ในการเดินทางเรียนการเรียกของที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจความอัศวินทางภาษาอังกฤษที่มีความเหลืออยู่. ผ่านการเล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์ที่มีหลากหลายและเรื่องที่มีความน่าสนุกสนาน เด็กๆ จะสามารถจับตามือความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และสนุกกับกระบวนการเรียนการเรียกของตน. ให้เริ่มต้นการเดินทางเรียนการเรียกภาษาอังกฤษที่มีความมหาศาลนี้กับกันเอง!
เล่นเกมส์ การสำรวจคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
นี่คือการแปลเนื้อหาเดิมเป็นภาษาไทย:
คิดแล้วว่าเด็กๆกำลังอยู่ในโลกที่มีสัตว์ประหลาดและสัญลักษณ์ลึกลับ ในเกมนี้ พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในรูปภาพตามความบันนีลของมัน คำศัพท์เหล่านี้เหมือนทองเงินซ่อนอยู่ในป่า รอเด็กๆมาหา
กฎของเกม: หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม1. จัดเตรียมรูปภาพตัวอย่างเช่นป่าไม้,ทะเล,เทือกเขา,เมือง,ฟาร์ม และให้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสิ่งแวดล้อมที่ด้านล่างของรูปภาพ2.แบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รูปภาพหนึ่ง3. เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆต้องหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในรูปภาพfour. เมื่อหาพบคำศัพท์ เด็กๆต้องอ่านเสียงและอธิบายความหมายของมัน5. กำหนดเวลา: กลุ่มที่หาและอ่านคำศัพท์ถูกต้องที่สุดในเวลาที่กำหนดจะได้รับชัยชนะ
วัตถุประสงค์: รายการคำศัพท์และรูปภาพสิ่งแวดล้อม1. รูปภาพสิ่งแวดล้อม: ป่าไม้,ทะเล,เทือกเขา,เมือง,ฟาร์ม และอื่น ๆ2. รายการคำศัพท์: คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสิ่งแวดล้อม เช่น ป่าไม้ (wooded area),ทะเล (ocean),เทือกเขา (mountains) และอื่น ๆ3. กระดานคะแนน: ใช้ในการบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่กลุ่มต่างๆหาได้
การเล่นเกม: แบ่งกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์เด็กๆร่วมกันนั่งกันมากัน ติดตามและสนใจกับรูปภาพอย่างแน่นอน พวกเขาหารือกันเล็กน้อย พยายามหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในรูปภาพที่สับสน ขณะที่เวลาผ่านไปเด็กๆก็เริ่มมีเสียงมากขึ้น และเหลืองใสในความสำเร็จ
ช่วงการแลกเปลี่ยน: แบ่งปันคำศัพท์ที่หาได้เมื่อมีเด็กๆหาพบคำศัพท์ใหม่ พวกเขาจะรู้สึกกะเน้นและแบ่งปันกับเพื่อนร่วมกลุ่ม กลุ่มอื่นๆก็จะเข้าร่วมการหารืออย่างแน่นอน เพื่อยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ การนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความเชื่อมโยงระหว่างเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความรู้คำศัพท์ของพวกเขาด้วย
รางวัลและการประเมิน: มอบรางวัลเล็กน้อยและประเมินการแสดงเมื่อเกมจบลง จะประเมินคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่กลุ่มต่างๆหาได้ กลุ่มที่หาและอ่านคำศัพท์ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กน้อย เช่น ติดเซ็นเทอร์ หรือของเล็ก ๆ และอาจารย์จะประเมินการแสดงของเด็กๆและให้การเสนอแนะให้พวกเขารักษาจุดเด่นนี้ในการเรียนเรียกเมื่อจะมาต่อไป
การปรับปรุง: อธิบายประสบการณ์และสรุปในท้ายทางของเกม อาจารย์จะนำเด็กๆกลับไปที่ประสบการณ์ที่พวกเขามี และให้พวกเขาแบ่งปันการรู้สึกและผลลัพธ์ของพวกเขา ผ่านการเล่นเกมนี้เด็กๆไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังเรียนรู้เรื่องการทำงานทีมและทักษะการ
เกมกฎข้อบังคับ: หาคำที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อม
-
การเล่นเกมตามกฎต่อไปนี้:
-
จัดการใช้ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลายอยู่ด้วยกัน อย่างเช่น ป่าและทะเล ทราย และอื่น ๆ และเขียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องเหล่านั้นบนการ์ดบนกำไรของพวกมนุษย์.
