ในเรื่องของการประชุมที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ พวกเราจะตามตามแมวเล็กที่กล้าหาญ เพื่อเรียนภาษาอังกฤษและสำรวจสิ่งที่มีความมากกว่านี้。 ร่วมกันเดินทางในสายนี้ที่มีความทรงจำเป็นตามด้วยเรื่องราวที่ต่างออกไป!
ทดลองสำรวจธรรมชาติที่มีศักยภาพที่น่าทึ่ง
เช้าวันที่มีแดดออกอย่างเป่าเปี๊ยบนต้นไม้ แมว Tom ตื่นขึ้นมาและยืนยาวออกเสร็จแล้ว เขาตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แมว Tom แฝงหนังสือเกี่ยวกับป่าและเริ่มอ่าน
“สวัสดีครับ ฉันคือ Tom,” แมว Tom จับโฆษณาตัวเองกล่าว “วันนี้ฉันจะไปสำรวจป่า. จะดูเห็นว่าฉันจะเรียนรู้อะไรได้”
Tom มองไปที่หน้าแรก ที่มีรูปประมาณสัตว์ป่าหลายมันและชื่อศัพท์ของพวกมันในอังกฤษ Tom จึงเริ่มเรียน
- “นี่คือหมี. มันเขียนว่า ‘bear’ ในอังกฤษ”
- “ดูแล้วมีหางในนี้. มันเรียกว่า ‘rabbit’ ในอังกฤษ”
- “มีหมาป่า! หมาป่าเรียกว่า ‘fox’ ในอังกฤษ”
Tom ยังคงเรียนต่อไปจนได้พบกับตัวนกหนึ่ง ด้านข้างมีการเขียน “owl” Tom บอกต่อแม่ว่า “อะไรนี้เช่นกันหม่อมา? มันเขียนว่า ‘owl’ แต่มันดูเหมือนนก”
แม่เข้ามาในห้องและอธิบายอย่างอ่อนโยน “นี่คือหมาป่า นายท่อ. หมาป่าเป็นสัตว์ย่อมตามความแวดล้อมที่เรียกว่า nocturnal ที่กำลังใช้ชีวิตเมื่อคืน. พวกมันเรียกว่า ‘owl’ ในอังกฤษ”
Tom ยืนยันและเริ่มเรียนต่อ เขาพบว่าป่ามีสัตว์อื่นๆ อีกมาก อย่างเช่น “deer” (แกะป่า), “snake” (งู) และ “turtle” (หมอก)
เมื่อดวงอาทิตย์เกิดขึ้นเริ่มร่ำร้อย แมว Tom จึงรู้สึกขาดแคลนอาหารบ้าง แล้วเขาจำได้ว่าแม่ได้บอกเขาว่า “ถ้าคุณเห็น ‘deer’ คุณจะสามารถพูด ‘deer’ ได้. แต่จำได้ว่าแกะป่าเป็นสัตว์ที่กินพืช”
Tom ตัดสินใจที่จะหาอาหารอย่างเดียวกับแกะป่า ขณะที่เขาเห็นแกะป่ากำลังกินหญ้าเขาบอกว่า “ดูไหมหม่อมา? นี่คือแกะป่า. มันกำลังกินหญ้า. ฉันคิดว่าฉันจะกินหญ้าด้วย”
แม่ตอบกลับด้วยฉะทับ “ตัดสินใจดีเลย นายท่อ. จำได้ว่า เมื่อคุณเห็น ‘deer’ คุณจะสามารถพูด ‘deer’ และสำคัญว่าคุณรู้ว่าพวกมันกินอะไร”
Tom ยังคงเดินทางผ่านป่า และเรียนคำศัพท์ใหม่ เช่น “tree” (ต้นไม้), “flow” (ลำห้วย) และ “rock” (หิน) เขาพบว่าแต่ละสัตว์มีชื่อเล่นและลักษณะของตนเอง
เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มตกลง Tom รู้สึกมีความพึงพอใจมาก แล้วเขาก็กลับบ้าน แม่ให้มันอาหารประหยัดสำหรับมัน
“ขอบคุณหม่อมา แม่,” Tom บอก “วันนี้ฉันมีความสุขมากที่เรียนคำศัพท์ใหม่ในป่า. ฉันสามารถพูด ‘deer’, ‘owl’, ‘rabbit’ และคำศัพท์มากมายแล้ว”
แม่ยิ้มและตอบกลับ “ฉันเป็นที่ยินดีกับคุณ นายท่อ. การเรียนรู้มีสนุกและคุณทำได้ดีมากในวันนี้”
ตั้งแต่วันนั้นมา Tom จะเรียนคำศัพท์ใหม่ในป่าทุกวัน และเขากลายเป็นสมองเกี่ยวกับการเรียนเรื่องและชื่นชอบการออกทะเลสาบมากขึ้น
