ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลาย โดยผ่านทางการเล่นเกมและกิจกรรมที่ถูกออกแบบมาอย่างละลาย เด็กๆจะอยู่ในสภาพแวดล้อมที่สบายงามและสนุกสนาน เพื่อเรียนรู้คำภาษาอังกฤษพื้นฐานและกฎวิธีภาษา พร้อมทั้งพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนของพวกเขาด้วย ขอให้พวกเราเดินทางไปที่สายทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความน่าสนุกนี้ด้วยกันและกัน!
ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ซ่อนในภาพนี้
ในบ่ายที่มีแดดออกแสงอย่างมีกำลังใจ หนูสัตว์และหมีตั้งใจที่จะไปตะโกนเทือกเขาในป่า. พวกเขาเดินตามทางแยกด้วยความยินดี และชมดอกไม้สีสันสวยงามและนกที่ร้องเพลงอย่างมีความสุข.
จนกระทั่งหนูสัตว์หยุดเดินและชื่นชมไปที่หน้าหนองน้ำที่ดูว่างดีเหมือนนั้น หมีก็วิ่งเข้าไปด้วย พวกเขายืนอยู่ข้างหนองน้ำ ชมน้ำที่สะอาดและมีความสุขใจมาก.
หนูสัตว์กล่าวว่า “เราเล่นเกมส์ไหม จะหาทุกตัวปลาในหนองน้ำนี้” หมียอมตกลงและพวกเขาเริ่มตรวจสอบน้ำ.
หนูสัตว์หาแรกได้ปลาทอง ที่วิ่งว่ายอย่างสงบ. หมีเห็นปลาปิดหน้าแดง ที่กระโดดตลอดน้ำเหมือนกำลังเล่นตลอดเวลา.
หลังจากนั้น พวกเขาก็หาได้ปลาตัวอื่นที่น่าสนใจ: ปลาเสียงทอง, ปลาดำ, และปลาสีสันตางอย่างหลากหลาย. พวกเขาชมและบอกเกี่ยวกับคุณสมบัติของปลาทุกตัวด้วยภาษาอังกฤษ.
“มองให้เห็นปลานี้ มันมีสีเป็นตัวอักษร!” หนูสัตว์ชี้ปลาที่มีสีสันสวยงาม.
“เหวี่ยะ ปลานี้ใหญ่มาก!” หมีบอกด้วยความประหลาดใจ.
พวกเขาก็ยังคงตามหาต่อไป และหาได้ปลาเลี้ยงหนึ่งตัวที่กระโดดตลอดหน้าใบเหนียว และกลุ่มปลาที่เล่นตลอดเวลาในน้ำ.
หลังจากที่พยายามหาหมด หนูสัตว์และหมียิ้มกัน พวกเขารู้สึกว่าเกมส์นี้น่าสนใจและเรียนรู้เกี่ยวกับปลามาก.
บนทางกลับบ้าน หนูสัตว์และหมีพูดถึงประสบการณ์การตะโกนเทือกเขาในวันนี้ พวกเขาตั้งใจที่จะไปตะโกนเทือกเขาด้วยกันอีกหลายครั้งในอนาคต. ผ่านเกมส์นี้ พวกเขาไม่เพียงและได้พัฒนาการสังเกตการณ์และการพูดภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น.
