เรียนภาษาอังกฤษสนุกสนานที่ที่อยู่ที่อย

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆ สู่รายการการเดินทางที่มีความน่าตื่นเต้นและตลกตลุย ผ่านการแสดงบทบาทที่ง่ายง่ายและมีความสนุกสนาน เด็กๆ จะมีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมที่มีการปฏิกิริยากัน และเพิ่มเสริมทักษะการใช้ภาษาของตน. ข้าพเจ้าจะนำคุณเข้าสู่รายการการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วย!

ข่าวสารเปิดตัว: รหัสแกะวางภาษาอังกฤษของแมวขาวที่มีการปฏิบัติการในแปลงความขาดทางอาชีพ

ในเช้าวันที่มีแดดออกแสงอย่างระเบิด แมวTomตื่นขึ้นมาจากเก้าอี้เพื่อที่จะเรียนภาษาอังกฤษใหม่เพราะมันชื่นชอบกับกิจกรรมที่ทำให้มันสามารถสำรวจโลกได้มากขึ้น และวันนี้มันตัดสินใจที่จะไปสนามสาธารณะที่ใกล้ๆ

Tomกระโดดจากเก้าอี้และวิ่งไปที่ห้องแล้วพบกับเครื่องเล่นใหม่ที่ครอบคลุมด้วยภาพถ่ายสัตว์ทะเล และTomตัดสินใจที่จะใช้ภาพเหล่านี้เพื่อเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับทะเลและสัตว์ทะเล

“มองเห็นนี้เป็นปลา!” Tomพูดโดยหน้าตักไปที่ภาพปลาทอง

“นี่คือปลาทอง, Tom.” แม่ตอบกลับด้วยฉายยิ้ม

“และนี่คือหมอกหมาก.” Tomหน้าตักไปที่ภาพหมอกหมาก

“ใช่ หมอกหมาก.” แม่ต่อตอบ，“หมอกหมาก หมายถึง หมอกหมาก ในภาษาไทย.”

Tomทันใจมากและตัดสินใจที่จะเรียนต่อ แม่ก็เอาภาพปลารักษ์ออกมา

**“มันเป็นอะไรนี้?” Tomเข้าใจตัวเองตั้งคำถาม

“นี่คือปลาปิ๊งปาง.” แม่ตอบ，“ปลาปิ๊งปาง หมายถึง ปลาปิ๊งปาง ในภาษาไทย.”

Tomเห็นเห็นเองและแม่ก็เอาภาพดาวหางออกมา

**“และนี่?” Tomถาม

**“นี่คือดาวหาง.” แม่บอก，“ดาวหาง หมายถึง ดาวหาง ในภาษาไทย.””

Tomเริ่มจับจดจำคำศัพท์ใหม่เหล่านี้และตัดสินใจที่จะทำประโยคด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้มา

**“ฉันเห็นดาวหางในทะเล.” Tomพูดโดยสำเร็จโดยที่จำลองเสียงแม่

แม่ชวนTomด้วยคำชมและพวกเขาก็เรียนต่อคำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ทะเลอื่นๆ

**“มันเป็นอะไรนี้?” Tomหน้าตักไปที่ภาพหมอกหมาก

**“นี่คือหมอกหมากหาง.” แม่ตอบ，“หมอกหมากหาง หมายถึง หมอกหมากหาง ในภาษาไทย.””

Tomเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้นและรู้สึกเป็นอังกฤษมากขึ้น และในที่สุดแม่ก็เอาภาพปลาปางออกมา

**“และนี่?” Tomถาม

**“นี่คือปลาปางหาง.” แม่บอก，“ปลาปางหาง หมายถึง ปลาปางหาง ในภาษาไทย.””

Tomเรียนรู้คำศัพท์ทั้งหมดของสัตว์ทะเลและตัดสินใจที่จะใช้ที่สนามสาธารณะเพื่อประยุทธ์

ในสนามสาธารณะ Tomเห็นปลาทองและมันยินดีที่จะหน้าตักไปและพูด “มองเห็นนี้เป็นปลาทอง! นี่คือปลาทอง!” แล้วมันยังเห็นหมอกหมากหนึ่งตัวและตะโกนเสียง “และหมอกหมาก! นี่คือหมอกหมาก!”