หาทรัพย์สมบัติที่ซ่อนตกเป็นลับ
เรากำลังอยู่บนเกาะที่มีลักษณะลึกลับ ที่มีต้นไม้มะปรางสูงล้อมรอบ ฝายหาดอ่อนแอและนุ่มนวล ทะเลทอดลมเข้ามาทะลุบานเชิงชาย ทำให้เสียงของลมทะเลเปลี่ยนเป็นเสียงเสียงเสียงแตะตะโกน
ที่นี่ เด็กๆ ก็ตื่นเต้นกันและมองลองรอบๆ หาเงินฝันที่ซ่อนอยู่ทั่วเกาะ เราก็มีครูขึ้นมาแสดงภาพวาดหนึ่งที่มีสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น แรน หมี แกะหงู และโลมางวาง ครูชี้ให้เห็นสัตว์บนภาพวาดและบอกว่า “วันนี้เราจะไปหาสัตว์เหล่านี้ที่ซ่อนอยู่ในทุกที่บนเกาะ คุณต้องฟังอย่างดี เพราะแต่ละสัตว์จะมีเสียงเด่นเฉพาะของตนเอง”
เด็กๆ ก็ตะโกนตะลึงและรอคอยเพื่อจะดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป ครูเริ่มเล่นเสียงแรก: “Raaa… raaa…” เด็กๆ ก็ทันทีตะโกนกลับมาว่า “คือแกะหงู! เพราะเสียงของมันเหมือน ‘raa raa’”
เสียงที่สอง: “Meow… meow…” ครั้งนี้เด็กๆ ก็ตอบเร็วที่สุด: “คือแมว! เพราะเสียงของมันคือ ‘meow’”
การเล่นเกมมักจะเริ่มเป็นที่สะดวกขึ้นเรื่อยมา โดยเด็กๆ จะตั้งตารางเสียงของสัตว์และหาที่ซ่อนของมันบนเกาะ แต่ละตอนที่หาพบสัตว์ ครูก็จะเรียกเข้ามาเรียกเรียนเกี่ยวกับสัตว์นั้น เช่น รูปแบบชีวิต ที่อาศัยของมัน
เมื่อทุกสัตว์ถูกหาพบทั้งหมด ครูประกาศว่า “ยินดีครับครับ คุณทั้งหมดหาพบสัตว์ทั้งหมดแล้ว! ตอนนี้เราจะไปหาที่ซ่อนของเงินฝันไป” เด็กๆ ก็ยินดีและตะโกนกลับด้วยความยินดี และตามครูไปที่ที่ซ่อนเงินฝัน
ที่นี่มีกล่องที่มีแต้งขาวและมีสีต่างๆ ครูชี้และบอกว่า “ในแต่ละกล่องมีของขวัญเล็กๆ ที่สีของของขวัญตรงกันกับสีของกล่อง ตอนนี้คุณต้องตรวจสอบสีของกล่องและเหมาะกับสีของรูปภาพเพื่อนำของขวัญออกมา”
เด็กๆ ก็เริ่มตรวจสอบสีของกล่องและเหมาะกับสีของรูปภาพ จนกระทั่งพวกเขาสำเร็จในการเปิดกล่องทั้งหมดและได้ของขวัญที่สวยงาม
เกมนี้ไม่เพียงแค่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้เสียงของสัตว์และความรู้เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังทำให้พวกเขามีความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการคิดทางหลายมุม หลังจากที่เกมเสร็จ ครูบอกสรุปว่า “วันนี้เราไม่เพียงหาพบเงินฝัน แต่ยังได้เรียนรู้อะไรมากมายด้วย หวังว่าคุณจะทำอย่างเดียวกับวันนี้ในอนาคต และออกเดินทางเพื่อค้นหาสิ่งที่น่าสนใจมากมายในโลก”
ต้องการตรวจสอบให้แน่ใจว่าความแปลของไทยไม่มีจีนแผ่นดิน
ในบ่ายที่มีแดดออกแสงระเบิด เด็กๆ ตามครูมาที่สวนสาธารณะที่มีชีวิตชีวาเป็นอย่างมาก ที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานบาน และสัตว์เลี้ยงลูกของดินที่เล่นตลกตลอดแนบดินเฉียดชาด
ครูเอาภาพวาดหนึ่งออกมา ซึ่งเป็นภาพหนุ่มหนูหน้าตาเพียงๆ ของหนูที่ยืนอยู่บนพื้นหญ้า ครูถามเด็กๆ ว่า “เด็กๆ ทุกคน คุณรู้ที่หนูอาศัยอยู่ที่ไหนบ้าง?”
เด็กๆ กวนกันมาแสดงท่าทางตอบว่า “หนูอาศัยอยู่ในป่า!”
ครูต่อไปกล่าวว่า “คุณรู้ว่าหนูกินอะไรบ้าง?”
เด็กๆ ตอบว่า “หนูกินแครอท!”
ครูยิ้มและพูดว่า “ดีมาก คุณสังเกตได้ดีมาก. นี้เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์อื่นๆ ในสวนนี้ด้วย”
ครูเริ่มเน้นวางรายละเอียดสัตว์ที่มีในภาพวาดและถามเด็กๆ ชื่อและลักษณะของสัตว์นั้น เด็กๆ ฟังอย่างอยู่ใจและตอบกลับอย่างแข็งขัน และเรียนรู้ข้อมูลใหม่ๆ มากมาย
ครูนำเด็กๆ มาที่ขอบทะเลสาบ ที่มีปลาหลากหลายเล่นลอยลอยในน้ำ ครูชี้ปลาในทะเลสาบและบอกเด็กๆ ว่า “เด็กๆ คุณรู้ว่าปลานี้ชื่ออะไรบ้าง?”
เด็กๆ มีคนขึ้นมาตอบว่า “ครู พวกมันชื่อปลาทอง!”
ครูเห็นและชวนว่า “ตรงนี้ ปลาทองเป็นปลาที่มีชีวิตอยู่ในน้ำ และสีของพวกมันเป็นที่น่ารัก”
เด็กๆ รวมตัวกันรอบทะเลสาบ สังเกตดูปลาในน้ำ และครูใช้โอกาสนี้เรียนเด็กๆ รู้สัตว์น้ำอื่นๆ อีกเช่น หมอกะ หรือหนูเสือน้ำ เป็นต้น
ผ่านการสังเกตการณ์ที่แท้จริงนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อของสัตว์ แต่ยังรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมและลักษณะของพวกมันด้วย ภายใต้การนำทางของครู ในบรรยากาศที่งดงาม ครูทำให้เด็กๆ มีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและพูดของพวกเขา
(Chiangkām tāi huà pí mì tí)
ในเกมนี้ เด็กๆต้องทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปรบวันที่เขียนหรือวาดบนใบแคร์ดที่มีในเตียงแคร์ดที่พวกเขาตัดเลือกมาเอง ตัวอย่าง ใบแคร์ดหนึ่งอาจวาดรูปต้นไม้ ข้างด้านขวางเขียน “what’s this? It has leaves and grows in the floor.” (มันคืออะไร? มันมีใบและยิ่งเติบโตในดิน)
เด็กๆต้องบรรยายวัตถุบนใบแคร์ดด้วยภาษาอังกฤษ และเด็กๆคนอื่นจะพยายามคิดเห็นว่ามันคืออะไร หากคิดถูก เด็กๆคนนั้นจะได้คะแนน หลังจากนั้นเด็กๆจะเปลี่ยนใบแคร์ด และกลับเล่นต่อ
เด็กๆอาจจะเผชิญกับปรบวันที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น เช่น “i am something you ride within the park. What am I?” (ผมคืออะไรที่คุณขับขี่ในสวนสนุก) เด็กๆต้องบรรยายวัตถุที่ใช้ขับขี่ในสวนสนุก เช่นจักรยานที่ขี่ สลายบอร์ดหรือรถเล็ก
