสร้างความสัมพันธ์และสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
นี่เกี่ยวกับจอมงูหรือ ตอนหนึ่งในป่า. คุณชื่นชอบจอมงูไหม?
：“สวัสดีครับ/ค่ะ! มีอะไรที่ฉันสามารถบริการคุณได้หรือไม่?”
：“สวัสดีครับ/ค่ะ! ฉันกำลังหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เลย”
：“แน่นอนแล้ว! หน้าต่างหนึ่งของหนังสือร้านนั้นเกี่ยวกับสัตว์เลย ขอตัวผมช่วยคุณดู”
：“ดูนี้หน่องนี้แล้ว มันเกี่ยวกับหมาป่า คุณชอบหมาป่าไหม?”
：“ใช่แล้ว! คุณสามารถหาตัวซ้ำมาให้ฉันได้ไหม?”
：“ขอโทษครับ/ค่ะ หนังสือนี้เรามีเพียงตัวเดียว ใคร่เลือกหนังสืออื่นเกี่ยวกับสัตว์ใหญ่ไหม?”
：“ดูเหมือนว่าน่าสนใจ ราคาของมันเท่าไหร่?”
：“ราคา $10 คุณอยากจ่ายด้วยเงินสดหรือบัตร?”
：“ฉันจ่ายด้วยเงินสด ขอเงินมา”
：“ขอบคุณครับ/ค่ะ! สนุกกับหนังสือค่ะ สวัสดีวัน!”
ใช่ ฉันมีแล้ว แต่มันเสียหายแทบทั้งหมดเลย มีสำเนาอีกหนึ่งฉบับหรือไม่?
เด็ก 1: “ขอโทษที่ไม่สามารถจัดหาให้ได้ มีเพียงหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เพียงเล่มเดียวเท่านั้น คุณอยากดูหนังสืออื่นเกี่ยวกับสัตว์ไหม?”
เด็ก 2: “ไม่ ขอบคุณครับ/ค่ะ ฉันจะเลือกหนังสือนี้ มันยังเป็นหนังสือที่มีความมากับฉันอยู่ แม้ว่ามันจะเสียหายเล็กน้อย”
เด็ก 1: “น่ารักที่คุณบอกนั้นได้ และให้ฉันมอบมันให้คุณ และจดจำไว้ว่า หากคุณต้องการหนังสือมากขึ้น แล้วพอแล้วมาที่ร้านของเรา”
เด็ก 2: “ขอบคุณมาก! ฉันจะมาอีกครั้ง”
เด็ก 1: “มีความยินดีที่มีความช่วยเหลือคุณ และให้มีเวลาดีในการอ่านหนังสือเกี่ยวกับหมางไปง!”
ขอโทษครับ แต่เรามีเพียงหนึ่งเล่มเท่านั้น ไทยว่ามีหนังสืออื่นเกี่ยวกับแมวใหญ่มาก่อนไดม่ครับ
ขอโทษครับ มีเพียงหนึ่งเล่มเท่านั้น- เด็ก: “เธอว่า หนังสือเกี่ยวกับแมวใหญ่นี้อย่างไร? มีหนังสือเกี่ยวกับแมวใหญ่อื่นๆ หรือไม่?”- เจ้าหน้าที่ร้าน: “มีหนังสือเกี่ยวกับแมวรุ้งและแมวไทย มีรูปและข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขามากมาย”- เด็ก: “แมวรุ้งและแมวไทย! ดูดีมาก! ฉันอยากดูเล่มนี้ได้ไหม?”- เจ้าหน้าที่ร้าน: “ตอบได้แล้ว! ให้เรามอบเล่มนี้ให้คุณดูเพื่อเลือกและอ่านข้อมูล”- เด็ก: “เหวด แมวรุ้งนี้มีแรงมาก! และมองไปที่แมวไทย มันงามมากเลย! คุณมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์มากมายมั้ย?”- เจ้าหน้าที่ร้าน: “ใช่แล้ว! มีช่องหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่นี่ด้วย คุณอยากดูหนังสือเกี่ยวกับสัตว์อื่นๆ ไหม?”- เด็ก: “ใช่นะ ฉันอยากหาหนังสือเกี่ยวกับทะเล”- เจ้าหน้าที่ร้าน: “ดีมาก! โปรดตามฉัน ฉันจะนำคุณไปที่ช่องหนังสือเกี่ยวกับทะเลนี้”
ตัดสินใจซื้อหนังสือ
เด็ก 2: “ใช่แล้วครับ แต่มันเสียหายแล้วเลย คุณมีสำเนาอีกหนึ่งฉบับไหม?”เด็ก 1: “ขอโทษครับ แต่เรามีเพียงหนึ่งฉบับเท่านั้น ไม่รู้จะว่าคุณอยากเลือกหนังสืออะไรอื่นเกี่ยวกับสัตว์ใหญ่ไหม?”เด็ก 2: “ดีแล้วครับ ผมจะเลือกหนังสือนี้เลย มันดูน่าสนใจมาก”เด็ก 1: “เลือกได้ดีแล้ว! คุณอยากอ่านมันที่นี่หรือกู้ไปบ้าน?”เด็ก 2: “ผมจะกู้ไปบ้านเลยครับ ขอบคุณครับ!”เด็ก 1: “มีความยินดีแล้ว! สนุกกับหนังสือครับ!”