Tomทำการเรียนภาษาอังกฤษของตนเองในสนามสาธารณะจนถึงจุดสูงสุด มันไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสัตว์ทะเลดังกล่าวด้วย หลังจากนั้น Tomกลับบ้านและแสดงผลการเรียนรู้ของตนเองต่อครอบครัว และทุกคนในครอบครัวทุกคนรู้สึกเป็นเกียรติด้วยความก้าวหน้าของมัน

：เจาะเจือนครั้งแรก

อรุณวันเช้าแห่งสว่างทางตะวัน แมวโตมมี่กำลังตัวปั่น และตั้งใจว่าวันนี้เขาจะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ๆ เขาเปิดหนังสืออังกฤษของเขา แล้วพบภาพเจ้าหญิงแมวน่านน่ารัก ข้างซ้ายเขียนว่า “cat”

โตมมี่: “hello, cat! สวัสดีครับ แมว!”

มารดาเข้ามาสู่ห้องนอน เห็นโตมมี่กำลังเรียน และยิ้มให้โตมมี่ บอกว่า

มารดา: “properly morning, Tommy! สวัสดีครับ โตมมี่! การเรียนภาษาอังกฤษเป็นขวัญกำลังที่ดีมากทีสุด”

โตมมี่ช่วยแตะตายอากาศ แล้วต่อเนื่องในการดูหนังสือของเขา

มารดา: “Do you realize what ‘cat’ means in English? รู้ว่า ‘cat’ ในอังกฤษหมายถึงอะไร?”

โตมมี่ช่วยหักหลัง

มารดา: “A ‘cat’ is a small, hairy animal with a tail. It makes a ‘meow’ sound. แมวคือสัตว์เล็ก มีขนอันหนาแน่น และมีหาง มันจะตัวเสียง ‘meow’”

โตมมี่ตัวเสียง “meow, meow” กะทวัน

มารดา: “extremely good! ดูเหมือนว่าเธอได้เรียนอย่างดีทีสุด! let’s research more words about animals. ดีเหมือนนั้น! ลet’s learn extra words about animals.”

พวกเขาก็เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ อย่างเช่น “dog” (สุนัข), “chicken” (นก), “fish” (ปลา) และโตมมี่ต่อเนื่องที่จะลองกล่าวเสียงของสัตว์ต่างๆ

มารดา: “Now, let’s play a game. ขอเล่นเกมหนึ่งกับฉันดูจากนี้”

ตาโตมมี่เห็นและรู้สึกอึดอัด

มารดา: “i will show you a picture, and you want to inform me the animal in English. ฉันจะแสดงภาพแล้วให้เธอบอกว่าสัตว์ใดด้วยภาษาอังกฤษ”

มารดานำภาพหนึ่งของสุนัขมาให้โตมมี่เห็น

โตมมี่: “dog! สุนัข!”

มารดานำภาพหนึ่งของปลามาให้โตมมี่เห็น

โตมมี่: “Fish! ปลา!”

ด้วยวิธีนี้ โตมมี่ไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์ของสัตว์ แต่ยังได้กระทำการพูดภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ด้วย

มารดา: “you’re doing brilliant, Tommy! นั่นที่ดีเหมือนนั้น! โตมมี่!”

โตมมี่รู้สึกมีความเป็นเอกภาพมาก และตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษต่อไป ร่วมกับมารดาเพื่อสำรวจโลกที่เล็กน้อยนี้ที่น่ารักของเขา

ขั้นที่สอง: ศึกษาอักษร

วันเช้าที่มีแสงแดดประทับใจ แมวอ่อนน้อยนายตอมห์ตื่นขึ้นและพบว่าตนตนตัวตั้งอยู่ในโลกที่ทั้งหมดเต็มไปด้วยอักษรภาษาอังกฤษ ทุกตัวอักษรมีความระทึกขวางไฟและเหมือนกำลังเชิญตอมห์มาที่นั่น ตอมห์รู้สึกตะลึงและน่าตื่นเต้นเมื่อมีความตั้งใจที่จะเรียนรู้บริบายที่น่าทึ่งนี้。

ตอมห์เจอกับอักษร “A” ซึ่งยิ้มด้วยนัยว่า “สวัสดีครับ ฉันคืออักษร A ฉันเป็นอักษรแรกของทุกอักษร คุณสามารถใช้ฉันเป็นต้นแบบเพื่อเริ่มต้นตัวอักษรของคุณ” ตอมห์ติดตายกับอักษร A และเรียนรู้วิธีการเขียนตัวอักษร A

หลังจากนั้น ตอมห์เจอกับอักษร “B” ซึ่งพูดด้วยเสียงอ่อนๆ ว่า “ฉันคืออักษร B ฉันดูเหมือนปลา คุณสามารถใช้ฉันที่และสร้างคำที่มากมาย” ตอมห์เรียนรู้กับอักษร B และเร็วๆ แล้วก็เรียนรู้ภาพและการพูดของตัวอักษร B

