ในบทความนี้ เราจะได้ตรวจสอบกิจกรรมที่น่าสนุกและมีคุณค่าเฉพาะการเรียน ที่มีเป้าหมายให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน ผ่านการเล่นเกมส์ ตำนาน การสนทนา และการเรียนรวมกัน เด็กๆ จะสามารถจับตามือคำศัพท์และศัพท์ตัวเลขภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ในการปฏิบัติทางปฏิบัติภาพ และเพิ่มสมรรถภาพในการใช้ภาษาของพวกเขาด้วย นี่จะเป็นทางเดินทางที่สนุกสนานสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ ของเราทุกคน พร้อมๆ กับนักเรียนทั้งหมดให้เริ่มต้นเดินทางนี้ด้วยความสนุกสนาน!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
เด็กกลับบ้านแล้วพอให้น้องสุดสังเกตเห็นว่ามีบนตารางหนังสือเกมที่สะสมอยู่กับคำศัพท์ซ่อน ซึ่งคำศัพท์เหล่านี้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น ธารกล้วง, ต้นไม้, ปลาเหล่าน้ำ, และตัวมนุษย์ ดังนี้:
- ธารกล้วง – “pool”
- ต้นไม้ – “tree”three. ปลาเหล่าน้ำ – “fish”four. ตัวมนุษย์ – “man or woman”
เด็กทันตีได้ทันทีและบอก “sure! ฉันสามารถหา ‘tree’ ได้!” แล้วจับภาพต้นไม้ขึ้นมาและเขียนคำศัพท์ “tree” ลงบนกระดาษ ซึ่งทำให้น้องสุดระลึกถึงความสำคัญของต้นไม้ในสิ่งแวดล้อม
นั่นเป็นจุดเริ่มต้นของกิจกรรมการหาคำศัพท์ซ่อนที่มีความสนุกสนานและเรียนรู้สำหรับเด็ก นอกจากนี้ กิจกรรมนี้ยังช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่สำคัญอีกด้วย ดังนี้:
- ธารกล้วง – “pool”
- ต้นไม้ – “tree”
- ปลาเหล่าน้ำ – “fish”
- ตัวมนุษย์ – “person”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์แล้ว น้องสุดก็ได้รับการยกย่องและประกาศว่า “excellent activity, [ชื่อเด็ก]!” ซึ่งทำให้เด็กมีความตื่นตระหนกและมุ่งมั่นที่จะทำงานเป็นต่อไป
ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์เดี่ยวๆ แต่ยังสามารถรับรู้ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมอีกด้วย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ที่มีค่าทางสังคมและเชิงแบบในวัยเด็ก
เข้าถึงแบบฝึกหัดการอ่าน
การอ่านภาพและหาคำศัพท์
- ภาพสวนสัตว์: ให้เด็กอ่านภาพของสวนสัตว์และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เช่น “lion”, “tiger”, “elephant”, “giraffe”.
- ภาพทะเล: ให้เด็กอ่านภาพของทะเลและหาคำศัพท์เช่น “fish”, “shark”, “whale”, “dolphin”.
- ภาพป่า: ให้เด็กอ่านภาพของป่าและหาคำศัพท์เช่น “deer”, “monkey”, “gorilla”, “zebra”.
การอ่านข้อความ
- ข้อความสั้น: ให้เด็กอ่านข้อความที่มีภาพสมมอบและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น:
- “ฉันเห็นหนูในป่า. หนูคืออะไร? มันเป็นสัตว์ใหญ่ที่มีหนังสีน้ำตาล.”
- “ฉันหาหนูในทะเล. หนูคืออะไร? มันเป็นสัตว์ที่ว่ายน้ำมีเกล็ด.”
การอ่านเรื่องราว
- เรื่องราวสั้น: ให้เด็กอ่านเรื่องราวที่มีภาพสมมอบและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น:
- “เมื่อก่อนๆ มีหมาป่าหนึ่งอยู่ในเขตป่าสะวันนา. หมาป่ารักการเล่นกับแกะงู.”
- “ในป่า มีแมวหมอง. แมวหมองมีความฉลาดและสามารถซ่อนตัวจากสัตว์อื่นได้.”
การอ่านเอกสาร
- หนังสือเรียน: ให้เด็กอ่านหนังสือเรียนที่มีภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ นักเรียนจะได้รับคำชมเมื่อพวกเขาหาความถึงถึงคำศัพท์ที่ถูกต้อง.
การสร้างคำศัพท์
- การผสมเสียง: ให้เด็กผสมเสียงตัวอักษรของคำศัพท์เพื่อที่พวกเขาจะหาความถึงถึงคำศัพท์ที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น:
- “b-i-o” หาความถึง “fowl”.
- “c-a-t” หาความถึง “cat”.
การประเมินผล
- การติดตาม: ให้เด็กติดตามคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและจัดเรียงคำศัพท์ที่ถูกต้องให้เข้ากันในแถว.
- การเสียงเปรียบเทียบ: ให้เด็กยอมรับคำศัพท์ที่ถูกต้องโดยการเสียงเปรียบเทียบและคำชมต่อผลงานของเด็ก.
เกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
-
เตรียมรายชื่อคำศัพท์：สุดท้ายก่อนที่จะเริ่มเกมนี้ ต้องเลือกชุดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น: tree, river, ocean, mountain, wooded area, animal, flower และคล้าย ๆ กันนี้
-
ออกแบบแผงเกม：ต่อมา ออกแบบแผงเกมสำหรับคำศัพท์ทุกคำ บนแผงมีภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ เช่น: ต้นไม้, แม่น้ำ, ทะเล, ภูเขา, ป่า, สัตว์, ดอกไม้ และอื่น ๆ
three. ซ่อนคำศัพท์：จากนั้น ทิ้งแผงคำศัพท์ทั้งหมดด้านหลังลง และเรียงให้สับสนที่พื้นเกม อาทิ บนโต๊ะ
four. เริ่มเกม：เด็กๆ ลงทะเบียนลูกเล่นตามลำดับและเริ่มกดฝาแผงคนละสองบัตรเพื่อหาคู่ที่ตรงกัน ตัวอย่าง: ถ้าเด็กๆ หมุนฝาแผงที่มีภาพต้นไม้ พวกเขาจะต้องหาแผงที่มีคำศัพท์ “tree”
five. คะแนนเกม：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาคู่ที่ตรงกัน พวกเขาจะได้คะแนน และในบางครั้งมีจุดประสงค์ที่ต้องทำให้เด็กๆ ได้คะแนนเพียงพอเพื่อจบเกม
-
ฝึกฝนคำศัพท์：เมื่อเกมจบลง เด็กๆ จะต้องฝึกฝนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ทั้งหมด เพื่อแน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทุกคำ
-
กิจกรรมขยายเพิ่มเติม：เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและอิทธิพลของเกม คุณสามารถนำเสนอกิจกรรมต่อไปนี้
- เล่ารายละเอียดภาพ：ให้เด็กๆ อธิบายรายละเอียดของภาพบนแผง และแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษ
- ติดตามการติดตามคำศัพท์：ให้เด็กๆ ติดตามการติดตามคำศัพท์
- ทำประโยค：ให้เด็กๆ ทำประโยคด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการสังเกตการณ์ ความจำและความรู้ความหมายของคำศัพท์ด้วยเช่นกัน
กิจกรรมปฏิบัติการ
ในกิจกรรมนี้ เด็กๆ จะเข้าร่วมกิจกรรมเกมส์ที่มีความมากกว่านี้เพื่อเรียนรู้และเริ่มต้นในเรื่องของสิ่งแวดล้อม ดังนี้เป็นขั้นตอนเฉพาะของกิจกรรม:
-
การใช้แครดที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม: ทำหรือใช้แครดที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมบนแครด เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “ทะเล”, “ภูเขา” และอื่น ๆ
-
การซ่อนคำศัพท์: จัดการแครดที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนหรือพื้นที่กิจกรรม เด็กๆ จะต้องหาแครดเหล่านี้และแปะบนภาพหรือภายในภาพที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพป่าและแปะ “ป่า” ข้างด้านซ้าย
three. เกมส์การจับคู่: เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้แครดที่มีสิ่งของทางธรรมชาติและภาพที่ตอบคล้ายของมัน พวกเขาจะต้องจับคู่แครดที่มีสิ่งของทางธรรมชาติกับภาพตอบคล้ายของมัน และทำให้แครดที่มีสิ่งของทางธรรมชาติตั้งอยู่ด้านล่างภาพตอบคล้าย
four. ช่วงเวลาการบอกเรื่อง: บอกเรื่องเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อมแก่เด็กๆ และให้เด็กๆ หาแครดที่มีคำศัพท์ที่ตอบคล้ายกับการบอกเรื่อง
five. การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทที่เป็นสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “ทะเล” และใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการประชุม
-
การวาดภาพ: ให้เด็กๆ วาดภาพที่อยู่ในใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์ของพวกเขา และทำการประกาศของสิ่งของหรือภายในภาพด้วยภาษาอังกฤษ
-
การหารือทั้งกลุ่ม: ให้เด็กๆ หารือถึงความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม และแบ่งปันอย่างไรที่พวกเขาจะทำให้ปกป้องสิ่งแวดล้อม
eight. แผนแบบดำเนินงานสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กๆ หรือกลุ่มของเด็กๆ จัดทำแผนแบบดำเนินงานสิ่งแวดล้อมง่ายๆ เช่น ลดการใช้น้ำ แบ่งประเภทกากเชื้อเพลิง และบันทึกด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะเพิ่มความสำคัญในการปกป้องสิ่งแวดล้อมของพวกเขา และใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วย。
บทสนทนาเรียกคำศัพท์
：– หมิว: มองเห็นแล้ว มีแมวนั้น!- หล่อ: ใช่เห็นแล้ว มันเป็นแมวดำ แมวดำตำหนักเสียงอะไร?- หมิว: มันตำหนักเสียง “เมาว์”
：สวนสัตว์– หมิว: นี่คือซากที่สิงโต- หล่อ: มันตำหนักเสียง “หวีด”
：สวนน้ำสัตว์– หมิว: มีปลาใหญ่นั้นคืออะไร?- หล่อ: มันคือปลามังกร ปลามังกรตำหนักเสียงอะไร?- หมิว: มันตำหนักเสียง “ชาค”
：ป่า– หมิว: ฟังแมวป่าที่ต้นไม้นั้น แมวป่าตำหนักเสียงอะไร?- หล่อ: มันตำหนักเสียง “โหว”
：ฟาร์ม– หมิว: มองเห็นแม่น้ำไก่นั้น- หล่อ: ไก่ตำหนักเสียงอะไร?- หมิว: มันตำหนักเสียง “เคลค”
- หมิว: แล้วเราได้เรียนรู้เสียงของสัตว์มากมายแล้ว มันมีสนุกมากที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับพวกเขา!
- หล่อ: ใช่และมันสำคัญที่จะปกป้องสัตว์และที่อยู่ของพวกเขา
แบบฝึกหัดการเขียน
- ใช้การวาดจุดตำแหน่งเพื่อฝึกเขียนตัวอักษร:
- ให้เด็กเขียนตัวอักษรตามจุดตำแหน่งที่มีการหมายแสดงบนภาพตัวอักษรที่มีจุดตำแหน่งที่หมายแสดง。
- ตัวอย่างเช่น วาดตัวอักษร “a” ที่มีจุดสี่จุด หรือตัวอักษร “t” ที่มีจุดสองจุดและเส้นตรงเดียว。
- ตัวอักษรปิดเรียง:
- แบ่งตัวอักษรออกเป็นชิ้นส่วนที่เล็ก ๆ แล้วให้เด็กติดตัวอักษรเหล่านั้นกันเป็นตัวอักษรที่เต็มๆ ขึ้นมา。
- นี่เป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กเรียนรู้รูปร่างและลำดับของตัวอักษร。
- ตัวอักษรแข่งรวมเรียง:
- ให้เด็กเลือกตัวอักษรหนึ่งเพื่อเริ่ม แล้วพยายามติดตัวอักษรที่เริ่มด้วยตัวอักษรเดียวกันเพื่อทำเกมรวมเรียง。
- เกมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้ความเคียงของตัวอักษรต่างๆ ด้วยตัวอักษรต่างๆ โดยตรงๆ ของเขา。
- การแข่งขันเขียนตัวอักษร:
- เขียนคำที่ง่ายๆ บนกระดาน แล้วให้เด็กเขียนคำที่ถูกต้องที่สุดในระยะเวลาที่กำหนดมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้。
- กิจกรรมนี้สร้างความแข่งขันให้เด็ก และฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรของเขาด้วย。
five. การเขียนเรื่องราวตัวอักษร:- ให้เด็กเขียนเรื่องราวสั้นๆ ที่มีตัวอักษรหนึ่งเป็นส่วนสำคัญ และให้ตัวอักษรนี้ปรากฏบนเรื่องราวของเขาด้วย。- กิจกรรมนี้ช่วยเด็กฝึกความคิดสร้างสรรค์และการใช้คำศัพท์ในบทเรื่องราวของเขา。
- การแสดงบทบาทตัวอักษร:
- ให้เด็กเลือกตัวอักษรหนึ่ง แล้วแสดงบทบาทที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษรนั้น และประกาศคำพูดด้วยภาษาอังกฤษ。
- กิจกรรมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้และใช้ตัวอักษรในบริบทที่เป็นภาษาอังกฤษโดยตรงๆ ของเขา。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแค่ฝึกทักษะการเขียนตัวอักษร แต่ยังสามารถเรียนรู้และควบคุมตัวอักษรในบริบทที่งดงามด้วยเช่นกัน。
การประเมินผล
หลังจากที่เด็กๆ ได้ผ่านการเรียนการสอนที่มีปฏิสัมพันธ์กันเป็นจำนวนมาก พวกเขาจะมีโอกาสที่จะทดสอบและควบคุมความสำเร็จของการเรียนการสอนของตนโดยทางการปฏิบัติประกอบกิจกรรมที่แท้จริงเพื่อยืนยันและควบคุมความสำเร็จของพวกเขาด้วยนี้คือการประเมินและสรุปของกิจกรรมเหล่านี้:
-
การสนทนาทางอินเตอร์แอ็กทีฟ: ผ่านการแสดงบทบาทและการจำลองสถานการณ์ บุตรๆ สามารถฝึกฝนการพูดคุยประจำวันของตนได้ ครูจะจับตาดูความเกี่ยวข้องของบุตรๆ ความแน่นหนาและความเร็วในการพูดคุย
-
เกมหมายคำและรูปภาพ: บุตรๆ จะเรียนคำศัพท์ใหม่โดยการจับคู่คำศัพท์กับรูปภาพ ในการประเมิน ครูจะตรวจสอบว่าบุตรๆ จะทำการจับคู่คำศัพท์และความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้องหรือไม่
three. การบรรยายเรื่อง: บุตรๆ จะฝึกการแสดงประโยคด้วยการแสดงบทบาทหรือบรรยายเรื่อง ในการประเมิน ครูจะใส่ตาดูความระเบียบของเสียงเสียงพูด การใช้คำศัพท์และการเชื่อมโยงเรื่องที่สมบูรณ์
- การฝึกเกี่ยวกับการใช้กรามศัพท์ขั้นพื้นฐาน: บุตรๆ จะฝึกการใช้กรามศัพท์ขั้นพื้นฐานด้วยการกรองช่อง การแก้ความผิด ในการประเมิน ครูจะตรวจสอบความถูกต้องของการใช้กรามศัพท์และโครงสร้างประโยค
five. การทดสอบความเข้าใจการอ่าน: บุตรๆ จะทดสอบความเข้าใจการอ่านด้วยการอ่านเรื่องสั้นหรือบทความ ในการประเมิน ครูจะตรวจสอบความถูกต้องของการตอบคำถามและความเข้าใจเนื้อหาของบทความ
-
การฝึกการเขียน: บุตรๆ จะฝึกการเขียนด้วยการเขียนคำศัพท์ ประโยคหรือบทบาทเล็ก ในการประเมิน ครูจะตรวจสอบความเรียบร้อยของการเขียน รูปร่างของตัวอักษรและการที่ตัวอักษรเขียนต่อกันได้ถูกต้อง
-
เกมฟังและคาดเดา: บุตรๆ จะฝึกฟังด้วยการคาดเดาวัตถุหรือรูปภาพที่มีเสียง ในการประเมิน ครูจะจับตาดูความเร็วในการตอบและความถูกต้องของการคาดเดา
eight. การปรับปรุงความรู้: ผ่านการถามตอบหรือการหารือร่วมกัน บุตรๆ จะปรับปรุงความรู้ของตน ในการประเมิน ครูจะตรวจสอบความจำและความเข้าใจของความรู้ที่ได้รับ
ในทุกกิจกรรม ครูจะให้ความเห็นบวกและเคารพเพื่อเพิ่มความมั่นใจให้กับบุตรๆ ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ บุตรๆ ไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเรียนรู้ทักษะการทำงานทีม การสื่อสารและทักษะการแก้ปัญหาด้วยเช่นกัน ในที่สุด ครูจะให้ประเมินทั่วไปตามการแสดงของบุตรๆ และจัดทำแผนการเรียนการสอนที่เป็นบุคลิกเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทั้งหมดของพวกเขา
