ในโลกที่เราจะพร้อมกันเราจะร่วมกันเดินทางผ่านจุดยอดของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความฝันและการสำรวจความสนุกสนาน ผ่านแบบเล่นเกมส์สนุกและเรื่องที่มีความน่าสนุก เด็กๆจะจมอยู่ในโลกภาษาอังกฤษและเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยความสนุก ขอให้เราร่วมเดินทางในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกันเสียกับ!
เริ่มต้นกับภาพและคำศัพท์
เช้าวันที่มีแดดอาลัย หนูอามี่ตื่นขึ้นมาจากเก้าอี้นอน และขยับหลังเพื่อเรียกตัวเอง หนูอามี่ตัดสินใจว่าวันนี้เธอจะไปเล่นป่าดิบดิกในป่าเธอครอบคลุมด้วยตัวเอง หนูอามี่เอากระเป๋าของตัวเองมา ซึ่งมีสิ่งเล่นและของทานที่หนูชื่นชอบอยู่ด้วย
หนูอามี่ผ่านเรือนเล็ก และกระโดดข้ามแม่น้ำ จนมาถึงพื้นที่ป่าที่มีต้นไม้สูงส่วนอื่น หนูอามี่ได้ยินเสียงร้องของนก และเห็นหมากแหลมสีสันที่บินระหว่างดอกไม้ต่าง ๆ หนูอามี่รีบวิ่งวิ่งด้วยความยินดี หอยออกเสียงตาของหนูเป็นแอนเทนนาที่รับรู้ทุกสิ่งที่มีอยู่รอบๆ
ทันทีหนูอามี่ได้ยินเสียงที่แปลกไป หนูหยุดเท้าและฟังอย่างละเอียด หนูพบว่ามีหนูกุ้งที่กำลังกระโดดต้นไม้อยู่ หนูกุ้งเห็นหนูอามี่ จึงหยุดลงและมองหนูอามี่ด้วยตาสีแดงของมัน
“สวัสดีครับ หนูกุ้ง” หนูอามี่พูดด้วยเสียงที่อ่อนอย่างแน่นหนา
“สวัสดีครับ หนูอามี่” หนูกุ้งตอบกลับ “คุณอยู่ที่นี่เพื่ออะไรนี้ หนูกุ้ง?”
“ฉันกำลังเล่นป่าดิบดิก” หนูอามี่ตอบกลับด้วยความยินดี “คุณอยู่ที่นี่เพื่ออะไร?”
“ฉันกำลังหาตัวมะงอก” หนูกุ้งตอบ “คุณเห็นมะงอกอะไรหรือไม่?”
หนูอามี่ยิ้มและถอดช็อกโกแลตออกมาจากระเป๋า “นี้ให้คุณ หนูกุ้ง”
หนูกุ้งรับช็อกโกแลตอย่างดีทันที และบอก “ขอบคุณครับ หนูอามี่! มอบให้เราเล่นกันด้วย”
จึงทำให้หนูอามี่และหนูกุ้งเล่นกันในป่า พวกเขาตามหมากแหลม ปีนต้นไม้และเก็บผลไม้ และเล่นเกมหลับตาเดินหลังกันด้วย หนูอามี่รู้สึกดีมากที่มีความสุขนี้เป็นประวัติที่ดีที่สุดของหนู
เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มตกแสง หนูอามี่รู้ว่าเป็นเวลาแล้วที่ต้องกลับบ้าน หนูอามี่และหนูกุ้งก็จากกัน หนูอามี่ขอบคุณหนูกุ้งสำหรับช่วงเวลาที่ดีที่สุด หนูอามี่กลับบ้านด้วยความยินดีและหน้าตาที่มีรอยยิ้ม และตามทางบ้านกลับบ้านแล้ว
ให้ตรวจสอบคำแปลที่ให้ขึ้นมานี้ แน่ใจว่าไม่มีจากภาษาจีนแบบย่อ
- เตรียมวัตถุดิบ:
- บัตรคำศัพท์หลายตัว อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้), “house” (บ้าน), “automobile” (รถยนต์), “lawn” (สวน) และอื่น ๆ
- บัตรภาพหลายตัวที่ตรงกับคำศัพท์
- เริ่มเกม:
- ใส่บัตรคำศัพท์และบัตรภาพที่ตรงกับคำศัพท์เข้าไปด้วยกัน ให้มีหน้าหลับ
- ให้เด็กแต่ละคนถอดเฉยหนึ่งบัตรคำศัพท์แล้วพยายามหาบัตรภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้น
- การเหมือนเรื่องกัน:
- เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์และภาพที่ตรงกับคำศัพท์ พวกเขาจะนำมันมาเรียงกัน
- เด็กสามารถตรวจสอบกันว่าการเหมือนเรื่องกันเป็นไปตามที่ถูกต้องหรือไม่
- การแข่งขันเวลา:
- สามารถกำหนดเวลาเว้นที่ให้เด็กหรือกลุ่มที่แข่งขันหาก่อนที่จะเสร็จทั้งหมด
