ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะตามลาดของแมวขนาดเล็กและร่วมสำรวจความลึกลับของภาษาอังกฤษ。จากคำศัพท์พื้นฐาน เราจะเรียนรู้ผ่านการของเรียนที่สนุกสนานและตัวต่อตัว ด้วยเกมส์ประสานงามและเรื่องสนุกสนาน ทำให้เส้นทางการเรียนภาษาอังกฤษของแมวขนาดเล็กของเรานั้นมีความมีน่าสนุกและมีประสิทธิภาพเสมอด้วยกัน ให้เราเริ่มเดินทางนี้ที่น่าสนุกนี้ ร่วมเรียนรู้และเติบโตด้วยกัน และทำให้ภาษาอังกฤษเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเรามากยิ่งขึ้นและเหมาะสมกับแต่ละคน
โฉมเหมือนของแมว ระยะการเรียนภาษาอังกฤษของแมว
เมื่อมีตอนหนึ่งในป่าที่เปียกปรมานและสีเขียวชาติ มีแกะวานรายน่าสนใจที่ชื่อว่า Whiskers แกะวานร์แห่งนี้รักการเข้าใจและเรียนรู้อย่างมาก เมื่อเช้าหนึ่งที่มีแสงแดดอย่างระลึกลึก Whiskers ได้ตัดสินใจเดินทางต่อการประชันใหม่คือ การเรียนภาษาอังกฤษ
Whiskers ได้รับการสอนขั้นแรกเกี่ยวกับวันที่สัปดาห์ แกะวานร์แห่งนี้มีครูที่มีความรู้ที่ยิ่งใหญ่คือนกโอลีเวอร์ “มองมา วิสกีเซอร์” นกโอลีเวอร์เล่า “นี่คือวันจันทร์ วันแรกของสัปดาห์”
วิสกีเซอร์ฟังละมิลละต่อนกโอลีเวอร์ที่มอบอากาศนิสัยอันยิ่งใหญ่ของวันที่สัปดาห์ โดยนำไปด้วยภาพเคลื่อนแสงเกี่ยวกับสุริยา ดวงจันทร์และดวงดาว “นี่คือวันอาทิตย์ วันสุดท้ายของสัปดาห์” นกโอลีเวอร์บอก “แล้วหลังจากนั้นเราจะเริ่มอีกครั้งกับวันจันทร์”
ขณะที่วันเดินผ่านไป วิสกีเซอร์ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเวลา นกโอลีเวอร์นำชั่วโมงที่เรียบง่ายและมีตัวเลขใหญ่มา “นี่คือตัวมือชั่วโมง และนี่คือตัวมือนาที” นกโอลีเวอร์ชี้แจง “เมื่อตัวมือชั่วโมงบุกไปที่ 12 ก็คือเวลา 12:00 น. และเมื่อตัวมือชั่วโมงบุกไปที่ 6 ก็คือเวลา 12:00 น.”
วิสกีเซอร์ทำการเรียนรู้เวลาโดยชมและพูดเสียงออกไปด้วยตนเอง “เวลา 3:00 น.” วิสกีเซอร์จะบอกด้วยในขณะที่จับตาดูในตัวชั่วโมง “เวลาที่แห้งนอนแล้ว”
วันหนึ่งนกโอลีเวอร์บอกวิสกีเซอร์เรื่องของนกขาวที่กล้าหาญในการเดินทางในสวนสนุก เรื่องที่มีส่วนที่วิสกีเซอร์ต้องหมายเรื่องที่นกจะทำอะไรต่อไป “นกบินไปที่ต้นไม้ แล้วอะไร?” นกโอลีเวอร์เตือนวิสกีเซอร์ “ถูกต้อง วิสกีเซอร์!”
ในขณะที่วิสกีเซอร์ยังคงเรียนรู้ นกโอลีเวอร์ได้นำให้เรียนคำที่เกี่ยวกับร่างกาย “นี่คือหัวของคุณ” นกโอลีเวอร์ชี้ต่อหัววิสกีเซอร์ “และนี่คือหвостีมของคุณ” วิสกีเซอร์ทำการเขียนอักษรอัลฟาบีต์ด้วยการวาดรูปทรงเล็ก ช่องทรงกลมและเส้นตรง
หนึ่งบ่ายนาที นกโอลีเวอร์นำเกมมาให้วิสกีเซอร์เล่น โดยที่วิสกีเซอร์ต้องจับตายินยอมสัญญาณที่มีดังเสียงของสัตว์และแนะนำรูปภาพที่ถูกต้อง “แมว!” วิสกีเซอร์ตะโกนขึ้นมา “มีเสียงแมวนี้!” แล้วแนะนำรูปแมว
วันหนึ่งวิสกีเซอร์หลงทัศน์ในความฝัน ในความฝันนี้วิสกีเซอร์เดินทางไปที่ประเทศที่ห่างไกล ที่นั้นพบกับญาติของตน วิสกีเซอร์เรียนรู้คำภาษาใหม่และเล่นเกมกับครอบครัวของตนเอง ขณะที่วิสกีเซอร์ตื่นขึ้นมา เขาเกิดความดีใจและหนาวแน่ใจที่จะเรียนมากยิ่งขึ้น
ในขณะที่วิสกีเซอร์ยังคงเดินทางทางภาษาอังกฤษของตนเอง เขากลายเป็นคนที่มีความมั่นใจและมีความสุข นกโอลีเวอร์ที่มีความรู้ที่ยิ่งใหญ่และกล้าหาญก็รู้สึกยิิงย่อมกับความคว้ายครองของวิสกีเซอร์ “คุณทำได้ดีแล้ว วิสกีเซอร์” นกโอลีเวอร์กู้งกล่าว “ผู้ที่จะเรียนรู้และเดินทางอย่างสม่ำสมอและคุณจะกลายเป็นผู้ที่เข้าใจภาษาอังกฤษดีแน่นอน”
แล้ว วิสกีเซอร์ก็ยังคงเรียนและเติบโตตามอายุ มีนกโอลีเวอร์ที่รู้จักและรักดูแลข้างทางเขาเสมอ เดินทางกับนักสำรวจและค้นหาประกาศในแต่ละวัน
เรียนภาษาภาษาพื้นฐาน
- ** (domestic)** – “ที่บ้านของคุณอยู่ที่ไหน?”
- ** (friend)** – “ใครคือเพื่อนของคุณ?”
- ** (faculty)** – “คุณไปที่โรงเรียนไหน?”four. ** (teacher)** – “อาจารย์ของคุณมีหน้าตาเหมือนไหน?”
- ** (e book)** – “คุณจะแสดงให้เห็นหนังสือไหม?”
- ** (pencil)** – “คุณมีเปลือกเขียนไหม?”
- ** (apple)** – “นี้มันอะไร? มันเป็นแอปเปิ้ล.”
- ** (banana)** – “และนี้อะไร? มันเป็นมันหมาก.”nine. ** (desk)** – “ตารางอยู่ที่ไหน?”
- ** (chair)** – “คุณจะเจอนั่งบนเก้าอีย์ไหม?”
เราจะใช้ภาพสีสดใสและเกมส์ปฏิสัมพันธ์เพื่อช่วยเด็กๆจำคำศัพท์เหล่านี้. ตัวอย่างเช่น，เราอาจให้เด็กๆหาสิ่งของที่ภาพแสดงและบอกชื่อของมัน. กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนต่อเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เขาเข้าใจและจำคำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วย。
ขอให้ตรวจสอบโดยตรง ไม่ให้มีภาษาจีนปัจจุบันในการแปล
หลักกลุ่มแรก: การฝึกเรียนคำศัพท์ทางการเล่นและประมงเราจะเริ่มด้วยการทำของที่มีความสนุกสนานเพื่อช่วยเด็กๆที่เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์อังกฤษและใช้งานมันได้ดียิ่งขึ้น。
การเล่นการพูดในสถานการณ์ประจำวัน：เราจะออกแบบภาพวาดที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวันเช่น สวนสาธารณะ, ร้านค้า, โรงเรียน และอื่น ๆ เพื่อให้เด็กๆเล่นการพูดตามสถานการณ์นั้น ๆ โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนไปก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น ในสวนสาธารณะเด็กๆจะบอกว่า “เห็นหนูนั่นไหม มันเป็นหนูที่งดงาม”
เกมหมายคำศัพท์：เราจะใช้ภาพและบอกคำศัพท์บนแก้วบัตรเพื่อเล่นเกมหมายคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของแอปเปิ้ลแล้วให้เด็กๆหาคำศัพท์ “apple” การผสมผสานทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางท
แนวประมวลเรื่องการบอกกล่าวประจำวัน
ข้างหลังกลางวันและวันนึงแจ่มแจ้ง มิ่งเช้า มิ่งอยู่กับแม่ของเขาไปเดินเล่นในสวนสาธารณะ มิ่งเห็นด้วยงานดอกไม้ที่งามอยู่ในสวน เขาก็หันมาชี้ที่ดอกไม้สีสันแตกต่างกัน และพูดด้วยภาษาอังกฤษว่า: “มองเห็นนะ แม่ ดอกไม้นี้ดูงามมาก! มันเป็นสีแดง สีเหลือง และสีม่วง.” แม่ของเขายินยอมด้วยภาษาอังกฤษว่า: “ใช่แล้ว มันเป็นแบบที่มีสีสันและเหนียวแน่น. คุณรู้ชื่อดอกไม้นี้ด้วยภาษาอังกฤษไหม?”
มิ่งทำการสั่งสอนว่า: “ดอกนี้เป็นดอกหย่อง และมันเป็นสีแดง. ดอกนั้นเป็นดอกทุลิบ และมันเป็นสีเหลือง. และดอกนี้เป็นดอกลาวเซนเนอร์ และมันเป็นสีม่วง.” มิ่งดูดอกไม้ที่แม่ชี้ และจำคำว่าเหล่านั้นอย่างหนักน้อย
ตามหลังนั้น พวกเขามาถึงขอบทะเลสาบของสวนสาธารณะ มิ่งเห็นหนุนปลาวาฬบางตัวในทะเลสาบ เขาก็ตกตะลึงและพูดด้วยภาษาอังกฤษว่า: “มองเห็นนะ แม่ มีหนุนปลาวาฬบางตัวในทะเลสาบ!” แม่ของเขายินยอมด้วยภาษาอังกฤษว่า: “ใช่แล้ว มันกำลังว่ายน้ำในน้ำ. คุณรู้ว่าเรียก ‘ว่ายน้ำ’ ด้วยภาษาอังกฤษไหม?”
มิ่งคิดกังวลแล้วพูดว่า: “Swimming! หนุนปลาวาฬกำลังว่ายน้ำ.” แม่ของเขาเสนอต่อว่า: “มองอะไรที่คุณยังจะเห็นในทะเลสาบ?” มิ่งมองดอกไม้น้ำและปลาในทะเลสาบ และตอบว่า: “มีดอกไม้น้ำและปลา. ปลากำลังว่ายน้ำใต้น้ำ.” แม่ของเขายินยอมและชวนเกลี้ยกลางว่า: “ดีเลย! คุณทำได้ดี”
หลังจากนั้น พวกเขาก็ไปที่ที่อยู่ของสัตว์เลี้ยงดูในสวนสาธารณะ มิ่งเห็นหนุนหนูเล็ก เขาก็ตกตะลึงและพูดด้วยภาษาอังกฤษว่า: “มองเห็นนะ แม่ นี้เป็นหนุนหนู!” แม่ของเขายินยอมด้วยภาษาอังกฤษว่า: “ใช่แล้ว มันเป็นสิ่งที่ดูอรรยะมาก. คุณรู้ว่าเรียก ‘อรรยะ’ ด้วยภาษาอังกฤษไหม?” มิ่งตอบด้วยความดีจนดูแล้วว่า: “lovely! หนุนหนูนี้ดูอรรยะ”
ผ่านการแบ่งประมาณของการปะทะปะเสียงประจำวันนี้ มิ่งได้รับความชำนาญในการเรียนภาษาอังกฤษ และได้รับทัศน์การอธิบายสิ่งที่เขาเห็นโดยภาษาอังกฤษ แม่ของเขาก็สอนมิ่งด้วยวิธีที่สนุกสนานและง่ายต่อจิตใจ ทำให้การเรียนภาษามากขึ้นที่สนุกและง่ายต่อจิตใจมากขึ้น
แบบเล่นเกมส์แบบบทบาท
ในบ่ายที่มีแดดอากาศระลึกขึ้นอย่างมีชีวิตและแรงประกอบ เด็กๆ มักกันรวมตัวกันเพื่อเริ่มเกมส์บทบาทภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน การเล่นนี้ถูกนำโดยครูซึ่งแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทที่แตกต่างกัน
บทบาทแรก: แมวบทบาทแมวถูกแสดงโดยเด็กหนึ่งที่สวมชุดที่เป็นแมว หมวกหูแมว และถือเครื่องเล่นปลาหนึ่งในมือ ครูถาม “What does a cat want to consume?” แมวตอบ “Fish!” แล้วเธอจึงมอบเครื่องเล่นปลาให้ครู
บทบาทที่สอง: นกบทบาทนกถูกแสดงโดยเด็กอีกคนที่สวมชุดที่เป็นนก หมวกหูนก และมีหมวกนกบนศีรษะของเขา ครูถาม “What do birds want to consume?” นกตอบ “Seed!” แล้วเขาจะนำเมล็ดยังไรย์ออกมาแจกให้เด็กๆ
บทบาทที่สาม: สุนัขบทบาทสุนัขถูกแสดงโดยเด็กคนที่สามที่สวมชุดที่เป็นสุนัข หมวกหูสุนัข และมีหมวกหูสุนัขบนศีรษะของเธอ ครูถาม “What do puppies like to consume?” สุนัขตอบ “Bones!” แล้วเธอจะเอากระดูกมาแสดงให้เด็กๆ
บทบาทที่สี่: หนูบทบาทหนูถูกแสดงโดยเด็กคนที่สี่ที่สวมชุดที่เป็นหนู หมวกหูหนู และมีหมวกหูหนูบนศีรษะของเขา ครูถาม “What do rabbits like to eat?” หนูตอบ “Carrots!” แล้วเขาจะนำหน้ากากหนูออกมาแจกให้เด็กๆ
เด็กๆ ในการเล่นนี้ไม่เพียงแค่ฝึกฝนชื่อสัตว์ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าสัตว์ที่แต่ละตัวชอบกินอะไรด้วย ครูยังให้ความเตือนเด็กๆ ในการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “am i able to play together with your toy?” หรือ “may also i have a piece of cake?” ด้วยการสนทนาแบบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้สนุกกับเกมส์ด้วย
นี่เป็นส่วนหนึ่งที่เราจะใช้เกมส์ประสานงามและเกมส์สนุกๆเพื่อช่วยเด็กๆที่จะฝึกและรักษาคำศัพท์และวลีที่พวกเขาได้เรียนรู้ที่ชาติอังกฤษ ต่อไปนี้คือกิจกรรมเกมส์ที่ง่ายๆสำหรับเด็กๆที่เราเสนอให้เลือก
-
เกมปรับคู่ศัพท์：เด็กๆจะเห็นใบแก้วที่มีภาพและคำศัพท์อังกฤษตรงกัน งานของเด็กๆคือหาใบแก้วที่ตรงกันกับภาพและคำศัพท์
-
เกมหาศัพท์：ใช้ห้องเรียนเป็นสนามและปลิวใบแก้วศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เด็กๆจะต้องหาใบแก้วตามคำแนะนำและรวบรวมมันมา
-
เกมแสดงบทบาท：เด็กๆจะแบ่งเป็นกลุ่มและแสดงบทบาทต่างๆ เช่น “ลูกค้า” และ “พนักงานร้านขายของ” พวกเขาจะใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตอบโต้ในบทบาทของตนเอง และจำลองการซื้อขายในร้าน
-
เกมตั้งคำศัพท์：ใช้ใบแก้วศัพท์และทำให้มันละเอียดกัน เด็กๆจะต้องตั้งคำศัพท์ที่สมบูรณ์ นี่ไม่เพียงแค่ฝึกศัพท์แต่ยังช่วยเด็กๆในการเล่นเกมตั้งคำศัพท์ด้วย
five. เกมต่อเนื่องเรื่องสาย：เด็กๆจะเล่นต่อเนื่องบทเรื่อง ในแต่ละช่วงเรื่องต้องมีคำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่เพิ่มคำศัพท์แต่ยังช่วยเพิ่มการพูดออกเสียงของเด็กๆ
ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ที่มีความสนุกสนาน เด็กๆจะสามารถฝึกและรักษาความรู้ที่ได้เรียนรู้ได้ในบรรยากาศที่สบายๆ และยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
เรียบร้อยแล้วครับ สุนัขใหม่ได้มีความก้าวหน้าและประสบความสำเร็จ
บรรดาธิดาแห่งแมวเพื่อน ได้เสร็จสิ้นทางการเรียนภาษาอังกฤษของตัวเองแล้ว ไม่เพียงแต่เธอได้เรียนรู้คำภาษาและวลีขั้นพื้นฐาน แต่เธอยังสามารถพูดคุยโดยเรียบร้อยในภาษาอังกฤษด้วย แต่ว่าเมื่อเธอมีโอกาสปะทะกับเพื่อนร่วมบ้าน หรือแม้กระทั่งมองเห็นผู้คนในต่างประเทศเธอก็จะสามารถกล่าววามสวัสดีและสอบถามเกี่ยวกับชาติของพวกเขาด้วยความมั่นใจ
บิดาและแม่ของเธอยังสนุกกับความคว้าระดับของเธอ พวกเขาได้พาเธอไปที่ร้านสัตว์เลี้ยง เพื่อให้เธอพูดภาษาอังกฤษกับพนักงานร้านดังกล่าว บรรดาธิดาแห่งแมวสามารถอธิบายเกี่ยวกับสิ่งเลี้ยงที่เธอต้องการได้โดยเรียบร้อย และยังสามารถถามราคาด้วย พนักงานร้านต่างประหลาดใจกับระดับภาษาอังกฤษของเธอ และชื่นชมเธอว่าเป็นทางนักการทูตเล็ก
ทางการเรียนภาษาอังกฤษของบรรดาธิดาแห่งแมวทำให้เธอมีความมั่นใจและเปิดเผยมากขึ้น ตามแท้จริงเธอไม่ได้กลัวในการคุยกับบุคคลที่แปลกหน้าแต่กลับมีความยินดีและเอาชนะใจผู้คนที่มาทางต่างประเทศ เพื่อนๆของเธอก็ต่างที่มาเรียนตามเธอเพื่อที่จะนำความคว้าระดับของตนเองขึ้นเรียบร้อยด้วย
ในที่สุด บรรดาธิดาแห่งแมวตัดสินใจที่จะใช้ทักษะภาษาอังกฤษของตัวเองเพื่อช่วยเหลือสัตว์อื่น ๆ เธอกลายเป็นทางนักแปลภาษาสัตว์เล็ก ช่วยให้สัตว์ได้ติดต่อสื่อสารกับแพทย์สัตว์และองค์กรอนุรักษ์สัตว์ ด้วยทักษะภาษาอังกฤษของเธอ บรรดาธิดาแห่งแมวทำให้โลกนี้กลายเป็นที่ดีขึ้น และเธอได้รับความเคารพและรักจากทุกคนด้วยความมาซึ่งทั้งๆที่เธอมีอายุน้อยมาก
