ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปสู่โลกการเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านการบอกเรื่องที่มีสนุกสนาน การเล่นเกมส์ประกอบและการปฏิบัติฝึกที่มีประโยชน์ ให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจและสนุกสนานในขณะที่เรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน ร่วมกันสำรวจโลกที่มีความสนุกสนานและท้าทาย และเปิดโอกาสสำหรับการเรียนภาษาของเด็กๆ ขึ้นสู่ระดับใหม่
เริ่มต้นการสนทนา
เมื่อแล้วเมื่อมีอันดับสมัยที่หนึ่ง ในป่าที่มีฝนสายที่เขียวมากมาย มีนักสู้หนูตัวเล็กที่ชื่อว่าโอลิเวอร์ โอลิเวอร์รักการเดินทางผ่านป่าและเรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ที่นั่น หนึ่งเช้าที่มีแดดตกอย่างมีนวล โอลิเวอร์ตัดสินใจที่จะเดินทางออกเพื่อหาลลี่ของป่าที่ซ่อนเร้น
ขณะที่โอลิเวอร์เหลืองเท้าผ่านกิ่งไม้ มันได้บนนี้เจอกุ้งกุ่นตัวเพื่อนที่มีความเจริญวิญญาณชื่อว่า ซามมี “สวัสดีครับ โอลิเวอร์! ทำไมคุณออกมาอย่างช้านี้?”
“ผมกำลังหาดินแดนที่ซ่อนเร้นของป่า” โอลิเวอร์ตอบกลับด้วยตาที่มีประกาย “มันดูมาก่อนว่าเป็นเรื่องน่าสนใจ! ฉันอยากช่วยเสียบ้าง แล้วเราเดินทางไปด้วยกัน ฉันจะชี้แนะให้เธอที่มีน่าสนใจในป่า”
โอลิเวอร์และซามมีเดินทางกันโดยกระโดดตามต้นไม้ พวกเขาเข้าไปที่ทะเลสาบแห่งที่มีแสงและน้ำที่สวยงาม “ทะเลสาบนี้มีศรีมงคล” โอลิเวอร์ติมงคลไว้ “แล้วซามมี คุณอยากบอกว่ามันเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ?”
“แน่ใจแล้ว! มันเรียกว่า ‘ปลา’ ในภาษาอังกฤษ” ซามมีตอบ “แล้วมองดูนี้ โอลิเวอร์ มันเรียกว่า ‘หนูปลา’ มันกระโดดเหมือนคุณ”
หลังจากนั้น พวกเขาเดินทางเข้าไปในป่าที่หนาแน่น พวกเขาเจอนักสู้หนูบรรดาที่มีความรู้และสามารถชี้แนะได้ชื่อว่า โอลีเว “สวัสดีครับ คุณเด็กๆ! ฉันเห็นว่าคุณกำลังเดินทางหาอะไร คุณหาครึ่งที่ซ่อนเร้นใดบ้าง?”
“เรากำลังหาดินแดนที่ซ่อนเร้น” โอลิเวอร์เรียกความช่วยเหลือ “คุณมีสถานที่เหล่านั้นหรือไม่?”
