ในการเดินทางเรียนการสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกของภาษาอังกฤษที่มีความอัศจรรย์ ผ่านบทเรื่องที่มีความสนุกสนานและกิจกรรมที่มีปฏิสัมพันธ์ เด็กๆจะสามารถจับตามองเอื้อยง่ายๆ ความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานและวลีที่ประโยชน์ ให้เริ่มต้นการเดินทางที่มีตลกและการค้นคว้าที่น่าสนุก!
การต่อต่อเนื้อหาดังกล่าวเป็นภาษาไทยคือ:”การสำรวจสภาพแวดล้อมประจำวันที่”
เช้าวันที่มีแดดออกเมฆรุ้ง หมายและแม่ของเขาไปเล่นในสวนสาธารณะที่ใกล้บ้านเรียน。หมายชมดอกไม้และพืชพรรณในสวน และเริ่มเรียนภาษาอังกฤษคำใหม่อย่างเต็มไปด้วยความสนุกสนาน。
แม่ของหมายชี้ที่หญ้าสีเขียวสวยงามและบอกว่า: “มองเห็นหญ้านี้ไหม? หญ้านี้เป็นสีเขียว และในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘green’”
หมายเห็นและเห็นตายลงใจ แล้วแม่ของหมายชี้ต้นไม้ที่ห่างไกลบ้างและบอกว่า: “มีต้นไม้บ้างที่นั่น ต้นไม้สูงและแข็งแรง ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘tree’”
หมายและแม่ของเขาก็ต่อเนื่องที่ชมที่สามารถเรียนภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาเห็นแม่น้ำและแม่ของหมายบอกว่า: “มองเห็นแม่น้ำนี้ไหม? น้ำบริสุทธิ์ไหลไป ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘river’”
หมายได้เรียนคำภาษาอังกฤษหลายคำเช่น “sun”, “cloud”, “hen”, “cat” และ “dog” และแม่ของหมายจะบอกให้หมายซ้ำคำที่เรียนไปแล้ว และชี้ตัวเล็กน้อยที่เกี่ยวข้อง
ที่สวนสาธารณะ หมายยังได้พบกับเด็กชายคนหนึ่งที่กำลังเล่นลูกสีแดง หมายบอกว่า: “อะไรนี้?”
เด็กชายตอบว่า: “นี่คือลูก ลูกเป็นทรงกลมและสามารถใช้เล่นเกมได้ ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘ball’”
หมายมีความดีใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษกับเด็กชายนั้น พวกเขาก็ได้แลกเปลี่ยนคำภาษาอังกฤษเพิ่มเติมอีก เช่น “crimson”, “blue” และ “yellow”
แม่ของหมายพาหมายไปยังสวนเล่นที่สวนสาธารณะ ที่นั่นพวกเขาเห็นสลไอ ตะกร้าและที่สนาน แม่ของหมายบอกว่า: “เราเล่นสลไอไหม สลไอนี้มีสนุกและไหลลงได้เร็ว ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘slide’”
หมายและแม่ของเขาใช้เวลาสวยงามที่สวนสาธารณะ พวกเขาไม่เฉพาะเรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความเชื่อมโยงในครอบครัวด้วย กลับบ้านหลังจากนั้น หมายมีความดีใจและเผยแพร่คำภาษาอังกฤษที่เรียนไปวันนี้ต่อพ่อของเขา และหวังว่าจะได้เรียนต่อกับพ่อที่สวนสาธารณะอีกครั้ง
การเรียนรู้คำศัพท์: วัตถุในสิ่งแวดล้อม
ภาพที่ 1: สวนสนุก– วัตถุ： สวนเล่น, ท่อลอย, ที่เล่นเปลี่ยน, ต้นไม้, ดอกไม้, รันดี, สวนเล่น, ที่สะอาดทราย, ท่อลอย- เกมส์ปฏิสัมพันธ์： ครูแสดงภาพสวนสนุก และเด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษเพื่อชี้วัตถุในภาพ
ภาพที่ 2: สวนสัตว์– วัตถุ： ม้าแดง, บิ๊กฮีโน, ฝาย, กวาง, กุ้งกุง, มนุษย์สละ, กวาง, ฝาย- เกมส์ปฏิสัมพันธ์： ครูเล่นเสียงหน้าประมวล และเด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษเพื่อชี้ชื่อสัตว์
ภาพที่ three: หลักสี่– วัตถุ： กระดานเขียน, ถีบเขียน, หนังสือ, ดินักทาง, ถีบสี, ลูกมด, คอมพิวเตอร์, โต๊ะ- เกมส์ปฏิสัมพันธ์： ครูแสดงภาพโรงเรียน และเด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษเพื่อชี้วัตถุในห้องเรียน
ภาพที่ four: หลักสูตร– วัตถุ： โต๊ะ, ตาราง, เก้าอี้, โทรทัศน์, สมุนไพร, หนังสือเตียง, ห้องครัว, ห้องน้ำ, หน้าต่าง- เกมส์ปฏิสัมพันธ์： ครูแสดงภาพบ้าน และเด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษเพื่อชี้วัตถุในห้อง
ภาพที่ five: หลักสูตร– วัตถุ： กระดานเขียน, ถีบเขียน, หนังสือ, ดินักทาง, ถีบสี, ลูกมด, คอมพิวเตอร์, โต๊ะ- เกมส์ปฏิสัมพันธ์： ครูแสดงภาพโรงเรียน และเด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษเพื่อชี้วัตถุในห้องเรียน
ผ่านการเล่นเกมส์ปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ศัพท์วัตถุในสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มขึ้นทางด้านการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