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน เด็กๆสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่ม และให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาเห็นเล่นปรบวัน หากตัวแทนตอบถูกทั้งกลุ่มจะได้รับรางวัล เช่นตะกร้าตัด สิ่งเล็ก หรือเวลาการพักแบบเพิ่มเติม การทำงานร่วมกันนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ แต่ยังพัฒนาความร่วมมือและการสื่อสารของพวกเขาด้วย
หลังจากแก้ปรบวันแต่ละตัว เด็กๆสามารถหารือและแบ่งประกอบข้อมูลที่พวกเขารู้เกี่ยวกับวัตถุหรือสิ่งแวดล้อมนั้น ตัวอย่าง หากคำตอบคือ “tree” (ต้นไม้) เด็กๆจะสนทนาเกี่ยวกับประเภทของต้นไม้ ใบของต้นไม้ ผลของต้นไม้ และความสำคัญของต้นไม้ต่อสิ่งแวดล้อม
เมื่อเกมส์สิ้นสุดลง ทีมที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็ก อย่างเช่นตะกร้าตัด สิ่งเล็ก หรือเวลาการพักแบบเพิ่มเติม ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะเรียนคำศัพท์ใหม่ในบรรยายที่สบายและสนุก และสนุกกับการร่วมมือทีมกันด้วย
เปิดเผยคำตอบและรางวัล
เราก็ได้รับความยินดีจากเสียงเสียงรำคาญของเด็กๆ ที่เราเปิดเผยคำตอบของปริศนาเสร็จสมบูรณ์แล้ว ในขณะที่เด็กๆ ทุกคนยกมือขึ้นอย่างกระตือรือร้นเพื่อแชร์คำตอบของตนเอง
เหวินฮว่าเป็นคนแรกที่ยกมือขึ้นและตอบคำตอบถูกต้องด้วยการหา “cat” (แมว) ที่ภาพ ตามด้วยหล่อลิ ที่หา “dog” (สุนัข) หลังจากนั้น กะกางก็หา “hen” (รั้ว) และ หญิงฟ้าก็หา “fish” (ปลา) โดยทุกคนได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าหรือของเล่นเล็ก
เมื่อคำตอบมากขึ้นและมากขึ้นยิ่งกว่านั้น เด็กๆ ก็เริ่มจัดตั้งทีมเล็กๆ และหารือและร่วมมือกัน เราพบว่ามีปริศนาบางตัวต้องหารือและคิดร่วมกันกับกันเพื่อแก้ไข อย่างเช่นการรวม “tree” (ต้นไม้) และ “solar” (ดวงอาทิตย์) ให้เข้าด้วยกัน และเมื่อเด็กๆ หาและตอบคำตอบที่ถูกต้อง พวกเขาได้รับรางวัลใหญ่ขึ้นคือหนังสือเรื่องราวที่มีความสนุกสนาน
ในขณะที่ครูเห็นเหตุการณ์นี้ ตัดสินใจที่จะให้เด็กๆ การสนับสนุนมากขึ้น ท่านกล่าวว่า หากพวกเขาสามารถร่วมมือกันต่อไปและหาคำตอบทั้งหมด พวกเขาจะได้รับกิจกรรมเรียนรู้ภายนอกที่เป็นการพิเศษ คือการเดินทางไปสวนสาธารณะใกล้เคียงเพื่อสำรวจธรรมชาติ
เด็กๆ ทุกคนที่มีท่าทางที่หวังด้วยเชิงของ พวกเขารู้ว่านี่จะเป็นประสบการณ์ที่จะจำจดไว้ในใจ เมื่อปริศนาล่าสุดถูกแก้ไข เด็กๆ ก็ตะโกนตะเคียงกันด้วยความยินดี เพราะนอกจากการเรียนรู้คำตอบใหม่ พวกเขายังได้รับการเรียนรู้ถึงความสำคัญของการร่วมมือกัน ครูยิ้มและเติมเลือดเพื่อเด็กๆ โดยที่เกมลับเล็กๆ นี้ที่มีความสุขใจในหัวใจของเด็กๆ