แล้วตอมห์เจอกับอักษรเรียงต่อ ๆ มา แต่ละอักษรก็สอนตอมห์ความรู้และทักษะใหม่ พวกเขารวมกันเป็นคำเพื่อตอมห์ เช่น “cat”、”canine”、”tree” และ “sun” ตอมห์ใช้และเรียนรู้การเขียนและการอ่าน และยังเรียนรู้วิธีการใช้คำที่เหล่านั้นเพื่อแสดงความคิดของตน

ในทุกครั้งที่ตอมห์เรียนรู้ตัวอักษรใหม่ ตอมห์จะเรียนหลายครั้งกับเพื่อนอักษรของตน ตอมห์พบว่าด้วยการฝึกซ้อมต่อเนื่อง เขาสามารถควบคุมตัวอักษรของตนได้ยิ่งดีขึ้น

ด้วยความช่วยเหลือจากอักษรเหล่านั้น ระดับการศึกษาของตอมห์ในภาษาอังกฤษได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก ตอมห์เริ่มพยายามที่จะใช้อักษรเหล่านั้นเพื่อบรรยายเรื่องของตนเอง และเรียงรวมการทำงานประจำวันของตน

อักษรเหล่านั้นกลายเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของตอมห์ ร่วมให้ตอมห์ใช้ชีวิตอย่างสุขสมบูรณ์ ด้วยการเรียนรู้และการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง ตอมห์ไม่เฉยแรงที่จะเรียนรู้ตัวอักษรภาษาอังกฤษ และยังรู้จักวิธีการใช้ตัวอักษรเหล่านั้นเพื่อการสื่อสาร การแสดงเอง และการสร้างสรรค์ด้วยตัวอักษรดังกล่าว โลกของตอมห์กลายเป็นมากที่มีสีนายและหลากหลายเพราะมีตัวอักษรเข้ามามากมาย

ฉบับที่สาม: เกมตัวคำ

ในเกมส์คำเล่นที่น่าสนุกนี้ เด็กๆ จะเล่นเป็นตำรวจเล็กๆ และเรียนภาษาอังกฤษโดยหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพของสัตว์ อย่างเช่นปลา ปลาวาฬ และหน้ามังกร ในตอนเริ่มต้น ครูหรือพ่อแม่จะแสดงภาพที่มีสัตว์มากมาย และขอให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ “fish” อย่างเช่น “small fish” หรือ “large fish” หรือ “young fish”

หลังจากนั้น ครูหรือพ่อแม่จะบอก “turtle” และเด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ “turtle” อย่างเช่น “turtle shell” หรือ “turtle habitat”

ต่อไปครูหรือพ่อแม่จะบอก “sea” และเด็กๆ จะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเลอย่างเช่น “ocean” หรือ “beach” หรือ “sand”

ด้วยวิธีการเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ทะเล แต่ยังสามารถฝึกฝนคำศัพท์เกี่ยวกับสี ขนาด และคำบอกเล่า ของพวกเขาด้วย โดยทุกครั้งที่หาคำศัพท์ได้ครับคะแนนหนึ่งคะแนน และในที่สุดครูหรือพ่อแม่จะมอบรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงที่สุด

หลังจากเกมส์เสร็จ ครูหรือพ่อแม่จะนำเด็กๆ ไปประมวลรวมคำศัพท์ที่เรียนได้ในวันนี้ และสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา การเล่นเกมส์นี้ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วย

ข้อที่ 4: ฝึกประโยค

เมื่อวันอาทิตย์ที่มีแสงแดดอย่างระลึกลึก หนูเจ็ดเจี่ยวจิ๊ดจันทร์และเพื่อนๆ ก็ได้ร่วมกันเล่นเกมคำศัพท์เพื่อฝึกภาษาอังกฤษ

จิ๊ดจันทร์เอาใบแก้วมาที่เป็นทรงรูปหนูหมีที่มีคำศัพท์ “endure” ข้างบน จิ๊ดจันทร์ก็บอกให้เพื่อนๆ ว่า “อะไรนี้? คุณสามารถเห็นคำศัพท์ได้ไหม?” สุนัขวางวางตอบทันที “นี้คือหนูหมี! นี่คือคำศัพท์ที่เขียนบนใบแก้ว”

แมวมิมิเอาใบแก้วอีกใบมาที่เป็นทรงรูปร่างหนูนก มีคำศัพท์ “hen” ข้างบน มิมิก็สงสัยว่า “อะไรนี้? คุณสามารถเห็นคำศัพท์ได้ไหม?” หนูนกกลุ่มตอบเด็ดขาด “นี้คือหนูนก! นี่คือคำศัพท์ที่เขียนบนใบแก้ว”

