เรียนภาษาอังกฤษเบื้องต้น ประถม ที่อยู่การเรียนภาษาอังกฤษ สนุกสนาน!

ในบทความนี้ เราจะร่วมกันเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าอุทยาย จากการเล่นเกมส์ที่มีประสิทธิภาพ สนุกสนานและเรื่องราวที่มีความน่าสนุก และการปฏิบัติการประโยชน์ด้วยการพูดที่เป็นประโยชน์ เราจะช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์และทั้งที่มีความสำคัญของภาษาอังกฤษอย่างง่ายๆ โปรดเริ่มการเดินทางการเรียนภาษาของเราแล้ว!

ยินดีต้อนรับสู่โลกการเรียนภาษาอังกฤษของเรา วันนี้เราจะสำรวจประเด็นที่ชื่อว่า “การสำรวจคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อม”

เมื่อหนึ่งตอนในอดีต มีหน้าจากขุนมันที่เป็นสัตว์เลี้ยงดูด้วยความหลงหละที่ชื่อว่า Whiskers ขุนมันนี้รักที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ โดยเฉพาะคำศัพท์ภาษาอังกฤษ. ในเช้าวันอาทิตย์หนึ่ง ขุนมันได้ตัดสินใจเดินทางไปเรียนภาษาอังกฤษด้วยความหลงหละ.

ขุนมันได้พบกับหนังสือที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลายอย่าง หนังสือมีรูปภาพช่วยจำคำศัพท์. ขณะที่ขุนมันอ่านแต่ละหน้าของหนังสือ มันจะพบคำศัพท์ใหม่และพยายามพูดมันออกไป.

คำศัพท์แรกที่ขุนมันได้เรียนรู้คือ “tree” มันเห็นรูปของต้นไม้เขียวสีเขียวสูงในป่า. “ต้นไม้” ขุนมันพูด และกระโดดขึ้นลงมาด้วยความยินดี.

ต่อมา มันได้เรียนรูปศัพท์ “sunflower” ซึ่งเป็นดอกหลั่งที่สีเหลืองสว่างในหนังสือ. “ดอกหลั่ง” ขุนมันพูด และมองที่รูป.

ขุนมันยังคงเรียนรูปศัพท์ใหม่เช่น “cat” “dog” “fowl” และ “fish” มันรักที่จะแบกเสียงของสัตว์ทุกตัวและฝึกภาษาอังกฤษของมัน.

วันหนึ่ง ขุนมันได้พบกับหนูพูดภาษาอังกฤษที่เป็นเพื่อนสนิทชื่อว่า Pipsqueak หนูได้ขุนมันว่าจะพูด “whats up” และ “good-bye” ในภาษาอังกฤษ. ขุนมันรู้สึกดีมากและฝึกคำศัพท์ใหม่ด้วยหนู.

ขณะที่ขุนมันยังคงเดินทางเรียนภาษาอังกฤษ มันได้เรียนเรื่องเกี่ยวกับสี ฤดูกาล และบางวลีภาษาขั้นพื้นฐาน. มันรักที่จะใช้คำศัพท์ใหม่ของมันเพื่อบรรยายสิ่งแวดล้อมและรู้สึกของตัวเอง.

ในคืนหนึ่ง ขุนมันเห็นเปลี่ยนแปลงที่สวยงามของลมแห่งอุทก. “ลมแห่งอุทก” ขุนมันเตือน และของออกที่ร่องรอยสีสันที่มีในท้องฟ้า. มันรู้สึกยิิงใจสำหรับตัวเองที่รู้คำศัพท์นี้มากมาย.

เรื่องราวของขุนมันที่เรียนภาษาอังกฤษเต็มไปด้วยความสนุกสนาน. มันตกลงว่าการเรียนภาษาใหม่นั้นเป็นทางเดินที่มีความสวยงาม และมันตัดสินใจที่จะเรียนรู้คำศัพท์และวลีมากมาย.

และดังนั้น ขุนมันยังคงเดินทางหากาย ตลอดเวลาพร้อมที่จะเรียนรู้และเติบโต. มันรู้ดีว่าด้วยการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ทุกคำ โลกของมันจะกว้างและวางแผงขึ้นมาเล็กน้อยและสว่างขึ้นมาเล็กน้อย.

