ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะเข้าไปตรวจสอบโลกคำศัพท์ที่หลากหลาย ผ่านการสนทนาและเกมส์เพื่อให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายนิดและสนุกสนาน และรู้สึกถึงความเท่าเทียมของภาษาดังกล่าว。 นั่นเองที่เราจะร่วมกันเดินทางไปสู่รอบการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้!
เรียกให้ตรวจสอบความแปลงเป็นภาษาไทยให้แน่นอนว่าจะไม่มีตัวอักษรภาษาจีนในข้อความที่แปลงเข้าไปให้แจ้งความเป็นไปตามข้อความดังนี้: สำหรับการแจ้งเตือนของเครื่องยนต์ระบบปฏิบัติการฯ
ในเช้าวันที่มีแสงแดดและแสงแยกงาม，หนูตุกตุกและเพื่อนๆของมันตัดสินใจที่จะไปตะเบียนอุดมการณ์ในป่า. พวกเขาก็เอากระเป๋าที่มีอาหารอร่อยและเครื่องเล่นมาด้วย. หนูตุกตุกบอกกับพวกเขา “เราจะไปหาซากทองในป่า คุณพร้อมแล้วไหม?”
สัตว์เลี้ยงด้วยนมและเพื่อนๆของมันก็แสดงความยินดี และนำอุปกรณ์และเครื่องเล่นของตนเองออกมา. หมีบอกว่า “ผมมีกระจก” จอมะงอกมีกุญแจหนึ่งเส้น และมะม่วงหนึ่งและหมองม้ามีแอบอาบหนึ่ง. หนูตุกตุกดูแล้วบอก “นี้คือเครื่องมือการตะเบียนของเราเอง”
พวกเขาเดินไปตามแม่น้ำและเล่นตามทาง จนกระทั่งหมองม้าพบวัตถุที่วางอยู่บนพื้น “ดูว่ามันมีอะไรนี้?” หมีบอกในความสนใจ. หนูตุกตุกเอากระจกมาและบอกอย่างจริงจัง “นี่คือของขวัญจากทะเล มันบอกให้เราทราบว่าชีวภาพในทะเลเป็นอย่างไรที่น่าทึ่ง” จอมะงอกฟังแล้วตาเปิดใหญ่ “แล้วเราจะไปทะเลดำดูมาก่อนไหม?”
ดังนั้นพวกเขาก็ตัดสินใจที่จะไปทะเลดำหาซากทองทะเลมากกว่า. พวกเขาเดินเดินและเล่นตามทางด้วยเสียงเสียงสวดและเครื่องมือ. หนูตุกตุกยังสอนคำภาษาอังกฤษให้แก่พวกเขาเช่น “sea” (ทะเล), “shell” (หอยนม), “starfish” (เดือนเล็ก).
ในที่สุดพวกเขาก็ถึงทะเลดำ. ลมทะเลกันกับชายหาด แสงแดดแห่งอาลัยสว่างขึ้นบนน้ำทะเล มีเสียงเสียงกระเปาที่กระเปาเล็กน้อย. สัตว์เลี้ยงด้วยนมและเพื่อนๆของมันก็เล่นตลอดทางชายหาด หาหอยนมและเดือนเล็กน้อย.
จนกระทั่งหมองม้าพบเกลืองทะเล “ดูว่ามันมีอะไรนี้?” หมีบอกในความสนใจ. หนูตุกตุกตอบว่า “นี่คือหนุนทะเล มันมีกระดูกหลังที่แข็งแรง” พวกเขาเดินต่อไปและพบเดือนเล็กน้อย. จอมะงอกบอกกับความยินดี “ฉันเคยเห็นเดือนเล็กน้อยในหนังสือเท่านั้น และตอนนี้ก็เห็นจริง” หมีบอกและเก็บเดือนเล็กน้อยมาดู
ในตอนนี้พวกเขาได้ยินเสียงบอก “คุณกำลังทำอะไรนี้?” ก็เป็นหมวดแมวทะเลมากับลูกโลมบางตัวผ่านทาง. หมวดแมวทะเลบอก “เด็กๆคุณมีกำลังใจมาก ผมอาศัยที่ชายหาดนี้มาเป็นแรมปีแล้ว ผมยินดีที่จะบอกเรื่องของทะเลให้คุณฟัง”
สัตว์เลี้ยงด้วยนมและเพื่อนๆของมันก็เข้ามาประชุมกับหมวดแมวทะเล ฟังเรื่องของทะเลอยู่กับเธอ. พวกเขาเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับทะเล และรู้ว่าจะได้ทำอย่างไรเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมทะเล.
ในที่สุดเมฆทะเลเริ่มหันมาตะวันตก สัตว์เลี้ยงด้วยนมและเพื่อนๆของมันก็กลับบ้านด้วยความเรียนรู้และความมีความสุขมาก พวกเขารู้ว่าการตะเบียนนี้ทำให้พวกเขาเรียนรู้มากมายและรักภูมิทวนธรรมแก่ยิ่งขึ้น.
ค้นหาศัพท์ซ่อนเก็บเกม
-
ป่าสัตว์นิยม：เด็กๆจะตามตัวเอกของเรื่องเดินทางผ่านป่าที่มีสัตว์ป่าทั้งหลายเช่นหมี、แกะ、หนูตะกร้าและอื่น ๆ ในหลังสนามนี้ เด็กๆจะต้องหาและวาดกรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่าของป่า อย่างเช่น “ต้นไม้”、”หมี”、”แกะ” และอื่น ๆ
-
มหาสมุทรลึกลง：ต่อมา เด็กๆจะมาถึงโลกของทะเลแห่งนึกนาฬิกาที่มีหมีน้ำแข้ง、ปลาใบมดลูกและหมองไก่ทะเล ในหลังสนามนี้ เด็กๆจะต้องหาและวาดกรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ อย่างเช่น “ทะเล”、”หมีน้ำแข้ง”、”ปลาใบมดลูก” และอื่น ๆ
three. สวนข้าวเพาะ：เด็กๆจะเข้าสู่สวนข้าวเพาะที่งดงาม ที่มีปศุสัตว์ของฟาร์มเช่นวัว、แกะ และไก่ ในหลังสนามนี้ เด็กๆจะต้องหาและวาดกรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ฟาร์ม อย่างเช่น “ฟาร์ม”、”วัว”、”แกะ” และอื่น ๆ
four. ถนนเมืองแห่งวิวัฒนาการ：สุดท้าย เด็กๆจะมาถึงถนนของเมืองที่มีชีวิตและประสบการณ์ อย่างเช่นรถยนต์、รถบัสและร้านค้า ในหลังสนามนี้ เด็กๆจะต้องหาและวาดกรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตเมือง อย่างเช่น “รถยนต์”、”รถบัส”、”ร้านค้า” และอื่น ๆ
หลังจากที่เด็กๆเสร็จงานหาคำศัพท์ในแต่ละหลังสนาม พวกเขาจะได้รับบัญชีรายการคำศัพท์ที่มีรายการคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด และเด็กๆจะต้องใส่คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เข้าไปในตำแหน่งที่เหมาะสมตามเนื้อหาของเรื่อง。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสถานที่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการอ่านและจำคำศัพท์ด้วยเช่นกัน。
เผยแพร่ศัพท์และการสื่อสารกัน
ในช่วงนี้ เราจะนำเสนอและบูโทรรงค์คำศัพท์ที่เด็กๆได้สัมผัสกับในเรื่องที่เขาเรียน ด้วยชุดกิจกรรมปฏิสนธ์ต่างๆ ดังนี้:
-
การแสดงการ์ดศัพท์: จัดเตรียมการ์ดศัพท์ที่มีรูปภาพ ในแต่ละการ์ดศัพท์จะมีรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เรียน และศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าเรื่องมีคำ “tree” (ต้นไม้) การ์ดศัพท์จะมีรูปต้นไม้และคำ “tree”
-
เกมหารมาตรฐานศัพท์: แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับการ์ดศัพท์ซับเซ็ทหนึ่ง เด็กๆต้องหาการ์ดศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพ และตอบคำศัพท์ตามลำดับ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยในการเพิ่มความเร็วในการตอบคำ