โอลีเวอร์นั้นเห็นด้วยอย่างโฆษก “ในเฉยๆก็มีต้นโอ๊คเก่าหนึ่งใกล้กับพื้นที่สนาม ภายใต้รίζต้นโอ๊ค มีกระเป๋าที่บรรจุหินมหาสมบัติและเมฆเงินที่เติมเต็ม”
โอลิเวอร์และซามมีเลื่อนตามคำแนะนำของโอลีเวอร์และหาต้นโอ๊คเก่า พวกเขาตัดกำลังด้วยการโบราณคดีและหาแต่พบกระเป๋าใต้ริ้วต้น ภายในกระเป๋ามีหินที่งามงามและเมฆเงิน รวมทั้งแผนที่ที่นำพาไปสู่หอมหลัง
ด้วยความยินดี พวกเขาตามแผนที่และเข้าไปในหอมหลัง หอมหลังมีแสงที่มืดและชั่งน้ำ แต่ตาที่มีแสงของโอลิเวอร์ช่วยให้พวกเขาหนีทางผ่านหอมหลังที่หมุนหมวกมาก ในที่สุดพวกเขาก็ถึงห้องที่มีแสงที่ขาวโหลงในกลางห้องมีกระเป๋าหนึ่ง
พวกเขาเปิดกระเป๋าและพบคริสตาลมหาสมบัติที่สามารถนำพาไปยังที่ที่คุณต้องการ “นี่คืออะไรที่เลิศเลอะ!” โอลิเวอร์ตะโกนกลับ “ขอบคุณมาก โอลีเว”
หลังจากที่พวกเขาออกจากหอมหลัง โอลิเวอร์และซามมีสัญญากันว่าจะกลับมาเดินทางอีกครั้งและแบ่งปันความเปรียบเทียบกับทุกคนที่พวกเขาได้พบ พวกเขากลับไปที่ทะเลสาบและแบ่งปันเรื่องราวกับซามมี
ซามมีตะลึง “ฉันไม่ทราบว่าป่ามีศรีมงคลมากเช่นนี้! ฉันก็ไม่อยากละทิ้งการเดินทางกับคุณ โอลิเวอร์”
และดังนั้น โอลิเวอร์และซามมีก็เดินทางกันต่อไป หาเรื่องที่สนใจใหม่และพบเพื่อนใหม่ตลอดทางเดินของพวกเขา พวกเขารู้ว่าป่าเป็นสถานที่ที่มีศรีมงคลและเรื่องราวที่รอการเจอเพื่อถูกค้นหา
ระบายข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทยดังนี้:”กรุณาแบ่งปันข้อความเพื่อป้องกันไม่ให้มีภาษาจีนแบบย่อในการแปล”
- ภาพต้นไม้
- ครู: “ในภาพนี้คุณเห็นอะไร?”
- เด็ก: “ต้นไม้!”
- ครู: “ใช่นั้นเลย! ‘ต้นไม้’”
- ภาพสัตว์บก
- ครู: “นี้คืออะไร?”
- เด็ก: “หมาป่า!”
- ครู: “หมาป่าคือสัตว์ใหญ่และสีน้ำตาลที่มีเขาแข็ง. ในอังกฤษเรียกว่า ‘bear’”
three. ภาพน้ำเป็นเขตแดง– ครู: “เห็นอะไรในภาพนี้?”- เด็ก: “หมาป่ากำลังดื่มน้ำ!”- ครู: “ใช่นั้นเลย! ‘หมาป่ากำลังดื่มน้ำ’”
- ภาพฝน
- ครู: “สภาพอากาศเช่นไรในภาพนี้?”
- เด็ก: “ตกฝน!”
- ครู: “ใช่นั้นเลย! ‘ตกฝน’”
five. ภาพดวงวาน– ครู: “อะไรนี้บนท้องฟ้า?”- เด็ก: “ลมสับปราก!”- ครู: “ลมสับปรากปรากฏขึ้นหลังจากฝน. ในอังกฤษเรียกว่า ‘a rainbow’”
- ภาพหลังเสาะ
- ครู: “ในชายหาดคุณเห็นอะไร?”
- เด็ก: “ทรายและทะเล!”
- ครู: “ใช่นั้นเลย! ‘ทราย’ และ ‘ทะเล’”
- ภาพต้นไม้ที่ตกใบ
- ครู: “เห็นอะไรเกิดขึ้นกับต้นไม้?”
- เด็ก: “ใบตก!”
- ครู: “ใช่นั้นเลย! ‘ใบตก’”
eight. ภาพตากอากาศยาน– ครู: “อะไรบินบนท้องฟ้า?”- เด็ก: “เครื่องบิน!”- ครู: “เครื่องบินคือเครื่องยนต์ใหญ่ที่บินบนท้องฟ้า. ในอังกฤษเรียกว่า ‘an airplane’”
- ภาพหุบเขา
- ครู: “อะไรบนพื้นดิน?”
- เด็ก: “ภูเขา!”
