ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆสู่โลกที่เต็มไปด้วยการประสบการณ์ที่น่าตื่นเต้นอย่างมาก。ผ่านการบรรยายเรื่องที่มีความมากมาย ภาพเกมส์ที่มีปฏิสัมพันธ์ และการปฏิบัติที่มีประโยชน์ เด็กๆจะได้เรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน และเพิ่มสมบัติการใช้ภาษาอังกฤษของตนในบรรยายแบบที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。เราจะร่วมกันเดินทางไปที่ระบาดทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้!
หน้าเปิดเรื่องเล่า
- มนนาวินไปหาหาดน้ำที่งดงาม
- พบกับทะเลที่มีหลายชนิดของสัตว์
- มนนาวินเห็นสัตว์น้ำปลายแพ้ลำหนาม
- บทสนทนาแรก
- วานนาวินบอก: “ว่านาวินแล้วจ้า!”
- มนนาวินตอบ: “ว่านาวินอยู่ที่นี่แล้วเลย ดูว่าสวยนี้!”
- หน้าเล่นเกม
- มนนาวินพยายามหาคำศัพท์หลายคำที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง: “ทะเล”, “หาด”, “เปลือก”, “ดาวทะเล”, “ทราย”, “ทะเล”
four. หน้าปิดเรื่องเล่า– มนนาวินกลับบ้านด้วยความดีและสนุก- มนนาวินจดจำภาพทะเลและสัตว์น้ำ- วานนาวินบอก: “ว่านาวินรู้แล้วว่าทะเลมีอะไรที่น่าตื่นนึ่ง!”
ขอให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลที่ได้มานั้นไม่มีภาษาจีนเรียบเรียบเดี๋ยวนี้ให้ผมแปลให้คุณเดี๋ยวนี้ กรุณาตรวจสอบเอาบทสนทนาแรกของคุณไปเลย
ชื่อเรื่อง: สมิงทร์ของหมี
เนื้อหาเรื่อง:
เมื่อเช้าแก่แจ่มอย่างสวยงามหนึ่ง หมี Bob ตัดสินใจที่จะไปตามหาสมิงทร์ของตนในป่า. เขาเอาติดตัวเพื่อนๆ คนหนึ่งที่ชื่อเป็นหนู Rabbit และกุ้งกินตุ๋น Squirrel พวกเขาได้ผ่านผ่านป่า และข้ามแม่น้ำ และขึ้นภูเขา
Bob ยืนอยู่ใต้ต้นเมล็ดอมบัวซึ่งใหญ่มาก และมองไปที่หลักหินที่ตามหลังต้น และบอกว่า “นี่คือจุดเริ่มต้นของเรา เราต้องหาชิ้นส่วนสมิงทร์สิบชิ้น แต่ละชิ้นส่วนจะซ่อนอยู่ในส่วนต่าง ๆ ของป่า”
หนู Rabbit ตะโกนกลัวว่า “เฮ้! นี่ดูเหมือนเป็นสิ่งที่เรียบร้อยมาก! นั่นจะเริ่มได้อย่างไร? “
Bob นำมือขึ้นและเรียบเรียงเลขบนกระดาษ และเรียบเรียงเลขบนกระดาษ และเรียบเรียงเลขบนกระดาษ: “เราเริ่มด้วยเลข 1 แล้วคือ 2, 3, 4, five, 6, 7, 8, 9 และสิบ”
กุ้งกินตุ๋น Squirrel บอกว่า “แล้วเราจะรู้ว่าเลขเลี่ยวกับชิ้นส่วนสมิงทร์ที่ไหน ไหม?”