วลีแนะนำ: นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ป่า และความคล้ายคลึงกันของธรรมชาติ

บริบทนี้ เราจะร่วมกันตรวจสอบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ซึ่งช่วยให้เด็กเข้าใจโลกราวตัวเองดีขึ้นและกระตุ้นความสนใจต่อธรรมชาติ

• ไม้ (tree): พืชที่สูงใหญ่ มักมีเศษไม้และใบ
• ดอกไม้ (flower): องค์การสืบพันธุ์ของพืช มักมีสีที่สวยงามและมีสันติภาพ
• หนุน (butterfly): สัตว์ประหลาดที่มีวงแหวนปากที่งดงาม มักบินเหนือดอกไม้
• รักษา (bird): สัตว์ที่มีขนและเท้า สามารถบินได้
• ปลา (fish): สัตว์ที่มีขากรรไกร อาศัยอยู่ในน้ำ มีเกล็ดและหวง
• สุนัขเล็ก (puppy): สุนัขขนาดเล็ก มักดูหน้าร่ำร้อย
• แมวเล็ก (kitten): แมวขนาดเล็ก มักดูมีกำลังการเคลื่อนไหว
• เรือนแกะ (nest): ที่ที่ร่างกายของหนุนใช้ฝังไข่และเลี้ยงเหยื่อ
• แม่น้ำ (river): ช่องทางทางน้ำที่ก่อตัวขึ้นบนพื้นดิน
• ป่า (wooded area): พื้นที่ใหญ่ที่ประกอบด้วยไม้และพืชพันธุ์หลากหลาย

ผ่านคำศัพท์เหล่านี้ เด็กจะสามารถเริ่มสร้างฐานทางภาษาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ และใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันของตนเอง

ผ่านการเล่นเกมส์สนทนา ให้เด็กเรียนรู้และก konsolidate คำศัพท์ด้วยการตรวจสอบภาพและการตรวจสอบคำศัพท์ที่ตรงกันมากกับคำศัพท์เหล่านั้น

1. แสดงภาพ：ก่อนหน้านี้ แสดงการ์ดภาพที่มีสัตว์อยู่ อย่างเช่น “cat” หรือ “dog”。

2. คำเตือนดัดแนะการพูด：พูดเสียงน้อยๆ ต่อคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ เช่น “cat”。

3. การตรวจหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ：ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ตรงกับการ์ดภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นแมว พวกเขาต้องหาการ์ดภาพที่เขียนว่า “cat” อยู่。

4. ยืนยันและแนะนำ：เมื่อเด็กหาจากการ์ดภาพที่ถูกต้อง ยืนยันคำตอบของพวกเขา และพูดคำศัพท์อีกครั้งเพื่อช่วยจำเอาไว้ด้วย。

5. เพิ่มความยาก：เมื่อเด็กเรียบร้อยกับคำศัพท์พื้นฐาน สามารถเพิ่มความยากขึ้นได้ อย่างเช่นใช้ภาพที่มีคำศัพท์สองคำ อย่างเช่น “big cat” หรือ “small dog” ให้เด็กหาการ์ดภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้น。

6. เกมส์สนุก：ออกแบบเกมส์ที่สนุกๆ อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “reminiscence” เพื่อให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่ดีขึ้นด้วยการเล่นเกมส์。

7. เวลาเรียนเรื่องที่สนุก：ผสมผสานภาพและคำศัพท์เพื่อบอกเรื่องสั้นๆ อย่างเช่น “once upon a time, there was a big cat…” ให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่ผ่านเรื่องที่สนุกๆ นี้。

8. การแสดงของตัวละคร：ให้เด็กแสดงบทของสัตว์ต่างๆ และอธิบายด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น “appearance, i am a lion! i am king of the jungle!”

nine. การทดสอบและแนะนำ：ทดสอบโดยการเล่นเกมส์ อย่างเช่น “Who can find the phrase for a bird?” ให้เด็กเรียนรู้และทดสอบคำศัพท์ของพวกเขาโดยการเล่นเกมส์。

1. ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กที่จับคำศัพท์ได้ถูกต้อง อย่างเช่นตะกร้าประกอบ หรือรางวัลเล็กๆ ที่เพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ของพวกเขา。

