วาดภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านล่างภาพ (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง)
เรื่องเล่า: การไปที่สวนสาธารณะ
เด็กชายชื่อต้นมีแฟนตาซีที่สวนสาธารณะของเขาเป็นที่สำคัญที่สุดในโลกของเขาเสียอีกเลย. วันหนึ่งที่ร้อนจัดเย็นมาก ต้นตัดสินใจจะไปที่สวนสาธารณะกับเพื่อนๆของเขา โลว์นนี นักแสดงเด็กอายุ 5 ขวบ และอีมี่ หญิงสาวที่รักกลวงของอายุ 6 ขวบ.
“วันนี้จะดีมากที่เราไปสวนสาธารณะ” ต้นบอกกับโลว์นนีและอีมี่ ขณะรีบออกจากบ้าน.
บนทางไปสวนสาธารณะ ต้นแนะนำให้โลว์นนีและอีมี่จับแมวยางของพวกเขาเพื่อใช้เป็นแนวทางและเก็บของสำหรับเด็กที่จะมาเยี่ยมสวนนั้น.
“แมวยางนี้มันรับใช้ดีเหระ” อีมี่บอกด้วยรอยยิ้ม และเธอเรียกเสียงแมวยางของเธอเพื่อที่ทุกคนจะรับตัวตนเข้ามาในแมวยางของเธอแล้วตามหาทางไปสวนสาธารณะด้วยกัน.
เมื่อพวกเขาถึงสวนสาธารณะ มันเปิดผนึกด้วยที่นั่งสลับและสนามเล่นที่มีเกมส์หลากหลายที่เด็กทุกคนรักอย่างยิ่ง อย่างเช่นเลื่อนเดินเล่นหมายและเล่นเกมกันที่ชื่อ “ฝันทอดแดง”.
ต้นกับโลว์นนีและอีมี่ก็ตั้งใจที่จะสนุกสนานกันด้วยกัน โดยต้นจะช่วยโลว์นนีในการลอดอุโมงคตะที่กว้างขวางและอีมี่จะช่วยต้นในการเล่นเกมกันที่ชื่อ “ฝันทอดแดง”.
ในขณะที่พวกเขาสนุกสนานอยู่ ต้นก็ได้รับการช่วยเหลือจากหญิงสาวคนหนึ่งที่ทำงานที่สวนสาธารณะ ผู้ซึ่งให้พวกเขาของเล่นที่น่าสนุกที่เรียกว่า “ดาวทอดแดง”.
“ดาวทอดแดงนี้ดีมากนะ” ต้นบอกกับยินยอมกับดาวทอดแดงดังกล่าว.
ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยใช้ตาเพื่อตระหนักถึงคำศัพท์ที่ซ่อน
- ให้เด็กสังเกตภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านล่างภาพก่อนที่จะเริ่มเล่นเกม โลกโลกเท่าที่เป็นไปได้
- ให้เด็กใช้ตาสังเกตภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ โดยไม่มีการแจ้งเตือนเกี่ยวกับจำนวนคำศัพท์ที่ต้องหาthree. เมื่อเด็กพบคำศัพท์หนึ่ง ให้เขา/เธอแสดงให้เห็นและอ่านคำศัพท์ดังกล่าวออกเสียงเพื่อยืนยันถึงความถูกต้องของคำศัพท์ที่พบ
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือใช้แอปพลิเคชันที่เปิดให้เขียนเพื่อบันทึกคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ทั้งหมด
- หลังจากเด็กเขียนคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้เขา/เธอกลับมาตรวจสอบภาพอีกครั้งเพื่อยืนยันว่าไม่มีคำศัพท์ที่ยังเหลืออยู่ที่จะหา
- ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง และวางคำถามกันเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ที่พบ
- ให้เด็กประเมินความสำเร็จของตนเองด้วยตนเอง และให้เขา/เธอบอกเกี่ยวกับเรื่องที่เขา/เธอพบมากที่สุดหรือที่สนุกที่สุดในภาพต่างๆ ของเกมนี้
ผ่านกระบวนการเล่นเกมนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมของตนเองอย่างมากขึ้นด้วยการสนุกสนานกับกิจกรรมนี้!
