ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวพันกับวันนี้ พวกเราจะร่วมกันเปิดโลกที่น่าสนุกสนานของภาษาอังกฤษด้วยตัวเอง ผ่านเรื่องที่มีความบันเทิงมากมาย เกมส์สนุกสนาน และกระบวนการปฏิบัติที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะสามารถจับตามือภาษาอังกฤษพื้นฐานได้อย่างง่ายๆ และเปิดประตูสู่โลกของพวกเขาได้เช่นนั้น。 ร่วมกันเดินทางในทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและที่น่าทึ่งนี้ต่อไปได้!
เด็กต้องหาคำศัพท์ที่แสดงในหน้าที่ 2 ในภาพที่มีเส้นตายเหมือน
เด็กบอกกับเพื่อนของเขาว่าเขาได้ไปเล่นที่สวนสาธารณะเมื่อวานนี้ พวกเขาเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน และเขาบอกว่าเขาหาได้หลายคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
“เราเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนที่สวนสาธารณะ” เขาบอก “มันเป็นเรื่องที่สนุกมาก นายเรียกเราหาคำศัพท์ที่อยู่ในภาพ”
เพื่อนของเขาบอกว่า “หนึ่งในคำศัพท์ที่ฉันหาได้คือ ‘tree’ (ไม้) ฉันหาได้ไม้ในภาพเลย”
เด็กชายกล่าวว่า “ฉันหาได้ ‘river’ (แม่น้ำ) มันเป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุด แม่น้ำในภาพดูเหมือนจะกว้างและลึก”
เพื่อนของเขาบอกว่า “ฉันหาได้ ‘house’ (บ้าน) มันดูเหมือนบ้านที่ดอกไม้บานเย็น”
เด็กชายกล่าวว่า “ฉันหาได้ ‘park’ (สวนสาธารณะ) ฉันรู้สึกมีความสุขมากเมื่อหาคำศัพท์นี้”
เพื่อนของเขาบอกว่า “ฉันหาได้ ‘vehicle’ (รถ) มันดูเหมือนรถเดินทางในภาพ”
เด็กชายกล่าวว่า “ฉันหาได้ ‘human beings’ (คน) มันดูเหมือนมีคนเดินเท้าในภาพ”
เพื่อนของเขาบอกว่า “ฉันหาได้ ‘canine’ (หมา) ฉันรู้สึกเหมือนหมานี้กำลังเล่นกับลูก”
เด็กชายกล่าวว่า “ฉันหาได้ ‘cat’ (แมว) มันดูเหมือนแมวนี้กำลังหลอดออกมาหาอาหาร”
เพื่อนของเขาบอกว่า “ฉันหาได้ ‘bird’ (นก) มันดูเหมือนนกนี้กำลังบินเหนือภาพ”
เด็กชายกล่าวว่า “ฉันหาได้ ‘solar’ (ดวงอาทิตย์) มันดูเหมือนดวงอาทิตย์กำลังขึ้นมา”
เพื่อนของเขาบอกว่า “ฉันหาได้ ‘cloud’ (กลุ่มเมฆ) มันดูเหมือนกลุ่มเมฆในภาพ”
เด็กชายกล่าวว่า “ฉันหาได้ ‘grass’ (หญ้า) มัน
หากค้นหาได้ถูกต้อง ให้เด็กขายคำศัพท์ที่หาได้
-
ยืนยันคำศัพท์：ให้เด็กยืนยันว่าคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาถูกต้อง ตัวอย่างเช่น หากภาพคือต้นไม้ และเด็กหาคำศัพท์ว่า “tree” จึงยืนยันว่าถูกต้อง
-
อ่านเสียงดัง：ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาดัง ตามที่เป็นการเพิ่มความจำ
three. ทิ้งหมายเหตุคำตอบ：ทิ้งหมายเหตุคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นมาบนกระดาษแบบทดลองหรือตารางพิมพ์เฉพาะ และติดตามความคืบหน้า
- รางวัล：ให้เด็กกำลังเลือกตัวรางวัลเล็ก อย่างเช่น ตะกร้าปุ้ง หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม เพื่อให้เด็กรู้สึกยินดีด้วยความพยายามของตน
five. ซ้ำแบบเดิม：ให้เด็กซ้ำขั้นตอนนี้จนกว่าพวกเขาจะทรงจำและหาคำศัพท์ได้เร็วและแน่นอน
- สรุป：หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์จบลง ให้เด็กและพ่อแม่ร่วมกันรีวิวคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นมาทั้งหมด เพื่อแน่ใจว่าพวกเขาทรงจำได้ดี
ผ่านการปฎิบัติการประกอบกันนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความจำ พร้อมทั้งสนุกสนานด้วยการเล่นเกมส์ด้วย
หากหาไม่ได้ อาจขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ใหญ่ ไม่น่าจะมีภาษาจีนย่อในการแปลหากหาไม่ได้ อาจขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ใหญ่
เมื่อเด็กไม่พบคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถหาความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ใหญ่อื่น ครูหรือผู้ใหญ่สามารถให้คำแนะนำตามขั้นตอนดังนี้เพื่อนำทางเด็ก:
- ข้อความเตือนที่จะรีบอ่านอีกครั้ง：ครูสามารถกลับอ่านคำศัพท์ที่เคยเจาะจงกับเด็กเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์ได้
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ผ่านตาthree. แบ่งงานงานเป็นชิ้นเล็ก：แบ่งงานงานให้เล็กลงเช่นหาคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรเดี่ยวกันหนึ่ง แล้วเรียบร้อยแล้วก็ทำให้ช่วงกำหนดลดลง
- ให้ความช่วยเหลือ：ถ้าเด็กยังไม่พบคำศัพท์ ครูสามารถให้ความช่วยเหลือด้วยให้คำชี้แจงหรือบอกเด็กคำศัพท์ที่ถูกต้องfive. ให้ความเชียร์ใจ：ให้ความเชียร์ใจเด็กที่เขา/เธอพยายามต่อไปแม้ว่าจะไม่พบคำศัพท์ที่ต้องการในตอนแรก และเห็นว่ามีความเป็นจริง
- ชวนเกียรติการดำเนินงาน：ให้คำชวนเกียรติการดำเนินงานของเด็กไม่ว่าเขา/เธอจะหาคำศัพท์ได้เพียงเล็กน้อยหรือไม่ และเพื่อเพิ่มความมั่นใจและแรงขับเคลื่อนในใจของเด็ก
ผ่านการปฏิสัมพันธ์และการนำทางนี้ เด็กไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์แต่ยังสามารถพัฒนาสมองดูแลและความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยตนเองด้วยเช่นกัน
แต่ละหน้ามีศัพท์ที่ต้องการค้นหา 2-3 คำ
หน้า 1:– ภาพ: ภาพป่า- คำศัพท์ที่ต้องการหา: ไม้ (tree), แม่น้ำ (river)
หน้า 2:– ภาพ: ภาพเมือง- คำศัพท์ที่ต้องการหา: บ้าน (house), รถ (automobile)
หน้า three:– ภาพ: ภาพอ่าว- คำศัพท์ที่ต้องการหา: ตามทะเล (seaside), ดวงแสง (solar)