- ครู: “ภูเขาคือที่สูงและยิ่งใหญ่ที่เป็นดิน. ในอังกฤษเรียกว่า ‘a mountain’”
- ภาพต้นไม้ที่กำลังบานดอก
- ครู: “เห็นอะไรเกิดขึ้นกับต้นไม้?”
- เด็ก: “ดอกบาน!”
- ครู: “ใช่นั้นเลย! ‘ดอกบาน’”
eleven. ภาพดวงจันทร์– ครู: “อะไรบนท้องฟ้าตอนคืน?”- เด็ก: “จันทร์!”- ครู: “จันทร์คือวัตถุใหญ่และทรงกลมที่อยู่บนท้องฟ้าตอนคืน. ในอังกฤษเรียกว่า ‘the moon’”
- ภาพดวงดาว
- ครู: “อะไรอื่นอีกที่อยู่บนท้องฟ้าตอนคืน?”
- เด็ก: “ดาว!”
- ครู: “ดาวคือจุดเรืองขึ้นบนท้องฟ้าตอนคืน. ในอังกฤษเรียกว่า ‘stars’”
เรียกและแบ่งปันคำศัพท์
ภาพ: ภาพของหนึ่งตัวสัตว์น้ำและอาหารของมัน
ครู: “，ครูฝาย!วันนี้เราจะเล่นเกมส์อันน่าสนุกด้วยเช่นนี้ ฉันจะแสดงภาพของสัตว์น้ำให้คุณดูแล้วคุณจะเห็นว่าสัตว์นั้นกินอะไรได้ คุณพร้อมไหม?”
เด็ก 1: “ใช่!”
ครู: “ลงเรื่องแรกนี้แล้ว ฉันจะแสดงภาพของปลาให้คุณดู เพราะปลาอาศัยอยู่ในน้ำ ถึงแม้ว่านั่นจะเป็นที่รับรู้แล้ว คุณคิดว่าปลากินอะไร?”
เด็ก 2: “ปลากินพืช?”
ครู: “คำที่บอกได้ดีนั้น! ปลากินพืชเช่นนั้น แต่ขอให้คุณช่วยติดตามภาพได้เพื่อตรวจสอบ คุณสามารถนำอาหารของปลาไปหาได้ครับ.”
เด็ก 2: “ปลากิน…”
ครู: “ใช่ ปลากิน… (ชี้ภาพ) ‘พืช’ ทำยอดเยี่ยม! แล้วเราจะเข้าสู่สัตว์ที่สอง”
ภาพ: ภาพของหนึ่งตัวหมึก
ครู: “นี้คือหมึก เห็นได้ว่าหมึกอาศัยอยู่ในน้ำเช่นกัน คุณคิดว่าหมึกกินอะไร?”
เด็ก three: “หมึกกิน…”
ครู: “ให้เราพิจารณากัน คุณสามารถนำอาหารของหมึกไปหาได้ครับ.”
เด็ก three: “หมึกกิน… (นำภาพ) ‘สาหร่าย’ ทำยอดเยี่ยม! ตอนนี้เรามีสัตว์ที่ยังไม่ได้เรียน อีกสองตัว”
ภาพ: ภาพของหนึ่งตัวปลาปีก
ครู: “นี้คือหนูน้ำ หนูน้ำสามารถว่ายน้ำได้และมักอาศัยใกล้ชายหาดด้วย เราคิดว่าหนูน้ำกินอะไร?”
เด็ก four: “หนูน้ำกิน…”
ครู: “เราจะดูกัน คุณสามารถนำอาหารของหนูน้ำไปหาได้ครับ.”
