ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุก จากสัตว์และฤดูกาล จนถึงการท่องเที่ยวและกิจกรรมประจำวันผู้เยาว์จะเรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ พร้อมทั้งสนุกกับความงามของภาษาอังกฤษด้วย ให้เริ่มการเดินทางนี้ที่น่าตื่นเต้นเสียแรก!
สวัสดีครับ! อย่างไรแล้ววันนี้?
เมื่อเร็วๆนี้ ในป่าที่เขียวมีน้ำตายาวและมีสัตว์ป่าที่อาศัย มีนักบินเล็กๆที่เขียวสีขาวตัวหนึ่งตัวชื่อวลี วลีรักที่เลือกที่จะเดินทางเที่ยวในป่า แต่วันหนึ่งเขาต้องเสียการหาทางกลับบ้านเดิม
ขณะที่วลีบินวนไปมา และเห็นแม่น้ำที่ลมสว่างตะลุยด้วยแสงแห่งแสงและวลีตัดสินใจที่จะตามแม่น้ำเพื่อหวังที่จะหาทางกลับบ้านเดิมของเขา บนฝั่งแม่น้ำเขาได้พบปลาเจ้าชายชื่อเฟรดดี้ที่มีศรีษะดีเยี่ยม
“สวัสดีครับ วลี! คุณก็เสียการหาทางแหละไหม?” เฟรดดี้บอกด้วยศรีษะที่มีตัวหน้าดีเยี่ยม
“ใช่นะครับ” วลีตอบ ดูว่ามีความกังวล “ผมไม่สามารถหาทางกลับบ้านได้”
เฟรดดี้คิดเร็วๆและบอก “ผมรู้ว่ามีหลอดทางที่สั้น ถ้าคุณตามแม่น้ำจนไปถึงต้นไม้โก้นใหญ่ที่มีขนานสาขาสามขาย คุณจะหาทางกลับบ้านได้”
วลีเห็นด้วยและกลับเดินทางตามแม่น้ำ ดูแม่น้ำไหลไปด้วยน้ำที่มีแสงแห่งแดงเหมือนขนมเหล็กในแสงแห่งแดง หลังจากที่เขาเดินทางเป็นเวลานานที่ดูเหมือนว่าจะเป็นชั่วโมงเวลาที่ยาว วลีที่สุดก็เห็นต้นไม้โก้นใหญ่ที่มีขนานสาขาสามเหมือนที่เฟรดดี้บอก
“ขอบคุณมาก เฟรดดี้!” วลีตะโกน “ผมหาทางกลับบ้านได้แล้ว!”
เฟรดดี้ยิ้มและวิ่งหนีไป โดยที่วลีได้หาทางกลับบ้านและมีความดีใจและปลอดภัย
วลีบินกลับไปที่ที่อยู่อาศัยของเขา ดูแล้วก็ดี และเขาตระหนักว่า แม้ว่าเมื่อเราเสียการหาทาง ก็ยังสามารถหาทางกลับได้ด้วยการช่วยเหลือของเพื่อนที่รักเรา
สวัสดีครับ! ฉันรู้สึกดีมาก ขอบคุณที่มีความช่วยเหลือ ฉันไม่พอใจที่จะหาหนังสือใหม่!
ภาพหนึ่ง: ห้องเรียน
- เด็ก 1: “สวัสดีครับ! สุดท้ายสัปดาห์ของคุณเป็นไหม?”
- เด็ก 2: “ดีเลย! ฉันไปสวนและเล่นกับเพื่อนๆ”
ภาพที่สอง: ห้องสวนสัตว์
- เด็ก 1: “คุณเห็นสัตว์ไหมที่สวนและ?”
- เด็ก 2: “ใช่เลย! ฉันเห็นแรงและแกะวานร์ มันใหญ่มาก”
ภาพที่สาม: ห้องหนังสือ
- เด็ก 1: “คุณชอบอ่านหนังสือไหม?”
- เด็ก 2: “แน่นอน! ฉันอ่านหนังสือเกี่ยวกับทะเล. มันน่าทึ่งมาก”
ภาพที่สี่: ห้องของเล่น
- เด็ก 1: “คุณชอบเล่นเกมอะไร?”
- เด็ก 2: “ฉันชอบเล่นเกมเปรียนและก่อสร้างจองรอย”
ภาพที่ห้า: ห้องที่มีหนังสือ
- เด็ก 1: “คุณมีหนังสือชื่นชอบไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่เลย! หนังสือชื่นชอบของฉันคือ ‘The Very Hungry Caterpillar.’ มันเรื่องเกี่ยวกับหนอนที่กินอาหารและเปลี่ยนตัวเป็นหางช้าง”
ภาพที่หก: ห้องที่มีเครื่องมือเรียน
- เด็ก 1: “คุณชอบวัตถุเรียนอะไร?”
- เด็ก 2: “ฉันชอบดินวาดและเซนเซอร์. มันช่วยฉันวาดและมาตรวัดเรื่องต่างๆ”
ภาพที่เจ็ด: ห้องที่มีของเล่น
- เด็ก 1: “คุณชอบเล่นเครื่องเล่นอะไร?”
- เด็ก 2: “ฉันชอบเล่นรถยนต์และรถไฟ. มันมีสนุกมาก”
ภาพที่แปด: ห้องที่มีภาพสวนสัตว์
- เด็ก 1: “คุณชอบไปสวนสัตว์ไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่เลย! ฉันชอบสวนสัตว์. ฉันเห็นสัตว์ที่มีอยู่มากมาย”
ภาพที่เก้า: ห้องที่มีหนังสือ
- เด็ก 1: “คุณชอบเรื่องราวอะไร?”
- เด็ก 2: “ฉันชอบเรื่องราวแห่งการประกบและเวทมนตร์”
ภาพที่สิบ: ห้องที่มีของเล่น
- เด็ก 1: “คุณชอบเล่นเกมอะไร?”
- เด็ก 2: “ใช่เลย! ฉันชอบเล่นเกมซ่อนตัว. มันสนุกมาก”
ภาพที่สิบเอ็ด: ห้องที่มีหนังสือ
- เด็ก 1: “คุณชอบอ่านหนังสือภาษาอังกฤษไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่เลย! อ่านหนังสือภาษาอังกฤษช่วยฉันเรียนคำศัพท์ใหม่”
ภาพที่สิบสอง: ห้องที่มีของเล่น
- เด็ก 1: “คุณชอบเล่นเครื่องเล่นอะไร?”
- เด็ก 2: “ฉันชอบเล่นบล็อกและหุ่นสมบูรณ์. มันมีสนุกมาก”
ภาพที่สิบสาม: ห้องที่มีภาพสวนสัตว์
- เด็ก 1: “คุณชอบสัตว์ไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่เลย! ฉันชอบสัตว์. มันน่าสนใจมาก”
ภาพที่สิบสี่: ห้องที่มีหนังสือ
- เด็ก 1: “คุณชอบอ่านหนังสือเกี่ยวกับอะไร?”
- เด็ก 2: “ฉันชอบอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์และธรรมชาติ”
ภาพที่สิบห้า: ห้องที่มีของเล่น
- เด็ก 1: “คุณชอบเล่นเกมอะไร?”