เรียกว่าเอาไปแล้ว ค่าไหม้เท่าไหร่?
เด็ก 1: “มีราคา 10 บาท คุณอยากจ่ายด้วยเงินสดหรือบัตรเครดิต?”
เด็ก 2: “ฉันจะจ่ายด้วยเงินสด ขอเสด็จมอบเงินเลย”
เด็ก 1: “ขอบคุณ! นี่คือเงินทองคืน”
เด็ก 2: “ขอบคุณ! ฉันรอจะอ่านมันมากเลย”
10 บาท คุณต้องการจ่ายด้วยเงินสดหรือบัตรเครดิต?
ขอโทษต่อที่ไม่ได้ตอบคำถามตรงไปโดยต้น ฉันไม่มี “บทความที่ต้องการแปล” ในความคิดของฉัน เช่นกัน กรุณาให้ฉันทราบบทความที่คุณต้องการแปลเพื่อที่ฉันจะสามารถช่วยแปลมันได้
เราจะต้องการตรวจสอบความแน่ใจในการแปล โปรดระวังไม่ให้มีตัวอักษรภาษาจีนเลยดังนั้น ข้าพเจ้าจะแปลให้คุณดูฉันจะจ่ายด้วยเงินสด ตามนี้ครับ
“ฉันจะจ่ายด้วยเงินสด ตามนี้ครับ/ค่ะ”- “ใช่แล้ว สงบายครับ/ค่ะ โปรดนับเงินให้เรียบร้อย”- “ดีแล้ว นับเงินแล้ว $10 ตามที่คุณกล่าว”- “ขอบคุณมากมาย! และรู้สึกดีในวันนี้ครับ/ค่ะ”- “เรียบร้อยแล้ว! สนุกกับหนังสือครับ/ค่ะ”
ฝากหนังสือและออกจากร้าน
- “ทำเพียงแค่นี้น่ะ หนังสือของคุณได้เตรียมพร้อมแล้ว”
- “ขอบคุณมากมาก! ฉันจะไปที่ตลาดตอนนี้”
- “ดีๆ! อ่านดีๆ!”
ขอบคุณ! สนุกกับหนังสือของคุณได้. นี่คือบิลของคุณ
“ขอบคุณ! ดูเลือดอย่างดีนะ ใช่มั้ย ตอนนี้เรามีบิลสำหรับคุณ”
- เด็ก 2: “ขอบคุณ! ฉันกลัวที่จะอ่านมันมาแล้ว”
- เด็ก 1: “ยังมีใช่! หากคุณต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม มามาตอนนี้เด็ดขาด และมีวันที่ดีนะ”
- เด็ก 2: “ตายา! ขอบคุณอีกครั้ง”
- เด็ก 1: “ตายา! สนุกกับหนังสือใหม่ของคุณ!”
ขอบคุณ! ฉันไม่พอใจที่จะอ่านมันได้ จบนะ!
เด็ก 1: “จบแล้ว! ขอให้มีความสนุกกับการอ่านหนังสือใหม่ของคุณเกี่ยวกับหมางป่าเท้า สนุกสำหรับการเดินทางของคุณในป่าได้”
เด็ก 2: “ขอบคุณ! ฉันจะอ่านมันตอนนี้ อาจจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหมางป่าเท้าและเรียนรู้เกี่ยวกับประเพณีของมันในป่า”
เด็ก 1: “ดูเหมือนแผนที่สนุก! จำได้ว่าจะแชร์ทั้งหมดที่ฉันเรียนรู้กับเพื่อนๆ ขอให้มีความสุข และรักษาตัวได้”
เด็ก 2: “จะเอาไว้! ขอบคุณอีกครั้งที่ช่วยฉันหาหนังสือนี้ เห็นกันในโรงเรียนตอนรุ่นเช้าวันพรุ่งนี้”
เด็ก 1: “แน่นอน! ขอให้มีวันดี และสนุกกับการเดินทางอ่านของคุณ!”