-
ผสมผสานภาพและการ์ดภาษาอังกฤษด้วยกัน และทำให้มันสับสน.
three. จัดภาพขึ้นบนโต๊ะให้เพื่อนๆทุกคนที่เล่นเกมทุกคนเห็นได้.
four. แต่ละผู้เล่นเลือกการ์ดภาษาอังกฤษหนึ่งในครั้ง แล้วค้นหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพ.
five. ถ้าผู้เล่นหาคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ผู้เล่นจะสามารถรักษาการ์ดภาษาอังกฤษนั้นไว้ในมือของตน.
-
เล่นต่อไปจนกว่าทุกคำภาษาอังกฤษที่มีในการ์ดจะถูกหาจนหมด.
-
ในที่สุด ผู้ที่มีการ์ดภาษาอังกฤษมากที่สุดเป็นเด็กที่ชนะเลิศ.
เตรียมวัตถุวิเคราะห์: รายชื่อคำศัพท์ และภาพสิ่งแวดล้อม
เพื่อที่จะดำเนินเกมหาคำศัพท์นี้ พวกเราต้องเตรียมสิ่งของดังนี้:
-
รายชื่อคำศัพท์：ต้นตอนแรก พวกเราต้องมีรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม คำศัพท์เหล่านี้อาจเป็นสัตว์, พืช, ปรากฏการณ์ธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น: ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, อาทิตย์, จันทร์, ฝน, กากา, และคล้าย ๆ กัน เป็นต้น แน่นอนว่าคำศัพท์นี้เหมาะสมต่อระดับความรู้ของเด็กๆ
-
ภาพสิ่งแวดล้อม：ต่อมา เราต้องเตรียมภาพสิ่งแวดล้อมที่ตรงกับรายชื่อคำศัพท์ ภาพเหล่านี้อาจเป็นภาพจริงหรือภาพงานศิลป์ มีเป้าหมายเพื่อช่วยเด็กๆ ในการรับรู้และจำคำศัพท์ผ่านทางทางทางภาพที่ช่วยเหลือ ตัวอย่างเช่น ภาพที่แสดงถึงป่าที่จะคู่กับคำศัพท์ “ป่า”
-
การ์ดเกม：เราสามารถทำการ์ดเกมที่มีคำศัพท์ และการ์ดว่างเพื่อให้เด็กๆ ทำการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เหมาะสม
four. แผงเกม：แผงเกมที่เรียบง่าย ซึ่งอาจเป็นดินแดนหรือพลาสติก แบ่งเป็นบางช่วงที่แสดงถึงประเภทสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ
five. สิ่งที่ใช้ติดตาม：ติดสติกหรือปากกาสีที่ใช้ในการติดตามคำศัพท์และภาพที่เด็กๆ ได้หาและจับคู่เรียบร้อย
ด้วยการเตรียมสิ่งของที่มีคุณภาพและหลากหลาย พวกเราสามารถเพิ่มความสนใจและส่งเสริมความเกี่ยวข้องของเด็กๆ ในการเรียนการสอนเกี่ยวกับคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ
เล่นเกมค้นหาคำศัพท์ด้วยกลุ่ม
ในเกมส์นี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะมีใบการ์ดที่มีภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ซึ่งอาจประกอบด้วยภาพป่าหญ้า、ทะเล、สวนสาธารณะ และเมืองเป็นต้น จุดมุ่งหมายของเกมส์คือให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ได้รับใบการ์ด
เมื่อเกมส์เริ่มขึ้น แต่ละกลุ่มจะเล่นลูกเล่นตามครั้งละครั้งและเริ่มหาคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพบนใบการ์ด ตัวอย่างเช่น ถ้าใบการ์ดมีภาพป่าหญ้า เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าหญ้า เช่น “tree” (ต้นไม้) “hen” (ร่างงู่) และ “deer” (แกะ)
เด็กๆ สามารถหาคำศัพท์ด้วยวิธีต่อไปนี้:- หาคำศัพท์ด้วยตัวเองและอ่านคำศัพท์ออกเสียง- ร่วมมือกับสมาชิกในกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์- ถามสมาชิกในกลุ่มเพื่อคาดคะเนคำศัพท์ที่อาจเป็น
ในแต่ละครั้งที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง กลุ่มนั้นจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน การเล่นเกมส์สามารถทำไปจนกว่าทั้งหมดหาคำศัพท์หมดหรือเมื่อได้คะแนนเกิดจากคะแนนเป้าหมายที่กำหนดไว้ ในที่สุด กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ และได้รับการชื่นชมจากครู
ในระหว่างเกมส์ ครูสามารถนำเสนอแนะให้เด็กๆ ใช้การพูดเสียงอักษรภาษาอังกฤษและการใช้กรามาศาสตร์ที่ถูกต้อง เพื่อให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ใหม่ได้อย่างถูกต้อง ยิ่งไปกว่านั้น ครูยังสามารถใช้วิธีของการถามตอบเพื่อช่วยเด็กๆ ให้เข้าใจคำศัพท์และใช้งานคำศัพท์ได้ดีขึ้น ด้วยวิธีเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของตนเองด้วย
