โรงเรียนเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษในห้องเรียนที่สนุกสนาน และทั้งที่อยู่ที่อยู่และสถานที่ต่างๆ

เรามีความยินยอมที่จะนำเสนอบทสนทนาที่น่าสนุกสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยพวกเขาเรียนรู้เรื่องราวและคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและการปกป้องสิ่งแวดล้อมของพวกเขาเอง นี่เป็นโอกาสที่ทั้งเด็กและครอบครัวของเขาจะสนุกสนานด้วยกัน!

แบ่งกลุ่มเด็กเล็กๆ ออกเป็นกลุ่มขนาดเล็ก

เรื่องเล่า: ในเมืองที่มีชื่อเสียงดีดวงทองเจ้าเมืองนี้ มีสวนสัตว์ที่เปิดทักษิณแก่ประชาชนทุกวันหนึ่ง สวนสัตว์นี้เป็นที่รวมตัวของสัตว์ป่าที่มีพฤติกรรมน่าสนใจและสวยงาม

บทสนทนา:เด็ก A: ว่าย่างไรที่เราจะไปสวนสัตว์นี้เลย?เด็ก B: น่าจะได้เห็นสัตว์ป่าจริง ๆ นักเลย

เด็ก A: ใช่แน่นอน มันน่าสนใจมากที่จะเห็นหมาป่าและหมูป่าเด็ก B: แล้วหนูป่าด้วยเหมือนไหม? มันก็น่าสนใจเหมือนนะ

เด็ก A: ใช่นะเหมือน ๆ กัน มันมีเสียงเหมือนใบป่าที่เริ่มหลับเด็ก B: แล้วเราจะเลือกสัตว์ที่เราอยากจะเห็นที่สุดเอย

เด็ก A: น่าจะเลือกหมาป่าครับ มันน่าสนใจมากที่จะเห็นมันหลงเล่นเด็ก B: ใช่นะ หมาป่ามันก็เร็วและแข็งแกร่งมาก

เด็ก A: แล้วเราจะไปหาสิ่งกินของสัตว์ป่าด้วย มันมีอาหารอะไรที่น่าสนใจ?เด็ก B: น่าจะเป็นหมูป่ากินหมาก หรือหมาป่ากินไก่หรือหนู

เด็ก A: น่าจะเป็นหมูป่ากินหมาก มันน่าสนใจมากที่จะเห็นมันกินอะไรเด็ก B: แล้วเราจะไปหาขนมหรือสิ่งอาหารอะไรที่เราชอบเอย

เด็ก A: ใช่นะ ขนมหรือครีมคาแลนด์นั่นดีไหม?เด็ก B: ใช่นะ น่าจะได้รับอาหารดีดวงทองเจ้าจากสวนสัตว์นี้

เด็ก A: แล้วเราจะไปหาสัตว์ป่าที่เราอยากจะเห็นและเลือกอาหารที่เราชอบเสมอเด็ก B: ใช่นะ น่าจะเป็นวันน่าสนใจและน่ารักที่สุด

เนื้อหาเรียนรู้:- ภาษาอังกฤษ:– “In the city with the golden city, there is a zoo that opens every day. The zoo is a gathering place for wild animals that are interesting and beautiful.”

• **กิจกรร

ให้แต่ละกลุ่มเลือกภาพสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, แรงออก, น้ำตก, แก้วงา, และอื่นๆ

เมื่อเรามีกลุ่มเด็กเล็กๆ ที่เข้าร่วมเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ของเราจะต้องทำตามขั้นตอนดังนี้:

1. แบ่งกลุ่มเด็กเล็กๆ ออกเป็นกลุ่มขนาดเล็ก: ให้แต่ละกลุ่มมีหนึ่งกลุ่มที่เล็กน้อยและมีความสามารถเด็ดขาดในการทำภารกิจนี้。

2. ให้แต่ละกลุ่มเลือกภาพสิ่งแวดล้อม: แจกจ่ายภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, แรงออก, น้ำตก, แก้วงา, และสิ่งแวดล้อมอื่นๆ ให้แต่ละกลุ่มเลือกภาพที่พวกเขาอยากที่สุด โดยเป็นหลักฐานที่พวกเขาจะใช้ในการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพนั้น。

3. เริ่มหาคำศัพท์: ให้เด็กเห็นภาพที่พวกเขาเลือกและเริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวเอง พวกเขาอาจจะใช้สี, ลักษณะเฉพาะ, หรือข้อมูลที่มีในภาพเพื่อช่วยตั้งคำศัพท์ให้เหมาะสม。

4. จับคู่คำศัพท์กับภาพ: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นกับภาพที่พวกเขาเลือกไว้ พวกเขาอาจจะใช้ตารางหรือเอกสารเพื่อจัดเรียงคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้อง。

5. ตรวจสอบผลลัพธ์: หลังจากที่เด็กเห็นว่าพวกเขาได้จับคู่คำศัพท์กับภาพที่ถูกต้อง ให้พวกเขาเสนอคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นแก่กลุ่มของตน และให้คนอื่นตรวจสอบผลลัพธ์เพื่อประเมินความถูกต้องของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น。

6. รางวัล: ให้รางวัลแก่กลุ่มที่จับคู่คำศัพท์กับภาพที่ถูกต้องที่สุด

ให้เด็กเห็นภาพและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เมื่อเด็กเห็นภาพสิ่งแวดล้อมที่มีต้นไม้, แรงออก, น้ำตก, แก้วงา, และอื่นๆ ในหลายรูปแบบ ครับแล้ว ครับเราจะทำการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพนี้ ครับ

1. ให้เด็กมองภาพของต้นไม้แรก แล้วครับเราจะบอกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับต้นไม้อย่างไร ครับ คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “tree” ครับ ให้เด็กจับคำศัพท์นี้แล้วเขียนลงบนกระดาษ ครับ

2. จากนั้น ครับเราเห็นภาพของแรงออก แล้วครับเราจะบอกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับแรงออกอย่างไร ครับ คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “sun” ครับ ให้เด็กจับคำศัพท์นี้แล้วเขียนลงบนกระดาษ ครับ

3. ภาพถัดไปคือภาพของน้ำตก แล้วครับเราจะบอกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับน้ำตกอย่างไร ครับ คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “waterfall” ครับ ให้เด็กจับคำศัพท์นี้แล้วเขียนลงบนกระดาษ ครับ

4. ภาพถัดไปคือภาพของแก้วงา แล้วครับเราจะบอกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับแก้วงาอย่างไร ครับ คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “rock” ครับ ให้เด็กจับคำศัพท์นี้แล้วเขียนลงบนกระดาษ ครับ

5. ภาพที่สุดท้ายคือภาพของสิ่งแวดล้อมอื่นๆ แล้วครับเราจะบอกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอื่นๆอย่างไร ครับ คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “forest” ครับ ให้เด็กจับคำศัพท์นี้แล้วเขียนลงบนกระดาษ ครับ

เมื่อเด็กเ

จับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง

ในการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เด็กจะมีโอกาสได้พบกับภาพของสิ่งที่พวกเขารู้จักแล้ว และจับคู่เอกฉันท์ของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านั้น。การดำเนินการดังนี้มีหลายขั้นตอนที่เด็กจะต้องทำตามเพื่อประสบความสำเร็จ：

1. แสดงภาพ:

• แจกภาพที่มีตัวแทนของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, แรงออก, น้ำตก, แก้วงา, และอื่นๆ แก่เด็กเล็กๆ ในกลุ่มของพวกเขา。

1. พิจารณาภาพ:

• ให้เด็กเห็นภาพและพยายามจำแสงที่มีในภาพเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาพที่มีตัวแทนของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเคยพบเห็นก่อนหน้านี้。

1. จับคู่คำศัพท์:

• ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแต่ละอย่าง และจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องกัน อย่างเช่น “tree” กับภาพต้นไม้, “river” กับภาพแม่น้ำ, และ “mountain” กับภาพภูเขา。

1. ตรวจสอบและแบ่งประเภท:

• ให้เด็กแสดงภาพและคำศัพท์ที่พวกเขาจับคู่กันแก่กลุ่มของพวกเขาหรืออาจารย์เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการจับคู่ของพวกเขา และอาจารย์จะชี้แจงคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือผิดพลาด.

1. รางวัลและการเสริมสร้าง:

• ทั้งกลุ่มที่จับคู่ที่ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัล และเพื่อเสริมสร้างทักษะเด็ก อาจารย์จะให้คำชี้แจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของการปกป้องพวกมัน。

1. การแข่งขัน:

• อาจารย์อาจจัดการแข่

ทั้งกลุ่มที่จับคู่ที่ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัล

เมื่อเด็กเห็นภาพและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม จะมีหลายข้อที่เขาสามารถทำได้เพื่อจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง:

1. ดูภาพและค้นหาคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแล้วค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวเอง อาจจะมีภาพต้นไม้, แรงออก, น้ำตก, แก้วงา, หรือสิ่งแวดล้อมอื่นๆ ที่เด็กรู้จัก。

2. จับคู่คำศัพท์กับภาพ: เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อน ให้เขาจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:

• ภาพต้นไม้ จับคู่กับคำศัพท์ “tree”
• ภาพแรงออก จับคู่กับคำศัพท์ “sun”
• ภาพน้ำตก จับคู่กับคำศัพท์ “waterfall”
• ภาพแก้วงา จับคู่กับคำศัพท์ “shell”
• ภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ จับคู่กับคำศัพท์ที่เหมาะสม

1. เรียกคำศัพท์เพื่อยืนยัน: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขาจับคู่กับภาพเพื่อยืนยันว่าการจับคู่นั้นถูกต้องหรือไม่ ตัวอย่างเช่น:

• “This is a tree.”
• “That is the sun.”
• “Here is a waterfall.”
• “These are shells.”
• “This is the environment.”

1. รางวัล: ทั้งกลุ่มที่จับคู่ที่ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัล อาจจะเป็นของเล่น, หรือรางวัลอื่นๆ ที่เหมาะสมต่อเด็กเล็กๆ นี้ เพื่อเสริมความสนุกและสนใจในการเรียนรู้。

2. การปรึกษา: ให้ครูหรือผู้สอนให้คำปรึกษาแก่เด็กที่บอกคำศัพท์ไม่ถูกต้อง และชี้แจงว่าคำศัพท์ที่ถูกต้องคืออะไร ซึ่งช่วยให้เด็กเรียนรู้และหลักฐานว่าเขาทราบว่าคำศัพท์ที่ถูกต้องคืออะไร และเหม

แจกภาพสัตว์และภาพที่สัตว์อาศัยอยู่ (ต้นไม้, หลังบ้าน, ทะเล, หุบเขา, และอื่นๆ

1. ให้เด็กเห็นภาพสัตว์และภาพที่สัตว์อาศัยอยู่ด้วยดีหลักฐานต่างๆ ที่เป็นตัวช่วย โดยจัดเรียงภาพตามกลุ่มตามประเภท ครั้งแรกอาจจะเป็นภาพต้นไม้และหลังบ้าน ตามด้วยภาพทะเลและหุบเขา และอื่นๆ ให้เด็กมีโอกาสเลือกและเรียกชื่อภาพอย่างง่ายๆ
2. ให้เด็กดูภาพและพยายามจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ คำศัพท์เหล่านี้อาจเป็นชื่อสัตว์หรือสถานที่ที่สัตว์อาศัยอยู่ เช่น “cat” กับภาพของหลังบ้าน “house”
3. ให้เด็กแจ้งให้แนะนำภาพที่เขาเลือกและอธิบายเหตุผลของการจับคู่ ทำให้เด็กมีโอกาสเรียกคำศัพท์เองและทำให้เขาเรียนรู้เรื่องราวที่ซ่อนอยู่
4. ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้องโดยตรง และให้สรุปที่ที่ทำได้ทั้งหมดกับกลุ่มเพื่อเพิ่มความเข้มงวดและฟังเสียงสัตว์หรือเสียงที่แสดงถึงสถานที่ของสัตว์เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
5. ให้เด็กเลือกภาพที่เขาชื่นชอบที่สุดและรับรางวัลเล็กๆ หรือเสียงเพลงสวยงามเพื่อเป็นการสร้างความยินยอมและเพื่อให้เด็กมีความยอดเยอดในการเรียนรู้คำศัพท์และภาพของสัตว์และสถานที่ที่สัตว์อาศัยอยู่

ให้เด็กเห็นภาพและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน

1. แจกภาพสัตว์และภาพที่สัตว์อาศัยอยู่:

• แจกภาพของสัตว์แตกต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในสถานที่ต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, หลังบ้าน, ทะเล, หุบเขา และอื่นๆ.
• ให้เด็กเห็นภาพและพยายามจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน.

1. การจับคู่คำศัพท์กับภาพ:

• ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:
• Dog – หมา
• Cat – แมว
• Fish – ปลา
• Bird – นก
• Tiger – แถบ
• Elephant – หมาย
• Lion – แย้ม
• Bear – หมี
• Monkey – โลมา
• ให้เด็กนำภาพที่เขียนคำศัพท์มาแสดงแก่ครูหรือเพื่อนๆ และตรวจสอบคำศัพท์ของพวกเขา。

1. การแสดงและการอธิบาย:

• ให้เด็กแสดงภาพและอธิบายเรื่องที่พวกเขาเจอในภาพ ตัวอย่างเช่น:
• “This is a dog. The dog lives in a house.”
• “This is a fish. The fish live in the ocean.”
• ให้เด็กพยายามกล่าวเพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความสำคัญของพวกเขาเพิ่มขึ้น。

1. การสร้างภาพเขียน:

• ให้เด็กสร้างภาพเขียนของสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน โดยใช้เงาแบบหรือแบบของสัตว์ที่พวกเขาเลือก.
• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนภาพเขียนของพวกเขา.

1. การแข่งขัน:

• ให้เด็กเข

จับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง

เมื่อเด็กเห็นภาพสัตว์และภาพที่สัตว์อาศัยอยู่ พวกเขาจะมีโอกาสที่จะจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง เพื่อเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้และควบคุมความสนใจของเด็ก

1. จับคู่คำศัพท์ “cat” กับภาพของแมว แล้วกล่าว “This is a cat. It lives in a house.”

2. จับคู่คำศัพท์ “fish” กับภาพของปลา แล้วกล่าว “This is a fish. It lives in a pond.”

3. จับคู่คำศัพท์ “bird” กับภาพของนก แล้วกล่าว “This is a bird. It lives in a tree.”

4. จับคู่คำศัพท์ “dog” กับภาพของสุนัข แล้วกล่าว “This is a dog. It lives in a yard.”

5. จับคู่คำศัพท์ “elephant” กับภาพของช้าง แล้วกล่าว “This is an elephant. It lives in a forest.”

6. จับคู่คำศัพท์ “turtle” กับภาพของหมอย แล้วกล่าว “This is a turtle. It lives in a river.”

7. จับคู่คำศัพท์ “lion” กับภาพของงูฝาย แล้วกล่าว “This is a lion. It lives in the savannah.”

8. จับคู่คำศัพท์ “dolphin” กับภาพของปลาดอลฟิน แล้วกล่าว “This is a dolphin. It lives in the ocean.”

9. จับคู่คำศัพท์ “butterfly” กับภาพของหมากปลาย แล้วกล่าว “This is a butterfly. It flies in the garden.”

10. จับคู่คำศัพท์ “deer” กับภาพของแกะ แล้วกล่าว “This is a deer. It lives in the meadow.”

ด้วยการจับคู่คำศัพท์กับภาพ เด็กจะสามารถฝึกความรู้และความสนใจในภาษาอังกฤษอย่างง่ายๆ และมีความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นอีกด้วย

ทั้งกลุ่มที่จับคู่ที่ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัล

เมื่อเด็กเห็นภาพสัตว์และภาพที่สัตว์อาศัยอยู่ พวกเขาจะรู้สึกว่ามันเป็นเรื่องที่น่าสนใจและสนุกสนานมากที่สุด เราจึงจะบอกเด็กว่า “ดูว่าคุณสามารถจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องได้หรือไม่” แล้วเราจะแบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มเลือกภาพสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบที่สุด

1. กลุ่มแรก จะเลือกภาพต้นไม้ และเราจะให้คำศัพท์เกี่ยวกับต้นไม้ อย่างเช่น “tree”, “leaf”, “bark”, “branch” และ “flower” พวกเขาจะจับคู่คำศัพท์กับภาพต้นไม้ที่เห็น

2. กลุ่มที่สอง จะเลือกภาพหลังบ้าน และเราจะให้คำศัพท์เกี่ยวกับบ้าน อย่างเช่น “house”, “window”, “door”, “roof” และ “garden” พวกเขาจะจับคู่คำศัพท์กับภาพหลังบ้านที่เห็น

3. กลุ่มที่สาม จะเลือกภาพทะเล และเราจะให้คำศัพท์เกี่ยวกับทะเล อย่างเช่น “sea”, “beach”, “sand”, “wave” และ “ship” พวกเขาจะจับคู่คำศัพท์กับภาพทะเลที่เห็น

4. กลุ่มที่สี่ จะเลือกภาพหุบเขา และเราจะให้คำศัพท์เกี่ยวกับหุบเขา อย่างเช่น “mountain”, “peak”, “slope”, “forest” และ “path” พวกเขาจะจับคู่คำศัพท์กับภาพหุบเขาที่เห็น

เมื่อพวกเขาจับคู่ที่ถูกต้องที่สุด พวกเขาจะได้รับรางวัลที่เป็นสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความยินดีและมีความอดทน อาจเป็นของเล่น, หรือแม้แต่สิ่งที่เป็นประโยชน์อื่นๆ ที่เด็กชื่นชอบ เราจะชื่นชอบเมื่อเห็นเด็กมีความสำเร็จและมีความสนุกในการเรียนการเรียกเรียนที่น่าสนใจนี้

แจกภาพที่แสดงการปกป้องสิ่งแวดล้อม (ทำความสะอาด, ปลูกต้นไม้, หยุดทิ้งราคา, และอื่นๆ

แจกภาพที่แสดงการปกป้องสิ่งแวดล้อม ซึ่งรวมถึงภาพของการทำความสะอาดพื้นที่, การปลูกต้นไม้, การหยุดทิ้งราคา, และกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม ให้เด็กเห็นและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม จากภาพเหล่านี้ โดยตัวอย่างเช่น:

1. ภาพของการทำความสะอาดพื้นที่:

• ภาพของเด็กที่กำจัดกากเชื้อเพลิงและขยะ
• ภาพของคนที่กำจัดแก้วงา

1. ภาพของการปลูกต้นไม้:

• ภาพของเด็กที่กำจัดต้นไม้
• ภาพของคนที่ติดตั้งโครงเงาต้นไม้

1. ภาพของการหยุดทิ้งราคา:

• ภาพของเด็กที่ไม่เลือกที่จะเซ็นส์ราคาสินค้าที่สูง
• ภาพของคนที่ไม่ซื้อสินค้าที่สร้างภายในสภาพแวดล้อมที่ทำร้าย

1. ภาพของกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม:

• ภาพของเด็กที่จัดตั้งกิจกรรมสร้างสิ่งแวดล้อมอันดี
• ภาพของคนที่สนับสนุนการปกป้องสิ่งแวดล้อม

ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่จากภาพเหล่านี้ และจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง โดยตัวอย่างเช่น:

• ภาพของการทำความสะอาดพื้นที่: Clean, Sweep, Dispose of garbage
• ภาพของการปลูกต้นไม้: Plant trees, Shade, Protection
• ภาพของการหยุดทิ้งราคา: Avoid high prices, Save the environment
• ภาพของกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม: Organize activities, Support environmental protection

ทั้งกลุ่มที่จับคู่ที่ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ ที่ชัดเจนเพื่อให้เด็กรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีแล้ว!

ให้เด็กเห็นภาพและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม

ให้เด็กเห็นภาพและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม นั่นเป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อมอย่างฝีมือฝ่าย และสร้างความรู้เข้าใจเกี่ยวกับการปฏิบัติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ต่อไปนี้เป็นเนื้อหาของกิจกรรมนี้:

1. แจกภาพ:

• ให้เด็กเห็นภาพที่แสดงการปกป้องสิ่งแวดล้อม เช่น คนที่ทำความสะอาด, คนที่ปลูกต้นไม้, คนที่หยุดทิ้งราคา, และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม.

1. จับคำศัพท์:

• ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คำศัพท์เหล่านี้อาจเป็น:
• Clean (ทำความสะอาด)
• Plant (ปลูกต้นไม้)
• Stop (หยุดทิ้งราคา)
• Recycle (รีไซเคิล)
• Save (บริโภภาค์)

1. จับคู่คำศัพท์กับภาพ:

• ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง ความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์และภาพนี้จะช่วยเด็กหลักฐานว่าคำศัพท์ดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม.
• ตัวอย่าง: คนที่ทำความสะอาดจะจับคู่กับคำศัพท์ “Clean.”

1. แสดงความรู้:

• ให้เด็กรายงานเกี่ยวกับความหมายของการปกป้องสิ่งแวดล้อม และอย่างไรที่เขาหรือเธอสามารถช่วยปกป้องสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน.
• ตัวอย่าง: “เราควรทำความสะอาดในที่เป็นที่อยู่อาศัยเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมสะอาด.”

1. รางวัล:

• ทั้งกลุ่มที่จับคู่ที่ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัล ซึ่งอาจเป็นของขวัญเล็กๆ หรือเล่น