แอบสั่งสอบสถานการณ์ที่แท้จริง ตัวอย่างเช่น ไปพักผลไม้ ให้เด็กใช้คำนี้ในการสนทนา

หน้าที่: สวนสาธารณะ

เด็ก 1：ดูนั้นต้นไม้ใหญ่! มันสูงและเขียวอย่างแจ่มใจ

เด็ก 2：ใช่นั้น มันเป็นต้นแก้วที่งดงาม. ดูว่ามีดอกไม้บางดอกตามพื้น

เด็ก 1：อ่อยนั้น! ดูเจ้าหญิงบัลลังก์เฝ้าดอกไม้นั้น. มันสีเหลืองและสีน้ำเงิน

เด็ก 2：เหวด มันงดงามมาก. คุณเห็นไหมหนูนั้น? มันเป็นหนูกางเขน สีน้ำตาลและขาว

เด็ก 1：ใช่นั้น ฉันคิดว่ามันกำลังหาอาหาร. อาจจะกำลังหาเมล็ด

เด็ก 2：ให้เราตามมันไป. เฮ้ย, หนูนั้น มาที่นี่!

（เด็กๆ ตามหนู แต่ไม่นานก็ตกลงว่ามันบินไปได้）

เด็ก 1：อ่อยนั้น ฉันคิดว่าเราต้องกลับไปที่ทางเข้าของสวนแล้ว

เด็ก 2：ใช่นั้น และเราจะบอกครูเรื่องการประมวลยุทธ์ของเรา

เด็ก 1：ฉันรักษาตัวเองไม่รอที่จะแสดงภาพถ่ายและบอกครูเรื่องสัตว์ที่เราเห็น

ผ่านการประมวลยุทธ์แบบนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังฝึกใช้คำศัพท์นั้นในสถานการณ์ที่เป็นจริงด้วย วิธีการเรียนการสอนที่มีปฏิสัมพันธ์กันนี้สามารถกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ และช่วยให้เด็กๆ จับที่มาศัพท์ที่ดีขึ้นอีกด้วย

สำหรับเรื่องที่อยู่ด้านบน ขอเสนอความเป็นจริงให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าจะไม่มีจำนงของภาษาจีนย่อ

ตอนนี้ หญ้าที่เขียวอมทอง สุนัขอย่างเล็กเดินข้ามมาเยือนครูหนูอีกครั้ง พวกเขาตัดสินใจที่จะเล่นเกมส์น่าสนุกกัน และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพสวยงามที่พวกเขามองเห็น

หนูกล่าวว่า: “เห็นหรอ! ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและเมฆแบบบาง” (เห็นหรอ! ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและเมฆแบบบาง)

หนูเลี้ยงตอบกลับว่า: “ใช่และดูเหมือนดอกไม้ก็มีสีสดใส มีดอกมะลิขาว ดอกตะวันทองและดอกอิริสสีม่วง” (ใช่และดูเหมือนดอกไม้ก็มีสีสดใส มีดอกมะลิขาว ดอกตะวันทองและดอกอิริสสีม่วง)

พวกเขาก็ยังคงค้นหาในที่เข้าชม หนูกล่าวกับความเจ็ดหนุ่ม: “ฉันพบใบบั๋ว! มันเป็นสีเหลืองมีจุดดำ” (ฉันพบใบบั๋ว! มันเป็นสีเหลืองมีจุดดำ)

หนูเลี้ยงตอบกลับว่า: “น่างดงดี! และดูในท้องฟ้าดูเหมือนว่าเป็นเนื่องด้วยหนูกล่าว: “น่างดงดี! และดูในท้องฟ้าดูเหมือนว่าเป็นเนื่องด้วยนักบินแบบที่ตัวนุ่มและเสียงเพลงที่น่าฟัง” (น่างดงดี! และดูในท้องฟ้าดูเหมือนว่าเป็นเนื่องด้วยนักบินแบบที่ตัวนุ่มและเสียงเพลงที่น่าฟัง)

พวกเขายังคงตกลงใจสำรวจ หนูขี้มือชี้ทางสายน้ำว่า: “น้ำสะอาดและปลากำลังว่ายน้ำ” (น้ำสะอาดและปลากำลังว่ายน้ำ)

หนูเลี้ยงกล่าวต่อว่า: “และไปที่นั้น เราสามารถเห็นแกะบินกำลังกินหญ้า ที่นี่มีความสงบ” (และไปที่นั้น เราสามารถเห็นแกะบินกำลังกินหญ้า ที่นี่มีความสงบ)

