บทความนี้จะนำคุณเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานและมีความรู้ทางวิชาการ ด้วยชาติเรื่องที่มีความมีชีวิตและเกมส์สนุกสนานที่ช่วยเด็กๆ จับตามองและเรียนรู้ความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษและวลีประจำวันง่ายๆ
หาคำศัพท์ซ่อนในสวน
เด็กชายหนุ่มสวยไปที่สวนสาธารณะเมื่อเช้านึง และรู้สึกดันสนุกสนานมากทีเดียวกัน พอเขาเดินไปข้างหน้า แล้วเขาพบกับต้นไม้ที่บานดอกสวยงามและหลอดน้ำที่แสนสดใส ดิดดินเมฆขาวที่เข้ามาหมุนไหวกับทางฝนที่ลอยลงมา
เขาหยิบมือขึ้นแล้วตายังติดตามทางฝนที่ลอยลงมา และพบว่ามันสะท้อนกับน้ำในหลอดน้ำที่มีต้นไม้ที่กำลังแต่งตกดอก ดอกไม้ดังกล่าวมีสีแดงเหนียวเหนือใบไม้เขียว และหลอดน้ำนั้นมีน้ำสีเงาสันติ
เด็กชายจึงขอให้ครูที่กำลังเดินเท้ามานั้นมองมาดู ครูดูแลกับใจว่าเขาพบสิ่งที่น่าสนุกและก็พูดว่า “นี่คือหลอดน้ำ มันเรียกว่า ‘stream’ ครับค่ะ/ค่าะ และต้นไม้นี้เรียกว่า ‘tree’ ครับค่ะ/ค่าะ”
เด็กชายดูแลกับใจว่ามันทำดีมากและก็เริ่มหาคำศัพท์อื่นๆในสวน พอเขาเดินไปข้างหน้า แล้วเขาพบกับเหล่าปลาที่เล่นในน้ำในหลอดน้ำ ปลาเหล่านี้มีสีเขียวเข้ม และเขาก็รู้สึกว่ามันน่าสนุกที่จะพูดว่า “fish” อีกด้วย
ด้วยความยินดี ครูก็ชวนเขาไปหาคำศัพท์อื่นๆในสวน และพอเขาพบต้นไม้ที่มีใบไม้หลากหลายสี ครูก็พูดว่า “leaf” และต้นไม้ที่มีกิ่งหลากหลาย ครูก็กล่าวว่า “department” ครับค่ะ/ค่าะ
เด็กชายรู้สึกว่ามันทำดีมากและก็ยินดีที่จะเรียนศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ในที่สุด เขาก็รู้สึกว่าตนเองมีความรู้มากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเขาก็รู้สึกที่สนุกมากกับการเรียนเพราะมันน่าสนุกและง่ายต่อเขา
รอยแบบ!
ตอนที่ 1: หาคำศัพท์ซ่อนในสวน
- ภาพ 1: ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, ต้นไม้ลำ, ใบไม้, กิ่งไม้, น้ำในหลอด, มีเมฆ, แดด, ลำห้วย, ปลา, และสัตว์เลี้ยง.
- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, ต้นไม้ลำ, ใบไม้, กิ่งไม้, น้ำในหลอด, มีเมฆ, แดด, ลำห้วย, ปลา.
- การหาคำศัพท์: ครูจะนำเด็กไปหาภาพที่มีต้นไม้และคำศัพท์ “ต้นไม้” จากภาพ แล้วเรียกเด็กชื่อคำศัพท์ตามลำดับ.
ตอนที่ 2: หาคำศัพท์ซ่อนในลำธาร
- ภาพ 2: ภาพลำห้วยที่มีน้ำในหลอด, ปลา, และสัตว์เลี้ยง.
- คำศัพท์ซ่อน: ลำห้วย, ปลา, สัตว์เลี้ยง.