- หรือกำหนดจำนวนการเหมือนเรื่องกันเป้าหมาย ให้เด็กหรือกลุ่มที่เข้าถึงจำนวนนี้ก่อนที่จะเสร็จ
- รางวัล:
- สำหรับเด็กหรือกลุ่มที่เสร็จการเหมือนเรื่องกัน สามารถมอบรางวัลเล็กๆ หรือเสียงชื่นชม
- เล่นเกมซ้ำ:
- หลังจากเกมส์จบลง สามารถทำการเตรียมบัตรอีกครั้งแล้วเล่นเกมซ้ำเพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทาย
ผ่านเกมนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วยเช่นกัน
เลือกศัพท์ที่ซ่อนไว้
-
แสดงภาพ：เริ่มจากการแสดงภาพที่มีสภาพแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าไม้, ทะเล, เมือง, ฟาร์ม และ เทือกเขา เป็นต้น。
-
เสนอรายชื่อคำศัพท์：นอกจากนี้ จะมีรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของภาพดังกล่าวข้างพร้อม ตัวอย่างเช่น:
- forest (ป่าไม้)
- ocean (ทะเล)
- metropolis (เมือง)
- farm (ฟาร์ม)
- mountain (เทือกเขา)
three. ซ่อนคำศัพท์：จะซ่อนคำศัพท์ดังกล่าวในภาพ ให้แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำยังเห็นได้ แต่จะต้องหาอย่างละเอียดต่อตัวเอง。
four. หาคำศัพท์：ให้เด็กหาคำศัพท์โดยใช้ภาพและรายชื่อคำศัพท์เพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ และเมื่อหาพบคำศัพท์ ให้เด็กอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียงดังกล่าว。
-
ทำเครื่องหมายคำศัพท์ที่หาพบ：ทำเครื่องหมายคำศัพท์ที่หาพบบนรายชื่อคำศัพท์ด้วยปากกาหรือติดเท้าแบบสีหรือสัญลักษณ์ต่างๆ ที่มีอยู่。
-
รางวัลและเลือกตั้ง：เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ ให้รางวัลหรือเลือกตั้งอย่างเหมาะสม เช่น ติดเท้าแบบสีหรือการชื่นชมเสียงดังกล่าว。
-
เล่นเกมซ้ำ：หลังจากเล่นหนึ่งรอบ สามารถเล่นเกมซ้ำเพื่อเพิ่มความยากด้วยการเพิ่มจำนวนคำศัพท์หรือย่อเวลาที่ต้องหาคำศัพท์ได้。
eight. สรุป：หลังจากเล่นเกมเสร็จ สรุปคำศัพท์ที่หาพบทั้งหมด และให้เด็กซ้ำคำศัพท์ดังกล่าวเพื่อให้ทราบความหมายมากยิ่งขึ้น。
ผ่านเกมนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่ต่างๆ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วยเช่นกัน。
การประกาศและการปฏิบัติ
- ****：
- หน้าบอกหรือผนังห้องเรียนบัตรคำศัพท์ที่บนฝั่งมีคำศัพท์ตัวเดียว
- บรรดาเด็กต้องหาคำศัพท์ที่อาจจะได้รับคำสั่งจากครู เช่น “tree” หรือ “automobile”
- เมื่อหาคำศัพท์ได้ บรรดาเด็กต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวติดตาม และอธิบายวิธีใช้คำศัพท์ในประโยค
- การเล่นเกมหาร่วม：
- จัดเตรียมบอกคำศัพท์และบอกภาพตัวเดียวกัน
- บอกคำศัพท์ใต้บอกคำศัพท์มีภาพที่เกี่ยวข้อง
- บรรดาเด็กต้องเรียกคำศัพท์และภาพตัวเดียวกันให้ตรงกัน
- กิจกรรมนี้ช่วยให้บรรดาเด็กสร้างความเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์และภาพ
- การปรับเรียงประโยค：
- ให้บรรดาเด็กบอกคำศัพท์ที่มีที่อยู่ในตำแหน่งที่ผิดกัน
- บรรดาเด็กต้องจัดเรียงคำศัพท์ตัวเดียวกันเป็นประโยคสมบูรณ์
- ตัวอย่างเช่น บอกคำศัพท์อาจจะมี “the”, “cat”, “is”, “on”, “the”, “desk” บรรดาเด็กต้องจัดเรียงมันเป็น “The cat is at the desk”