ผ่านเกมส์นี้ หนูกล่าวและหนูเลี้ยงรวมกันสนุกตามแฟร์น์ได้ และเรียนรู้ว่าจะบรรยายสิ่งแวดล้อมโดยใช้ภาษาอังกฤษ พวกเขาเล่นเลียนเรียนและสงบสุขในช่วงเวลาที่สวยงามมากที่สุด

คำแปล: การนำเสนอคำศัพท์

นี่จะเป็นการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:

นี่จะเป็นส่วนที่เราจะนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติอย่างเรียบง่าย ซึ่งช่วยให้เด็กๆเข้าใจและบรรยายโลกที่อยู่รอบตัวพวกเขาได้ดียิ่งขึ้น. ต่อไปนี้คือบางคำศัพท์พื้นฐาน:

• ต้นไม้ (tree)
• ดอกไม้ (flower)
• รัง (birdhouse)
• ปลา (fish)
• แมว (cat)
• สุนัข (dog)
• แม่น้ำ (river)
• ป่า (wooded area)
• หญ้าสี (meadow)

ด้วยการแสดงภาพของคำศัพท์เหล่านี้และคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง เด็กๆจะสามารถเชื่อมโยงรูปภาพกับภาษาได้ ซึ่งช่วยในการทำให้ความจำและการเข้าใจดีขึ้น เช่น สามารถแสดงภาพของต้นไม้แล้วพูดว่า “ต้นไม้” แล้วให้เด็กๆพูดตามและพยายามใช้คำศัพท์นี้เพื่อบรรยายภาพที่พวกเขาเห็น วิธีการกระทำนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยในการพัฒนาการแสดงความคิดและการแสดงความพูดด้วยภาษาของพวกเขาด้วย。

เกมส์ปฏิกิริยา

1. แสดงภาพ：แสดงภาพเดียวที่มีส่วนประกอบธรรมชาติหลากหลาย เช่น ป่าไม้ ทะเล และ หญ้าสูงเป็นต้น

2. ถามคำถาม：ถามเด็กๆว่ามีส่วนประกอบใดในภาพนี้ ตอนเช่นนั้น “คุณเห็นต้นไม้ไหม? มีแม่น้ำไหม?”

3. คาดคะเนคำศัพท์：ให้เด็กๆคาดคะเนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ตอนเช่นนั้น “ถ้าภาพมีต้นไม้เขียวนี้ คุณเรียกมันว่าอะไร?”

four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆให้คำตอบ ยืนยันว่าคำตอบนั้นถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้เครดิตและรางวัล

1. เปลี่ยนภาพ：เมื่อเล่นเกมกับภาพกลุ่มหนึ่งเสร็จ แล้วเปลี่ยนภาพใหม่เพื่อเล่นต่อ

2. ขยายคำศัพท์：ในระหว่างเกม สามารถเพิ่มคำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ทะเล” “ชายหาด” “ภูเขา” และคลอดเป็นต้น

3. การแข่งขันเขตรวม：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มเล่นลูกเล่นตามลำดับ ดูกลุ่มใดที่หาคำศัพท์ทั้งหมดได้เร็วที่สุด

4. สรุปและทดสอบ：หลังจากเล่นเกมเสร็จ สรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และให้เด็กๆใช้คำศัพท์เหล่านั้นที่มีในวลีง่ายๆ

ผ่านการเล่นเกมประชาสัมพันธ์นี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการแสดงความสามารถในการแสดงออกด้วยภาษาด้วย

เกิดข้อผิดพลาด ไม่สามารถแปลสาระดังกล่าวได้ โปรดโทรศัพท์เลขที่ 400 011 404 หรือ ส่งอีเมล์ไปที่ [email protected] และให้ระบุว่าคุณต้องการแปลสาระที่ได้รับอยู่เพื่อหาความบกพร่องในการแปลเช่นกัน ขอบคุณครับ/ค่ะ