เด็ก four: “หนูน้ำกิน… (นำภาพ) ‘แมลง’ ถูกต้อง! คุณเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์สามตัวแล้ว และอาหารของมัน”
ครู: “ทำยอดเยี่ยม! จดจำว่าเราสามารถเรียนรู้อะไรมากโดยดูโลกที่อยู่รอบตัวเราได้ อย่ามีความสนใจและถามคำถามต่อไป”
ประกาศคำศัพท์ ต้องตรวจสอบรอยการแปลไม่ให้มีตัวอักษรจีนย่อ
- สัตว์น้ำ
- Fish: ปลา
- Shark: ปลาวาฬ
- Dolphin: ดอลฟิน
- Turtle: หมอก
- Whale: ปลาวาฬ
- สิ่งแวดล้อม
- Ocean: ทะเล
- River: แม่น้ำ
- Lake: ทะลสาบ
- seaside: ชายหาด
- Coral: หอยนมสลาก
- สิ่งที่ทำในทะเล
- Swimming: ว่ายน้ำ
- Diving: ดำดiving
- Fishing: ล่าปลา
- sailing: แฝดเรือ
- Snorkeling: สนอร์เกิลิง
four. สภาพอากาศ– Sunny: แดดวาบ- Cloudy: มีกะเนิด- wet: ฝน- Windy: ลม- cold: หนาว
five. ฤดูกาล– Spring: ฤดูใบไม้ผลิ- summer time: ฤดูร้อน- Autumn: ฤดูใบไม้ร่วง- winter: ฤดูหนาว
- สิ่งที่ทำในฤดูกาล
- Planting: ปลูก
- Swimming: ว่ายน้ำ
- accumulating leaves: รวบรวมใบไม้
- building snowmen: ทำหมอกหิมะ
- Sledding: ลองเลื่อนด้วยรถหล่อน
- สิ่งที่ทำในทะเล
- Exploring: สำรวจ
- studying: เรียน
- protecting: ปกป้อง
- playing: สนุก
- Sharing: แบ่งปัน
กระทำและแบ่งเสียง
- การกระทำ:
- ครู: “จะเราแสดงเสียงที่สัตว์ทำออกมาด้วยครับ ฉันจะแสดงภาพของสัตว์แล้วคุณจะบอกฉันว่าสัตว์นั้นตอนที่แสดงเสียงว่าไหน”
- ภาพ: ภาพของหมา
- เด็ก: “Woof!”
- การจำแนกเสียง:
- ครู: “ดีมาก! ล่ะจะพยายามสัตว์อีกตัวหนึ่ง ฉันจะแสดงภาพของแมวแล้วคุณจะบอกฉันว่าแมวตอนที่แสดงเสียงว่าไหน”
- ภาพ: ภาพของแมว
- เด็ก: “Meow!”
- ครู: “นั่นเหมือน! ‘Meow.’ ฟังเสียง ’m’ มันอ่อนแอและอ่อนนุ่ม”
three. การกระทำสัตว์บก:– ครู: “ต่อไปนี้จะพยายามมากกว่านี้ ฉันจะแสดงภาพของหมาแล้วคุณจะบอกฉันว่าหมาตอนที่แสดงเสียงว่าไหน”- ภาพ: ภาพของฝึก- เด็ก: “Roar!”- ครู: “ใช่แล้ว! ‘Roar.’ เสียง ‘r’ มันลึกลงและแรง”
- การจำแนกเสียงสัตว์น้ำ:
- ครู: “แล้วตอนนี้จะมีปลา. ปลาตอนที่แสดงเสียงว่าไหน”
- ภาพ: ภาพของปลา
- เด็ก: “Blub!”
- ครู: “นั่นเหมือน! ‘Blub.’ เสียง ‘b’ มันเหมือนน้ำกระเด็น”
- การกระทำสัตว์บกเพิ่มเติม:
- ครู: “แล้วเกี่ยวกับหมาอีกครั้ง. หมาตอนที่แสดงเสียงว่าไหน”
- ภาพ: ภาพของหมา
- เด็ก: “Bark!”
- ครู: “ใช่แล้ว! ‘Bark.’ เสียง ‘b’ มันเหมือนเสียงหมากำหึ่ง”
- การจำแนกเสียงสัตว์น้ำเพิ่มเติม:
- ครู: “แล้วว่าปลาวาฬอย่างไร? ปลาวาฬตอนที่แสดงเสียงว่าไหน”
- ภาพ: ภาพของปลาวาฬ
- เด็ก: “Vroar!”