four. การแสดงบทบาท：- ครูเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของเด็ก เช่น “ไปสวน” หรือ “ไปตลาด”- บรรดาเด็กแบ่งออกเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มเลือกบทบาทหนึ่ง เช่น “ลูกค้า” หรือ “พนักงานขาย”- แต่ละกลุ่มต้องประกาศบทบาทด้วยภาษาอังกฤษ และจำลองสถานการณ์ที่สวนหรือตลาด
five. การเขียนเรื่องราว：- ครูให้หัวข้อหนึ่ง เช่น “เรื่องของสัตว์”- บรรดาเด็กต้องเขียนเรื่องราวสั้นด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งมีตัวละครเป็นสัตว์และการเดินทางของมัน- เมื่อเรื่องราวเสร็จ บรรดาเด็กจะเปลี่ยนกันอ่านและแชร์งานที่เขียนของตนเอง
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ บรรดาเด็กไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการพูดและการใช้คำศัพท์ของตนเองด้วยเช่นกัน。
กรุณาตรวจสอบการแปลข้างต้น แน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในการแปลตรงไปตรงมา ให้ฉันแปลเป็นภาษาไทยตอบคำถามและการลงทะเบียน
** 1:** ว่าทางถนนเรียกว่าอะไร?: ถนน
** 2:** ว่าทางรถไฟเรียกว่าอะไร?: รถไฟ
** three:** ว่าหลังบ้านเรียกว่าอะไร?: บ้าน
** 4:** ว่าสวนสัตว์เรียกว่าอะไร?: สวนสัตว์
** five:** ว่าร้านขายของเล่นเรียกว่าอะไร?: ร้านเล่น
** 6:** ว่าห้องสมุดเรียกว่าอะไร?: ห้องสมุด
** 7:** ว่าโรงพยาบาลเรียกว่าอะไร?: โรงพยาบาล
** 8:** ว่าสวนสาธารณะเรียกว่าอะไร?: สวนสาธารณะ
เล่นเกมทดสอบความรู้
- คำถาม: “สัตว์ใดที่อาศัยอยู่ในป่า?”
- ตัวเลือกภาพ:
- หมีในป่า
- ปลาในทะเล
- ราชสีในท้องฟ้า
- คำถาม: “นี้คืออะไร? (แสดงภาพแหล่งน้ำ)”
- ตัวเลือกภาพ:
- ต้นไม้
- แม่น้ำ
- ภูเขา
three. คำถาม: “รถไปที่ไหน?”- ตัวเลือกภาพ:– บนถนน- ในทะเล- ในท้องฟ้า
- คำถาม: “เราทำอะไรในสวนสนุก?”
- ตัวเลือกภาพ:
- เล่นกับเพื่อน
- ขี่จักรยาน-อ่านหนังสือ
five. คำถาม: “นี้คืออะไร? (แสดงภาพป่า)”- ตัวเลือกภาพ:– ทะเลสาบ- ป่า- ชายหาด
ปิดเกม
- การทบทวนเนื้อหาที่เรียน：นำเด็กๆกลับไปทบทวนคำศัพท์และวลีที่เรียนวันนี้ เพื่อเป็นความแน่ใจว่าพวกเขาได้จับต้องความรู้ของพื้นฐานเหล่านี้แล้วแล้ว。
- การสรุปเกมส์：ให้เด็กๆเรียกรายงานประสบการณ์ของพวกเขาในเกม และให้เขาใช้คำศัพท์และประโยคที่เรียนวันนี้เพื่อแสดงออก。
- ระบบการรางวัล：ให้รางวัลแก่เด็กๆตามการแสดงส่วนตัวของพวกเขา อาทิตาสแบนหรือของขวัญเล็กๆ หรือเวลาเพิ่มเติมในเกม เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนเรียก
- งานบ้าน：จัดสรรงานบ้านง่ายๆให้เด็กๆทำ อาทิให้เขาพูดคุยหรือเขียนบทความโดยใช้คำศัพท์และประโยคที่เรียนวันนี้ภายใต้ความช่วยเหลือของพ่อแม่five. การบอกเล่าแก่พ่อแม่：แจ้งความกับพ่อแม่ถึงสถานการณ์การเรียนของเด็กๆ เพื่อให้พ่อแม่ได้ติดตามความคืบหน้าของเด็กๆ และให้ความเห็นเกี่ยวกับการเรียนต่อบ้าน
- ช่วงเวลาที่สงบสุข：ให้เด็กๆมีช่วงเวลาที่สงบสุขหลังจากการเรียน โดยอนุญาตให้พวกเขาเล่นเกมส์หรืออ่านหนังสือเพื่อความเข้าใจเกี่ยวกับที่เรียน
ผ่านการสรุปและเรียนต่อที่เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะทำให้ความรู้ที่เรียนแข็งแกร่ง แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการแสดงความเข้าใจและความมั่นใจด้วยเช่นกัน。