- การหาคำศัพท์: ครูจะนำเด็กไปหาภาพที่มีลำห้วยและคำศัพท์ “ลำห้วย” จากภาพ แล้วเรียกเด็กชื่อคำศัพท์ตามลำดับ.
ตอนที่ 3: หาคำศัพท์ซ่อนในสวน
- ภาพ 3: ภาพสวนที่มีต้นไม้, ใบไม้, กิ่งไม้, มีเมฆ, แดด, น้ำในหลอด, ปลา, และสัตว์เลี้ยง.
- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, ใบไม้, กิ่งไม้, มีเมฆ, แดด, น้ำในหลอด, ปลา, สัตว์เลี้ยง.
- การหาคำศัพท์: ครูจะนำเด็กไปหาภาพที่มีต้นไม้และคำศัพท์ “ต้นไม้” จากภาพ แล้วเรียกเด็กชื่อคำศัพท์ตามลำดับ.
ต้นไม้! -> ต้นไม้!
เราอยู่ในสวนนี้ที่มีต้นไม้ที่งดงามมากมาย และมีอะไรที่เราจะเรียนรู้! หลังจากนั้น แล้วพลาดลงไปเรียนรู้ด้วยภาษาอังกฤษและภาพของต้นไม้นี้!
Tree – ต้นไม้Leaf – ใบdepartment – กิ่งTrunk – ลำต้น
เราเห็นต้นไม้นี้มีใบและกิ่งมากมาย! คุณรู้ว่าต้นไม้ทำอะไร? ต้นไม้ทำให้มนุษย์และสัตว์มีอาหารและเป็นที่อยู่อาศัย! อย่าลืมว่าต้นไม้ยังช่วยเป็นแก้งและรักษาสภาพแวดล้อมด้วย!
Flower – ดอกไม้Blossom – ดอกบานPetal – ก้านดอก
ดอกไม้มีสีและหอมที่ทำให้สวนนี้มีความงดงามมากขึ้น! คุณรู้ว่าดอกไม้ทำอะไร? ดอกไม้มีสารอาหารที่ช่วยให้ต้นไม้เติบโตและบำรุงเรียง!
Puddle – หลอดน้ำmovement – ลำห้วยRiver – แม่น้ำ
น้ำจากฝนทำให้เกิดหลอดน้ำและลำห้วยขึ้น! น้ำเป็นสิ่งที่สำคัญต่อมนุษย์และสัตว์! อย่าลืมว่าเราต้องดูแลน้ำให้มีอยู่เพียงพอ!
Cloud – มีเมฆRain – ฝนsun – แดด
อากาศมีมีเมฆ ฝน และแดด! มีเมฆทำให้เกิดฝน และฝนทำให้เกิดหลอดน้ำ! แดดทำให้ต้นไม้และดอกไม้เติบโต! อย่าลืมว่าเราต้องรักษาสภาพแวดล้อมให้มีอากาศที่สบาย!
Fish – ปลาShore – ชายแดนOcean – ทะเล
น้ำทะเลมีปลาที่อาศัยอยู่! ปลาทำอะไร? ปลามีอาหารและเป็นส่วนหนึ่งของทะเล! อย่าลืมว่าเราต้องดูแลทะเลและสัตว์น้ำ!
เราเสร็จสิ้นการเรียนรู้กับภาพของต้นไม้แล้ว! อย่าลืมว่าเราต้องดูแลแวดล้อมให้มีสุขภาพ!
ลำต้น! -> ต้น!
ภาคที่ 1: การหาคำศัพท์ซ่อนในสวน
หลักสูตร:– เนื้อหาเรียนรู้: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
กิจกรรม:1. ครูแสดงภาพสวนสัตว์และกล่าว:- “วันนี้เราจะไปหาคำศัพท์ซ่อนในสวนนี้ครับค่ะ/ค่าะ คุณรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไหนมา?”
- เด็กแต่ละคนหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพสวนสัตว์:
- “เขา!” (เมื่อเห็นสัตว์)
- “ต้นไม้!” (เมื่อเห็นต้นไม้)
- “ลำห้วย!” (เมื่อเห็นลำห้วย)
three. ครูชี้แจงคำศัพท์และกล่าว:- “นี้คือ ‘animal’ ครับค่ะ/ค่าะ”- “ต้นไม้นี้เรียกว่า ‘tree’ ครับค่ะ/ค่าะ”- “ลำห้วยนี้เรียกว่า ‘flow’ ครับค่ะ/ค่าะ”
ภาคที่ 2: การหาคำศัพท์ซ่อนในลำห้วย
หลักสูตร:– เนื้อหาเรียนรู้: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
กิจกรรม:1. ครูแสดงภาพลำห้วยและกล่าว:- “แล้วเราไปหาคำศัพท์ในลำห้วยนี้ครับค่ะ/ค่าะ มีอะไรที่คุณเห็นมา?”
- เด็กแต่ละคนหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับลำห้วย:
- “ใบไม้!” (เมื่อเห็นใบไม้)
- “กิ่ง!” (เมื่อเห็นกิ่ง)
- “น้ำ!” (เมื่อเห็นน้ำ)
- ครูชี้แจงคำศัพท์และกล่าว:
- “ใบไม้นี้เรียกว่า ‘leaf’ ครับค่ะ/ค่าะ”
- “กิ่งไม้นี้เรียกว่า ‘department’ ครับค่ะ/ค่าะ”
- “น้ำที่ลำห้วยมีคำศัพท์ ‘water’ ครับค่ะ/ค่าะ”
ภาคที่ 3: การหาคำศัพท์ซ่อนในฝน
หลักสูตร:– เนื้อหาเรียนรู้: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
กิจกรรม:1. ครูแสดงภาพฝนและกล่าว:- “ฝนกำลังตกนะครับค่ะ”
หาคำศัพท์ซ่อนในลำเนา
เด็ก 1: ครับค่ะ/ค่าะ ฉันเห็นกิ่งไม้นี้ในสวนครับค่ะ/ค่าะ!
ครู: นี่คือ “กิ่งไม้” ครับค่ะ/ค่าะ คุณเห็นกิ่งไม้นี้มีลักษณะเฉพาะไหน?
เด็ก 2: มีรอยแบบ!
ครู: นี่เรียกว่า “รอยแบบ” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วคุณเห็นมีอะไรอื่นที่กิ่งไม้มีรอยแบบหรือไม่?
เด็ก three: มีหลายรอยแบบ!
ครู: ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
เด็ก 1: จะหาครับค่ะ/ค่าะ!
ครู: ดีมากครับค่ะ/ค่าะ! ฉันเห็นมีหลายต้นไม้ที่มีรอยแบบที่น่าสนใจครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือไม่?
ใบไม้! ：ใบไม้!
กฎของเกม:
- จัดเตรียมแผงการเล่นที่มีภาพสัตว์ทั้งหลายประเภท และแผงการเล่นที่มีชื่อสัตว์เขียนด้วยแปลศัพท์。
- จัดให้เด็กๆมีแผงการเล่นภาพสัตว์และแผงการเล่นชื่อสัตว์ต่างหากบนตากลาง。three. ลอกแผงการเล่นภาพสัตว์แบบสุ่มๆและให้เด็กๆหาแผงการเล่นชื่อสัตว์ที่ตรงกัน。four. ถ้าเด็กๆสามารถตรวจหาภาพและชื่อสัตว์ที่ตรงกันได้ ให้รางวัลหรือชวนเลือดเพื่อชวนเลือดเด็กๆเข้าใจด้วย。
- ซ้ำขั้นตอน three และ 4 จนกว่าทุกภาพสัตว์ที่มีในแผงการเล่นจะถูกตรวจหาออกมาตามที่ถูกต้อง。
เป้าหมายของเกม:
- ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ชื่อและภาพสัตว์ต่างหาก
- นำไปสู่การเพิ่มขึ้นในความสำนึกสังเกตและความทันที
- นำไปสู่การเพิ่มขึ้นในความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ
คำแนะนำของเกม:
- สามารถปรับความยากง่ายของเกมตามอายุและระดับภาษาอังกฤษของเด็กๆ
- ในระหว่างการเล่นเกม สามารถนำเด็กๆมาชี้แจงและอธิบายเรื่องเกี่ยวกับคุณสมบัติหรือพฤติกรรมของสัตว์
- ให้เด็กๆระบุด้วยภาษาอังกฤษเมื่อตรวจหาสำเร็จและแสดงออกความดีใจและความเป็นมือสำเร็จของตนเอง
ขอโทษ ดูเหมือนคุณต้องการคำแปลของ “กิ่ง!” ทันที คำแปลของ “กิ่ง!” ในภาษาไทยคือ “เกิด!”
ตอนที่ 1: หาคำศัพท์ในสวน
- หลักการเรียน: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- บทสนทนา:
- ครู: “คุณเห็นมีอะไรในสวนนั้นครับ? จะไปหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไหนครับ?”
- เด็ก: “ต้นไม้!”
- ครู: “ต้นไม้นั่นเรียกว่า ‘tree’ ครับ. มีอะไรอื่นที่คุณเห็น?”
- เด็ก: “ใบไม้!”
- ครู: “ใบไม้นั่นเรียกว่า ‘leaf’ ครับ. ทำดีมากครับ!”
ตอนที่ 2: หาคำศัพท์ในลำต้น
- หลักการเรียน: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- บทสนทนา:
- ครู: “เราไปหาคำศัพท์ในลำต้นของต้นไม้นี้ได้ครับ. มีอะไรที่คุณเห็น?”
- เด็ก: “กิ่ง!”
- ครู: “กิ่งไม้นั่นเรียกว่า ‘department’ ครับ. ทำดีมากครับ!”
ตอนที่ three: หาคำศัพท์ในฝน
- หลักการเรียน: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- บทสนทนา:
- ครู: “ฝนกำลังตกแล้วครับ. ฝนทำให้เกิดอะไรขึ้น?”
- เด็ก: “น้ำ!”
- ครู: “น้ำที่ฝนทำให้เกิดขึ้นเรียกว่า ‘rain’ ครับ. มีอะไรอื่น?”
- เด็ก: “น้ำในหลอด!”
- ครู: “น้ำในหลอดนั่นเรียกว่า ‘puddle’ ครับ. ทำดีมากครับ!”
ตอนที่ 4: หาคำศัพท์ในอากาศ
- หลักการเรียน: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- บทสนทนา:
- ครู: “ฝนหยุดตกแล้วนะครับ. อากาศดูเป็นอะไร?”
- เด็ก: “มีเมฃ!”
- ครู: “เมฃนั่นเรียกว่า ‘cloud’ ครับ. มีอะไรอื่น?”
- เด็ก: “แดด!”
- ครู: “แดดนั่นเรียกว่า ‘sun’ ครับ. ทำดีมากครับ!”
ตอนที่ five: หาคำศัพท์ในลำห้วย
- หลักการเรียน: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
หาคำศัพท์ซ่อนในฝน
ฝนตกลงมาแล้วครับค่ะ/ค่าะ ฝนทำให้โลกดูเหมือนมีสีขาวครับค่ะ/ค่าะ จะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับฝนไม่ครับค่ะ/ค่าะ?
เด็ก 1: ฝน!
ครู: นี่คือ “rain” ครับค่ะ/ค่าะ ฝนทำให้โลกดูเหมือนมีสีขาวครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่ฝนทำให้เกิดขึ้น?
เด็ก 2: น้ำในหลอด!
ครู: น้ำในหลอดนั่นเรียกว่า “puddle” ครับค่ะ/ค่าะ ฝนทำให้มีน้ำในหลอดหรือน้ำตกลงมาจากฝนครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
น้ำ! -> น้ำ！
ตอนที่ 1: หาคำศัพท์ซ่อนในน้ำ
หัวข้อ:– เนื้อหาเรียนรู้: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับน้ำ
บทสนทนา:
**ครู:** ครับค่ะ/ค่าะ วันนี้เราจะไปหาคำศัพท์ซ่อนในน้ำนะครับค่ะ/ค่าะ คุณรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับน้ำไหนมา?**เด็ก 1:** น้ำ!**ครู:** น้ำนั่นเรียกว่า "water" ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรที่คุณเห็นในน้ำ?**เด็ก 2:** ปลา!**ครู:** ปลาที่อาศัยอยู่ในน้ำนั่นเรียกว่า "fish" ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?ตอนที่ 2: หาคำศัพท์ซ่อนในลำธาร
หัวข้อ:– เนื้อหาเรียนรู้: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับน้ำ
บทสนทนา:
**ครู:** ครับค่ะ/ค่าะ แล้วเราไปหาคำศัพท์ในลำธารของน้ำนี้ได้ครับค่ะ/ค่าะ มีอะไรที่คุณเห็น?**เด็ก three:** น้ำในหลอด!**ครู:** น้ำในหลอดนั่นเรียกว่า "puddle" ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่คุณเห็น?**เด็ก 4:** หลอด!**ครู:** หลอดนั่นเรียกว่า "bucket" ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?ตอนที่ 3: หาคำศัพท์ซ่อนในทะเล
หัวข้อ:– เนื้อหาเรียนรู้: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล
บทสนทนา:“`ครู: ครับค่ะ/ค่าะ ฝนหยุดตกแล้วนะครับค่ะ/ค่าะ มีอะไรที่คุณเห็นในทะเล?
เด็ก five: ทะเล!
ครู: ทะเลนั่นเรียกว่า “sea” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่คุณเห็น?
เด็ก 6: หมึก!
ครู: หมึกที่อาศัยอยู
น้ำในหลอด! -> น้ำตกลงในท่อ!
เรื่องบรรยายเกี่ยวกับการไปที่สวนสาธารณะ
เด็กที่ชื่อว่า หนองความรัก และ หนองแก้ว ก็มีแผนจะไปที่สวนสาธารณะเล็กน้อยที่อยู่ในบริเวณใกล้ๆ กับบ้านของพวกเขา。พวกเขาเต้นเต้นและตื่นตื่นเพราะรู้ว่าวันนี้จะเป็นวันที่พวกเขาจะพบอะไรน่าสนุกในสวนนี้。
หนองความรัก: “หนองแก้ว พวกเราจะไปที่สวนสาธารณะแล้วนะ! อยากเห็นมันอย่างไรนะครับ?”
หนองแก้ว: “เรียบร้อยแล้ว! พวกเราจะเดินเร็วๆไปนะครับ。”
พวกเขาเดินเร็วๆออกจากบ้านและมุ่งหน้าสู่สวนสาธารณะที่ห่างไม่นานมากเลย。ขณะเดินไป หนองความรักเห็นมีปลายน้ำในลำห้วยที่ขนานไปตามเส้นทางที่พวกเขาเดินอยู่。
หนองความรัก: “เรียบร้อยแล้ว! นี่คือลำห้วยนี้นะ! อยากเห็นปลาอย่างไรนะครับ?”
หนองแก้ว: “พวกเราจะหาปลาอยู่นั้น! อยากเห็นหนึ่งขนานมากนะครับ。”
ขณะที่พวกเขาเดินตามลำห้วย หนองความรักหากินปลาหลายตัวที่กำลังลอยอยู่บนน้ำ หนองแก้วก็หากินปลาหลายตัวด้วยเช่นกัน。
หนองความรัก: “นี่คือปลาหลายตัวนะครับ! อยากเห็นปลาที่มีสีเหนือและสีแดงไหมครับ?”
หนองแก้ว: “พวกเราจะเดินต่อไปที่สวนสาธารณะเลย! อยากเห็นต้นไม้ที่มีดอกไม้สีเหนือและสีแดงไหมครับ?”
พวกเขาเดินต่อไปสู่สวนสาธารณะ และหนองแก้วก็เห็นต้นไม้ที่มีดอกไม้สีเหนือและสีแดงปรากฏขึ้นมากมาย พวกเขาก็หากินดอกไม้หลายตัวด้วยเช่นกัน。
หนองความรัก: “ดอกไม้สีเหน
กรุณาตรวจสอบความเรียบร้อยของการแปลหลังจากนี้ โปรดไม่ใช้ภาษาจีนย่อ และตัวแปลของคุณคือ:”หาคำศัพท์ซ่อนในอากาศ”
ระยะแรก: หาคำศัพท์ซ่อนในกองหลอดเดินทาง
ครู: วันนี้เราจะไปหาคำศัพท์ซ่อนในกองหลอดเดินทางนะครับค่ะ/ค่าะ คุณรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับเรือไหนมา?
เด็ก 1: ยาเรา!
ครู: ยาเรานั่นเรียกว่า “boat” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่คุณเห็นในกองหลอดเดินทาง?
เด็ก 2: ลูกเรือ!
ครู: ลูกเรือนั่นเรียกว่า “group” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
ระยะที่ 2: หาคำศัพท์ซ่อนในกองหลอดเดินทาง
ครู: แล้วเราไปหาคำศัพท์ในกองหลอดเดินทางได้ไหม? มีอะไรอื่นที่คุณเห็น?
เด็ก three: กล่องเรือ!
ครู: กล่องเรือนั่นเรียกว่า “cabin” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่คุณเห็น?
เด็ก four: ทะเล!
ครู: ทะเลนั่นเรียกว่า “sea” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
ระยะที่ three: หาคำศัพท์ซ่อนในกองหลอดเดินทาง
ครู: แล้วเราไปหาคำศัพท์ในกองหลอดเดินทางได้ไหม? มีอะไรอื่นที่คุณเห็น?
เด็ก five: อากาศ!
ครู: อากาศนั่นเรียกว่า “air” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่คุณเห็น?
เด็ก 6: คราบ!
ครู: คราบนั่นเรียกว่า “cloud” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
ระยะที่ four: หาคำศัพท์ซ่อนในกองหลอดเดินทาง
ครู: แล้วเราไปหาคำศัพท์ในกองหลอดเดินทางได้ไหม?
มีเมฃ!
บทสนทนาเกี่ยวกับมีเมฃ
ครู: ครับค่ะ/ค่าะ วันนี้มีเมฃครับค่ะ/ค่าะ คุณรู้มีเมฃมีอะไรเฉพาะนักครับค่ะ/ค่าะ?
เด็ก 1: มีเมฃขาว!
ครู: มีเมฃขาวนั้นเรียกว่า “clouds” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีเมฃอื่นที่คุณเห็นไหม?
เด็ก 2: มีเมฃที่มีตัวอักษร!
ครู: นี่คือ “alphabet clouds” ครับค่ะ/ค่าะ คุณจะได้ยินเสียงของเมฃมีหรือไม่?
เด็ก 3: มีเสียง!
ครู: แล้วเมฃที่มีตัวอักษรนี้มีเสียงว่า “abc” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาเมฃอื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
แดด! → แดด!
จากแดด
วันนี้เรามีเวลาสำหรับเด็กๆ ครับค่ะ/ค่าะ แล้วเราจะไปหาคำศัพท์ซ่อนในอากาศครับค่ะ/ค่าะ คุณรู้สิ่งที่เห็นเหมือนแดดในอากาศไหนมา?
