ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจความอัญญาติของธรรมชาติ。ด้วยการจับตาดูและคาดคะเน เด็กๆจะค้นหาคำภาษาที่เกี่ยวกับธรรมชาติ และร่วมมือกับกลุ่มเพื่อเปิดเผยลับคำที่แปลกปลาด จะสิ้นสุดด้วยการค้นหาที่มีประหลาดใจต่าง ๆ ทางนี้เราจะเริ่มต้นการเดินทางการค้นหาที่น่าสนุกสนานนี้!
เริ่มเกมส์: สังเกตและเสนอคาดการณ์
ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องสังเกตสำรวจภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ ลำธารและสัตว์ ในแต่ละภาพจะมีช่องว่างแถวหนึ่งข้างละภาพ เด็กๆ ต้องใส่คำศัพท์ที่เหมาะสมต่อเนื้อหาของภาพ ตัวอย่างเช่น:
- ภาพ: ต้นไม้ใหญ่ช่องว่าง: a __________
เด็กๆ จะได้คะแนนหนึ่งแต่จะแต่จะเติมคำศัพท์ที่ถูกต้อง หลังจากที่เติมคำศัพท์แล้วเด็กๆ จะได้รับคะแนนหนึ่งคะแนน ทุกครั้งที่เติมคำศัพท์ที่ถูกต้อง ในตอนที่เกมส์จบลง เด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ ในการเคลื่อนเคลี่ยมเป็นการชวนเชิดความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา
หาคำที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
เมื่อเช้าแดนที่มีแดดอาลอกไหลออกมา เด็กๆ ก็ตามครูเดินไปยังป่าที่มีต้นไม้ยืนงองและตามพื้นเต็มไปด้วยเศษไม้ที่มีสีสันชาติต่างๆ เด็กๆ ก็อ่อนเพลิงตลอดและค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ครูก็แสดงให้เด็กๆ ภาพที่มีภาพวาดของภาคป่า ซึ่งมีต้นไม้ ดอกไม้ ลำห้วยและสัตว์ ครูชี้ต้นไม้บนภาพและบอกเด็กๆ ว่า “เด็กๆ นี้เป็นอะไร?” เด็กๆ ก็ยกมือตอบว่า “นี่คือต้นไม้!” ครูยิ้มและชื่นชมว่า “ดีมาก ตอบตรง!”
หลังจากนั้น ครูชี้ดอกไม้บนภาพและบอก “นี่คืออะไร?” เด็กๆ ก็ตอบว่า “นี่คือดอกไม้!” ครูก็บอกต่อว่า “ดอกไม้เหล่านี้มีสีอะไร?” เด็กๆ ก็จับตาดูและตอบกลับว่า “มีสีแดง สีเหลือง และสีสนิท!” ครูยิ้มและชื่นชมว่า “ใช่นั้น เช่นนั้น ธรรมชาติมีสีสันที่หลากหลายที่ทำให้โลกมีความงามมากขึ้น”
ครูก็ยังคงนำเด็กๆ หาสิ่งที่อยู่บนภาพอีกอย่างเช่นลำห้วยและสัตว์ เด็กๆ ก็หาและบอกว่า “นี่คือลำห้วย!” ครูบอก “ลำห้วยมีอะไรอยู่ในนั้น?” เด็กๆ ก็ตอบว่า “มีปลา!” และยังตอบว่า “มีหนู หมากรัง และแกะ”
ด้วยการนำทางของครู เด็กๆ ไม่เฉพาะที่หาศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเรียนรู้ว่าจะบอกเอย์เกี่ยวกับสิ่งนั้น และเรียนรู้ว่าจะพูดภาษาอังกฤษเพื่อเรียก “tree” “flower” “move” และ “animal” และบอกเอย์เรื่องเกี่ยวกับคุณสมบัติของมัน เช่นสี ขนาดและจำนวน
ครูเอาหนังสือเล่มเล็กออกมาที่มีภาพศัพท์ที่พบบ่อยในป่า และบอกให้เด็กๆ ปิดตา แล้วเปิดหน้าหนึ่งๆ แล้วให้เด็กๆ บอกความหมายของภาพบนหน้าดังกล่าว เด็กๆ ก็เข้ามามีส่วนร่วมอย่างดีและแข็งแกร่งโดยอาศัยเกมส์ที่ช่วยทำให้ทรงจำความรู้ที่เรียนไป
ในกิจกรรมการสำรวจธรรมชาติที่น่าสนุกนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะที่เรียนศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังทรงจำความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเข้าใจความสำคัญของการปกป้องธรรมชาติด้วย
ประชาสัมพันธ์ด้านการประสานงานกลุ่ม
การทำงานร่วมกัน การสำรวจธรรมชาติ
- การแบ่งงานงาน：แต่ละกลุ่มจะถูกแบ่งให้ทำงานกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติที่เฉพาะตัวเอง เช่น “ป่า”、“ทะเล” หรือ “ภูเขา”。
- การหาลูกฟัง：เด็กๆ จะหารือกันภายในกลุ่มของตนเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติที่ได้รับการแบ่งthree. การแสดงรายงาน：แต่ละกลุ่มจะส่งตัวแทนมาแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และชี้แจงความเกี่ยวข้องของคำศัพท์กับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติของพวกเขาfour. การถามตอบเพื่อเพิ่มความเข้าใจ：กลุ่มอื่นๆ จะถามคำถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมธรรมชาติfive. การทำปูนแบบร่วมมือ：แต่ละกลุ่มจะต้องทำงานร่วมกันเพื่อทำปูนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ ปูนนี้ประกอบด้วยคำศัพท์ที่หาได้ก่อนหน้านี้
- การแสดงและการปรึกษา：แต่ละกลุ่มจะแสดงปูนของพวกเขาและรับการปรึกษาจากกลุ่มอื่นๆ
รายการปฏิกิริยา การทำงานร่วมกัน
- กลุ่ม 1: เด็กๆ จะหารือเกี่ยวกับหัวข้อ “ป่า” และหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่า เช่น “ต้นไม้”、“ใบไม้”、“รัง” และเป็นต้น ๆ
- กลุ่ม 2: เด็กๆ จะเน้นที่ “ทะเล” และหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล เช่น “ทะเล”、“ปลา”、“คลื่น” และเป็นต้น ๆ
- กลุ่ม three: เด็กๆ จะสำรวจ “ภูเขา” และหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภูเขา เช่น “ภูเขา”、“หิน”、“หิมะ” และเป็นต้น ๆ
ผ่านการทำงานร่วมกันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและการแสดงความสามารถในการพูดเช่นนั้นด้วย。
：เปิดเผยเวลา: แสดงคำที่หาได้
ในบทบาทนี้ บچهโดยรวมจะเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยกัน。หลังจากนั้นครูหรือผู้นำเกมจะแสดงให้เห็นใบแผงที่มีภาพหลายรูปที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และท้องฟ้า และครูหรือผู้นำเกมจะสนับสนุนให้บچهโดยรวมสังเกตภาพเหล่านี้ และพยายามพูดชื่อของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติด้วยภาษาอังกฤษ
เช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ บچهโดยรวมอาจจะพูด “tree” หรือถ้าเป็นดอกไม้ อาจจะพูด “flower” และแบบการกระทำนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้บچهโดยรวมมีความสามารถในการรับรู้และพูดชื่อของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการแสดงการพูดด้วยภาษาด้วย
ครูหรือผู้นำเกมจะนำให้บچهโดยรวมเขียนคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษบนกระดาษ หรือใช้ติดตากระดาษที่ติดกับภาพที่เกี่ยวข้อง ด้วยวิธีนี้ บچهโดยรวมไม่เพียงแต่จะเห็นคำศัพท์ แต่ยังจะทำให้ความทรงจำทางทางทางสัมผัสและทางทางทางธุรกิจเพิ่มมากขึ้น
หลังจากที่บچهโดยรวมเสร็จสิ้นการรับรู้และเขียนคำศัพท์ ครูหรือผู้นำเกมจะรับงานงานของพวกเขามา และแสดงคำศัพท์ที่ถูกต้องและรูปแบบการเขียนของมัน ถ้าคำตอบของบچهโดยรวมถูกต้อง ครูหรือผู้นำเกมจะให้การเลือกตั้งและการชื่นชม และถ้าคำตอบผิด ครูหรือผู้นำเกมจะแก้ไขอย่างนุ่มนวด และชี้แจงคำศัพท์ที่ถูกต้อง
จุดมุ่งหมายของบทบาทนี้คือที่จะให้บچهโดยรวมเรียนรู้และจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติในบรรยากาศที่ง่ายและมีความสนุกสนาน ด้วยการรวมภาพทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทาง
