ในเกมส์ประสานงามที่เต็มไปด้วยวีลาวและบรรยากาศสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันเดินทางผ่านโลกลึกลับโลกหนึ่งโดยหาคำศัพท์ซ่อนตัวเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ。เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่โดยจับตาดูภาพและตามคำชี้แจงทางการฟัง。ขอให้เราร่วมเดินทางในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ด้วยกัน!
หน้าใน：ตรวจสอบลับแห่งสิ่งแวดล้อม
เช้าวันที่มีแสงแดดอย่างยิ่งใหญ่ หนูอามี่ตัดสินใจที่จะไปเดินทางเลือดอากาศในป่า. เธอพกตัวเดินทางของตนเองที่มีอาหารและของเล่นที่ชอบที่สุด. อามี่ร้องเพลงสวยงามในขณะที่เดินไป และไม่นานก็มาถึงพื้นที่ป่าที่งดงาม.
ในป่ามีเสียงร้องหงส์และหมวกดอกสวยงาม อามี่เห็นสัตว์ที่เธอไม่เคยเห็นมาก่อน. เธอเห็นหนูเมยะขับตัวเดินระหว่างต้นไม้ และได้ยินเสียงร้องของแกะที่อยู่ไกลห่าง. อามี่ติดต่อคุยกับพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ: “whats up, squirrel! hiya, deer!”
ทันทีหลังจากนั้น อามี่ได้ยินเสียงประสานกันที่บางกลุ่ม หลังจากที่มองโลกอามี่พบหนูกันที่มีเสียงประสานนั้น อามี่บอกต่อหนูกันว่า: “what’s that noise, hedgehog?”
หนูกันตอบด้วยภาษาอังกฤษ: “it’s my quill pen! i used to be writing a story.”
อามี่ประหลาดใจที่เห็นหนูกันที่รู้เขียนเรื่องสั้น. เธอตัดสินใจที่จะเดินทางกับหนูกันเพื่อที่จะเดินทางต่อเพื่อหาความลึกลับในป่า.
พวกเขาเดินต่อไป อามี่ได้พบหายามีกางเพลินในกลุ่มดอกที่เล่นต้น อามี่ถาม: “What color is your wing, butterfly?”
หายามีแพรงระหว่างที่เล่นในกลุ่มดอก และตอบด้วยสีที่งดงาม: “it’s blue, yellow, and pink!”
อามี่เดินต่อไปด้วยการเดินทางของตนเอง อามี่เห็นปลาปีกเล็กในชางห้วย และได้ยินเสียงร้องของนกที่อยู่ไกลห่าง. อามี่บอกเกี่ยวกับสวรรค์ที่เธอเห็นด้วยภาษาอังกฤษ: “The pond is so clean, and the birds are singing fantastically.”
ในระหว่างการเดินทาง อามี่ไม่เฉพาะที่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับการสอนว่าจะบอกเรื่องสวรรค์ที่เธอเห็นด้วยภาษาอังกฤษด้วย. อามี่และหนูกันกลายเป็นเพื่อนๆที่ดี และพวกเขาได้ใช้เวลากันดีกันมาก.
เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มตกงาน อามี่รู้ว่าเป็นเวลาที่ต้องกลับบ้าน. เธอและหนูกันจากกัน และอามี่กลับบ้านด้วยสิ่งที่ได้รับมามากมาย. เรื่องของอามี่ทำให้เธอเข้าใจว่า หากเราใช้ใจไปตรวจสอบ ทุกที่จะมีความทันทีที่ไม่จำกัด.
ขอโทษ ฉันต้องบอกก่อนหน้าที่จะเสนอคำแปล ฉันไม่สามารถแปลคำตามคำเดียวโดยทันทีได้เพราะมันอาจมีหลายหมายความ แต่ฉันจะพยายามให้มันสมเหตุสมผลที่สุด”หาคำซ่อนไว้” คาดว่าจะแปลเป็น”หาคำซ่อนที่ซ่อนไว้”
-
เตรียมวัตถุดิบ：เลือกภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวันต่าง ๆ อย่างเช่น สัตว์ปีก อาหาร ขนส่งยาน วัตถุใช้ในบ้าน และปิดคำที่อยู่บนภาพด้วยโปสติต์หรือสิ่งที่เข้ามากันได้ง่าย。
-
ชี้แจงกฎของเกม：ชี้แจงกฎของเกมกับเด็กๆ บอกว่าพวกเขาต้องหาและตรวจสอบคำที่ซ่อนอยู่ในภาพหรือภาพที่แสดงหลักฐานต่าง ๆ รวมถึงความสามารถในการเขียนคำที่ถูกต้อง。
three. เริ่มหาคำ：ให้เด็กๆ พยายามหาคำที่ซ่อนอยู่บนภาพ และใช้เวลากำหนดเพื่อเพิ่มความสนุกในเกม。
- เปิดคำ：เมื่อเด็กๆ หาพบคำ ให้พวกเขาถอดฝาที่ปิดคำดูว่าคำนั้นถูกต้องหรือไม่。
five. เรียนรู้คำศัพท์：หลังจากที่หาพบคำ ให้เด็กๆ ซ้ำคำและอธิบายความหมายของคำโดยง่าย ๆ。
-
ช่วงสนทนา：สำหรับคำที่ซับซ้อน อาจจะจัดการเกมสนทนาเพื่อให้เด็กๆ ใช้คำที่หาพบเขียนประโยคหรืออธิบายอะไรด้วยคำนั้น。
-
ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ ที่หาพบคำ อย่างเช่น โปสติต์ สิ่งเลอะเล็ก หรือการชื่นชม。
ผ่านการทำการประกอบกันดังกล่าว เด็กๆ จะไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยด้วยเช่นกัน。
ความสัมพันธ์ระหว่างคำและสภาพแวดล้อม
ส่วนที่สอง: ในส่วนที่สองนี้ เราจะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์และสภาพแวดล้อม ด้วยฉากที่กำหนดดังต่อไปนี้ เพื่อช่วยให้เด็กๆเข้าใจความเกี่ยวข้องนี้ได้ดียิ่งขึ้น:
ฉากแรก: สัตว์ในป่าเขตรองจินตนาการว่าเราได้มาที่ป่าที่มีต้นไม้ล้อมล้อมเช่นนี้ ที่มีสัตว์เหมือนหมี、หนู และหงอนหลายตัว สามารถพูดคำศัพท์ของสัตว์เหล่านี้ด้วยภาษาอังกฤษได้ เช่น “endure”、”rabbit” และ “chicken” สัตว์เหล่านี้ทุกตัวมีบ้านอาศัยในป่า อย่างเช่น “bear’s cave”、”rabbit’s burrow” และ “chicken’s nest” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะได้รู้ความเชื่อมโยงระหว่างชื่อสัตว์และสถานที่ที่พวกมันอาศัยอยู่
ฉากที่สอง: ดอกไม้ในสวนดอกเรามาที่สวนดอกที่มีดอกไม้ที่หลากหลาย เช่น “roses”、”tulips” และ “daffodils” แต่ละดอกไม้มีสีเข้มแข็งต่างกัน เช่น “purple”、”yellow” และ “blue” สามารถบรรยายสีของดอกไม้ด้วยภาษาอังกฤษและจับคู่ตามดอกไม้ ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสี และตั้งตารางความเชื่อมโยงระหว่างสีกับดอกไม้ในสภาพแวดล้อม
ฉากที่สาม: ขนส่งยานในเมืองเรามาที่เมืองที่มีกิจกรรมต่างๆ หนัก มียานขนส่งที่หลากหลาย เช่น “vehicles”、”buses” และ “bicycles” ยานขนส่งทุกตัวมีวัตถุประสงค์ของตนเอง เช่น “automobiles” ใช้สำหรับการเดินทางระยะไกล “buses” ใช้สำหรับขนส่งสาธารณะ “bicycles” สำหรับการเดินทางระยะทางที่ใกล้ชิด ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้ชื่อของยานขนส่ง และความเชื่อมโยงระหว่างการใช้งานของยานขนส่งในสภาพแวดล้อมเมือง