three. เกมต่อคำศัพท์: ให้เด็กๆเอยต่อเอยตั้งแถว ให้เด็กๆคนแรกบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง แล้วเด็กๆคนต่อไปต้องบอกคำศัพท์ที่จบด้วยคำที่เด็กๆคนก่อนบอก ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆคนแรกบอก “cat” (แมว) เด็กๆคนต่อไปต้องบอก “tree” (ต้นไม้) และดำเนินต่อไปจนถึงเด็กๆคนสุดท้าย
- การบอกเรื่องด้วยศัพท์ใหม่: ให้เด็กๆบอกเรื่องอีกครั้งตามเรื่องที่เรียน โดยใช้ศัพท์ที่เรียนมาใช้ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความจำของศัพท์ แต่ยังทดสอบความสามารถในการจัดเรียงภาษาของเด็กๆ
five. การสร้างเรื่องด้วยศัพท์: สนับสนุนให้เด็กๆสร้างเรื่องของตนเองโดยใช้ศัพท์ที่เรียน ครูสามารถให้คำเตือนบางอย่าง เช่น เรื่องสามารถเกี่ยวข้องกับ “canine” (สุนัข) และ “park” (สวนสาธารณะ)
- เพลงศัพท์: รวบรวมศัพท์ที่เรียนเข้าไปในเพลงที่ง่าย ๆ ให้เด็กๆร้องเพลงและเรียนศัพท์ ตัวอย่างเช่น สามารถสร้างเพลงเกี่ยวกับสัตว์และสีของสัตว์
ผ่านกิจกรรมปฏิสนธ์เหล่านี้ เด็กๆจะสามารถฝึกและบูโทรรงค์คำศัพท์ที่เรียนได้ในบรรยากาศที่สบายและเพลิดเพลิน ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วย
ต้องตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมา ไม่ให้มีจีนแผ่นดินภายใน
เมื่อเช้าแดงอากาศและแสงแดด หนูอาหมี่ตั้งใจไปสำรวจป่าเพื่อครั้งนี้ ฝากกลุ่มยิมหลากหลายเครื่องเล่นและอาหารไว้ในกระเป๋าของตนเอง แล้วหนูอาหมี่ก็กระโดดเข้าไปในป่าด้วยความรุ้งเร้นสนุกสนานอย่างยิ่งๆ หนูอาหมี่เดินไปขณะที่มองมองสวยงามของท้องทุ่งที่อยู่รอบๆ ฝากดูดอกไม้สีสันที่ตกตะลึงและต้นไม้สูงใหญ่
อย่างไรก็ตาม หนูอาหมี่ได้ยินเสียงบ้างแบบน่าสนใจ แล้วเดินตามเสียงนั้นไป ก็พบกับหงอนเล่นดนตรีบนต้นไม้ หงอนที่ร้องเพลงแสนสวยนั้นทำให้หนูอาหมี่หยุดรอด้วยความชื่นชมและตั้งใจจะพูดคุยกับหงอนนั้น แล้วหนูอาหมี่ก็พูดด้วยภาษาอังกฤษว่า: “whats up, little hen! what is your call?”
หงอนตอบว่า: “good day, i am Tweety! i love making a song inside the timber.” หนูอาหมี่ยินยอมยิ้มและยังคงพูดคุยกับTweety โดยถามเกี่ยวกับสัตว์อื่นในป่า
หนูอาหมี่เดินไปต่อ แล้วพบกับกลุ่มสัตว์สาวยาวเล่นกันอยู่ หมางเมื่อพบหนูอาหมี่ก็กระโดดมาหน้าหนูอาหมี่ พูดด้วยภาษาอังกฤษว่า: “hello, i’m Nutty! Do you like playing in the forest?”
หนูอาหมี่ยินยอมยิ้มตอบว่า: “sure, I do! Do you play together with your friends?”
“Of course! we like to play hide and searching for inside the timber.” หมางกล่าวไปด้วยความยินดี
หนูอาหมี่และหมางเล่นกันเล็กน้อย จากนั้นหนูอาหมี่ก็เดินไปต่อทางของเธอที่สำรวจป่าต่อไป
หนูอาหมี่พบกับหนูเป็ดที่กำลังดื่มน้ำที่แม่น้ำ หนูเป็ดตอบว่า: “proper morning, little girl! i am Donald. What are you doing right here?”