เมื่อเด็กจับคำศัพท์ได้ ให้เขา/เธอเขียนคำศัพท์ดังกล่าวลงบนกระดาษหรือโดยใช้แอปพลิเคชันที่เปิดให้เขียน
-
เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมกระดาษสีขาว ปากกาสีหรือตาลบบลาช์ และตาลบปรับปรุง รวมทั้งอุปกรณ์ไฟฟ้าเช่นแท็บเล็ตหรือโทรศัพท์มือถือที่มีแอปพลิเคชันการวาดเพื่อให้เด็กๆเขียนง่ายๆ
-
ยืนยันคำศัพท์：ตรวจสอบแน่ใจว่าเด็กๆได้หาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ทั้งหมดแล้ว หากจำเป็น สามารถอ่านภาพอีกครั้งเพื่อให้เด็กๆยืนยันคำศัพท์อีกครั้ง
-
การเขียนแบบทดลอง：สนับสนุนให้เด็กๆเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ที่กระดาษหรืออุปกรณ์ไฟฟ้า สำหรับเด็กๆที่มีอายุต่ำ สามารถให้พวกเขาวาดคำศัพท์ในอากาศก่อนที่จะพยายามเขียนด้วยปากกา
-
การเขียนซ้ำๆ：ให้เด็กๆเขียนคำศัพท์แต่ละคำหลายครั้ง จนเกิดความมั่นใจ กระบวนการนี้ช่วยให้เด็กๆจำคำศัพท์ได้ดีขึ้นและพัฒนาทักษะการเขียน
-
การออกเสียงศัพท์：หลังจากการเขียนคำศัพท์แต่ละคำ ให้เด็กๆออกเสียงศัพท์ออกมาเพื่อให้มั่นใจว่าพวกเขาออกเสียงถูกต้อง
-
เกมส์สนุกสนาน：อาจจะออกแบบเกมส์สนุกสนานเพื่อเพิ่มความสนุก อย่างเช่น:
- เกมส์ต่องาน：ให้เด็กๆต่องานต่อตัวกันด้วยตัวอักษรต่อไปของคำศัพท์
- การแข่งขันการเขียน：ให้เด็กๆแข่งขันกันด้วยความเร็วและความถูกต้องในการเขียนคำศัพท์ทั้งหมด
- การประเมินตัวเอง：หลังจากการเขียน ให้เด็กๆตรวจสอบคำตอบของตนเองและแก้ไขความผิด การนี้ช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการประเมินตัวเอง
eight. คำแนะนำจากครูหรือพ่อแม่：ในขณะที่เด็กๆเขียน ครูหรือพ่อแม่สามารถให้คำแนะนำเพื่อช่วยพวกเขาในการรับรู้และแก้ไขความผิด และยังสามารถให้ความเคารพและให้เกียรติต่อความพยายามและความก้าวหน้าของพวกเขาด้วย
ด้วยกระบวนการนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาทักษะการเขียนและทักษะการพูดภาษาด้วย
ภาพป่า: หมายเหตุ (ต้นไม้, ป่า, ร่างงู, ใบไม้)
ดงดองต้นไม้สูงใส่กัน ใบไม้หลิกลอยอย่างอ่อนเอาะยวในลมเล็กน้อย นกเล็กนั่งบนต้นไม้ มีตาที่ชัดเจนเข้ามองและหาสิ่งที่มันต้องการ ป่าเต็มไปด้วยชีวิต ใบไม้ ต้นไม้ และนก พวกเขาร่วมกันประกอบเป็นโลกที่งดงาม
- ฝาย (ต้นไม้)
- ป่า (ป่า)
- หนู (นก)
- ใบ (ใบ)
ภาพทะเล: หมายเหตุ (ทะเล, ปลา,เรือ, ทราย)
ในภาพที่ฝายามหาสมุทรสีน้ำเสียง, สายลมทะเลสีเขียว, ชายหาดสีขาว และมีปลาสีสวยงามหลากหลายหลุดหล่องอยู่ใต้น้ำ ส่วนเหล่านี้ซ่อนตัวด้วยคำศัพท์อังกฤษ:
- ทะเล: sea
- ปลา: fish
- เรือ: boat
- ชายหาด: sand
ทำความรู้สึกเหมือนกันเราก็จะหาคำศัพท์เหล่านี้ไว้พร้อมกัน และเขียนมันลงมาด้วยดินบางค์ข้างมากกับเมื่อคุณพบปลาหนึ่งตัว คุณจะพบว่ามันมีคำศัพท์ “fish” ใต้ด้านข้าง จึงเขียนมันลงมาด้วยดินบางค์ แบบนี้เราจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเลพร้อมกัน คุณพร้อมเริ่มการเดินทางทะเลของคุณแล้วหรือไม่? ให้เราร่วมเดินทางตามชายหาดนี้ที่สวยงามนี้ด้วย!