หาหนังสือ
ชื่อเกม: ประกายเสียงสัตว์
เป้าหมายของเกม: ผ่านการสังเกตสัตว์ภาพและเสียงที่พวกเขาปล่อยออกมา เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษและเสียงของสัตว์
การเตรียมของเกม:1. ภาพสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น แมว หมา ร่าง ปลา2. บันทึกเสียงสัตว์ที่เทียบเท่า
ขั้นตอนเกม:
- แสดงภาพ: จัดภาพสัตว์ให้เป็นแนวตรงหรือตารางบนโต๊ะ
- เล่นเสียง: โปรแกรมเสียงต่อเนื่องของแต่ละสัตว์three. เล่นเกมการประกาย: ให้เด็กหาภาพสัตว์ที่ตรงกับเสียงที่ได้ยิน
- ยืนยันคำตอบ: เมื่อเด็กหาภาพสัตว์แล้ว ตรวจสอบว่าเป็นที่ถูกต้องหรือไม่five. เล่นเกมซ้ำ: สามารถเล่นเสียงและแสดงภาพอีกครั้งเพื่อให้เด็กประกายเสียงหลายครั้ง
รูปแบบเกมที่เปลี่ยนแปลง:
- เพิ่มความยาก: สามารถเพิ่มสัตว์ที่มากขึ้นเพื่อเพิ่มความยากของเกม
- เกมประสานงาน: พ่อแม่หรือครูสามารถเข้าร่วมเกมกับเด็กเพื่อเพิ่มความสนุกสนานthree. เกมจำ: เมื่อเด็กประกายเสียงได้ถูกต้อง ให้เด็กจำลำดับที่เขา/เธอประกายเสียง
ประเมินเกม:
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษและเสียงของสัตว์ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความที่เด็กมี ด้วยวิธีการเล่นเกมที่มีความสนุกสนาน ทำให้เด็กเรียนรู้อย่างสบายใจและมีประโยชน์
ขอขอบคุณที่บอกเรื่องนิยาย ฉันชอบเรื่องนิยายแนวเฟียเซียไหม?
1.- “ใช่แล้ว ฉันรักเรื่องราวแฟนทาซี! มันเป็นที่น่าตื่นเต้นมาก. คุณมีเรื่องราวแฟนทาซีดีหรือไม่?”- “เอย ให้ไปตรวจดูบนชั้นหนึ่ง หนังสือแฟนทาซีมักจะอยู่ในพื้นที่นี้”
2.- “ฉันพบหนึ่งที่มีสัตว์ปีศาจบนหน้าปก. มันเรียกว่า ‘The Dragon’s Hoard’”- “น่ารักมาก! ฉันไม่พอที่จะอ่านเลย. คุณมีหนังสืออื่นที่คล้ายกันหรือไม่?”
three.- “ใช่แล้ว ยังมี ‘The Enchanted wooded area’ ด้วย. มันเรื่องเกี่ยวกับเขตป่ามีชาติแฟนทาซีที่สัตว์สามารถพูด”- “น่ารักมากเช่นนั้น! ฉันรักเรื่องที่สัตว์มีความเป็นเฉพาะ”
4.- “มีหนึ่งที่เรียกว่า ‘the search for the’. มันเรื่องเกี่ยวกับชายเหลนที่จะบุกเบิกอุทก”- “ชายเหลนน่ะ ฉันชอบ. พวกเขามักจะกล้าและแข็งแรง”
five.- “คุณคิดว่าหนังสือนี้มีสิ่งมีอายุหรือไม่?”- “ใช่แล้ว ทุกเรื่องนี้มีบางชาติของสิ่งมีอายุ. สิ่งมีอายุทำให้เรื่องราวน่าสนุกมาก”
6.- “ฉันคิดว่าฉันจะเอา ‘The Enchanted wooded area’ กลับบ้านไป. มันดูเหมือนเป็นการโรงเรียนที่น่าสนุก”- “เป็นทางเลือกที่ดี! สนุกอ่านมันได้เอง. และถ้าคุณต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม มักมาถามฉัน”
7.- “ขอบคุณมากสำหรับความช่วยเหลือ!”- “ไม่มีอะไร ยินดีที่คุณหายากหนังสือที่น่าชอบ. สนุกอ่าน!”
ใช่แล้ว ฉันรักกัน! คุณมีหนังสือเรื่องสาธารณะของเด็กบ้างไหม?
มันเป็นเช้าวันที่มีแดดวิ่งเรียบร้อย เมื่อมิ้งตัดสินใจออกเดินทางสำหรับการออกตายาที่ป่า. นายมิ้งรู้สึกยินดีที่จะเห็นสัตว์ที่เขาเคยอ่านเกี่ยวกับนั้นในหนังสือมาก่อนนี้。
ขณะที่มิ้งเดินลึกเข้าป่า, เขาเห็นแกะหนึ่งตัวที่มีจุดขาวบนหลังของมัน. “สวัสดี แกะ!” นายมิ้งพูดต่อมันโดยพยายามที่จะดูเป็นมิตร. แกะได้มองมายังเขาเอาะกับด้วยความสนใจ แล้วจึงกระโดดไปเข้าป่าตอนหนึ่ง.
ต่อมา มิ้งได้พบหนูหนึ่งตัวที่กำลังหลงเดินรอดกับผักชีที่อยู่ในปากของมัน. “สวัสดี หนู! คุณกำลังทำอะไร?” นายมิ้งถาม. “ฉันกำลังกินผักชีของฉัน” หนูตอบกลับ โดยกินผักชี
มิ้งยังคงเดินทางต่อไปและไม่นานก็ได้พบกลุ่มนก. “สวัสดี นก!” มิ้งเรียกของมัน. นกตอบกลับด้วยเสียงเสียงเหล่านกที่ยินดีต้อนรับมิ้งเข้าสู่บ้านของพวกมัน
ในที่สุด มิ้งก็พบหนกหนึ่งตัว. “สวัสดี หนก!” นายมิ้งพูด. หนกเดินเร็วและมองขึ้นมายังมิ้ง. “ฉันกำลังหาเพื่อนของฉัน” มิ้งอธิบาย. หนกเอยก็นำมิ้งไปสู่ทางน้ำที่ปลากำลังว่ายน้ำ
“สวัสดี ปลา!” มิ้งพูด. ปลาว่ายเข้ามาใกล้และมองมายังมิ้ง. “นี่เป็นที่ที่งดงาม” มิ้งพูด. ปลายืนยันด้วยการเห็มือนกัน
มิ้งใช้เวลาที่เหลือของวันต่อไปด้วยการตะโกนหาสัตว์เพิ่มเติมในป่า และเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของพวกมัน. เมื่อมาถึงเวลาที่จะกลับบ้าน นายมิ้งรู้สึกดีและมีความยินดี. นายมิ้งรู้ดีว่านี่จะเป็นเรื่องที่เขาจะจำไว้เป็นเวลานานมากครั้งหนึ่ง.
หาหนังสือนิยาย
หน้าแรก: รับเข้ามา
- เด็ก 1: “hey! วันที่นี้เป็นวันที่ดีมากไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่นะครับ สมควรใช้เวลาเลือกชมห้องสมุด!”
หน้าที่ 2: หาหนังสือ
- เด็ก 1: “เราจะหาหนังสือนิยายประเภทสाहศัยครับ คุณชอบเรื่องที่มีดรากอนมั้ย?”
- เด็ก 2: “ยืนยันแล้ว! ฉันรักเรื่องดรากอน คุณจะหาหนังสือที่มีดรากอนบนหน้าปกไหม?”
หน้าที่ three: หาหนังสือดรากอน
- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ตามตัวฉันไป ฉันจะนำคุณไปหาหนังสือดรากอน”
- เด็ก 1: “เรียบร้อยแล้ว! ฉันชมหนังสือนี้อย่างหนึ่ง ชื่อว่า ‘Dragon’s Treasure Hunt’”
- เด็ก 2: “ดูดีเหมือนมาก! ฉันอยากอ่านมัน!”
หน้าที่ four: หาหนังสือเรื่องอื่น
- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “แล้วนี้เรามีชุดหนังสือเกี่ยวกับการเดินทางมายา”
- เด็ก 1: “การเดินทางมายา? ฉันชอบมันด้วย!”
- เด็ก 2: “เราจะตรวจสอบมันไหม?”
หน้าที่ five: ซื้อหนังสือ
- เด็ก 2: “ฉันพบหนังสืออีกอันที่ฉันชอบมาก”
- เด็ก 1: “เรื่องที่มีเด็กหญิงและสุนัขของเธอ ดูเหมือนเรื่องที่ดี”
- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “เลือกที่ดีเหมือนกัน! ฉันจะบรรจุมันให้คุณ”
หน้าที่ 6: จบเรื่อง
- เด็ก 1: “ขอบคุณที่ช่วยเราหาหนังสือ!”
- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ยินดีที่ช่วย! สนุกกับการอ่านของคุณ!”
วายดูแล้วนี้! มันเรียกว่า ‘ป่าที่มีเวทมนตร์’
เด็ก 2: น่าจะเป็นการเดินทางแห่งความฝัน! คุณคิดว่ามีสัตว์ที่พูดได้ในนั้นบ้างไหม?เด็ก 1: อาจจะเป็นนั้น! มีต้นไม้ที่งดงามและน้ำแม่น้ำที่มีแสงสว่าง และป่าเต็มไปด้วยภาพรวมเด็ก 2: ฉันก็รอกล่าวว่าจะอ่านเล่ม ‘ป่าแห่งความฝัน’ แล้วหาดูอะไรที่เกิดขึ้นได้
ดังนั้นน่าสนุก! ฉันอยากอ่านมัน!
- “เธอก็เช่นนั้น! ให้เราหาหนังสือที่เหมือนนี้มากกว่า.”
- “ใช่แล้ว! อาจจะเราจะอ่านกันด้วย.”
- “ใช่นะครับ! น่าสนุกมาก!”
- “เราเข้าไปที่ห้องสมุดแล้วหาหนังสือแนวแฟนแทซีมากกว่า.”
- “ฉันรอไปแล้วที่จะเข้าไปอ่านรายการโดยนัยใหม่!”
หาหนังสือนิยายที่เกี่ยวกับสัตว์
สวัสดีครับ! คุณมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ในห้องสมุดนี้ไหม?ใช่แล้ว! ห้องสมุดมีหน่วยเลือกที่จะมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ทั้งหมดนี้. คุณชอบแมวหรือสุนัขมากกว่า?แน่นอนว่าชอบแมว! คุณมีหนังสือเกี่ยวกับแมวที่น่าตื่นเต้นไหม?ตามที่ครับ! มีหนังสือชื่อ ‘The Adventures of Whiskers’ ซึ่งเป็นเรื่องเกี่ยวกับแมวที่กล้าหาญและไปทางการเดินทาง.ดูเหมือนว่าจะดีมาก! ผมรอได้ตื่นเต้นที่จะอ่านมัน.คุณสามารถยืมมันได้ไหม?ตามที่ครับ! คุณเพียงแค่ลงชื่อยืมที่ตลาดหนังสือ แล้วคุณก็จะสนุกกับการอ่านโดยทันที!
สัตว์? นี่คือสิ่งที่ชอบที่สุดของฉัน! ผมจะอ่านบทหนึ่งได้ไหม?
- เด็ก 1: “ต้องการแน่นอนว่าเธอสามารถทำได้เลย! อย่างไรที่จะทำให้เธอรู้สึกสบายใจ ข้าพเจ้าจะเปิดให้เธอด้วย”
- เด็ก 2: “ขอบคุณมาก! ดูภาพวาดนี้ได้เห็นว่ามันงามมากเลย!”
- เด็ก 1: “หนังสือนี้เรื่องเกี่ยวกับหมาป่าที่ไปเดินทางเอาชีวิตในป่าเขา. คุณชอบป่าเขาไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่แน่นอน! อะไรจะเกิดขึ้นต่อไป?”
- เด็ก 1: “นั่นเอง หมาป่าได้พบเพื่อนใหม่และพวกเขาต้องหาทางกลับบ้าน. อย่างไรก็ตาม ข้าพเจ้าจะดูว่าจะเกิดอะไรในบทต่อไป”
- เด็ก 2: “ข้าพเจ้ารออยู่แล้ว! สามารถอ่านด้วยคุณไหม?”
- เด็ก 1: “ตามใจของข้าพเจ้า! ลองหมุนหน้าและเริ่มต้นการเดินทางของเรา”
หาหนังสือภาษาต่างประเทศ
หน้าแรกหัวข้อ: หาหนังสือ– เด็ก 1: “สวัสดีครับ! คุณมีหนังสือภาษาอังกฤษหรือไม่?”- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ตอบว่ามีเลย! คุณมีหนังสือภาษาอังกฤษที่อยู่ที่นี่มากมาย.”- เด็ก 1: “น่าดีมาก! คุณสามารถแสดงหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ให้ฉันเห็นได้ไหม?”
หน้าที่ 2: หาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์– เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ใช่แล้ว! นี่คือหน่วยงานสัตว์. นี่คือที่นี่.”- เด็ก 1: “เฉยเฉย! ดูนี้หนังสือนี้! ชื่อว่า ‘The Wild international of Animals.’”- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “หนังสือนี้เป็นหนังสือที่น่าสนใจสำหรับเด็กที่อ่านได้. คุณอยากอ่านบทหนึ่งหรือไม่?”
หน้าที่ 3: หาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำ– เด็ก 1: “ฉันรักสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ. คุณมีหนังสือเกี่ยวกับนั้นหรือไม่?”- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “เรียบร้อยแล้ว! ตามตัวฉันไป ฉันจะนำคุณไปยังหน่วยงานสัตว์น้ำ.”- เด็ก 1: “นี่ดูน่าสนใจ. ชื่อว่า ‘The Deep Blue Sea.’ ฉันอยากอ่านมัน!”
หน้าที่ 4: ซื้อหนังสือ– เด็ก 1: “ฉันคิดว่าฉันพบหนังสืออีกเล่มที่ฉันชอบ. ชื่อว่า ‘Animal Adventures.’”- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “เลือกที่ดี! คุณสามารถอ่านทั้งสองเล่มได้วันนี้.”- เด็ก 1: “ขอบคุณมากสำหรับการช่วยเหลือของคุณ!”
หน้าที่ 5: จบเรื่อง– เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ยินดีที่ช่วย! สนุกกับหนังสือของคุณ!”- เด็ก 1: “ใช่แล้ว! จบ!”
ฉันตั้งใจที่จะอ่านหนังสือภาษาอังกฤษด้วย คุณมีหนังสือภาษาอังกฤษหรือไหม?
****:ใช่แล้ว! หน้าร้านเรามีหนังสือภาษาอังกฤษเล็กๆที่ดีมาก คุณอยากดูหนังสือประเภทนิยาย หรืออาจจะเลือกหนังสือแนวแฟนตาซีได้?
เด็ก:ฉันรักเรื่องนิยายแอดเวนเจอร์! ฉันจะสามารถอ่านบทหนึ่งได้ไหม?
****:แน่นอนเลย! รอดูโดยตลอดและสนุกกับเรื่องนี้. หากคุณพบหนังสืออื่นที่ชอบ คุณสามารถถามฉันเกี่ยวกับมันได้เลย
เด็ก:ขอบคุณมากมาย! ฉันไม่พอใจที่จะอ่านเรื่องนิยายแอดเวนเจอร์นี้!
****:ยินดีๆ! สนุกอ่านด้วยครับ!
เจาะจงหาเรื่องราวแนวอดเวทีด้วยภาษาอังกฤษ!
- “เฮ้ย คุณรู้ที่ไหนที่เราจะหาหนังสือรายละเอียดการออกตาละเอียดภาษาอังกฤษ?”
- “ใช่ ให้เราไปยังหน้าหนังสือรายละเอียดการออกตาละเอียด พวกเขามักมีหนังสือที่น่าสนุกมากมายที่นั่น”
- “ฉันรอกล่าวหนังสือเกี่ยวกับนักสำรวจที่กล้าและการออกตาละเอียดที่มีอาหรับ”
- “ฉันได้ยินว่ามีนิยายเกี่ยวกับเด็กหญิงที่ออกตาละเอียดเพื่อช่วยรักษาราชอาณาจของเธอ”
- “น่ายินดีมาก! ให้เราเยี่ยมชมเพื่อเห็นว่ามันเหมาะกับผู้อ่านที่เราเช่นนี้หรือไม่”
- “มันมีภาพวาดงามและแผนที่ในตอนตั้งต้น มันต้องเป็นเรื่องที่น่าสนุกมาก!”
