ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกที่มีความฝันอันหลากหลาย ในโลกนี้ พวกเขาจะเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เกมส์ที่มีความบันเทิงและกิจกรรมที่มีประโยชน์ และสนุกด้วยการค้นคว้าความรู้ใหม่ จงร่วมกันเดินทางไปที่ระเบียบนี้ที่น่าตื่นเต้นแห่งนี้!
ระหว่างการเตรียมพร้อม**：เลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ (tree)、ร่างงู (bird)、ปลา (fish)、เมฆ (cloud) และเขียนเหล่านี้บนใบบัตร หลังจากนั้นซ่อนไว้
เตรียมเล่นเกม:
- จัดเตรียมการ์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ อย่างเช่น “ต้นไม้”、”รักษาการณ์”、”เข็ดก้อน”、”แม่น้ำ”、”ดอกไม้” และคำศัพท์อื่นๆ ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
- จัดการ์ดดังกล่าวให้เก็บด้านหลังขึ้น และแจกโครงการ์ดทั่วพื้นที่เล่น
วิธีเล่นเกม:
- หาคำศัพท์: บรรดาเด็กถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มโอนผู้เล่นหนึ่งคนมาหาการ์ด
- ระบุคำศัพท์: เด็กที่หาได้การ์ดต้องพูดคำศัพท์ที่อยู่ด้านหลังการ์ดออกมา และอธิบายความเกี่ยวข้องของคำศัพท์กับธรรมชาติ
- ตั้งเวลา: ให้การ์ดที่หาได้จะหยุดเวลาลง และบันทึกเวลาfour. เปลี่ยนต่อ: เด็กที่หาได้การ์ดจะนำการ์ดกลับสู่พื้นที่กลุ่มของตนเอง แล้วย้ายให้เด็กผู้ต่อไปหาfive. สิ้นสุดเกม: เมื่อการ์ดทั้งหมดถูกหาได้และถูกอธิบายครบ แล้วเกมจะสิ้นสุด
ตัวอย่างการสนทนา:
- มิ่ง หาได้การ์ด “ต้นไม้” และกล่าวว่า: “นี่คือต้นไม้ มันสูงมากและมีใบปกคลุม”
- หม่อม หาได้การ์ด “เข็ดก้อน” และกล่าวว่า: “นี่คือเข็ดก้อน มันอยู่บนท้องฟ้า บางครั้งจะตกน้ำฝน”
- มิตร หาได้การ์ด “แม่น้ำ” และกล่าวว่า: “นี่คือแม่น้ำ น้ำไหลด้วยความเร็วสูงและปลากำลังวิ่งด้วยน้ำ”
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสำเร็จในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการแสดงออกด้วยเสียงด้วยด้วย
เด็กๆ ถูกเชิญเข้าไปยังพื้นที่ “คำที่ซ่อน” ซึ่งพวกเขาต้องหาใบเก็บคำที่ถูกซ่อนไว้ก่อนหน้านี้
เริ่มเกม：
เด็กๆ ถูกเชิญเข้าไปยัง “พื้นที่ลึกลับและมีความสนุก” ที่เต็มไปด้วยภาพที่มีความหมายเหมาะกับวลีงาน อย่างเช่น ดอกไม้ ต้นไม้ และสัตว์เล็กๆ แต่ละภาพจะมีแผงบะรุ่นขนาดเล็กที่เขียนวลีอังกฤษ ซึ่งถูกซ่อนอย่างลึกซึ้ง
งานของเด็กๆ คือหาแผงบะรุ่นวลีที่ซ่อนอยู่เหล่านั้น พวกเขาสามารถเดินเดินไปทุกทาง สังเกตสิ่งต่างๆ บนภาพ ใช้นิ้วชี้ภาพ และพยายามพูดวลีอังกฤษที่นั่น ตอนที่เด็กๆ หาฝายแผงบะรุ่นวลีออกมา พวกเขาต้องมีตอบโต้ว่า “เห็นหรือเปล่า! นี่คือแอปเปิ้ล. มันสีแดงและรูปร่างเป็นทรงกลม. เราสามารถกินแอปเปิ้ล. คำวลีในอังกฤษสำหรับแอปเปิ้ลคือ ‘apple’.”
ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้วลีใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการสังเกตสิ่งต่างๆ และการแสดงความสามารถด้านการพูด พวกเขาสามารถกล่าวเข้ากันอย่างอิสระและช่วยกันเด็ดขาดในการทำงานนี้ เมื่อทุกแผงบะรุ่นวลีที่ซ่อนอยู่ถูกหาพบทั้งหมด เด็กๆ จะได้รับรางวัลเพื่อเสนอน้ำใจให้กับความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา
เด็กๆ สามารถหาคำศัพท์ด้วยตัวเอง หรือแบ่งเป็นกลุ่มทำงานร่วมกัน ในขณะที่หาคำศัพท์ พวกเขาสามารถสนทนากัน และหารือเรื่องวัตถุสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็น
ในขณะที่หาคำศัพท์ เด็กๆ ได้แสวงหาไปทั่วพื้นที่เล่นกลางแจ้งของโรงเรียน บางคนเดินทางด้วยตัวเอง ในขณะที่บางคนก็จับตัวเป็นกลุ่มเล็กๆ และกล่าวหาใบเก็บคำศัพท์ที่ถูกซ่อนไว้ด้วยกัน。พวกเขาเดินตามร่มไม้ ข้ามทางเรียบ และเมื่อไร้ก็ขึ้นสลาลอม ตาอยู่เหมือนดาบฝึกหาคำศัพท์ตามใบเก็บที่ถูกซ่อนไว้。
ในขณะที่กำลังหา เด็กๆ จะได้เผชิญกับวัตถุต่างๆ ในสิ่งแวดล้อม เช่น ดอกไม้ รันเว้น น้ำตกและบังคับค้างคาย ในทุกครั้งที่พวกเขาพบวัตถุเหล่านี้ พวกเขาก็จะเอามาอธิบายด้วยภาษาอังกฤษ และพยายามเชื่อมโยงมันกับคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว เช่น เมื่อพบใบเก็บคำศัพท์ “tree” เด็กๆ หนึ่งคนอาจจะบอกว่า: “i discovered a tree! It has green leaves and a trunk. timber are critical for us due to the fact they offer oxygen and shade.”
เด็กๆ จะประชุมกันและแบ่งปันความค้นพบของพวกเขา และพยายามอธิบายความหมายของคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ การประชุมเช่นนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของเด็กๆ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย。
บางครั้ง เด็กๆ จะพบใบเก็บคำศัพท์พิเศษที่มีลักษณะสัญลักษณ์ที่เรียกว่าตัวละคร ซึ่งเป็นข้อมูลที่พวกเขาต้องปรับปรุง ตัวอย่างเช่น ใบเก็บคำศัพท์ที่มีลักษณะสัญลักษณ์ทรงปลา เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ “fish” ที่ตรงกันข้ามกับสัญลักษณ์นั้น
เมื่อเวลาผ่านไป เด็กๆ ก็ได้หาใบเก็บคำศัพท์ทั้งหมดไปแล้ว พวกเขามีความดุดดะวิดในการส่งใบเก็บคำศัพท์ให้แก่ครูและแบ่งปันประสบการณ์การหาเงินเกิดของพวกเขา เกมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยเช่นกัน。
เมื่อเด็กๆ หาได้คาดี้บนแผงคำศัพท์ พวกเขาต้องพูดของศัพท์อังกฤษออกไปด้วยเสียงและพยายามอธิบายความเชื่อมโยงของศัพท์ดังกล่าวกับสภาพแวดล้อมด้วยทันที
เด็กๆ หลงตัวเดินรอบไร้ “คำศัพท์ที่ซ่อนไว้” พวกเขาสร้างความยินดีและกำลังหาหลักฐานบัตรศัพท์ที่ถูกซ่อนอย่างฉำนาธรรม และเมื่อบัตรศัพท์หนึ่งถูกหาพบ ใบหน้าของเด็กๆ จะได้รับความสุขทันที
“เซ็ก! ฉันหาแต่ได้ต้นไม้!” เด็กคนหนึ่งตะโกนกับความยินดี และเอาบัตรศัพท์ออกมา ซึ่งขนานนามว่า “ต้นไม้” และเขาก็เริ่มบรรยาย: “ต้นไม้สูงและมีใบเขียว มันให้ความช่วยเหลือดอกไม้และเงา. พวกเราสามารถขึ้นมาเล่นบนมันได้”
เด็กคนอื่นหาแต่ได้บัตรศัพท์ของ “ก้อนเมฆ” และเขายิ้มและบอก: “ก้อนเมฆมีสีขาวและหนุ่มโหลม. มันลอยอยู่ในฟ้า. บางตอนมันฝนเล็กน้อยและก้อนเมฆจึงมีสีเข้ม”
เด็กๆ ช่วยกันแชร์ความหายนะของพวกเขา และบรรยายด้วยภาษาอังกฤษถึงการเชื่อมโยงระหว่างศัพท์และสภาพแวดล้อมของพวกเขา พวกเขาหาแต่ได้คำศัพท์เช่น “แม่น้ำ” (river), “ปลา” (fish), “เทือกเขา” (mountain) และพวกเขาทุกคนที่นั้นทุกคนทราบว่าจะบอกเกี่ยวกับความหมายของมันและบทบาทของมันในสภาพแวดล้อมธรรมชาติ
ระหว่างการเล่นเกมส์ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษมากขึ้น แต่ยังสร้างความเข้าใจอย่างลึกซึ้งต่อสภาพแวดล้อมธรรมชาติด้วย ผ่านการบรรยายและการติดต่อกัน พวกเขายังสามารถบรรจุความรู้ของพวกเขา และสนุกกับเกมส์ที่กำลังเล่น
เรียกให้ตั้งเครื่องนับเวลาเพื่อบันทึกเวลาที่กลุ่มเด็กหาได้ทั้งหมดใบใบแบบใบสัญญาณ กลุ่มที่หาได้ทั้งหมดจะได้คะแนนเพิ่มเติม
ในขณะเล่นเกม，เราใช้ตัวเคลื่อนไหวเวลาที่เป็นเครื่องมือมหาศาลที่บันทึกเวลาที่เด็กๆ หาหน้าต่างคำศัพท์ทั้งหมดได้ ตัวเคลื่อนไหวเวลาดังกล่าวเหมือนตะกร้าที่มีทายาทำด้วยทายาที่ลอยลงเร็วๆ โดยเด็กๆ ต้องหาและจำคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ให้เร็วที่สุด และเมื่อพวกเขาหาหน้าต่างคำศัพท์ทั้งหมดได้ทั้งหมด ตัวเคลื่อนไหวเวลาจะหยุดลง และกลุ่มที่หาหน้าต่างคำศัพท์ทั้งหมดได้เร็วที่สุดจะได้รับคะแนนเสริมเป็นรางวัลเพิ่มเติม ระบบรางวัลนี้ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นความแข่งขันของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้พวกเขาได้รับความรู้เกี่ยวกับความเร็วของเวลาด้วยความสนุกสนาน ในระหว่างเสียงร้องรำและการสนุกสนานเด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้และทรัพยากรทางวิชาการ แต่ยังได้ทรงคุณธรรมการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
รางวัล**：หลังจากเล่นเกมเสร็จ จะมอบรางวัลหรือของขวัญเล็กๆ ตามจำนวนคำศัพท์ที่หาและความเหมาะสมของการอธิบาย
เด็กๆ จะได้รับการยอมรับและรางวัลที่เหมาะสมเมื่อเกมส์จบลง。เมื่อทั้งหมดแครดชิ้นแบบภาพคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ถูกหาพบเรียบร้อยแล้ว เด็กๆ จะได้รับรางวัลตามมาตรฐานดังนี้:
-
จำนวนคำศัพท์ที่หาพบ: จะประเมินตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบคำศัพท์แครดชิ้น โดยเด็กๆ ที่หาพบคำศัพท์มากกว่าจะได้คะแนนสูงกว่าเด็กๆ ที่หาพบน้อยกว่า。
-
ความเหมาะสมของการอธิบาย: เด็กๆ ต้องอธิบายถึงความเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์กับสภาพแวดล้อม โดยการอธิบายที่เหมาะสมและมีความทั่วทั้งจะได้คะแนนสูงกว่าเด็กๆ ที่อธิบายไม่เหมาะสมนักกว่า。
-
การทำงานทีม: ถ้าเด็กๆ ทำงานร่วมกันเป็นทีม การทำงานร่วมกันที่มีความสัมพันธ์กันดีจะถูกพิจารณา และทีมที่มีความสัมพันธ์กันดีอาจได้รับรางวัลเพิ่มเติม。
รางวัลที่ให้ได้แก่:
- ของขวัญเล็กๆ: เช่นตะกร้าประดับ ของเล่นเล็กๆ หรือสมุดสีสัน ซึ่งเป็นของขวัญที่สามารถกระตุ้นความเชื่อมั่นในเด็กๆ และเป็นหนึ่งในหนึ่งของการเรียนรู้ของพวกเขา
- รางวัลคะแนน: ในห้องเรียนหรือกิจกรรมทีม เด็กๆ จะได้รับคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาพบและความเหมาะสมของการอธิบาย คะแนนที่ได้จะสามารถแลกเปลี่ยนเป็นของขวัญเล็กๆ หรือมีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมบางอย่างก่อนคนอื่น
- การชื่นชม: อาจารย์หรือพ่อแม่จะยอมรับความสำเร็จของเด็กๆ และมอบรางวัลด้วยการชื่นชมทางปาก ซึ่งทำให้เด็กๆ รู้สึกมั่นใจมากขึ้น
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่สนุกกับการหาคำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมด้วย และยังพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันและการแสดงออกด้วยเช่นกัน。