ภาพเมือง: หมายเหตุ (เมือง, บ้าน, รถยนต์, การจราจร)
ข้างบนภาพเราเห็นภาพที่มีชีวิตชีวาของเมือง ในภาพมีตึกสูงยิ่ง ถนนมีรถยนต์เดินทางมาก และการจราจรยากยาก คำเกี่ยวข้องที่มีในภาพนี้คือ:
- city: เมือง
- house: บ้าน
- car: รถยนต์
- traffic: การจราจร
เด็กๆ สามารถเรียนรู้คำเกี่ยวข้องดังกล่าวโดยการสังเกตภาพนี้ และเข้าใจความหนาแน่นและชีวิตในเมือง พวกเขาสามารถพยายามบรรยายภาพที่พวกเขาเห็นด้วยคำเหล่านี้ เช่น: “ดูเห็นว่ามีรถยนต์มากในการจราจร” การกระทำนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้พวกเขาจำคำเป็นที่ดีแต่ยังช่วยในการพัฒนาการพูดของพวกเขาด้วย
โปรดให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอชอบ และจงซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไว้ด้านล่างภาพ
- ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอชอบ โดยเลือกสิ่งแวดล้อมที่มีหลากหลาย อาทิ ป่า, ทะเล, หมู่บ้าน, หรือ ตลาด
- ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอชอบ โดยเลือกสิ่งแวดล้อมที่มีหลากหลาย อาทิ ป่า, ทะเล, หมู่บ้าน หรือ ตลาด
- ทำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและซ่อนคำศัพท์ด้านล่างภาพ ตัวอย่างเช่น:
- ป่า: tree, woodland, chook, leaf
- ทะเล: sea, fish, boat, sand
- หมู่บ้าน: residence, road, car, humans
- ตลาด: market, supplier, fruit, vegetable
- ทำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและซ่อนคำศัพท์ด้านล่างภาพ ตัวอย่างเช่น:
- ป่า: ไม้, ป่า, นก, ใบ
- ทะเล: ทะเล, ปลา, เรือ, ทราย
- หมู่บ้าน: บ้าน, ถนน, รถ, มนุษย์
- ตลาด: ตลาด, ขาย, ผลไม้, ผัก
three. ให้เด็กใช้ตาเพื่อตระหนักคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้านล่างภาพ- ให้เด็กใช้ตาเพื่อตระหนักคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้านล่างภาพ
- ให้เด็กจับคำศัพท์ที่เขา/เธอตระหนักได้ และเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษหรือโดยใช้แอปพลิเคชันที่เปิดให้เขียน
- ให้เด็กจับคำศัพท์ที่เขา/เธอตระหนักได้ และเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษหรือโดยใช้แอปพลิเคชันที่เปิดให้เขียน
five. พิจารณาให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้และอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอเขียน- พิจารณาให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้และอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอเขียน
- ชดเชยและกล่าวถึงความสำคัญของสิ่งแวดล้อมและการปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีที่ดี
- ชดเชยและกล่าวถึงความสำคัญของสิ่งแวดล้อมและการปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีที่ดี
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอวาด และซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้านล่างภาพให้เพื่อเล่นเกมต่อไป
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอวาด และซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้านล่างภาพให้เพื่อเล่นเกมต่อไป
eight. จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ระหว่างเพื่อนๆ ในกลุ่มเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและสร้างความสำคัญต่อการเรียนรู้คำศัพท์- จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ระหว่างเพื่อนๆ ในกลุ่มเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและสร้างความสำคัญต่อการเรียนรู้คำศัพท์
nine. ให้เด็กประเมินความสำเร็จของตนเองด้วยตนเอง โดยนับจำนวนคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้- ให้เด็กประเมินความสำเร็จของตนเองด้วยตนเอง โดยนับจำนวนคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้
- สร้างความสำคัญต่อการรักษาสิ่งแวดล้อมและการปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีที่ดีโดยให้เด็กพูดถึงปฏิบัติที่เขา/เธอสามารถทำเพื่อช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม
- สร้างความสำคัญต่อการรักษาสิ่งแวดล้อมและการปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีที่ดีโดยให้เด็กพูดถึงปฏิบัติที่เขา/เธอสามารถทำเพื่อช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม
