ในการเดินทางการค้นคว้าและการค้นพบที่น่าสนใจนี้ พวกเราจะร่วมกันเดินทางไปยังเที่ยวการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าอุทยาย ผ่านการประชุมมากับเรื่องราวและเกมส์ เด็กๆจะมีโอกาสอยู่ในสภาพแวดล้อมภาษาที่สมบูรณ์ และจะได้รับรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานอย่างธรรมดาโดยไม่ต้องตั้งใจ. ขอให้พวกเราเริ่มต้นเที่ยวการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าน่ายนี้ด้วยกันเหล่านี้!
วันที่มีแสงแดดไว้งาม
ข้างหลังที่เช้าแช่งแสงและท้องแรงชาติยิ่ง มิ่งมีซับเซ้ง หม่อมและหม่องหล่อ ได้มายังสวนสัตว์ด้วยความดีดร้อยตัวเรื่องต่างๆ และอธิบายความเป็นเจ้าของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
“มองไปนี้นั่นเป็นแกะวานร! มันสูงมาก!” หม่อมช่วยแสดงไปทางแกะวานรที่สูง
“วะ มันมีคอยาวและผ้าปิดแต่งตัวด้วยตำนาน!” หม่องหล่อเสริมที่นั้น
ตามหลังจากนั้น พวกเขาก็มาถึงที่ข้าวปลา และเห็นปลาที่มีสีสันกว่า ๆ กัน
“มีสีงามมาก!” หม่อมช่วยชมดู
“ให้พยายามบอกชื่อของพวกมันด้วยภาษาอังกฤษ” หม่องหล่อกล่าว
จึงมีการเรียกชื่อของปลาเด็ดลาดหนึ่งต่อเด็ดลาด อย่างเช่น “goldfish”、“clownfish” และ “angelfish”
“เรียกได้ดี!” ครูชื่นชม “คุณกำลังเรียนคำศัพท์ใหม่อย่างรวดเร็ว”
บริเวณกลางวัน พวกเขาก็ได้ไปชมการแสดงดาวปลาวาฬ ซึ่งปลาวาฬแสดงการกระทำที่ยากลำบากหลายราย
“มองไปนี้นั่นเป็นขากระโปรง!” หม่อมช่วยแสดงที่นั้น
“วะ พวกมันเลือดแข็งมาก!” หม่องหล่อเตือนตามหลัง
ด้วยการนำของครู เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รู้ถึงความเป็นเจ้าของของพวกมันด้วย
“คุณรู้ว่าปลากินอะไร?” ครูถาม
“ปลากินสรีระและอาหารเล็กๆ อย่างเช่นกุ้งกุ้งและโพลแคนต์” หม่อมช่วยตอบ
“แน่นอน!” ครูยกย่องเชิด
ผ่านการที่เด็กๆ ได้มายังสวนสัตว์ครั้งนี้ พวกเขาไม่เพียงแค่เพิ่มความรู้ แต่ยังได้เพิ่มความสำคัญด้านภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาก็ตั้งตารอการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษครั้งต่อไป
：
วันอาทิตย์ที่มีแสงแดดชะมีแสงระวังเล็กน้อย มิ่มและหนังสือเล็กและตะบองฝั่งตะแบกหนึ่งในพื้นที่เพื่อบันทึกทุกสิ่งที่พวกเขาเห็นเหมือนเดิม พื้นสวนมีต้นไม้เขียวและดอกไม้บานสดใส และสัตว์เลี้ยงดูเดินหลวงบนหญ้า
มิ่มและหนังสือจึงมาถึงชายแหล่งน้ำเล็ก น้ำในบ่อสะท้อนชัดเจน มีปลาชมวันในน้ำล่องเล่นตลอด มิ่มนำเอาเกล็ดบันทึกคำว่า “fish” และวาดปลาเล็กหนึ่งที่น่ารัก หนังสือนั้นบันทึกคำว่า “pond” และวาดทะเลสาบที่สงบสุข
ต่อมาพวกเขาเดินต่อไปถึงสวนดอก ดอกไม้สีสันกว้างไกลบนแสงอาทิตย์ที่เมาะอย่างรุ่งโรจน์ มิ่มเห็นดอกวัวสีแดงและบันทึกคำว่า “rose” และวาดดอกวัวที่บานดอก หนังสือเห็นดอกทายและบันทึกคำว่า “sunflower” และวาดกล่องทายหลายขวาง
พวกเขาเดินต่อไปถึงป่าและฝนตก ในป่ามีเสียงร้องของหงส์และสวนดอก มิ่มได้ยินเสียงร้องของหงส์และบันทึกคำว่า “hen” และวาดหงส์ตัวหนึ่ง หนังสือเห็นตัวหนาวตกบนยอดไม้และบันทึกคำว่า “squirrel” และวาดตัวหนาวที่เล่นตลอด
ในมุมหนึ่งของพื้นสวน พวกเขาพบบ้านของสัตว์เลี้ยงดู มิ่มเห็นหนูที่นอนหลับและบันทึกคำว่า “rabbit” และวาดหนูที่น่ารัก หนังสือเห็นหนูปางที่กำลังจับใบบังคับที่ลิ้นไม้และบันทึกคำว่า “frog” และวาดหนูปางที่ฝึกเหมาะ
พวกเขายังหาได้สัตว์เลี้ยงดูและพืชพรรณอื่นๆในพื้นสวน มิ่มและหนังสือบันทึกทุกสิ่งที่พวกเขาพบ ผ่านการเดินทางที่นี้ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้และรักธรรมชาติมากขึ้นด้วย
เมื่อพวกเขาเตรียมออกจากพื้นสวน มิ่มและหนังสือเห็นบันทึกที่ตนทำ มันรู้สึกยินดีกับที่เรียนรู้ที่มีในวันนี้ พวกเขารู้ว่าการเดินทางนี้ไม่เพียงแต่ให้พวกเขาเรียนรู้ความรู้ที่มี แต่ยังทำให้พวกเขารักธรรมชาติมากขึ้นด้วย
：ร่วมมือเปิดเผยความลับ
ในบ่ายแดดวิลาภรณ์อย่างสวยงาม เด็กๆ นั่งรวมกันตรงกลางโต๊ะ และเตรียมตัวเริ่มการประมงคำศัพท์ซ่อนเก็บที่มีความสนุกสนานอยู่ทันใจกัน。บนโต๊ะมีภาพของสัตว์มากมาย และเด็กๆ กำลังหารือกันกับกันเกี่ยวกับการท้าทายที่จะเริ่มขึ้นในไม่ช้า
“มองไหนนี้เธอ มันเป็นปลาที่เป็นที่รักใจ” มิ่ง ๆ ใจแล้วบอก
“น่าจะว่ามันเป็นสีอะไรนะ?” หลิก ๆ โชคยากที่ถาม
“สีน้ำเงินนะ จริงมั้ย” มิ่ง ๆ ใจแล้วตอบ
ครูเอยก็เอาใบเก็บหนึ่งออกมา บนใบเก็บเขียนว่า “What color is the fish?” (สีอะไรของปลานี้เป็นบ้าง)
เด็กๆ จึงเริ่มหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสี และเอาคำศัพท์ที่หาได้มาตรงกับภาพ
“ฉันพบแล้ว! ‘blue’!” มิ่ง ๆ ใจแล้วบอกมิ่ง ๆ
“ฉันก็พบแล้ว! ‘inexperienced’!” หลิก ๆ โชคยากก็เรียกเสียงด้วย
เรื่อยๆ แล้วคำศัพท์มากมายก็ถูกหาพบ และเด็กๆ ก็เริ่มทำประโยคด้วยคำศัพท์นั้น
“examine the fish, it’s far blue.” (มองไหนปลานี้เธอ มันเป็นสีน้ำเงิน)
“let’s play with the inexperienced frog.” (จะเล่นกับหมอกสีเขียวไหม)
ครูก็สนับสนุนให้เด็กๆ ทำงานอย่างต่อเนื่อง และพวกเขาก็เริ่มทดลองใช้คำศัพท์เพิ่มเติมเพื่อเล่าเรื่องเกี่ยวกับภาพ
“study the yellow duck, it’s far swimming inside the pond.” (มองไหนหงส์สีเหลืองเธอ มันกำลังว่ายน้ำในห้วยน้ำ)
“Oh, and there may be a crimson fowl flying in the sky!” (อะ แล้วมีหงส์สีแดงเดินทางขึ้นฟ้าด้วย)