- ครู: “ไม่ค่อยเหมือน แต่ใกล้เคียง! ‘Vroar’ คือความพยายามที่ดี. เสียง ‘v’ มันเหมือนคลื่นทะเล”
- การสรุป:
- ครู: “วันนี้เราเรียนเสียงสัตว์มากมาย คุณจะจำได้เสียงที่เราเรียนมาแล้วไหม?”
- เด็ก: “ใช่แล้ว! Roar, meow, bark, blub, และ vroar!”
กิจกรรมปฏิบัติ
- จัดตั้งแข่งขันคำศัพท์:
- แบ่งเด็กเป็นสองทีมเล็กๆ หรือกลุ่มเล็กๆ ที่มีขนาดเท่าตรงกัน.
- ให้เรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่าหรือสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ.
- อ่านเรื่องราวและค้นหาคำศัพท์:
- อ่านเรื่องราวแก่ทีมเล็กๆ หรือกลุ่มเล็กๆ.
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวในภาษาอังกฤษ.
- จำแนกคำศัพท์:
- ให้เด็กจำแนกคำศัพท์ที่หาขึ้นมาเป็นหลายกลุ่มตามประเภท (ต้นไม้, สัตว์, น้ำ, ตึก, รถ).
- ใช้สื่อต่างๆ เช่นกระดาษ, ตะกร้าสะดวกสำหรับจำแนกคำศัพท์.
four. แข่งขันคำศัพท์:- ให้ทีมเล็กๆ หรือกลุ่มเล็กๆ แข่งขันกันด้วยการอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและอธิบายความหมายของมัน.- ทีมที่ทำได้ดีที่สุดจะได้รับรางวัลหรือการยกย่อง.
five. รวบรวมและสรุป:- รวบรวมคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและสรุปความหมายของแต่ละกลุ่มคำศัพท์.- ให้เด็กทำความเข้าใจดีกว่าของแต่ละประเภทของสิ่งแวดล้อม.
กิจกรรมปฏิบัติ 2: การทำงานกลุ่ม
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มขนาดเล็กๆ ที่มีขนาดเท่าตรงกัน.
- จัดสรรงาน:
- ให้แต่ละกลุ่มเลือกงานที่พวกเขาต้องการทำ เช่น วาดภาพของสัตว์ป่า, วาดภาพของสิ่งแวดล้อม, หรือ อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
three. ทำงานร่วมกัน:- ให้กลุ่มทำงานร่วมกันโดยใช้ทักษะและความรู้ของแต่ละคนในกลุ่มเพื่อทำงานสำเร็จ.
การปรับเปลี่ยนและเพิ่มความรู้
ในการเล่นเกมส์ เด็กๆ จะเห็นภาพที่แสดงวัตถุประจำวัน เช่น ผลไม้ ผัก สัตว์ วัตถุยานยนต์ และความรู้เกี่ยวกับการพูดเสียงของแต่ละตัวอักษรจะมีช่องโรงเล็กๆ ตามหลังวัตถุเหล่านั้น เด็กๆ จะต้องใช้นิ้วหรือไม้กางชาติในช่องโรงเพื่อหาตัวอักษรที่ถูกต้องและจัดตัวอักษรเข้าด้วยกันเป็นคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพคือแอปเปิ้ล เด็กๆ จะต้องหาและหมุนตัวอักษร “a”, “p”, “p”, “l”, “e” ห้าตัวและเขียนคำว่า “apple”
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ รู้ตัวอักษรและการพูดเสียงของตัวอักษร แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการจัดตัวอักษรด้วย ในขณะที่เล่นเกมส์ คุณสามารถเพิ่มความยากด้วยการเพิ่มตัวอักษรมากขึ้น คำที่ยาวขึ้นหรือต้องใช้การฟังและตัดสินใจตัวอักษร
หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ คุณสามารถนำเด็กๆ กลับมาทบทวนและยืนยันคำที่เขียน ในการสร้างความจำและความมั่นใจในตัวเอง นอกจากนี้ ยังสามารถสนับสนุนให้เด็กๆ สร้างคำด้วยตัวเอง และแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วยภาพ ผ่านการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ในระหว่างการเล่นและเรียนรู้คำภาษาอังกฤษโดยไม่ได้ต้องตั้งตาราง
สรุปและรีวิว
ในทางการเรียนรู้ครั้งนี้ พวกเราได้ร่วมกันเข้าสู่โลกอังกฤษด้วยกิจกรรมและปฏิสัมพันธ์ที่หลากหลาย ทำให้เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานเพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน แต่ยังได้รับความเข้าใจความหมายของเวลา รู้จักสัตว์ต่างๆและเสียงของเขา ซึ่งรวมถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับฤดูกาลและสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
เราได้ใช้กวีศัพท์ที่ง่ายๆเพื่อภาพรวมสิ่งแวดล้อมที่มีสีสัน ทำให้เด็กๆรู้สึกอารมณ์ดีและสนุกสนานในการรับรู้ความเรียบร้อยของภาษาอังกฤษ ผ่านการฝึกเขียนอักษรเล็กที่ง่ายๆ เด็กๆได้รับการฝึกในการใช้จุดและเส้นเพื่อวาดสัตว์ที่น่ารัก นั่นไม่เพียงแค่กระตุ้นการสมดุลของมือและตา แต่ยังทำให้เขาเรียนรู้รูปร่างและการพยายามของอักษรด้วย
เราได้จัดงานเกมที่แขนงเคียงเพื่อให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ที่พวกเขาชื่นชอบเกี่ยวกับอาหาร และผ่านการฝึกการประพาสที่ง่ายๆ เด็กๆได้รู้จักวิธีการใช้ภาษาอังกฤษในร้านเกียรติญาณและแม้แต่ที่โรงพยาบาลและห้องสมุดด้วย
ผ่านการเล่าเรื่องที่มีการปฏิสัมพันธ์ เด็กๆได้ประสบกับการประสบปัญหาของนกขาวในเขตป่าสวน และเรียนรู้การนับตัวเลขฐานะขั้นพื้นฐาน ผ่านการเล่นเกมการสำรวจที่มีการปฏิสัมพันธ์ เด็กๆได้รู้จักสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า และผ่านเกมที่ใช้ส่วนทางร่างกาย เด็กๆได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับส่วนทางร่างกายของตน
ผ่านเกมซ่อนคำศัพท์ เด็กๆได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาล และผ่านการประพาสที่มีความมากไปยังการบรรยายวันเดินทางที่โรงเรียน ผ่านการฝึกใช้ประโยคที่ง่ายๆ เด็กๆได้เรียนรู้วิธีการใช้คำสั่งขั้นพื้นฐาน และผ่านเกมเรียกเรื่องที่เกิดขึ้นจากเสียง เด็กๆสามารถจำแนกอุปกรณ์ออกมาจากเสียงของมันได้
เด็กๆได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและทะเล และผ่านเรื่องที่มีการปฏิสัมพันธ์ เด็กๆได้จินตนาการว่าตนจะขึ้นเรือยานในยานดินดินทะเลทางห่างไกล ผ่านการฝึกใช้ประโยคที่ง่ายๆ เด็กๆได้เรียนรู้วิธีการบรรยายวัตถุประสงค์ของการเรียนภาษา และวิธีการเล่นเล่นในสวนสนุก
ผ่านเกม เด็กๆได้เรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องบินและการบิน และผ่านการฝึกใช้คำมอบ คำเลือกใช้คำบรรยายสี พวกเราได้จัดงานเกมที่แขนงเคียงเพื่อให้เด็กๆเรียนรู้เสียงของสัตว์และเกี่ยวกับฤดูกาลและกิจกรรมที่เกิดขึ้นในฤดูกาล
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รู้จักว่ามันสนุกสนานที่จะเรียน พวกเราหวังว่าประสบการณ์เหล่านี้จะกระตุ้นความสนใจของเด็กๆต่อภาษา และให้พวกเขายังคงสำรวจและเติบโตในอนาคต