เกมต่อไปนั้นมีทรงรูปหนูสัตว์ต่างๆ ที่มีคำศัพท์อังกฤษเขียนข้างบน เด็กๆ ลองละครลำลองเล่นเกม แต่ละครั้งที่มีคนเห็นคำศัพท์และตอบต่อได้ ทุกคนก็จะเห็นและแสดงความยินดี

ในระหว่างเกมเด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสัตว์เหล่านั้นด้วย พวกเขายังได้เรียนรู้วิธีการทำประโยคเรียกว่า “ฉันเห็นหนู” หรือ “นี่คือหนูสุนัข”

เด็กๆ ได้นำใบแก้วพิเศษมาที่เป็นทรงรูปหนูหนู มีคำศัพท์ “Rabbit” ข้างบน จิ๊ดจันทร์จับใบแก้วมา ตะลึงกล่าวว่า “นี่คือใบแก้วของฉัน! คำศัพท์มันคืออะไร?” สุนัขวางวางยิ้มและตอบ “นี่คือหนูหนู! คุณเป็นผู้ชนะจิ๊ดจันทร์!”

เด็กๆ ก็จบเกมที่น่าสนุกนี้ด้วยเสียงประดับประดิษฐ์ ทุกคนได้รับผลประโยชน์มาก ผ่านเกมนี้ พวกเขาไม่เพียงแค่ยืนยันคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ฝึกฝนภาษาที่มีความสำคัญมากด้วย

บทที่ 5: การแสดงบทบาท

ในห้องเรียนที่มีความฝันสะอาดๆ เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มเลือกตัวบทดูแลสัตว์หนึ่ง ครูเล่นบทดูแลป่าที่เป็นท่าทีที่ดี และนำเด็กๆมาเล่นเกมระหว่างบทบาท

นักประมงแมวของเด็ก：เด็กหนึ่งเล่นบทแมวน้อยที่อยากไปเดินทางเลือกตาบอยที่ป่า. ครูบอก “อะไรคุณกำลังทำอยู่นะ เมาตัวเล็ก?” แมวตัวเล็กตอบ “ฉันกำลังเดินทางเลือกตาบอยในป่า. คุณสามารถช่วยฉันหาทางกลับบ้านไหม?”

คำถามของแมวตัวเล็ก：แมวตัวเล็กเดินทางเลือกตาบอยแล้วต้องหาทางกลับบ้าน มันบอก “บ้านของฉันอยู่ที่ไหน?” ครูนำเด็กๆที่อยู่ในกลุ่มมาตอบ “บ้านของฉันอยู่ที่ด้านนั้น.” แมวตัวเล็กแนะนำทางหนึ่ง “คือบ้านของฉันไหม?” ครูทำหน้าตายอมต่อ “ใช่แล้ว คุณจะบอกได้ว่า ‘บ้านของฉันอยู่ที่ด้านนั้น’ ไหม?”

การค้นพบของแมวตัวเล็ก：แมวตัวเล็กได้พบหนูน้อยหนึ่งที่ออกเสียงอย่างแตกต่างกัน ครูแสดงภาพหนุนของหนูน้อย และบอก “หนูน้อยออกเสียงได้อย่างไร?” แมวตัวเล็กจำลองเสียงของหนูน้อย “tweet” ครูเลือกตั้ง “ดีมากนะ คุณเจ้าเลิศมาก!”

การขอช่วยเหลือของแมวตัวเล็ก：แมวตัวเล็กเหนื่อยและต้องการที่จะพักและหยุด. ครูบอก “ที่ไหนคุณจะพัก?” แมวตัวเล็กนำมือไปที่หญ้า “ฉันจะพักบนหญ้า.” ครูนำเด็กๆมาฝาย “บนหญ้า แมวตัวเล็ก.”

การกลับบ้านของแมวตัวเล็ก：ในที่สุดแมวตัวเล็กก็ได้หาทางกลับบ้าน. ครูบอก “คุณหาทางกลับบ้านได้อย่างไร?” แมวตัวเล็กตอบ “ฉันตามทาง.” ครูเลือกตั้ง “นี่คืออุทยานที่มีความสำเร็จมาก แมวตัวเล็ก! คุณทำได้ด้วยตัวเอง!”

ผ่านการเล่นเกมบทบาทนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะมีโอกาสฝึกภาษาอังกฤษแต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะหาทางที่ถูกในป่าและว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายกิจกรรมประจำวัน. แนวทางการเรียนการสอนที่เป็นการเล่นเกมนี้ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ด้วยความสนุกสนาน และเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา