การค้นหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่อยู่เขียนที่ที่อยู

ในทางการสำรวจและการค้นคว้าที่เต็มไปด้วยการค้นหาและการค้นพบ เด็กๆ จะตามหาวงศ์ขาวที่กล้าและทุกวันก็จะเดินทางไปยังการเดินทางที่เต็มไปด้วยรวยของการปลุกปั่นและอุทกภัยในสวนสาธารณะ ในบทความนี้ เราจะร่วมดูเรื่องการออดเดย์ของหาวงศ์ที่กล้า ลบหลังความงามของธรรมชาติ และเรียนคำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษต่างๆ

แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือให้เด็กแต่ละคนเล่นด้วยตัวเอง

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

วิธีเล่น:1. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือให้เด็กแต่ละคนเล่นด้วยตัวเอง。2. แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สัตว์, วัตถุในธรรมชาติ ฯลฯ ซึ่งมีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมซ่อนอยู่ในภาพ。three. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง。4. ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และอธิบายให้กับเพื่อนๆ หรือครูหากมีโอกาส。

ตัวอย่างภาพ:– ภาพต้นไม้ที่มีคำศัพท์เช่น “tree”, “flower”, “leaf” ซ่อนอยู่ในภาพ。- ภาพสัตว์ทะเลที่มีคำศัพท์เช่น “fish”, “turtle”, “shark” ซ่อนอยู่ในภาพ。- ภาพป่าที่มีคำศัพท์เช่น “lion”, “elephant”, “gorilla” ซ่อนอยู่ในภาพ。

กิจกรรมเสริม:1. การอธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้แก่เพื่อนๆ หรือครูเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความสำเร็จในการเรียนรู้。2. การสร้างภาพเขียน: ให้เด็กสร้างภาพเขียนของตนเองที่มีสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ และซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพเขียนของพวกเขา。3. การเล่นเกมประกวด: จัดงานเล่นเกมประกวดที่เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีขนาดใหญ่และแข่งขันกันเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด。

ประเมินผล:1. จำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้ทั้งหมด。

แสดงภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ (ต้นไม้, สัตว์, วัตถุในธรรมชาติ ฯลฯ) หรือใช้ภาพหลายภาพที่มีคำศัพท์ต่างๆ ซ่อนอยู่ด้วยเครื่องมือเขียนที่มีสีต่างๆ หรือตัวอักษรที่เล็กๆ ซ่อนอยู่ในภาพ

1. เตรียมภาพ：เตรียมภาพบางชิ้นที่แสดงภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ซึ่งแต่ละภาพแสดงภายในภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ อย่างเช่น ภาพที่มีต้นไม้ หนูนก และดอกไม้ หรือภาพที่มีแม่น้ำ ปลา และเรือ。

2. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็นและบอกเกี่ยวกับสิ่งที่มีในภาพ。

3. ซ่อนคำศัพท์：บางภาพจะมีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้วยสีดาวหรือตะกร้าปิดที่มีสีที่ต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในภาพต้นไม้ อาจซ่อนคำศัพท์ “tree”, “leaf”, “bark” และเป็นต้น ๆ

4. หาคำศัพท์：นำเด็กมาหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหน้าที่หนึ่งเพื่อชี้คำศัพท์และอ่านมันออกเสียง

five. อ่านคำศัพท์：ให้เด็กพยายามอ่านคำศัพท์ด้วยตัวเองและตรวจสอบว่าเขา/เธออ่านถูกต้องหรือไม่

1. ชี้แจงคำศัพท์：สำหรับคำศัพท์ที่หาขึ้นมา อาจจะชี้แจงความหมายของคำศัพท์เช่น “tree” หมายถึงต้นไม้ และ “leaf” หมายถึงใบไม้

2. ประชาสัมพันธ์เกม：เพิ่มประชาสัมพันธ์เกมอย่างเช่น

• ให้เด็กแบ่งกลุ่มและดูกลุ่มที่หาคำศัพท์และอ่านมันออกเสียงเร็วที่สุด
• ออกแบบเกมหาสมบัติ ให้เด็กตามคำบอกลับโดยใช้คำศัพท์ที่หาขึ้นมาเป็นลูกศัพท์

eight. ฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้อมซ้ำโดยใช้ภาพและคำศัพท์ที่ต่างกันเพื่อทำให้เด็กจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติได้ดีขึ้น

ตัวอย่าง:- ภาพ: ภาพที่มีป่า นก และแม่น้ำ- คำศัพท์ที่ซ่อน: wooded area, chicken, river, tree, fish- หลังจากหาคำศัพท์ขึ้นมา เด็กสามารถบอกเกี่ยวกับภาพ อ่านคำศัพท์ออกเสียง และชี้แจงความหมายของมัน

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติด้วยเช่นกัน。

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. ภาพแรก:

• ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, สัตว์เลี้ยง, และวัตถุทางธรรมชาติ (ต้นไม้ใบร่วง, หมา, แกะ, แก้ว, ฯลฯ).
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น: tree, canine, cat, leaf.

1. ภาพที่สอง:

• ภาพทะเลที่มีปลา, หายงาม, หายนม, และวัตถุทางทะเล (เรือ, ลำเลียง, ฯลฯ).
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น: fish, shark, boat, sea.

1. ภาพที่สาม:

• ภาพป่าที่มีต้นไม้, สัตว์ป่า (แรด, หมูป่า, แก้ว, ฯลฯ) และวัตถุทางป่า (เครื่องมือ, รถเข็น, ฯลฯ).
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น: jungle, endure, lion, tree.

1. ภาพที่สี่:

• ภาพฝนที่มีลม, กล่องน้ำฝน, และต้นไม้ที่หมุน (ฝนตกแล้ว).
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น: rain, umbrella, wind, tree.

1. ภาพที่ห้า:

• ภาพที่มีดวงจันทร์และดาว (ดวงจันทร์เต็มเดือน, ดาวดวงเดียว, ฯลฯ).
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น: moon, superstar, night time, sky.

1. ประเมินผล:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในภาพห้าแบบที่ผ่านมา

，。

1. แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก แสดงภาพที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ (เช่น ต้นไม้ สัตว์ วัตถุธรรมชาติ และคล้ายกัน) ออกมาแสดง

2. รับรู้ตัวอักษร：นำเห็นให้เด็กเรียกตัวอักษรที่ภาพมีอยู่ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีคำว่า “tree” ให้เด็กหาและท่องตัวอักษรที่แต่ละตัวอยู่

3. การเขียนคำศัพท์：ให้เด็กพยายามใช้ตัวอักษรที่พวกเขาหาได้เขียนคำศัพท์ที่เต็มตัว พวกเขาสามารถเขียนตัวอักษรและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องข้างหลังตัวอักษร

four. ชี้แจงความหมายของคำศัพท์：หลังจากเด็กเขียนคำศัพท์เสร็จ ให้พวกเขาชี้แจงความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “tree” พวกเขาสามารถอธิบายว่านี่เป็นพืช

1. ฝึกซ้อมซ้ำ：เพื่อที่จะแข็งความรู้ ให้ฝึกซ้อมซ้ำโดยใช้ภาพและคำศัพท์ที่ต่างกัน

2. การให้รางวัลและตอบและรับ：สำหรับเด็กที่เขียนคำศัพท์ถูก ให้ให้การตอบและรางวัลเพื่อเพิ่มความมั่นใจและความสนใจในการเรียน

3. การเล่นเกมส์สนุกสนาน：ให้การออกแบบช่วงเวลาที่เด็กสามารถติดตั้งคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนไปที่จุดที่เหมาะสมในภาพ หรือใช้คำศัพท์เขียนประโยค

ผ่านการเล่นเกมส์แบบนี้ เด็กไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการเขียนคำศัพท์และการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วย

ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ แก่เพื่อนๆ หรือครู

1. tree: ต้นไม้ มีใบและเลือดเปลือก
2. animal: สัตว์ อาจเป็นหมา, แกะ, หรือแก้ว
3. rock: หิน อาจเป็นหินปูนหรือหินหลัก
4. water: น้ำ ใช้ในการดื่มและอาหาร
5. solar: ดวงอาทิตย์ ทำให้วันมีแสงและความร้อน
6. cloud: กลุ่มของน้ำฝนที่อยู่บนอากาศ
7. grass: หญ้า สีเขียวเป็นพื้นที่ที่มีหญ้า
8. sand: ทราย สามารถหลุดเป็นเนินทรายnine. sky: ท้องฟ้า ที่มีดวงอาทิตย์และดวงจันทร์
9. superstar: ดาว ตั้งอยู่บนท้องฟ้า

การอธิบาย:

-หลังจากเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ขอให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ต่อเพื่อนๆ หรือครู。-ครูหรือเพื่อนๆ อาจถามคำถามเพื่อช่วยเด็กในการอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้。-ตัวอย่าง:- “ต้นไม้” หมายความว่า ต้นไม้ที่มีใบและเลือดเปลือก. คุณสามารถหาต้นไม้ในสวนสาธารณะได้.- “น้ำ” หมายความว่า น้ำเป็นสิ่งที่เราเชื่อมันมาดื่มและรับประทานอาหาร. น้ำมาจากประตูน้ำหรือแม่น้ำ.

การปฏิบัติ:

-ให้เด็กจำแนกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเป็นกลุ่มตามหมวดหมู่ (ต้นไม้, สัตว์, วัตถุในธรรมชาติ, ฯลฯ) และอธิบายความหมายของแต่ละกลุ่ม。-ให้เด็กวาดภาพของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายภาพให้กับเพื่อนๆ หรือครู。

โปรดสร้างภาพเขียนของตัวเองที่มีสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับที่เด็กชอบ และซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพเขียนของเขา/เธอ

ภาพเขียนส่วนตัว:

เด็กเล็กๆ วาดภาพเขียนของตนเองที่มีสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบมากที่สุด โดยสิ่งแวดล้อมนี้อาจประกอบด้วยต้นไม้ สัตว์ วัตถุในธรรมชาติ หรือสิ่งที่เด็กเล็กๆ รู้จักดี เช่น ลูกเต๋อ หมา หมู แก้ว และอื่น ๆ ในภาพเขียนนี้ เด็กจะซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพเขียนของตนเอง โดยใช้ตัวอักษรที่เล็กๆ หรือสีต่างๆ ซ่อนอยู่ในภาพ

กิจกรรม:

1. จัดการภาพเขียน: ให้เด็กจัดเรียงภาพเขียนของตนเองบนผ้าปูหรือพื้นที่เล็กๆ ที่ให้ไว้เพื่อการทำงานเล็กๆ นี้

2. ซ่อนคำศัพท์: ให้เด็กซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพเขียนของตนเอง โดยใช้ตัวอักษรที่เล็กๆ หรือสีต่างๆ ซ่อนอยู่ในภาพ ตัวอักษรเล็กๆ หรือสีนี้อาจจะมีขนาดเล็กที่เพียงพอที่เด็กจะต้องหาค้นหากันเอง และอาจจะมีตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในต้นไม้ ใบหญ้า หมา หมู หรือวัตถุในภาพเขียนอื่น ๆ ที่เด็กเล็กๆ รู้จักดี

3. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเขียนของตนเอง โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง ซึ่งเป็นการฝึกให้เด็กได้ทรงจำคำศัพท์และเข้าใจความหมายของพวกมัน

4. อธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้แก่เพื่อนๆ หรือครู นี่เป็นการฝึกการกล่าวตอบและการแสดงความเข้าใจของคำศัพท์เหล่านั้น

จัดงานเล่นเกมประกวดที่เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีขนาดใหญ่และแข่งขันกันเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด

เกมแข่งหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

วิธีเล่น:1. จัดงานเล่นเกมแข่งในรูปแบบกลุ่มหรือเด็กแต่ละคนเล่นด้วยตัวเอง。2. แสดงภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในภาพ (ต้นไม้, สัตว์, วัตถุในธรรมชาติ, ฯลฯ) หรือใช้ภาพหลายภาพที่มีคำศัพท์ต่างๆ ซ่อนอยู่ด้วยเครื่องมือเขียนที่มีสีต่างๆ หรือตัวอักษรที่เล็กๆ ซ่อนอยู่ในภาพ。3. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเพื่อเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง。4. ให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์และอธิบายให้กับเพื่อนๆ หรือครูหากมีโอกาส。

กิจกรรมเสริม:1. อธิบายความหมายของคำศัพท์: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้แก่เพื่อนๆ หรือครู。2. สร้างภาพเขียน: ให้เด็กสร้างภาพเขียนของตนเองที่มีสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ และซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพเขียนของพวกเขา。3. เล่นเกมแข่ง: จัดงานเล่นเกมแข่งที่เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีขนาดใหญ่และแข่งขันกันเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด。

ประเมินผล:1. จำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้ทั้งหมด。2. ความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。3. ความสำเร็จในการอธิบายความหมายของคำศัพท์แก่เพื่อนๆ หรือครู。four. ความสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง

จำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้ทั้งหมด

1. ภาพต้นไม้: เด็กๆ ต้องหาและวาดกรอบคำศัพท์ทั้งหมดที่อยู่ในภาพ อย่างเช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “หญ้า”。

2. ภาพสัตว์: เด็กๆ ต้องหาและวาดกรอบคำศัพท์ทั้งหมดที่อยู่ในภาพ อย่างเช่น “หมา”, “แมว”, “ราก”, “ปลา”。

three. ภาพวัตถุในธรรมชาติ: เด็กๆ ต้องหาและวาดกรอบคำศัพท์ทั้งหมดที่อยู่ในภาพ อย่างเช่น “หิน”, “หอม”, “ดาว”, “จันทร์”。

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและรับรู้ ทุกครั้งที่เด็กๆ แล้วงานภาพแล้ว พวกเขาจะได้รับความสำเร็จและเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับการเรียนรู้ต่อไปนั้นด้วย。

ความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

เด็กๆ ที่เล่นเกมส์หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในหน้าต่างๆ พวกเขามีความยินดีมากที่เปิดแฟ้มแต่ละหน้าและตรวจสอบรายละเอียดของภาพในแต่ละหน้า พวกเขาพบคำศัพท์ “tree” ในภาพป่า มองเห็น “cat” ที่นอนรับแดดอย่างสงบในกองหญ้า และ “canine” ที่วิ่งดีดตลอดพื้นที่สวนสนุก คำศัพท์ทุกคำทำให้พวกเขารู้สึกน่าตื่นเต้นและน่าฮือฮาด้วยความยินดีที่จะพูดคำศัพท์ที่พวกเขาหายใจมาได้ และแบ่งปันกับเพื่อนๆ

ด้วยการนำทางของเกมส์ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อคำศัพท์เหล่านั้นด้วย พวกเขาเริ่มตรวจสอบสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นในสิ่งแวดล้อมรอบตัว ตัวอย่างเช่น เมื่อพวกเขาเห็นต้นไม้ พวกเขาจะพูด “tree” หรือเมื่อพบสุนัข พวกเขาจะพูด “dog” การเชื่อมโยงการเรียนรู้กับชีวิตประจำวันนี้ทำให้เด็กๆ มีความสนใจมากต่อการเรียนภาษา

เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดไปแล้ว พวกเขาจะเอาตัวรวมกันเพื่อตรวจสอบคำตอบกัน และแก้ไขความผิด ในขั้นตอนนี้ พวกเขาไม่เพียงแค่กำจัดความรู้ที่ได้รับ แต่ยังเรียนรู้ว่าจะแสดงความคิดเห็นของตัวเอง ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และเอื้อมมือช่วยกันต่อคำตอบของผู้อื่น

หลังจากเกมส์จบลง ครูจะนำเด็กๆ มาประกอบคำศัพท์ที่พวกเขาหายใจมาได้เป็นประโยคเรียกว่า “I see a tree” หรือ “i’ve a dog” การปฏิบัติการนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ในการใช้คำศัพท์ แต่ยังสร้างความคิดแฟนธีและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย

ผ่านการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสำคัญในการสังเกตสิ่งแวดล้อม ความสำคัญในการสนใจ และทักษะการทำงานทีม พวกเขารู้สึกสนุกกับการเรียนรู้ และมีความรู้สึกชอบภาษาอังกฤษที่ดี ซึ่งทำให้เกิดฐานที่ดีสำหรับการเรียนรู้ในอนาคต

ความสำเร็จในการอธิบายความหมายของคำศัพท์แก่เพื่อนๆ หรือครู

หลังจากเกมส์จบลง เด็กๆ มีความเข้าใจต่อคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพมากขึ้น ไม่เพียงแต่เด็กๆ สามารถหาคำศัพท์ออกมาได้อย่างเหมาะสม แต่ยังสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ให้กับเพื่อนหรือครูได้ด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) พวกเขาอาจจะบอกว่า: “มองเห็นได้ว่ามีต้นไม้ในภาพนี้ ต้นไม้เป็นพืชสูงที่มีใบ” การอธิบายนี้ไม่เพียงแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ เข้าใจคำศัพท์ แต่ยังฝึกฝนความสามารถในการแสดงความเข้าใจด้วยภาษาด้วย ซึ่งเมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “cat” (แมว) พวกเขาอาจจะบอกว่า: “นี่คือแมว แมวมีขนและหอบ” ผ่านการประชุมมากเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์ แต่ยังได้รับความรู้ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์

หลังจากที่เด็กๆ อธิบายคำศัพท์เสร็จ ครูหรือเพื่อนอาจให้การตอบรับที่เป็นชัดแจ้ง เช่น: “นี่คือการอธิบายที่ดีมาก!” หรือ “คุณทำงานอย่างยอดเยี่ยมในการอธิบายนี้!” การเสนอนี้จะเพิ่มความมั่นใจให้กับเด็กๆ และทำให้พวกเขามีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการเรียนการสอนของตน

ครูยังสามารถนำเด็กๆ ไปเชื่อมโยงคำศัพท์กับวัตถุหรือสถานที่ที่เป็นจริง อย่างเช่น: “คุณจะหาต้นไม้อื่นอยู่ในห้องได้หรือไม่?” หรือ “คุณจะแสดงให้เห็นวัตถุที่สีเขียวเหมือนต้นไม้ได้หรือไม่?” การฝึกฝนเช่นนี้ช่วยให้เด็กๆ สามารถเชื่อมโยงคำศัพท์กับโลกที่เป็นจริงและเพิ่มความจำได้มากขึ้น

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาได้ด้วย หลังจากการเล่นเกมส์ทุกครั้ง ครูสามารถรวบรวมผลงานของเด็กๆ และชี้ให้เห็นจุดที่เด็กๆ ทำได้ดีและจุดที่ยังต้องพัฒนาเพิ่มเติม การตอบสนองนี้จะช่วยให้เด็กๆ ใช้ตัวเองมากขึ้นและก้าวหน้าไปยังการทรงความรู้คำศัพท์ที่สมบูรณ์

ความสำเร็จในการสร้างภาพเขียนที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่