Bob ยิ้มและบอกว่า “เราสามารถใช้เลขเพื่อทิ้งแบบชิ้นส่วนสมิงทร์ที่ต่าง ๆ. ตัวอย่างเช่น ชิ้นส่วนที่เลข 1 อาจจะซ่อนอยู่ใต้หินในฝั่งแม่น้ำ หรือชิ้นส่วนที่เลข 2 อาจจะซ่อนอยู่ในหญ้าที่เข้ากันในใต้ป่า”
พวกเขาเริ่มตามหาชิ้นส่วนสมิงทร์ตามลำดับเลข แต่ละชิ้นส่วนที่เราหาจะอยู่ที่สถานที่ที่น่าสนใจ พวกเขายังเรียนรู้เลขตอนที่หา
ขณะที่พวกเขาหาชิ้นส่วนสมิงทร์สุดท้าย Bob เปิดตัวฝายและพบฝายที่มีทองคำและช็อกลาต พวกเขายิ้มยินดีและร่วมแบ่งสมิงทร์
ช่วงปฏิสัมพันธ์:
-
เกมหมายเลขและรูปภาพ：เขียนเลข 1 ถึง 10 บนแก้วบัตร และภาพจากชิ้นส่วนสมิงทร์บนแก้วบัตรอีกกลุ่ม ให้เด็กแยกแก้วบัตรเลขกับภาพที่เกี่ยวข้อง
-
เกมหมายเลข：ปลายสี่โซ่เลข 1 ถึง 10 ในห้องเรียนหรือหลังจากนอกและให้เด็กหาและบอกว่าเลขนั้นเรียกว่าอย่างไรในอังกฤษ
-
การบอกเรื่องเล่าเรื่อง：ให้เด็กบอกเรื่องตามหลังและพยายามบอกในคำของตนเองว่าเลขมีบทบาทอย่างไรในเรื่อง
ผ่านเรื่องนี้และช่วงปฏิสัมพันธ์ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้ว่าเลขเรียกว่าอย่างไรในอังกฤษ แต่ยังรู้จักถึงการใช้เลขในชีวิตประจำวันด้วย
เล่นเกมหน้าเล่น
ขั้นตอน:1. แสดงภาพถ่าย เช่น ภาพของแมว (cat) อย่างธรรมดา2. ให้เด็กปิดตาและกันภาพไว้3. ถามเด็กว่า “What do you observed that is?” (คุณคิดว่ามันคืออะไร?)4. เด็กสามารถเล่นคำเกลี้ยกล่อมเข้าไปเอง ตัวอย่างเช่น: “it is a cat.” (มันคือแมว)5. ถ้าเล่นคำเรียกตัวแท้ ก็จะเข้าไปดำเนินเกมต่อไป; ถ้าผิด ก็สามารถให้คำชั้นตุนเด็กให้พยายามอีกครั้ง
ตัวอย่าง:– ภาพ: ปลา (fish)- ถาม: “What do you observed this is?” (คุณคิดว่ามันคืออะไร?)- การเล่นคำ: “it is a fish.” (มันคือปลา)- ถ้าถูก: ยืนยันเข้าไปดำเนินเกมต่อไป
- ภาพ: สุนัข (dog)
- ถาม: “What do you believe you studied that is?” (คุณคิดว่ามันคืออะไร?)
- การเล่นคำ: “it is a cat.” (มันคือแมว)
- ชั้นตุน: “No, it’s a canine. what’s every other animal that starts offevolved with ’d’?” (ไม่ใช่ มันคือสุนัข. มีสัตว์อื่นใดที่เริ่มต้นด้วย ’d’ อย่างไร?)
- การเล่นคำ: “it is a canine.” (มันคือสุนัข)
- ถ้าถูก: ยืนยันเข้าไปดำเนินเกมต่อไป
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถฝึกกิจกรรมการพูดและการฟังด้วยความสะดวก
ภาพและคำศัพท์แรก
ภาพ: ต้นไม้และดอกไม้ขาว
คำศัพท์: “ขนิษฐาดอก”
ภาพ: ต้นไม้และดอกไม้แดง
คำศัพท์: “ดอกไม้แดง”
ภาพ: ต้นไม้และดอกไม้เขียว
คำศัพท์: “ดอกไม้เขียว”
ภาพ: ต้นไม้และดอกไม้สีเหลือง
คำศัพท์: “ดอกไม้สีเหลือง”
ภาพ: ต้นไม้และดอกไม้สีฟ้า
คำศัพท์: “ดอกไม้สีฟ้า”
ภาพและคำศัพท์ที่สอง
ภาพ: ภาพของปลาปลาสีเหลืองคำศัพท์: “ปลาเหลือง”
ภาพและคำศัพท์ที่สาม
-
ภาพ: ภาพของหน่วยน้ำเย็น (ice cream)
-
คำศัพท์: “Ice cream”
-
บทสนทนา: “ชมน้ำเย็นนี้เหมือนใช่ไหม! มันมีสีสวยงามและเย็นมาก. คุณสามารถพูด ‘Ice cream’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “จะมาทำประโยคกับมันด้วยครับ. ตัวอย่าง ‘ฉันชอบที่จะกินน้ำเย็นในวันที่อาทิตย์รุ่งเรือง’”
-
ภาพ: ภาพของอาหารหวานอื่น ๆ อย่างเช่นชุมมี่ (candy)
-
คำศัพท์: “candy”
-
บทสนทนา: “คุณชอบขนมหวานไหม? นี่คือขนมหวานนี้. คุณคิดถึงอะไรเมื่อเห็นขนมหวาน? พูด ‘ขนมหวานเป็นสตรีดวงหนึ่ง’ ได้”
-
กิจกรรม: “อธิบายขนมหวานได้. ‘ขนมหวานมีสีสวยงามและมีประกายเหมือนทอง’”
-
ภาพ: ภาพของเมล็ดอม (peanut)
-
คำศัพท์: “Peanut”
-
บทสนทนา: “นี่คือฝานนม. ฝานนมเล็กและหวาน. คุณสามารถพูด ‘Peanut’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “จะมาทำประโยะคกับ ‘peanut’ ด้วยครับ. ‘ฉันชอบที่จะกินฝานนมกับช็อคโกเลต’”
-
ภาพ: ภาพของลำปูน (banana)
-
คำศัพท์: “Banana”
-
บทสนทนา: “นี่คือมะละกอ. มะละกอสีเหลืองและหวาน. คุณสามารถพูด ‘Banana’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “สร้างประโยคด้วย ‘banana’ ‘ฉันกินมะละกอเป็นอาหารเช้า’”
-
ภาพ: ภาพของเมล็ดอม (apple)
-
คำศัพท์: “Apple”
-
บทสนทนา: “แอบเปลือกสีแดงหรือเขียว. นี่คือของเทียมสด. คุณสามารถพูด ‘Apple’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “ทำประโยะด้วย ‘apple’ ‘ฉันมีแอบเปลือกเป็นอาหารหลังวัน’”
-
ภาพ: ภาพของลำปูน (milk)
-
คำศัพท์: “Milk”
-
บทสนทนา: “นมสีขาวและเค็นเค้น. มันดีสำหรับกระดูกของเรา. คุณสามารถพูด ‘Milk’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “ทำประโยะด้วย ‘milk’ ‘ฉันดื่มนมทุกเช้า’”
-
ภาพ: ภาพของแก้วน้ำ (water)
-
คำศัพท์: “Water”
-
บทสนทนา: “น้ำเป็นสีสดสวยและเย็น. น้ำเป็นสิ่งที่เราต้องดื่ม. คุณสามารถพูด ‘Water’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “สร้างประโยะด้วย ‘water’ ‘ฉันดื่มน้ำหลังเล่นตัวนอก’”
-
ภาพ: ภาพของเมล็ดอม (cherry)
-
คำศัพท์: “Cherry”
-
บทสนทนา: “เชอร์รี่เล็กและสีแดง. มันหวานและเหมาะกิน. คุณสามารถพูด ‘Cherry’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “ทำประโยะด้วย ‘cherry’ ‘ฉันกินเชอร์รี่กับยอร์ต’”
-
ภาพ: ภาพของแก้วน้ำ (juice)
-
คำศัพท์: “Juice”
-
บทสนทนา: “น้ำมันหอมเปลือกสดและหวาน. มันดีที่จะดื่มเมื่อเราอยากแห้ง. คุณสามารถพูด ‘Juice’ ได้ไหม?”
-
กิจกรรม: “ทำประโยะด้วย ‘juice’ ‘ฉันดื่มน้ำมันหอมมะนาวเมื่อเช้า’”
-
ภาพ: ภาพของแก้วน้ำ (soda)
-
คำศัพท์: “Soda”
-
บทสนทนา: “น้ำส้มป่วนเป็นสีชมพูและหวาน. มันหวานและมีอุณหภูมิต่ำ. คุณสามารถพูด ‘Soda’ ได้ไหม?”
ภาพและคำศัพท์ที่สี่
ภาพ: ภาพของต้นไม้ที่สวน
คำศัพท์: “Insect” ไม่มีการแปลเป็นภาษาไทย เนื่องจากคำศัพท์ “Insect” นั้นเป็นภาษาอังกฤษและไม่จำเป็นต้องแปลเป็นภาษาไทยเว้นถ้ามีการขอแปลคำศัพท์นี้เป็นภาษาไทย คำศัพท์ “Insect” ในภาษาไทยคือ “หนูปลาย” หรือ “สัตว์ประการชีวะ”
ปิดหน้าเรื่องเล่า
แล้วนั้น! และเราได้จบเรื่องของ Timmy และ Lily ที่ไปตามความฝันของตนเองแล้วครับ อย่าลืมเรียนภาษาอังกฤษเพื่อหาความสนุกในทุกวันนี้เรียล ขอบคุณที่มาเข้าร่วมเรื่องของเรา! รอติดตามเรื่องใหม่ที่จะมาในอีกครั้ง!