เกมส์กฎแบบการใช้งาน
- ระหว่างการเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมใบแบบที่มีรูปสัตว์หลากหลาย แต่ละใบมีชื่อสัตว์หนึ่งบนมัน。
- จัดเตรียมเครื่องนับเวลา ใช้เพื่อนับเวลาและเพิ่มความกระตือรือร้นในเกมส์。
- ระหว่างการเริ่มเกม:
- ให้ผู้เล่นเฝ้าดูเข้าใจว่าจะมีการเรียกชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ และจะมีการหาหลักฐานด้วยรูปสัตว์
- ตั้งเวลาเครื่องนับเวลาเป็นเวลาที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น 30 วินาที แล้วเริ่มนับเวลา
- หาคำศัพท์:
- เมื่อเวลาเริ่มนับเวลาแล้ว ผู้นำเกมหรือครูจะพูดชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษอย่างสุ่มๆ
- ผู้เล่นต้องหาจากหลักฐานรูปสัตว์ทันที และเอาหลักฐานขึ้นมา
- เวลาหยุดลง:
- เมื่อเครื่องนับเวลาเตือน หยุดการหาหลักฐานลง
- ดูว่าผู้เล่นใครที่หาหลักฐานที่ถูกต้อง และบันทึกชื่อของผู้เล่น
- สลับบทบาท:
- รอบต่อไป ให้ผู้เล่นอื่นเป็นผู้นำเกมหรือครู และเริ่มเกมต่อ
- สามารถปรับเวลาเครื่องนับเวลาเพื่อเพิ่มหรือลดความยากของเกมตามความต้องการ
- ประเมินและรางวัล:
- หลังจากที่รอบจบลง ประเมินจำนวนผู้เล่นที่หาหลักฐานที่ถูกต้อง
- จัดตั้งระบบรางวัล ซึ่งหากผู้เล่นที่หาหลักฐานมากที่สุด จะได้รับรางวัลเล็กๆ โดยเหมาะสมกับผลการแข่งขัน
- สิ้นสุดเกม:
- เมื่อพึงสิ้นรอบที่กำหนดหรือเวลาที่กำหนดเสร็จ ก็จะมีการปิดเกม
- ประกาศผู้ชนะตามคะแนนสุดท้าย และมอบรางวัลตามที่กำหนด
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์และภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความเร็วในการตอบสนองและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
แบบสำรวจและตรวจประมาณ
ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะใช้กิจกรรมน่าสนุกๆ เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ ด้านลงมาคือขั้นตอนเฉพาะของกิจกรรม:
-
แสดงภาพ：ก่อนหน้านี้ แสดงภาพชุดที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ อุปกรณ์บ้านและเช่นนั้น ซึ่งแต่ละภาพนั้นตนาแทนคำภาษาอังกฤษที่เฉพาะเจาะจง
-
ข้อความที่ชี้แจงเสียงพูด：สำหรับภาพทุกภาพ ครูหรือพ่อแม่จะแสดงข้อความที่ชี้แจงเสียงพูดของคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง
-
หาคู่ตรงกัน：เด็กๆต้องหาภาพที่ตรงกันที่มีในบัตรในมือของพวกเขา และตรวจสอบให้ตรงกันกับบัตรภาพ
four. ฝึกซ้อมการพูด：หลังจากที่เด็กๆหาภาพที่ตรงกัน อาจให้พวกเขาพูดคำภาษาอังกฤษอีกครั้งเพื่อเพิ่มความจำ
-
กฎของเกม：เพื่อเพิ่มความสนุก อาจจะตั้งกฎของเกม โดยให้เด็กๆที่หาภาพที่ตรงกันเร็วที่สุดได้รับรางวัลเล็กๆ
-
กิจกรรมขยาย：สำหรับเด็กๆที่หาภาพที่ตรงกันแล้ว อาจจะนำพวกเขาไปสู่การใช้คำภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพ เช่น “นี่คือแมลงวาย” หรือ “The cat is sleeping”
-
งานทีม：จัดแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม และสนับสนุนให้พวกเขาช่วยกันในกลุ่มเพื่อทำงานแบบตามกำหนด
-
สรุป：ในที่สุด ครูหรือพ่อแม่จะสรุปคำภาษาอังกฤษที่เรียนในวันนี้ และให้ความเคารพในการใช้คำภาษาอังกฤษเหล่านั้นในชีวิตประจำวัน
ผ่านกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทักทายภาษาอังกฤษและความสามารถในการทำงานทีมกันด้วยเช่นกัน
：เป็นการเช็คและตรวจสอบให้แน่ใจว่าความหมายของการแปลไม่มีจีนแบบเรียบง่าย
ครับค่ะ นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ในช่วงกระบวนการสนทนานี้ เราจะใช้กิจกรรมมากมายเพื่อช่วยเด็กๆหน้าใจซึ่งทำให้พวกเขามั่นใจในคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว รายละเอียดของกระบวนการดังนี้:
-
แสดงภาพ: แสดงภาพจำลองที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม หลายรูปเช่น ต้นไม้ บ้าน รถยนต์ และอื่นๆ บนกระดานหรือหน้าจอ
-
คำนำเสนอคำศัพท์: แสดงภาพเหล่านี้ต่อหน้าเด็กๆ และให้คำนำเสนอคำศัพท์ตามภาพ ตัวอย่างเช่น: “อะไรนี้? นี่คือต้นไม้. Tree. T-R-E-E.”