เรียกร้องให้แชร์คำศัพท์ที่คุณหาได้
ในการส่วนเกมส์สำหรับเด็กๆ พวกเขาจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะได้รับบัญชีรายชื่อที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และชุดภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยตัวเลขเดียวกัน。เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพดังกล่าวในบัญชีรายชื่อคำศัพท์ และสามารถเขียนคำศัพท์ดังกล่าวลงบนกระดาษ หรือใช้ติดฉันที่ข้างภาพได้ เมื่อหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพแล้ว กลุ่มนั้นจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน
ในระหว่างที่เด็กๆ กำลังหาคำศัพท์ พวกเขาสามารถปรึกษากันและเจรจากันได้ ซึ่งมีผลให้เพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและการแสดงความคิดของเด็กๆ
ในช่วงประชุมกัน เวลาที่แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมาแจ้งคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เด็กๆ ในกลุ่มอื่นจะต้องทำการคาดคะเนว่าคำศัพท์ดังกล่าวคืออะไร หากคาดคะเนถูกก็จะได้คะแนนหนึ่งคะแนนด้วย ช่วงประชุมนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความน่าสนใจในเกมส์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความเกี่ยวข้องของเด็กๆด้วย
หลังจากแจ้งคำศัพท์แล้ว ครูหรือพ่อแม่จะประเมินคำตอบของเด็กๆ และสนับสนุนให้พวกเขาคงทนเพิ่มเติม โดยมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นติดฉันท์ สิ่งเล็กๆ สำหรับคะแนนที่เขาได้ ซึ่งเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอน
ครูหรือพ่อแม่จะนำเด็กๆ กลับมาจัดการประจำตัวที่เกิดขึ้นในการเล่นเกมส์ และประเมินคำศัพท์และความรู้สึกสถานที่ที่เด็กๆ ได้ไปรับรู้ในการเล่นเกม ประจำตัวนี้ไม่เพียงแต่เป็นการกลั้นคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังทำให้เด็กๆมีความมั่นใจมากยิ่งขึ้นในการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ได้
รางวัลและการประเมิน：ให้รางวัลเล็กๆ และประเมินการเล่นของเขา
ในระหว่างการเล่นเกม，เมื่อเด็กๆ พยายามหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ความพยายามและการแสดงงานของพวกเขาจะได้รับการตอบสนองและการประเมินทันที。ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูหรือพ่อแม่จะให้คำชมให้พวกเขา อย่างเช่น:
- “Wow, คุณหาคำศัพท์ ‘tree’ ได้แล้ว! น่าเชื่อถือมาก!”
- “คุณทำงานอย่างยอดเยี่ยมในการหาคำศัพท์ ‘blue’ สำหรับท้องฟ้า!”
การตอบสนองที่เป็นบวกนั้นไม่เพียงแค่เพิ่มความมั่นใจให้กับเด็กๆ แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกถึงความสนุกสนานของการเรียนการสอนด้วยเช่นนั้น。
เมื่อเกมส์จบลง ครูจะประเมินการแสดงของเด็กๆ โดยสรุปและให้รางวัลเล็กให้แก่เด็กๆ ตามระดับความเข้ามาและจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ อย่างเช่น:
- ต๊อกหรือเหรียญรางวัล
- ของขวัญเล็ก อย่างเช่น ปากกาสีหรือกระดาษมีลาย
- ใบเฉลิมแก้ว
ในขณะที่ประเมิน ครูจะให้ความสำคัญต่อความตอบรับดังนี้:
- ระดับความเข้ามา: เด็กๆ โดยทั่วไปมีความเข้ามาในการเล่นเกมหรือไม่ และเข้ามาหาคำศัพท์เองหรือไม่
- ความถูกต้อง: คำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้เป็นที่ถูกต้องหรือไม่
- ความคิดสร้างสรรค์: ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ในระหว่างเกม
ด้วยระบบรางวัลและการประเมินเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะทำงานร่วมกับคนอื่นในเกม และว่าจะเรียนรู้จากความผิดพลาดของตนเองด้วยทางที่แน่นงานดังกล่าว. ในแต่ละเด็กที่ทำงานอย่างหนักจะได้รับการยอมรับและการยกย่อง เช่นนี้ทำให้สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่ดีและมีความสุขมากขึ้น.
