ในโลกที่ไร้จำกัดด้านความซับซ้อนนี้ พวกเราเดินทางกับเด็กๆเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกที่มีความสนุกสนานและความรู้ที่สำคัญ ด้วยวิธีการที่มีบริวาร์และน่าสนุก เพื่อที่พวกเขาจะสามารถรับรู้ความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่ง่ายและสนุก. จะมีความยินดีด้วยกันเปิดบททางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าประทับใจนี้แหละ!
ท่านควรทบทวนเนื้อหาแปลข้างต้น เพื่อเช็คว่าไม่มีจีนและภาษาจีนปรากฏขึ้นเชิญกล่าวคำสำคัญของคุณเลยครับ ฉันจะแปลให้ท่านเรียบร้อย แต่ขอโทษว่าฉันไม่สามารถทำตามคำสั่งของท่านได้ ครับ
ในเช้าวันที่มีแสงแดงอย่างมาก แมวชื่อ Tom ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือมนุษย์ดีขึ้น。มันเริ่มต้นการเรียนการสอนตนเองด้วยหน้าที่แรกที่เกี่ยวกับคำว่าสี。
Tom นั่งอยู่ข้างหน้าหน้าต่าง ข้างกว้างของมันมีหนังสือภาษาอังกฤษที่มีสีสัน หน้าหนึ่งในหนังสือนั้นมีภาพของสีที่แตกต่างกัน เช่น แมลงออกสีแดง ท้องฟ้าสีสีน้ำเงิน หญ้าสีเขียว และอื่น ๆ
Tom อ่านว่า: “crimson is the color of apples. Blue is the colour of the sky. green is the shade of the grass.” มันอ่านและชี้ที่ภาพในหนังสือขณะอ่าน
หลังจากนั้น Tom พยายามพูดด้วยตัวเอง: “I see a purple apple. The sky is blue. The grass is inexperienced.” มันทำการที่จะเรียนของดังกล่าวหลายครั้งจนได้พูดได้ตลอดเวลา
เพื่อเข้าถึงการเรียนรู้ที่ดีขึ้น Tom ตัดสินใจเล่นเกมส์เพื่อเข้าถึงการเรียนรู้ที่ดีขึ้นเพิ่มเติม มันถอดกระดาษมาและวาดวัตถุที่มีสีต่าง ๆ อย่างเช่น ลูกบอลสีแดง จักรยานสีน้ำเงิน หนังสือสีเขียว และอื่น ๆ มันพูดเสียงดังว่าสีของวัตถุต่าง ๆ และเพื่อนของมัน buddy ต้องเล่นเกมที่จะเล่นเล่นที่วัตถุที่เป็นไปได้
“crimson, crimson, what is it?” Tom ถาม
pal คิดแล้วจากนั้นบอกว่า: “Is it a ball?”
Tom ยิ้มและเห็นด้วย: “sure, that’s proper! A red ball.”
เกมส์ยังคงดำเนินต่อไป และ Tom และเพื่อนของมันมีกำลังเล่นลูกเล่นกันจนได้พูดคำว่าสีมากขึ้น และมีความสามารถในการพูดด้วยภาษาอังกฤษดีขึ้น
เมื่อเวลาผ่านไป Tom ได้เรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น และเรียนคำว่า “large”, “small”, “tall”, “quick” และใช้คำว่าเหล่านั้นเพื่อเอกลักษณ์สิ่งแวดล้อมที่มาอยู่รอบตัว
หนึ่งวัน Tom ได้พบกับนักท่องเที่ยวต่างชาติในสวนสาธารณะ นักท่องเที่ยวถาม Tom ด้วยภาษาอังกฤษว่า: “can you show me the massive tree?”
Tom ยินดีและชี้ไปที่ต้นไม้ที่สูงมากของแมลงออก: “yes, that’s the large tree.”
นักท่องเที่ยวตกตะลึงมาก เขาไม่คาดคิดว่าแมวเล็กนี้จะพูดภาษาอังกฤษมากเช่นนี้ Tom ยิ้มที่เกียรติธรรมที่มันได้
ตั้งแต่นั้นมา Tom กลายเป็นดาวเด่นในสวนสาธารณะดังกล่าว เมื่อมีคนถาม Tom ว่า “can you speak English?” มันจะตอบโอกาสด้วยความมั่นใจว่า “sure, i’m able to!”
ตามหาสมบัติที่ซ่อนเก็บ
เช้าวันที่มีแดดออกแสนริมแรง บรรดาเด็กๆ ตามครูมายังป่าแห่งที่ลึกลับที่มีแบบแบนะซึ่งบรรจุชาติมรดกที่ถูกซ่อนเรียบร้อยในแต่ละมุมของป่านี้。ภาระของเด็กๆ คือการหาชาติมรดกดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ และปรับปรุงคำเข้าใจของเรื่องที่หลอกลวงที่ซ่อนอยู่ในแต่ละจุดต่าง ๆ ของป่า。
-
แผนที่ชาติมรดก：ครูนำแผนที่ที่มีการหมายจุดที่ตั้งอยู่ที่แต่ละบริเวณในป่า อย่างเช่น “ป่าไม้”、“แม่น้ำเล็ก”、“ก้อนหิน” และอื่น ๆ มา
-
หาชาติมรดก：เด็กๆ จะแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมี “นักค้นชาติมรดก” นำกลุ่มของตนหาจุดที่หมายในแผนที่
three. การท้าทายของคำเกลี้ยง：ในแต่ละจุดที่หมาย เด็กๆ จะพบบัตรฟิล์มที่เขียนคำเกลี้ยงด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “i am green and grow inside the floor. What am I?” (ฉันเป็นสีเขียวและเติบโตในดิน. ฉันคืออะไร?) ตอบคำถามคือ “ต้นหญ้า”
four. การปรึกษากันด้วยภาษาอังกฤษ：เด็กๆ จะต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อปรึกษากันและคาดคะเนคำตอบของคำเกลี้ยง เมื่อหาคำตอบที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับกุญแจที่เป็นสัญลักษณ์ของชาติมรดก
five. แลกชาติมรดก：หลังจากหาชาติมรดกทั้งหมด เด็กๆ จะกลับไปที่จุดเริ่มต้นและใช้กุญแจเปิดกระเป๋าที่บรรจุของของเล็กและตะกร้าแต้งโต๊ด
- แบ่งปันความดีและรำลึกถึง：ในที่สุด เด็กๆ จะแบ่งปันความดีและรำลึกถึงความยินดีที่หาชาติมรดก และทำการฝึกฝนภาษาอังกฤษและวลีที่เรียนรู้ไป
เกมนี้ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุก แต่ยังพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและการแก้ปัญหาของเด็กๆด้วยดียิ่งและเพียงพอ
：เรียนคำศัพท์ใหม่: อธิบายสภาพแวดล้อม
1. ต้นไม้：แม่ว่าดูต้นไม้สูงง่ายๆนี้ พวกเขาเป็นสีเขียวและเห็นด้วยให้เราออกอากาศสะท้อน
2. ดอกไม้：มองเห็นดอกไม้งามนี้ พวกเขาเป็นสีแดง สีเหลือง และสีชมพู
three. หญ้า：หญ้าสีเขียวนี้อ่อนๆและทำให้สวนดูดีเหมือนนั้น
4. ทะเลสาบ：ทะเลสาบตั้งอยู่ในกลางสวน ปลาวานเดินทางในน้ำ
5. สัตว์เล็ก：ดูนั้น มีหนูตะโกนอยู่บนต้นไม้ มันเป็นสีเทาและกระโดดมาและเดินทางเข้าออกจากกิ่งไม้
6. แบนค์：เราสามารถนั่งบนเก้าอี้นี้และพักครู่ได้
7. ที่วางดอกไม้：มีตะกร้าดอกไม้ตามเส้นทาง พวกเขาเต็มไปด้วยดอกไม้สีสันตา
8. ถนนเดินเท้า：เรากำลังเดินบนเส้นทางนี้ มันกว้างและละลาย
9. รั้วเขต：มีรั้วเขตรอบตัวสวนนี้ มันรักษาสัตว์ในและมนุษย์นอก
10. กล้องส่อง：มีกล้องส่องใกล้ทะเลสาบ พวกเราสามารถเห็นเป้าหมายของเราในมันได้
เล่นเกมส์ประสานงาม：หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์
- ในเกมส์นี้ เด็กๆ จะหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ จุดมุ่งหมายของเกมส์คือให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และทรงจำคำศัพท์อังกฤษในบริบทที่มีความสนุกสนาน
- จัดเตรียมภาพต่าง ๆ แบบหนึ่งภาพต่อคำศัพท์เฉพาะกิจ เช่น สัตว์ อาหาร สี ฤดูกาล และเป็นต้นthree. แสดงภาพนี้ต่อหน้าเด็กๆ และให้คำศัพท์ที่ตรงกับภาพfour. ให้เด็กๆ ปิดตา แล้วเอาภาพหนึ่งออกมา แล้วถามว่าเด็กๆ รู้คำศัพท์ที่ภาพนี้นำมาติดไหม
- ถ้าเด็กๆ ตอบตรง ให้รางวัลหรือเลือกให้พวกเขารู้สึกยิิงยอด; ถ้าตอบผิด ให้พวกเขาทราบคำศัพท์ที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
- ซ้ำกระบวนการนี้ ให้เอาภาพออกมาแต่ละภาพ จนกว่าจะหาภาพทั้งหมดได้
- เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ทรงจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยเพิ่มสมองเด็กๆ และความเร็วในการตอบสนอง
- ตัวอย่างเกมส์:
- สัตว์: แสดงภาพแมว แล้วถาม “Can you assert ‘cat’?”
- อาหาร: แสดงภาพแอปเปิ้ล แล้วถาม “what’s this? it is an apple. Can you assert ‘apple’?”
- สี: แสดงภาพสีแดง แล้วถาม “What shade is this? it is pink. Can you assert ‘purple’?”
- ฤดูกาล: แสดงภาพฤดูใบไม้ร่วง แล้วถาม “What season is that this? it is autumn. Can you say ‘autumn’?”
- ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบริบทที่สนุกสนาน และเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
แบบทดลอง: แบ่งปันความค้นพบของคุณ
หลังจากเกมส์จบลง เด็กๆ จะมีโอกาสเล่าประสบการณ์ของตนในเกมส์ แต่ละเด็กสามารถยืนขึ้นมาอธิบายภาพที่พวกเขาหากับคำศัพท์เฉพาะ และอธิบายว่าทำไมภาพดังกล่าวจะตรงกับคำศัพท์นั้น ต่อไปนี้เป็นบางกรณีที่อาจเกิดขึ้น:
- “ฉันหาภาพของหนูหลัง คำศัพท์คือ ‘หนู’ หนูเป็นสิ่งที่น่ารักและมันจะทั้งเหงือง”
- “ชมภาพรถนี้! คำศัพท์คือ ‘รถ’ รถมีล้อและมันจะเรียกเสียงเดิน”
- “ฉันหาภาพของไม้โก้ คำศัพท์คือ ‘ไม้โก้’ ไม้โก้สีเขียวและมันจะยืนสูง”
เด็กๆ สามารถใช้นิ้วของตนหนาวกับภาพ หรือใช้ความระเบียบทางร่างกายเพื่อช่วยอธิบายเรื่องของตน เช่น ลืมลูกหนูหรือวางมือเดินตามทางรถไป ครูสามารถให้การสนับสนุนและการตอบรับที่ยอดเยี่ยม อย่างเช่น:
- “ดีมากนั้นเด็ก คุณหาไม้โก้! ไม้โก้มีความสำคัญต่อสภาพแวดล้อม”
- “ดีมากเด็ก คุณทำได้ดีที่เล่าเกี่ยวกับหนูนี้!”
ด้วยการเล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่กำลังรักษาคำศัพท์ที่เรียน แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและการแสดงออกของตนด้วย นอกจากนี้ กิจกรรมที่มีการปฏิกิริยาดังกล่าวยังส่งเสริมการฟังและการเอาใจใส่ความคิดเห็นของผู้อื่น และนำไปสู่การพัฒนาทักษะการเล่นเป็นส่วนตัวของเด็กๆ ด้วยตนเอง