เด็ก 1: อากาศ!
ครู: อากาศนั้นเรียกว่า “sky” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่คุณเห็น?
เด็ก 2: ลม!
ครู: ลมนั้นเรียกว่า “wind” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
เด็ก 3: คลาว!
ครู: คลาวคือ “cloud” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
หยุดทำงานเล็กๆ กับเด็กๆ ในการหาคำศัพท์อื่นๆ ต่อไป
หาคำศัพท์ซ่อนในลำธาร
ครู: ครับค่ะ/ค่าะวันนี้เราจะไปหาคำศัพท์ซ่อนในลำธารนะครับค่ะ/ค่าะ คุณรู้จักลำธารไหนมา?
เด็ก 1: ลำห้วย!
ครู: ลำห้วยนั่นเรียกว่า “flow” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรที่คุณเห็นในลำห้วย?
เด็ก 2: ปลา!
ครู: ปลาที่อาศัยอยู่ในลำห้วยนั่นเรียกว่า “fish” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
ตอนที่ 2: หาคำศัพท์ซ่อนในน้ำตก
ครู: ครับค่ะ/ค่าะ ฝนกำลังตกนะครับค่ะ/ค่าะ น้ำตกนี้ทำให้สิ่งแวดล้อมเกิดอะไรขึ้น?
เด็ก 3: น้ำ!
ครู: น้ำที่ฝนทำให้เกิดขึ้นเรียกว่า “rain” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่ฝนทำให้เกิดขึ้น?
เด็ก 4: น้ำในหลอด!
ครู: น้ำในหลอดนั่นเรียกว่า “puddle” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
ตอนที่ 3: หาคำศัพท์ซ่อนในลำท่องน้ำ
ครู: ครับค่ะ/ค่าะ ฝนหยุดตกแล้วนะครับค่ะ/ค่าะ มีน้ำท่องน้ำหรือลำท่องน้ำไหน?
เด็ก 5: น้ำท่องน้ำ!
ครู: น้ำท่องน้ำนั่นเรียกว่า “pool” ครับค่ะ/ค่าะ แล้วมีอะไรอื่นที่คุณเห็นในน้ำท่องน้ำ?
เด็ก 6: ปลา!
ครู: ปลาที่อาศัยอยู่ในน้ำท่องน้ำนั่นเรียกว่า “turtle” ครับค่ะ/ค่าะ ทำดีมากครับค่ะ/ค่าะ จะไปหาคำศัพท์อื่นหรือเราจะเริ่มหาครับค่ะ/ค่าะ?
ตอนที่ 4: หาคำศัพท์ซ่อนในลำท่องน้ำ
ลำห้วย！(：ลำห้วย！)
ห้วย
ลำ!
ลำห้วยนั้นเป็นทางน้ำที่เริ่มต้นจากต้นไม้และไหลเข้าสู่ทะเลหรือแม่น้ำ. ในภาษาอังกฤษ ลำห้วยนี้เรียกว่า “stream”. ลำห้วยเป็นที่ที่ปลาอาศัยและเป็นแหล่งอาหารสำหรับสัตว์น้ำเล็กๆ อย่างเช่นปลาและสัตว์น้ำอื่น ๆ.
เด็กคนหนึ่ง: คุณเห็นปลาอยู่ในลำห้วยนี้ไหม?
ครู: ใช่แล้ว! ปลาอาศัยอยู่ในลำห้วยนี้เพราะมันเป็นที่ที่มีน้ำและอาหาร. ลำห้วยนี้มีความสำคัญในการทำให้น้ำสะอาดและหลักฐานสำหรับชีวภาพแห่งชาติ.
เด็กคนอื่น: คุณรู้ว่าปลาที่อาศัยอยู่ในลำห้วยมีชื่ออะไร?
ครู: ปลาที่อาศัยอยู่ในลำห้วยมีชื่อว่า “ปลา”. มีหลายๆ สปีชีส์ของปลาที่อาศัยอยู่ในลำห้วย และแต่ละสปีชีส์มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง.
เด็กคนหนึ่ง: คุณมีภาพปลาหรือไม่?
ครู: ใช่แล้ว! ฉันมีภาพปลาที่จะแสดงให้คุณเห็น. แต่ก่อนหน้านี้ คุณอยากที่จะบอกเกี่ยวกับปลาอะไรครับค่ะ?
เด็กคนหนึ่ง: ปลามีขาหรือไม่?
ครู: ใช่แล้ว! ปลามีขาอยู่ และขาของปลาชื่อว่า “หาง”. ขาทำหน้าที่เพื่อขับเคลื่อนปลาและมีหลายๆ รูปที่ต่างกันของหาง.
เด็กคนอื่น: ปลากินอะไร?
ครู: ปลากินอาหารที่มีน้ำ อย่างเช่น สัตว์น้ำเล็กๆ หรืออาหารอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่ในน้ำ. ปลามีการกินที่เฉพาะเจาะจงและมีการเรียบร้อยที่เฉพาะของตัวเอง.
เด็กคนหนึ่ง: คุณมีเพลงปลาหรือไม่?
ปลา!
เรื่องเล่าเกี่ยวกับน้องสัตว์เลี้ยงที่ไปผจญภัยในป่า
เนื้อหา:
เด็กคนหนึ่งชื่อว่า มาย รักไปเล่นในป่าและรู้จักว่ามีน้องสัตว์เลี้ยงที่อาศัยอยู่ในป่านี้ด้วย. หนึ่งวัน มายตัดสินใจที่จะไปค้นหาน้องสัตว์เลี้ยงที่รักของเขา. มายเริ่มจากที่ที่เขารู้จักดีที่สุด ซึ่งคือลำห้วย.
มาย:“แน่นอนว่าน้องสัตว์จะอาศัยอยู่ที่นี่!”
เมื่อมายเดินเข้าไปในลำห้วย มันพบกับปลาหลายตัวกำลังเล่นน้ำ. ปลาเหล่านี้มีสีสวยงามและขนาดต่างๆ.
มาย:“น้องสัตว์หรือปลาครับ?”
ปลาเหล่านี้ไม่พูด แต่มันเหมือนจะตอบกลับด้วยเสียงปลาหลายตัว.
มาย:“ฉันรู้ว่าน้องสัตว์อาจจะอยู่ที่นี่. ฉันต้องการค้นหาต่อไป!”
มายเดินต่อไปจนกระทั่งมันพบกับนกสีขาวอยู่บนต้นไม้. นกนี้มีเสียงร้องแปรงปราง.
มาย:“น้องสัตว์หรือนกครับ?”
นกนี้ไม่พูดเสียง แต่มันเหมือนจะตอบกลับด้วยเสียงร้องของนกหลายตัว.
มาย:“ฉันกำลังหาน้องสัตว์ที่รักของฉัน น้องสัตว์ครับ!”
เมื่อมายเดินต่อไป มันพบกับหนุนอยู่บนพื้นดิน. หนุนนี้มีขนหนาและเสียงหลัง.
มาย:“น้องสัตว์หรือหนุนครับ?”
หนุนนี้ไม่พูดเสียง แต่มันเหมือนจะตอบกลับด้วยเสียงหลังของหนุนหลายตัว.
มาย:“ฉันกำลังหาน้องสัตว์ที่รักของฉัน ฉันจะหาจนกว่าจะพบ!”
มายเดินต่อไปจนกระทั่งมันพบกับน้องสัตว์ที่รักของเขาอยู่บนต้นไม้. น้องสัตว์นี้มีขนสีขาวและเสียงสวยงาม.
มาย:“ฉันพบน้องสัตว์แล้ว!”
