ในเกมการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านการสนทนาและคำถามที่น่าสนุก และช่วยเด็กๆเรียนและเรียกจับคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติในบรรยากาศที่อ่อนไหวและน่าสนุก。เราจะร่วมกันเดินทางค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับต้นไม้ ดอกไม้ และแม่น้ำ เป็นต้น ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษนั้นมีความมีชีวิตและน่าสนุกมากขึ้น。
เปิดตัวด้วยการนำเสนอวัตถุประสงค์และกฎของเกมส์ และปลุกความสนใจในใจเด็กๆ
เช้าวันที่มีแสงแดดรายแรง ลูกชายนาย Tom และหลานสาว Lily กำลังเดินทางไปสวนสนุกเพื่อเล่นตามกันเลย พวกเขาสวมรองเท้ากีฬาที่ชอบที่สุด มืออยู่ด้านหน้ามืออีกด้าน และเดินตามทางที่ไปสวนสนุกด้วยความมีกำลังใจ
“Tom ดูต้นไม้นั้น ใบของมันเป็นสีเขียว!” Lily ชี้ต้นไม้ข้างถนนและตะโกนอย่างหลงละหวาน
“ใช่นะครับ Lily ใบของต้นไม้ดูเหมือนเป่าน้อย ในช่วงร้อนมันจะช่วยเราหลบแดดได้นะ” Tom ตอบด้วยยิ้ม
พวกเขาเดินไปโดยที่มีการพูดคุยกัน ไม่ตั้งใจที่จะมาถึงประตูของสวนสนุก พวกเขาเห็นว่ามีหลายๆพื้นที่ในสวนสนุก รวมทั้งสนามเล่นเด็ก สนามกีฬา บานงานและทะเลสาบ
“เราไปสนามเล่นเด็กแรกไหม Lily!” Lily ขอให้เล่น
“ยอมต่อ!” Tom ยอมต่อคำเสนอ
ที่สนามเล่นเด็ก พวกเขาเล่นหลายเกมส์ รวมทั้งเปิดสลิง ตะโกนและม้าเล่นทหาร แต่ว่าก็เล่นหน้าลงแล้ว Tom และ Lily ก็จะนั่งบนหญ้าหยุดระคายกลั่นและสนุกกับลมและแสงแดด
ขอบวันเมื่อเวลากลางวัน พวกเขาตัดสินใจที่จะเดินไปที่ทะเลสาบเพื่อเดินบนทางริมน้ำ พวกเขาเห็นว่านกปลายน้ำอยู่นั่งน้ำและเล่นตามน้ำ
“ให้เย่อ นกปลายน้ำ คุณชอบบนขนมหรือไม่?” Lily ถาม
“กวากวากวาก!” นกปลายน้ำดูเหมือนจะตอบกลับ
หลังจากที่เดินอย่างหนาแน่น Tom และ Lily ก็นั่งบนหินใหญ่และมองไปที่ทะเลสาบ สนุกกับช่วงวันที่เงียบๆ
“วันนี้เป็นวันที่ดีมาก!” Tom ตะโกน
“ใช่นะครับ วันรุ่งขึ้นเราก็มาสวนสนุกอีก!” Lily ยืนยัน
เมื่อดวงอาทิตย์ตกลงทางตะวันตก Tom และ Lily กลับบ้านด้วยความยินดีและความทรงจำที่ดีมาก พวกเขาออกจากสวนสนุกและเดินกลับบ้าน
**：แสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ต้นไม้”、”ดอกไม้”、”แม่น้ำ” และท.อ.
- ต้นไม้ (a tree)
- ดอกไม้ (a flower)
- แม่น้ำ (a river)four. สวนหญ้า (a grassland)
- ป่า (a woodland)
แสดงภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์และให้เด็กจับคู่ภาพที่เหมือนกัน
ในเกมส์นี้ เราใช้ภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติหลายรูปที่เช่น “ต้นไม้” (tree), “ดอกไม้” (flower), “แม่น้ำ” (river) และอื่น ๆ ซึ่งถูกแสดงให้เด็กเห็นเพื่อที่พวกเขาจะเห็นรูปที่ตรงกับคำศัพท์ต่าง ๆ โดยเฉพาะ。
เด็กถูกสนับสนุนให้หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่แสดงขึ้น เช่น เมื่อแสดงคำ “ต้นไม้” พวกเขาจะต้องหาต้นไม้ในภาพ。กระบวนการนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ผ่านการจดจำทางทางทางสายตา แต่ยังช่วยสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์และสิ่งที่แท้จริงด้วยด้วย。
ภาพถูกออกแบบเป็นสีสันตากตรง ง่ายต่อการรับรู้เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก และแต่ละคู่คำศัพท์กับภาพเป็นเดี่ยวเดียว ทำให้เด็กสามารถฝึกและก-consolidate คำศัพท์ได้ดีในขณะที่เล่นเกมส์。
เมื่อเกมส์เริ่มขึ้น ดูเหมือนว่าเด็กจะสามารถตรวจหาคำศัพท์และภาพที่ตรงกันได้เร็วขึ้น ซึ่งแสดงว่าพวกเขาได้เข้าใจและจดจำคำศัพท์ดีแล้ว ผ่านวิธีการเรียนรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์นี้ เด็กไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน。
แบบทดลองสัมภาษณ์ทางการอธิบายภาพ: ผ่านการถามคำถาม เลี้ยงให้เด็กบรรยายภาพเพื่อกำจัดความจำคำศัพท์
ครูจะจัดตัวให้มีการสนทนาสัมผัสภาพธรรมชาติด้วยการแสดงภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ต้นไม้” (tree), “ดอกไม้” (flower), “แม่น้ำ” (river) และอื่น ๆ หลังจากนั้น ครูจะถามคำถามเพื่อนำเด็กๆมาอธิบายภาพที่พวกเขาเห็น เช่น:
- ครู: “What do you spot in this image?”
- ลูกเรียน: “I see a tree.”
การถามคำถามนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆจดจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสังเกตและการแสดงความคิดด้วยเช่น:
- ครู: “Is it huge or small?”
- ลูกเรียน: “it is massive.”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะได้เรียนและฝึกคำศัพท์ในบรรยากาศที่สบายใจ และยังสามารถขับเคลื่อนความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษด้วย ครูยังสามารถให้การตอบสนองที่ยอมรับต่อคำตอบของเด็กๆ เช่น:
- ครู: “this is proper! A huge tree.”
- ลูกเรียน: “sure, a massive tree.”
การสนทนานี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆจดจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยในการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษด้วย ผ่านการอธิบายและสนทนาที่ต่อเนื่อง เด็กๆจะได้ตระหนักและเข้าใจคำศัพท์ด้วยวิธีที่ดีขึ้น และจะสร้างฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการเรียนต่อในอนาคต
รางวัลหลังจากที่มีการตรวจสอบคู่ ให้เด็กกับรางวัลเล็ก อย่างเช่น ติดสติ๊กเปิดหรือของเล่นเล็กเพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอน
เมื่อเด็กๆเสร็จการประมวลเวิร์ดเรียกเลขได้ พวกเราก็จะเข้าสู่ย่อหน้ารางวัล ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มขวัญกำลังเรียนของเด็กๆ และให้พวกเขาเรียนรู้ได้ในบรรยากาศที่สนุกสนานด้วยนี้เป็นเรื่องต่อไป:
-
รางวัลตัวเอก：สำหรับเวิร์ดที่ถูกต้องที่เด็กๆเรียกเลขได้ พวกเขาจะได้รับตัวเอกสวยงามหนึ่งตามความชอบของเด็กๆ เช่น สัตว์, ผลไม้, สี ฯลฯ ซึ่งจะสร้างความสนใจให้พวกเขามากขึ้น
-
ของเล่นเล็ก ๆ：เด็กๆสามารถสะสมจำนวนการเรียกเลขที่ถูกต้อง และเมื่อสะสมจำนวนที่กำหนดไว้ พวกเขาจะได้รับของเล่นเล็ก ๆ อย่างเช่น ปากกาสี, พิเศษเล็ก ๆ หรือ โพรแกรมตัดเตาเล็ก ๆ
-
เวลาเรียกเล่าเรื่อง：หลังจากที่เด็กๆเสร็จการประมวลเวิร์ดแล้ว ครูสามารถบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับข้อเรียกเลขให้เด็กๆ เพื่อเรียนรู้คำศัพท์ที่ได้เรียน
-
การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม และดูกลุ่มที่สามารถเสร็จการประมวลเวิร์ดและตอบคำถามที่เกี่ยวข้องเร็วที่สุด กลุ่มที่ชนะจะได้รับรางวัลพิเศษ
five. การชื่นชมตัวเอง：เด็กๆก็สามารถเอาตัวเองมาเรียกเลขและติดตัวเอกด้วยตัวเอง หรือวาดสิ่งที่พวกเขาชอบบนกระดาษเพื่อชื่นชมและให้ความเป็นมาใจตัวเอง
ผ่านรายการรางวัลเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถรู้สึกถึงความสำเร็จและสุขภาพ ซึ่งทำให้พวกเขามีแรงจูงใจมากขึ้นในการเข้าร่วมกิจกรรมเรียนการสอนต่างๆ