****： ，。

****：

****： สวัสดีแก้ว แมว! ชื่อของคุณอะไร?

****： ชื่อของฉันคือ Whiskers คุณจะสบายดีไหม?

****： ฉันสบายดี ขอบคุณเอย。คุณชอบทำอะไร?

****： ฉันชอบเล่นเครื่องเล่นและล่าร่างในอากาศ。

****： น่าสนุก! คุณชอบเล่นในสวนเหระไหม?

****： ใช่ ฉันชอบเล่นในสวนเหระ。คุณเองเหระ? คุณชอบเล่นในสวนเหระไหม?

****： ใช่ ฉันชอบเล่นเกมหลอกหลั่นกับเพื่อนๆของฉัน。

****： หลอกหลั่นเป็นเกมส์น่าสนุก คุณชอบเล่นกับเพื่อนๆ ไหม?

****： ใช่ ฉันรักการเล่นกับเพื่อนๆของฉันมาก。

****： ฉันรักการเล่นกับ Whiskers แมวดังกล่าว。

• สวัสดี
• ชื่อของฉันคือ
• คุณจะสบายดีไหม?
• ฉันสบายดี ขอบคุณเอย
• คุณชอบทำอะไร?
• น่าสนุก!
• คุณชอบเล่นในสวนเหระไหม?
• ใช่ ฉันชอบ
• ว่าคุณเองเหระ?
• ฉันรักการเล่นกับเพื่อนๆของฉัน
• หลอกหลั่น
• คุณชอบเล่นกับเพื่อนๆ ไหม?

ฉันชอบสัตว์ที่สุดคือแกะ มีสีขาวเหลือง และขนาดเล็กๆ ไม่ใหญ่นัก

ฉันชอบสัตว์เล่นที่ใหญ่และอมมันมากที่เป็นแบบเสื้อเด็กเต็ดเบอร์ มันเป็นสีขาวและมีหน้าที่เป็นสีแดงเล็กๆ มันอมมันมากมายที่ฉันสามารถมีความสำคัญกับมันได้ทั้งวันนี้แล้วทั้งวันนั้นด้วยเช่นกัน มันสูงเท่ากับของฉันที่ใช้เอาอาย์ มีตาใหญ่และกลมที่ดูมาที่ฉันเมื่อฉันดูมัน บางทีมันดูเหมือนกำลังยิ้มกลับมาที่ฉันด้วย!

ส่วนที่ชอบที่สุดของสวนสำหรับฉัน มีประตูที่ฉันชมเห็นพืชพรรณและสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ ซึ่งมีต้นไม้และไม้ลอยตกที่ยืนหยัดเป็นประตู พร้อมด้วยหญ้าสีเขียวเมฆและลูกไม้ที่ตกลงมามากมาย นอกจากนี้ ยังมีหนุนหนึ่งกลุ่มของหนูป่า กิ้งก่า และไก่ป่าที่เดินรอบๆ และเคลื่อนไหวอย่างอิสระในพื้นที่ดังกล่าว

มีภูมิทัศน์เขียวอันใหญ่มุมสวนที่ฉันชื่นชอบที่มีหญ้าที่แข็งแกร่งของสวนสาธารณะนี้เป็นที่ที่มักมีเสียงรำลึกเรียกด้วยกันอยู่ที่นั้น。แสงแดดเข้ามาผ่านต้นไม้ซึ่งสลับสลับทับซับเข้ามาที่พื้นดิน ทำให้เกิดภาพแสงที่แตกต่างกันเหมือนตาแสดงออกไปทั่วทั้งพื้นที่。ฉันสามารถเห็นวงศ์พันธุ์ต่าง ๆ มากมาย อย่างเช่น ต้นไม้สูงส่วนใหญ่ ดอกไม้สีสันชาติ และหญ้าที่เลี้ยงเหนือลมอย่างอยู่สบายใจ。

บนหญ้า ฉันมักจะเห็นสัตว์เล็กๆ ที่น่ารักเหมือนกัน รายละเอียดของร่างกายของพวกมันที่เป็นรสทาน หลากหลายสีของผมของนกที่ร้องเพลงอย่างยอดเยี่ยมบนต้นไม้ บางครั้งฉันจะเห็นหนูตะกร้ารวมต้นไม้และลงมาอยู่บนกิ่งไม้ หางของมันเลี้ยงเหนือฟ้าเปลี่ยนรูปร่างเป็นอย่างที่น่ารักมาก และบางครั้งฉันจะเห็นหาญที่ร่วมกำลังบินร่วมกันบนกาบดอกไม้ ขากรรไกรของมันสีสันที่ทอดทิ้งเหมือนภาพเขียนที่งดงามอย่างสวยงาม