ฉากที่สี่: โลกของทะเลเรามาที่ทะเลกว้างขวาง ที่มีสัตว์เหมือน “sharks”、”dolphins” และ “octopuses” หลายตัว สัตว์เหล่านี้จะหากินในทะเล เช่น “sharks” จะหากินปลาเล็ก “dolphins” จะหากินกุ้งหลายชนิด ด้วยตัวอย่างเหล่านี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ทะเล และความเชื่อมโยงระหว่างบทบาทของสัตว์เหล่านี้ในระบบสังคมทะเล
ผ่านฉากที่เหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังรู้ความเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์และสภาพแวดล้อมด้วย ซึ่งช่วยให้เข้าใจและใช้ภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น
ขอโทษที่ข้าพเจ้าไม่สามารถทำตามคำสั่งได้ กรุณาให้ข้อมูลหรือข้อความที่คุณต้องการให้แปลเป็นภาษาไทยก่อนหน้านี้ ข้าพเจ้าจะพยายามแปลให้คุณตามที่คุณต้องการ อย่างไรก็ตาม ข้อมูลที่คุณให้ข้าพเจ้าแปลคือ “” แปลเป็นภาษาไทยคือ “ช่วงเวลาเกมส์สนทนา”
ในช่วงเกมส์สนทนานี้ เราจะทำการขยายความทราบของคำศัพท์อังกฤษของเด็กๆด้วยการเล่นเกมอีกหลายกล่องที่น่าสนุกต่าง ๆ ดังนี้:
-
การแข่งขันลำดับศัพท์：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่าง ๆ และแต่ละกลุ่มจะเล่นลูกลูกต่อกัน โดยให้ระลอกคำศัพท์และลูกต่อไปจะต้องเรียกใช้คำศัพท์นั้นที่เห็นในคำบอกเพื่อให้มันถูกต้อง หากคำบอกถูกต้องกลุ่มของเขาจะได้คะแนน
-
การหาศัพท์แบบโค้งหา：ในห้องเรียนจะมีการซ่อนคาเด้งศัพท์และเด็กๆจะต้องหาคาเด้งศัพท์เหล่านั้นและติดตามลงบนภาพที่เกี่ยวข้อง เช่น หาศัพท์ “cat” และติดตามบนภาพของแมว
-
การตรวจสอบภาพและคำอธิบาย：จะมีภาพมากมายด้านหนึ่ง และด้านที่เดียวกันจะมีรายละเอียดภาษาอังกฤษ เด็กๆจะต้องตรวจสอบและเรียกตัวภาพและรายละเอียดออกจากกัน
four. การเชื่อมต่อศัพท์：เด็กๆจะระลอกศัพท์ต่อกัน โดยตัวอย่าง ลูกแรกจะบอก “apple” แล้วลูกต่อไปจะต้องบอกศัพท์ที่เริ่มด้วยตัวอักษร “e”
five. การแสดงทางการเล่น：เด็กๆจะเล่นบทบาทต่าง ๆ เช่นแพทย์ คนป่วย ครู และนักเรียน และทำการสนทนาเรียบร้อยกัน ตัวอย่าง แพทย์อาจถามคนป่วยว่า “How are you feeling today?” (คุณรู้สึกไหมวันนี้)
-
การต่อเนื่องเรื่องสาว：เด็กๆจะเรียกต่อเนื่องเรื่องสาวต่อกัน โดยต้องให้ทุกวลีที่ต่อเนื่องมาด้วยรูปแบบเวลาและกระบวนวากถูกต้อง
-
การเล่นเกมความทรงจำ：จะมีการใส่คาเด้งศัพท์ที่สับสนลงในหลายทาง และเด็กๆจะต้องจัดตามให้ศัพท์กลับมาอยู่ในลำดับที่ถูกต้อง
ผ่านเกมส์เหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะแก้ไขความทราบของคำศัพท์ที่เรียนได้แล้ว ยังจะปรับปรุงความสามารถทางการสนทนาและฟังภาษาอังกฤษของตนเองด้วยเช่นกัน
