ในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆสำหรับการที่จะสำรวจมหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษด้วยวัยนักเลือกตั้งและเกมส์ต่างๆ ที่มีสมรรถนะต่าง ๆ รวมถึงการเรียนคำศัพท์ใหม่ ฝึกฝนการใช้กราญภาษา และพัฒนาความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่น่าสนุกสนาน。ทำเลยจงเริ่มต้นทางการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของเรานี้ตามหลังกันเด็กๆ!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนี้
เด็ก: ว่ายน้ำในทะเลนั้นเป็นสิ่งที่น่าสนใจมากเลย!ครู: น่าจะเป็นเช่นนั้นนะครับ ในทะเลมีหลายสัตว์น้ำที่น่าตื่นเต้นเหมือนนี้:
- Dolphin – ปลาวาฬ
- Shark – ปลาริมา
- Octopus – กุ้งท่าน้ำfour. Starfish – ดาวทะเล
- Sea turtle – หมู่ปลาทะเล
- Fish – ปลา
เด็ก: ฉันรู้เจ้าหญิงนั้น! แต่มีสัตว์อื่นบ้างใช่ไหม?ครู: มีมากที่น่าตื่นเต้นเลย! อย่างไรก็ตาม พวกเราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้:
- Whale – ปลาวาฬ
- Seal – หมู่ปลาทะเล
- Crab – กุ้ง
- Mussel – กุ้งกุ้ง
- Clam – กุ้งกุ้ง
- Eel – ปลาเหลือง
เด็ก: ฉันหาเจอแล้ว! แล้วหาคำศัพท์อื่นอีกหนึ่งคำนี้ครับ:ครู: ดีมาก! คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ Ray – ปลาหนัง
เด็ก: ฉันรู้แล้ว! ปลาหนังมีร่างกายแบบเรือยิ้มเลย!ครู: แน่นอน! ในทะเลมีหลายสัตว์ที่มีลักษณะที่น่าตื่นเต้นเช่นนี้ และเรายังมีหลายคำศัพท์ที่ต้องหาอีกด้วย:
- Angelfish – ปลาหลวง
- Trout – ปลาทราวต์
- Salmon – ปลาซาลมอน
- Squid – ปลากุ้ง
- Mermaid – หมอแม้ย
- Seahorse – หมอแม้ยม้า
เด็ก: ฉันรู้แล้ว! ปลาหลวงมีสีสวยมาก!ครู: แน่นอน! และเรายังมีหลายสัตว์อื่นที่น่าสนใจอีกมาก พวกเราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่กันต่อไปนะครับ!
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ลงบนกระดานเขียนหรือในสิ่งเขียนของตนเอง ตัวอย่าง: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ลงบนกระดานเขียนหรือในบันทึกของตนเอง
-
หาภาพ: ใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ภายในเป็นตัวช่วย หรือภาพที่มีหลายสิ่งที่เด็กต้องหาคำศัพท์เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ปรากฏในภาพนั้น。
-
ดูและหาคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพโดยทั่วไปแล้วพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ นอกจากนี้ อาจให้เด็กใช้มือตั้งแต่อย่างยังและหาคำศัพท์ด้วยตนเองหรือกับเพื่อนร่วมเล่น。
three. เขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ลงบนกระดานเขียน หรือในสิ่งเขียนของตนเอง อาจใช้ตัวอักษรใหญ่หรือเล็ก ตามความสะดวกของเด็ก。
four. ยืนยันความหมาย: หลังจากเด็กเขียนคำศัพท์ลงไป ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายว่าทำไม้สิ่งนั้นปรากฏในภาพนั้น。
five. ตรวจสอบและเพิ่มเติม: ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์ที่เขียนลงและยืนยันว่าทั้งหมดถูกต้องหรือยังเหลือคำศัพท์ที่ต้องหาต่อไป อาจให้เด็กพยายามหาคำศัพท์เพิ่มเติมหากมีเปรียบเทียบหรือภาพเพิ่มเติมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่。
- การเล่นและการเรียน: อาจให้เด็กเล่นเกมต่อไปหรือมีกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อฝึกฝนหรือฝึกความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ นอกจากนี้ อาจให้เด็กช่วยตรวจสอบคำศัพท์ของเพื่อนร่วมเล่นด้วยเพื่อเพิ่มความสำเร็จและความสนุกสนานของการเรียนการเรียกคำศัพท์ซ่อนอยู่。
ตรวจสอบและให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
-
แสดงคำตอบแรก: สุดท้ายก่อนหน้านี้ นำคำตอบที่เด็กๆ หาได้มาแสดงบนกระดานฝากหรือโปรเจคเตอร์ ให้เด็กๆ ทุกคนเห็นได้
-
ยืนยันคำตอบ: ให้เด็กๆ อ่านคำตอบที่พวกเขาหาได้ตามลำดับ และตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่
-
ชี้แจงความหมาย: สำหรับคำตอบที่หาได้ ให้เด็กๆ ชี้แจงความหมายของคำตอบ ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาหาได้คำ “tree” ให้ถาม “what is a tree? it’s miles a huge plant with a wood trunk, branches, and leaves.”
four. ใช้รูปภาพช่วยเหลือ: ถ้ามีคำตอบที่ยากต่อการชี้แจง ใช้รูปภาพที่เกี่ยวข้องเพื่อช่วยชี้แจง ตัวอย่างเช่น สำหรับคำ “fish” ให้แสดงภาพของปลา
-
ประชุมประชาสัมพันธ์: สนับสนุนให้เด็กๆ ประชุมกันและถามกันเพื่อเพิ่มความเข้าใจต่อคำตอบ ตัวอย่างเช่น สามารถถาม “What different animals live in the water?”
-
แก้ความผิด: ถ้าเด็กๆ ให้คำตอบที่ผิด แก้ความผิดอย่างนุ่มนวลและชี้แจงคำตอบที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆ บอกว่า “tree” คือปลา ให้ชี้แจง “No, a tree isn’t always a fish. it’s far a plant with a trunk, branches, and leaves.”
-
ขยายการเรียนรู้: ใช้โอกาสนี้เพื่อเชื่อมโยงคำตอบกับกิจกรรมประจำวันหรือเรื่องที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ใช้ “tree” ที่จะพูดถึงบทบาทของต้นไม้ในป่า หรือใช้ “fish” ที่จะบอกเรื่องเกี่ยวกับสัตว์น้ำ
-
ฝึกซ้อมซ้ำ: ให้เด็กๆ ซ้ำคำตอบและพยายามใช้คำตอบเหล่านั้นเขียนประโยคเพื่อความหมาย ซึ่งจะช่วยให้หลักฐานหลักฐานที่เรียนรู้ได้ยังคงเหลืออยู่
ผ่านการปฏิบัติการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำตอบใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความเข้าใจและความเรียนรู้คำตอบของพวกเขาด้วยเช่นกัน