มุมสวนนี้ไม่เพียงแค่ที่ที่ดีสำหรับเด็กๆ ที่เล่นเลียน แต่ยังเป็นที่ที่ดีสำหรับผู้ใหญ่ที่จะพักผ่อนและช่วยจิตใจด้วย ที่นี่ คุณสามารถเห็นผู้สูงวัยเดินเดินยังหลังที่สบายใจ เด็กๆ ที่เล่นเลียนเล่นเกมต่าง ๆ บนหญ้า บางครั้งยังเห็นสุนัขที่เดินเดินด้วยเจ้าของของมัน ซึ่งจะพาสุนัขของตนเองมาอยู่ที่สวนสาธารณะเพื่อสนุกสนานกับแสงแดดและอากาศชาติ

มุมสวนนี้ทำให้ฉันรู้สึกถึงความงามของธรรมชาติ และทำให้ฉันชื่นชอบในทุกๆ มุมที่มีอยู่บริเวณโลกของฉันมากยิ่งขึ้น ในทุกครั้งที่ฉันมาที่นี่ ฉันจะรู้สึกดีใจและเหมือนทุกๆ ความเสียใจที่ฉันมีจะหายไป นี่เป็นที่ที่ฉันรักในใจและจะรักเก็บไว้ตลอดกาลของฉัน

ขอโทษว่าผมไม่สามารถทำได้ในกรณีนี้ เนื่องจากภาษาไทยเป็นภาษาที่ผมไม่ได้เรียน และจะมีความยากลำบากในการแปลคำภาษาที่ผมไม่รู้เลย เมื่อท่านอยากได้รับการแปลเรียบร้อย คงจะต้องค้นหาบรรณาธิการที่พูดภาษาไทยได้ดีขึ้น ขอขอบคุณสำหรับความเข้าใจ!

เช้าวันแล้งเล็กน้อย ฉันตื่นขึ้นมาและรู้สึกเต็มไปด้วยพลัง. ฉันขึ้นจากเตียงและขยายมือและขา รู้สึกสะอาดกับอากาศชัดเจนที่รอบตัว. ฉันไปที่ห้องน้ำ ทำแบบฝึกฝนและทำหน้าตา. หลังจากนั้น ฉันใส่เสื้อเสริมและกระโปรง และไปที่ที่รับอาหาร.

ฉันกินอาหารเช้าที่น่ายอมใจ ซึ่งประกอบด้วยไข่ หมูก๋วยทอด และผลไม้. หลังจากนั้น ฉันเตรียมตัวไปที่โรงเรียน ใส่กระเป๋าหลังที่เต็มไปด้วยวัตถุที่ต้องการ และออกจากบ้าน จากนั้นจึงกล่าวขอบคุณแม่ของฉัน. ฉันเดินไปที่สถานีรถประจำทางและรอรถประจำทางมา. เมื่อรถประจำทางมา ฉันขึ้นรถและหาที่นั่ง

ตลอดเวลาที่รถประจำทางมุมมองออกทางหน้าต่าง ฉันชมต้นไม้เดินผ่านไป. ฉันรู้สึกลมหายและฉะงุ่นเข้ามาที่ผมขณะรถเดิน. เมื่อเราถึงโรงเรียน ฉันลงรถประจำทางและเดินไปที่ห้องเรียนของฉัน. ฉันกล่าวสวัสดีและนั่งลงที่โต๊ะของฉัน

ในวิชาเรียน มนุษย์เรียนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์. ครูได้แสดงภาพสัตว์และถามเราว่ามันคืออะไร. ฉันตอบถูกและรู้สึกยิิงใจเอง. หลังจากโรงเรียนเรียนแล้ว ฉันไปที่ห้องสมุดเพื่อยืมหนังสือ. ฉันเลือกหนังสือเกี่ยวกับอวกาศและรอดูจะอ่านได้

เมื่อฉันกลับบ้าน ฉันกินอาหารแบบครอบครัวด้วยกัน. พวกเรากินสเปเกจและยำ หลังจากนั้นฉันช่วยทำคราบตามที่ทานอาหาร. หลังจากที่กินแล้ว ฉันทำงานวิชาเรียนและเล่นเตียงเล่น. สุดท้าย ฉันอ่านหนังสือเกี่ยวกับอวกาศและกลับเข้าห้องนอน รู้สึกดีและเหนื่อยจากวันที่มีการเรียนเรียนและตลอดและน่าสนุก