หนูอาหมี่ตอบว่า: “i’m exploring the woodland. Do you understand where the tallest tree is?”
Donaldสัมภาษณ์เพิ่มเติมว่า: “sure, I do. it’s over there, near the clearing.”
หนูอาหมี่ขอบคุณDonald จากการช่วยเหลือ แล้วเดินต่อทางของเธอที่สำรวจป่าต่อไป
หนูอาหมี่เดินตามเส้นทางของน้ำตลอดแม่น้ำ แล้วพบกับปลาต่างๆ ที่เล่นตลอดในน้ำ หนูอาหมี่ตั้งคำถามด้วยภาษาอังกฤษว่า: “whats up, little fish! Do you want gambling within the water?”
ปลาต่างๆ ตอบกันว่า: “yes, we do! we adore swimming within the clean water.”
หนูอาหมี่สนุกสนานกับสัตว์น่ารักเหล่านี้และเรียนรู้เกี่ยวกับป่าและสัตว์มากมาย ในที่สุดหนูอาหมี่จะเดินออกจากป่าด้วยความรู้สึกขอบคุณและยินดี หนูอาหมี่ดูกลับมองป่าที่งดงามนี้หนึ่งครั้ง แล้วใจเต็มไปด้วยความรู้สึกขอบคุณและความยินดี
Vocabulary Review and Application
-
การเล่นแก้วคำศัพท์：ทำแก้วคำศัพท์ที่เรียนรู้มาเป็นแก้ว แต่ละแก้วมีคำศัพท์หนึ่งบนด้านหน้า และภาพหรือประโยคที่เกี่ยวข้องบนด้านหลัง เด็กๆต้องหาแก้วที่ตรงกับคำชี้แจงที่ให้
-
การเล่นเกมคำศัพท์ติดต่อกัน：เด็กๆเล่นลูกเตะคำศัพท์ติดต่อกันโดยระหว่างทุกคนได้เล่นลูกโดยพูดคำศัพท์ที่เริ่มด้วยตัวอักษรเดียวกันกับคำศัพท์ที่เคยพูดไปแล้ว ซึ่งเป็นการทดสอบความทรงจำและความเร็วในการตอบสนองของพวกเขา
three. การติดตั้งประกอบคำศัพท์：ทำแก้วคำศัพท์ที่เรียนรู้มาเป็นแก้ว และเด็กๆต้องติดตั้งคำศัพท์ที่ถูกต้องเข้าด้วยกันเป็นประโยคที่สมบูรณ์
- การแสดงบทบาท：เด็กๆแบ่งกลุ่มและเลือกสถานการณ์หนึ่ง และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตอบโต้กันด้วยการพูดในบทบาทนี้ ซึ่งเป็นการแสดงการตอบสนองในสถานการณ์ปกติของชีวิต
five. การเขียนเรื่องประกอบคำศัพท์：ให้เด็กๆเขียนเรื่องที่เรียนรู้มาเป็นประกอบคำศัพท์ ซึ่งเป็นการฝึกสมองความคิดสร้างสรรค์และการแสดงความสามารถในการใช้ภาษา
-
การแข่งขันจดจำคำศัพท์：ผ่านการเล่นเกม เด็กๆต้องจดจำคำศัพท์ในระยะเวลาที่กำหนดให้ได้มากที่สุด ซึ่งเพิ่มความสนุกสนานในการจดจำ
-
การฝึกประโยชน์คำศัพท์：ให้เด็กๆทำงานที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาใส่ในช่องว่างหรือแก้ไขประโยค ซึ่งเป็นการตรวจสอบความสามารถในการใช้คำศัพท์ของพวกเขา
ผ่านการทำงานด้วยกันนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะฝึกและควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้มาได้ แต่ยังสามารถใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่เป็นจริงและใช้งานได้เหมาะสม เพื่อปรับปรุงระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาขึ้นไปอีกด้วย