-
การตอบสนองของนักเรียน: ให้เด็กๆ พูดคำศัพท์ดังกล่าวต่อต้านและซ้ำซ้อนเพื่อเพิ่มความจับตามอง
four. เกมหมายเลข: ใช้ใบแท้คำศัพท์และใบแท้ภาพและให้เด็กๆ ปรับคู่ให้ตรงกัน
five. กิจกรรมกลุ่ม: แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับผิดชอบภาพและคำศัพท์กลุ่มหนึ่ง และเล่นเกมปรับคู่ด้วยกัน ดูกลุ่มที่ทำงานเร็วและแน่นอนที่สุด
-
บรรยายเรื่อง: ให้เด็กๆ บรรยายเรื่องสั้นๆ ตามภาพและใบแท้คำศัพท์ สามารถเป็นเรื่องการเดินทางที่เรียบง่ายหนึ่งที่เด็กๆ ได้เห็นที่สวนสนุก
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทในเรื่องที่พวกเขาบรรยาย และพูดคำด้วยภาษาอังกฤษเพื่อวางแผนที่จะเรียนรู้คำศัพท์และบรรยายที่เกี่ยวข้อง
eight. การนิยามตัวเอง: ในที่สุด นำเด็กๆ กลับมานำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ที่วันนี้ สนทนาคำศัพท์ที่สำคัญ และให้กำลังใจให้เด็กๆ เรียนรู้ต่อไปที่บ้าน
ด้วยกระบวนการสนทนานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะมั่นใจในคำศัพท์ แต่ยังจะพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความคิดสร้างสรรค์ด้วยด้วย
：：
-
การสร้างแผงคำศัพท์：ให้เด็กรวบรวมวัตถุประจำวันในชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ วัตถุเล่น และวาดภาพของมันขึ้นมา หลังจากนั้นให้เด็กเขียนชื่อของวัตถุเหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ และทำแผงคำศัพท์ขึ้นมา。
-
บันทึกประวัติ：ให้เด็กบันทึกกิจกรรมของตนเองทุกวันด้วยภาษาอังกฤษ ไม่ว่าจะเป็นการเดินทางไปโรงเรียน เล่นเกม หรือกินอาหาร และพ่อแม่สามารถให้รูปแบบประมาณของประโยคเพื่อช่วยเด็กเริ่มต้นการเขียนข้อความ。
-
การแสดงบทบาท：ออกแบบเกมส์เล็กๆ ให้เด็กแสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น พนักงานตลาดขายสินค้า แพทย์ และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษในเกมส์นั้น。
-
การเขียนข้อความต่อเนื่อง：บอกเรื่องสั้นๆ หนึ่งให้เด็กฟัง เช่น รายงานเกี่ยวกับแมวที่ไปเดินทางในป่า และให้เด็กเขียนต่อเนื่องเรื่องดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。
-
การเรียนเพลงภาษาอังกฤษ：เลือกเพลงเด็กภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ และเรียนร้องเพลงด้วยเด็ก ร่วมกันร้องเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความจำของภาษาอังกฤษ。
-
การกระทำสิ่งแวดล้อม：ให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมสิ่งแวดล้อมในครอบครัว เช่น แบ่งกำเนิดเชื้อเสีย ประหยัดน้ำ และบรรยายการกระทำดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。
-
เกมส์สนุกสนาน：พ่อแม่สามารถเล่นเกมส์สนุกสนานที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษกับเด็ก อย่างเช่น “Simon Says” (เซมอนกล่าว) หรือ “What’s missing?” (มันที่สูญหาย) และผ่านการเล่นเกมเพื่อเพิ่มความสามารถในการตอบโต้และการพูดภาษาอังกฤษของเด็ก。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ ไม่เพียงแต่จะคงความรู้ที่เด็กได้รับในชั้นเรียน แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของเด็กในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานด้วยเช่นกัน。