เมื่อเด็กๆเสร็จงานภาพเขียนนี้ พวกเขาไม่เพียงได้สนทนากับความงามของสิ่งแวดล้อมผ่านทางสายตา แต่ยังสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ผ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเขียนด้วย ต่อไปนี้คือบางสถานการณ์ที่เด็กๆอาจเผชิญในขั้นตอนการสร้างงานของพวกเขา:

1. หาคำศัพท์ซ่อนอยู่: เด็กๆอาจหาพบตัวอักษรเล็กๆในภาพเขียน ซึ่งอาจเป็นคำศัพท์ที่พวกเขาเคยเรียนไปแล้ว หรือเป็นคำศัพท์ใหม่ ตัวอย่างเช่น “tree”、”flower”、”river” และอื่น ๆ

2. เข้าใจความหมายของคำศัพท์: เด็กๆต้องใช้ภาพที่เขียนอยู่เพื่อเข้าใจความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น ตัวอย่างเช่น หากภาพมีต้นไม้ พวกเขาจะรู้ว่า “tree” หมายถึงต้นไม้

three. แชร์และอธิบาย: เด็กๆสามารถแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาพบกับเพื่อนร่วมเรียนหรือครู และอธิบายความหมายของคำศัพท์ในภาพเขียน ปฏิกิริยานี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและทักษะการสังคมของพวกเขา

four. ใช้คำศัพท์ในวิธีที่มีความคิดสร้างสรรค์: เด็กๆสามารถใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาพบเขียนประโยค ตัวอย่างเช่น “I see a big tree and a small flower.”

1. ฝึกซ้อมซ้ำ: ด้วยการหาคำศัพท์และอธิบายซ้ำ เด็กๆจะสามารถจดจำคำศัพท์เหล่านั้นได้ดีขึ้น

2. เชิดชูช่วยและรางวัล: ครูหรือพ่อแม่สามารถให้เด็กๆการเชิดชูช่วยและรางวัลเพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของพวกเขา

ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อม ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการใช้ภาษาด้วย

ทำให้สำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพขนาดใหญ่ในเกมประกวด

ในเกมส์เดินทางที่ช่วยพัฒนาสมองเด็กๆ พวกเขาได้แสดงออกถึงความสำเร็จที่น่าประทับใจในการสื่อสาร. พวกเขาไม่เพียงแค่พบทั้งหมดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพใหญ่ แต่ยังสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์อย่างชัดเจนด้วยตัวเอง ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางตัว:

1. เด็กชายที่ชื่อว่าเหมินได้หาคำศัพท์ “tree” และร้องเรียนให้เพื่อนร่วมเกมมาก่อนที่จะบอก: “Tree คือพืชใหญ่ที่มีใบอยู่มาก คุณสามารถหาพวกมันได้ในป่า.”

2. เด็กหญิงที่ชื่อว่าหลี่ได้หาคำศัพท์ “cat” และระบายตัวให้เพื่อนร่วมเกมมาก่อนที่จะบอก: “Cat คือสัตว์เล็กที่มีขน มีหูตายาวและหาง คุณสามารถหาพวกมันได้ในบ้านของคุณ.”

three. ในเกมปลิวภาพที่มีสัตว์และพืชหลากหลาย เด็กชายที่ชื่อว่าเหลวได้หาคำศัพท์ “bird” และร้องเรียนต่อพวกเพื่อนร่วมเกมก่อนที่จะบอก: “chicken คือสัตว์เล็กที่มีปีก สามารถบินไปทางฟ้าได้ ผมเห็นนกที่ป่าเมื่อวานนี้.”

เหตุตัวอย่างนี้แสดงถึงความสำเร็จในการเรียนรู้ของเด็กๆ ในการเล่นเกม พวกเขาไม่เพียงแค่รู้และจดจำคำศัพท์ แต่ยังรับรู้ความหมายของคำศัพท์ในชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วย ผ่านการสื่อสารทางเกมนี้ เด็กๆ ได้เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาและเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับโลกที่รอบตัวพวกเขามากขึ้นด้วย。