กลับบ้าน
“จะจ่ายด้วยเงินสด ขอขอบคุณ นี้คือเงินของฉัน”
“ขอบคุณ! สนุกกับหนังสือครับ นี้คือบิลของคุณ”
“ขอบคุณมากทีสุด! จะใส่ในกระเป๋าของฉัน ฉันรอเพื่ออ่านมันคืนนี้”
“ไปด้วย มาอีกครั้งนะ สนุกสวยวันนี้”
“ไปด้วย ขอบคุณจากหนังสือและบิล จะเห็นคุณอีกครั้ง”
“ไปด้วย สนุกกับหนังสือใหม่ของคุณ สวัสดีอ่าน”
“ไปด้วย จะอ่านหนังสือของฉันในตอนนี้ ขอบคุณทุกอย่าง”
“ไปด้วย สวัสดีวันนี้ และค่อยช่วยกัน”
“ไปด้วย ขอบคุณที่ช่วยฉันหาหนังสือ จะอ่านในภายหลัง”
“ไปด้วย จะดูแลหนังสือนี้ มาพบกันที่นี่ในวันพรุ่งนี้”
“ไปด้วย ขอบคุณจากบิล จะเก็บไว้รักษาไว้”
“ไปด้วย สนุกกับหนังสือและบิล ตายทาย”
“ไปด้วย จะอ่านหนังสือของฉันทันที ขอบคุณทุกอย่าง”
“ไปด้วย สวัสดีวันนี้ และดูแลตัวเองด้วย”
“ไปด้วย ขอบคุณจากหนังสือและบิล จะรักษามันไว้ดี”
ฉันสนุกมากที่ไปซื้อหนังสือวันนี้
วันนี้เป็นเวลาที่สนุกมาก! ผมรักการดูหนังสือและหาหนังสือที่ผมต้องการจะซื้อแน่นอน มันเกี่ยวกับหมางหนาวในป่า และผมไม่ทราบเรื่องและทรงจะอ่านมันแล้ว ผมไม่เชื่อว่าผมสามารถพามันมาบ้านได้ ขอบคุณมากสำหรับการช่วยหามันให้ผม! จบแล้ว และขอให้คุณมีวันดีด้วย!
เราก็เช่นกัน! มันมักไปด้วยกันที่จะหาหนังสือที่ดีมาก
!จริงๆน่ะ มันยังเรียบร้อยแน่ๆแล้ว
เด็ก 2 ยิ้มและยกษิมซากและเรียกด้วยความยินยอมและความชื่นชม: “เรียกกันด้วยนะวะ! ก็มีบทเรียนดีในหนังสือตอนนี้เลย.”
เด็ก 1 ส่งมอบหนังสือให้เด็ก 2 และยังเสริมว่า: “ขอยินยอมนี้ ขอยินดีที่อ่านนี้ ฉันคิดว่าคุณจะชอบมัน.”
เด็ก 2 รับหนังสือมาและเริ่มอ่านได้ทันที: “ขอบคุณ! ฉันก็ไม่ทนที่จะอ่านมันแล้ว.”
เด็ก 1 ดูแลเด็ก 2 ที่อ่านและบอก: “ถ้าคุณต้องการช่วยเหลือ ก็เรียกได้เลย ฉันอยู่ที่นี่เพื่อช่วยคุณ.”
เด็ก 2 ยังคงอ่านหนังสืออย่างสนุกสนานและระบุ: “นี่สนุกมากเลย! ฉันรักการอ่านเกี่ยวกับสัตว์.”
เด็ก 1 รอดูแลเด็ก 2 และบอก: “ฉันเช่นกัน! สัตว์นี้เป็นสิ่งที่น่าประทับใจมาก.”
เด็ก 2 หยุดอ่านหนังสือได้โดยชัดเจนและบอก: “ฉันคิดว่าจะเก็บหนังสือนี้ไว้. นี่เป็นหนังสือที่ฉันชอบที่สุด!”
เด็ก 1 ยินยอมและบอก: “น่ายินดีเลย! รับประชวรใช้หนังสือและอ่านสนุกเรื่อยๆ.”
เด็ก 2 กลับยอมรับและยกษิมซาก: “ขอบคุณ! ฉันจะเอาไป.”
เด็ก 1 และเด็ก 2 หันหลังและกลับบ้านมาด้วยกันแล้ว: “ไปด้วย! พบต่อวันหน้า!”