ช่วยเด็กจับคำศัพท์ที่เจอและอธิบายความหมายของคำศัพท์นี้ๆ
-
แสดงภาพ：นำภาพที่มีคำศัพท์หลายอย่างแสดงให้เด็กเห็น ตัวอย่างเช่น ภาพที่เป็นสวนสาธารณะ ที่มีต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์เลี้ยงด้วยกัน
-
นำเสนอให้จับตาดู：ถามเด็กว่าพวกเขาเห็นอะไรในภาพ และให้พวกเขาบรรยายรายละเอียดของภาพ
-
ระบุคำศัพท์：ขณะที่เด็กบรรยาย นำเสนอให้พวกเขาจับตามองคำศัพท์ในภาพ เช่น ถ้าเด็กบอกว่า “ดูเห็นสุนัขอยู่นั่น” คุณสามารถนำเสนอให้พวกเขาหาคำศัพท์ “canine”
four. อธิบายความหมาย：เมื่อหาคำศัพท์ได้ อธิบายความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น: “canine หมายถึงสุนัข มันเป็นสัตว์เลี้ยงที่ติดหลังมาก”
five. ประกอบการเขียน：ให้เด็กพยายามเขียนคำศัพท์ที่หาได้ และให้คำแนะนำอย่างเหมาะสม
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ให้เด็กฝึกซ้อมกระบวนการนี้อีกครั้ง หาคำศัพท์มากขึ้น และอธิบายความหมายของมัน
-
เล่นเกมส์ประสานงาน：สามารถทำกระบวนการนี้เป็นเกมส์ อย่างเช่น “การแข่งหาคำศัพท์ซ่อน” ให้เด็กหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนด และเด็กที่หาได้มากที่สุดจะชนะ
eight. สร้างสถานการณ์：ผลักดันให้เด็กใช้คำศัพท์ที่หาได้ในการพูดหรือบรรยายในสถานการณ์ที่สร้างขึ้น
-
คงความทรงจำ：ผลักดันให้เด็กฝึกซ้อมและฝึกซ้อมอีกครั้ง เพื่อที่พวกเขาจะจับความทรงจำคำศัพท์ได้
-
รางวัลและเคลื่อนเคลื่อน：ให้เด็กความเห็นชอบและรางวัลเพื่อเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในการเรียน
ผ่านกระบวนการประสานงานและฝึกซ้อมนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาพลังการจับตาดูและการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วย
ฝึกการเขียนคำศัพท์ด้วยการเขียนลงกระดาษหรือในสมุดเรียนของเด็ก
-
แสดงคำศัพท์：ในตอนแรก แสดงคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้บนกระดานหรือพิมพ์ออกมา เพื่อให้เด็กๆ จะเห็นได้ชัดเจนเสมอ。
-
พูดคำศัพท์อีกครั้ง：ให้เด็กๆ ตามพูดคำศัพท์กับคุณ และให้มั่นใจว่าพวกเขาจะพูดเสียงในแต่ละเสียงของอักษรถูกต้อง。
-
ผึกฝึกการเขียน：ให้เด็กๆ เขียนคำศัพท์ด้วยตัวเองบนกระดาษ สำหรับผู้เรียนรุ่นต้น อาจเริ่มจากการเขียนตัวอักษรแล้วจึงเขียนคำศัพท์ทั้งหมดต่อไป。
-
ชี้แจงความหมาย：ชี้แจงความหมายของคำศัพท์ทุกคำด้วยภาษาที่ง่ายต่อการเข้าใจ และให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
five. การฝึกกลุ่ม：ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่ม และตรวจแก้ความผิดของกันและกันด้วยการเขียน。
-
เกมส์ตารางแบ่งปัน：เขียนคำศัพท์บนแก้ว และให้เด็กๆ จับคู่แก้วเพื่อทำประโยคหรือเรื่องสั้น。
-
การแสดงทางละคร：ให้เด็กๆ เลือกคำศัพท์หนึ่งและพยายามเขียนเรื่องสั้นด้วยคำศัพท์นั้น เพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขา。
eight. การเรียนรู้ด้วยเกม：ออกแบบเกมส์ต่างๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์ เช่น “คำศัพท์ฝายเงา” เพื่อให้เด็กๆ ฝึกและเรียนรู้คำศัพท์ด้วยวิธีที่มีสนุกสนาน。
nine. การฝึกซ้ำ：ฝึกซ้ำคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วเป็นประจำ เพื่อช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดีขึ้น。
- การกระตุ้นและรางวัล：ให้ความเคารพและรางวัลให้แก่เด็กๆ สำหรับความคว้างของพวกเขา เพื่อให้พวกเขารู้สึกสนุกกับการเรียนรู้และรู้สึกมีความสำเร็จที่มาจากการเรียนรู้ดังกล่าว。
ผ่านการกระทำที่มีประสานงามและมีความสนุกสนานเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังจะปรับปรุงความสามารถในการเขียนและการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