- “ให้เราเปิดมันและอ่านช่วงแรกกันด้วย ฉันเชื่อว่ามันจะมีความสนุกสนานและการออกตาละเอียด”
- “ใช่ และอาจจะมีเรื่องที่เกี่ยวกับสัตว์หรือมหาสมุทร ซึ่งเป็นหัวข้อที่ชอบของฉัน”
- “ให้เราอ่านต่อและเห็นที่การออกตาละเอียดจะนำเราไปที่ไหนต่อไป!”
ซื้อหนังสือ ฝ่ายทางภาษาไทยนี้มีข้อผิดพลาด เพราะเป็นตัวอักษรจีนย่อย ความหมายที่ถูกต้องความเป็นตัวอักษรภาษาไทยคือ:ซื้อ หนังสือ
- เด็ก 1: “แม่ หน่อย สวัสดีครับ สามารถเดินทางไปหนังสือร้านได้ไหม?”
- แม่: “ตามใจครับ หน่อยนะ. คุณอยากซื้อหนังสือมาอ่านไหม?”
- เด็ก 1: “ใช่ ฉันอยากหาหนังสือใหม่มาอ่านด้วยครับ.”
- แม่: “ดีมาก จะไปหนังสือร้านแล้วเห็นว่ามีอะไรนั่น.”
- เด็ก 1: “ฉันคิดว่าฉันอยากหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์.”
- แม่: “ตอบดี จะไปหาหนังสือแผนกเด็กไหม. นี่คือแล้ว!”
- เด็ก 1: “เฉยๆ มาก มีหนังสือมากมายนี้! มีหนังสือเกี่ยวกับหมาไหม?”
- แม่: “ใช่เรียบร้อย ตามมาด้วย ฉันจะนำคุณไปหาหนังสือเกี่ยวกับหมา.”
- เด็ก 1: “หนังสือนี้ดูดีเหมือน มีชื่อว่า ‘The misplaced canine’.”
- แม่: “ดูเหมือนเป็นเรื่องที่ดี คุณอาจจะอ่านช่วงหนึ่งให้ฉันได้ต่อไป.”
- เด็ก 1: “ใช่ โปรด! ฉันไม่อายามอ่านมันเลย.”
- แม่: “มีหนังสือเกี่ยวกับแมวด้วย คุณอยากดูหนังสือนี้ไหม?”
- เด็ก 1: “ใช่ ฉันรักแมว. นำมาให้ฉันดูหนังสือเกี่ยวกับแมว.”
- แม่: “นี่คือแล้ว. ดูหนังสือ ‘The Wild Cat journey’ นี้.”
- เด็ก 1: “ดูดีมาก! ฉันคิดว่าฉันจะอ่านมันด้วย.”
- แม่: “นี่คือเลือกที่ดี. จะนำทั้งสองหนังสือนี้ไปใส่ตะกร้า.”
- เด็ก 1: “ฉันรู้สึกดีมากที่จะอ่านหนังสือเหล่านี้. ขอบคุณแม่.”
- แม่: “ไม่มีอะไร หน่อยนะ. ฉันมีความดีที่คุณหาแก่หนังสือดีนี้.”
ฉันคิดว่าฉันพบหนังสือที่ฉันชอบ ชื่อว่า ‘เมืองที่สูญหาย’
เด็ก 2: “เมืองที่เสียน์? ดูเหมือนว่าเป็นข้าวกาแด่น! คุณคิดว่ามันเล่าเกี่ยวกับเมืองที่ซ่อนตัวอยู่ในที่ใดหรือไม่?”
เด็ก 1: “ใช่เรื่องนั้นเอง ฉันคิดว่าเป็นเช่นนั้น. หน้าปกมีภาพแผนที่และกุญแจ ดูเหมือนตัวละครในเรื่องกำลังพยายามหาเมืองนั้น.”
เด็ก 2: “น่าอัดเอย! ฉันต้องการอ่านมันต่อไป. คุณคิดว่าพวกเขาจะหาพบเมืองในตอนท้ายหรือไม่?”
เด็ก 1: “ฉันหวังอยู่. ฉันได้ยินก่อนหน้านี้ว่าบางหนังสือมีความลับที่คุณต้องทำให้สลายเพื่อหาตอบคำถาม ฉันรอต่อตอบเหตุการณ์ว่าจะเกิดอะไรขึ้น!”
เด็ก 2: “ฉันเช่นกัน! จะแอดอ่านกันด้วยแล้วเอย แล้วจะดูว่าเราสามารถหาเจาะมิสเธอรีของเมืองที่เสียน์ได้หรือไม่.”
ดูเหมือนว่านี่จะน่าสนุก! ให้เราซื้อมันไปด้วยครับ
น่าน่าตื่นเต้น! จะซื้อมันไป
เด็ก 1: “ฉันคิดว่าฉันหาแก้ไขเล่มหนึ่งที่ฉันชอบ ชื่อว่า ‘ป่าแห่งเวทมนูก’ มันเหมือนว่ามีเรื่องเกี่ยวกับการออกตาลาดในป่าแห่งเวทมนูก!”
เด็ก 2: “น่าน่าตื่นเต้นเหมือนนั้น! จะซื้อมันไป คุณคิดว่ามันเป็นหนังสือที่ดีสำหรับฉันมั้ย?”
เด็ก 1: “ฉันคิดว่านั่นได้เลย. มันมีภาพที่น่าสนใจมากและมันเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นภาษาที่ฉันชอบที่สุด!”
เด็ก 2: “ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ฉันชอบที่สุดเช่นกัน! ฉันรักการอ่านหนังสือภาษาอังกฤษ. จะไปหาพนักงานบัญชีไป”
เด็ก 1: “ดีเหมือนนั้น! ฉันไม่พอใจที่จะอ่านหนังสือนี้. มันจะเป็นการออกตาลาดที่ยอดเยี่ยม!”
จบเรื่อง
- เด็ก 1: “น่าสนุกมากน่ะ! อยู่่จะซื้อมันไปด้วย.”
- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ยืนยันแล้ว! บทเรื่องนี้เต็มไปด้วยการประทานและเศรษฐาตร์.”
- เด็ก 1: “ฉันไม่อายากจะอ่านมันแล้ว. คุณมีหนังสืออื่นที่เหมือนนี้หรือไม่?”
หน้าที่ 2: ค้นหาหนังสืออื่น– เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ใช่แล้ว เรามีหน่วยงานเรื่องประทานอีกด้วย. ขอติดตามกับฉันไปดูด้วยกัน.”- เด็ก 1: “ฉันรักประทาน! ฉันอยากหาหนังสืออีกแต่ที่มีเรื่องราวเหมือนนี้.”
หน้าที่ three: ซื้อหนังสือ– เจ้าหน้าที่หนังสือ: “นี่คือหนังสืออีกเล่มที่อาจจะน่าสนใจคุณ. ชื่อว่า ‘The Enchanted wooded area’.”- เด็ก 1: “น่ารักมากเลย! ฉันอยากอ่านมันด้วย.”- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “ดีเด่น! ฉันจะบรรจุหนังสือเหล่านี้ให้คุณไป. การอ่านของคุณ!”
หน้าที่ four: จบบทสนทนา– เด็ก 1: “ขอบคุณมากสำหรับการช่วยเหลือ!”- เจ้าหน้าที่หนังสือ: “เป็นอย่างยิ่ง! ใช้เวลาอ่านสนุกสนาน!”
ขอบคุณมากที่ช่วย!
ขอบคุณมากๆที่ช่วยเหลือด้วย วันนี้ฉันมีความสุขมาก หวังว่าจะสามารถพูดคุยกันอีกครั้งในเร็ววันนี้