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์สี แต่ยังได้รับประสบการณ์การใช้คำศัพท์เข้าในประโยคที่สมบูรณ์ด้วย พวกเขาสนุกกับกระบวนการการตอบโต้เชิงประสานนี้ และยังขยายความเข้าใจและจดจำของภาษาอังกฤษอย่างมากขึ้นด้วยด้วย
ได้ดูเพลิดเพลิน: สนุกกับการหาความงินดี
ในเกมนี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมี “แผนที่ซ่อนเงิน” ซึ่งบนแผนนี้เขียนรูปสัตว์และที่อาศัยของพวกเขา เช่น ป่า แม่น้ำ หลุมทุ่ง และอื่น ๆ เด็กๆ ต้องตามคำชี้แจงบนแผนที่เพื่อหาสัตว์ตามที่มีรูปบนแผน และเขียนชื่อของสัตว์บนตำแหน่งที่ตรงกันบนแผนที่เงิน ตอนหาพบสัตว์แต่ละตัว ดาวเด็กจะต้องอ่านชื่อของสัตว์ออกเสียง และกลุ่มที่มีสมาชิกคนอ่านความถูกต้องด้วย รายการเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆเรียนชื่อสัตว์ แต่ยังช่วยพวกเขาได้รู้จักที่อาศัยของสัตว์ต่าง ๆ และเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและการแสดงความสามารถในการพูด ตอนที่หาและตรวจสอบความถูกต้องที่สัตว์ทุกตัวถูกหาพบและตรวจสอบความถูกต้องแล้ว กลุ่มที่แข่งขันได้รับชัยชนะก่อนทุกกลุ่มคือกลุ่มที่ชนะ
ในระหว่างเกม ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆเข้าสู่การอธิบายลักษณะของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “ใหญ่” “เล็ก” “เร็ว” “ช้า” หรือถามคำถามเกี่ยวกับวิถีชีวิตของสัตว์ เช่น “ที่ไหนที่หมีอาศัย?” นี่ไม่เพียงแค่เป็นการควบคุมความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังช่วยปลุกความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของเด็กๆ
ความสำเร็จในการเรียนการสอน: รักษาความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อม
ในช่วงนี้ เด็กๆ ผ่านการเข้าร่วมเกมและกิจกรรมที่มีประสาท ไม่เพียงแต่ทำให้ทราบความเข้าใจเกี่ยวกับความแตกต่างของสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้ประสบกับความสนุกสนานของการเรียนรู้ด้วยเช่นกัน ด้านต่างๆ ที่เด็กๆ ได้รับผลการเรียนรู้คือ:
-
การสะสมคำศัพท์：เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมผ่านทางเกมและเรื่องขายาน เช่น “ต้นไม้”、”ดอกไม้”、”แม่น้ำ”、”มหาสมุทร” และอื่น ๆ
-
การสร้างประโยค：เด็กๆ ได้พยายามใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในประโยคเรียกว่า “I see a bird within the tree” หรือ “we’re playing by the river.”
-
การพัฒนาความเข้าใจ：เด็กๆ ได้มีความเข้าใจอย่างมากกว่าเดิมต่อสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติทางภาพและของที่แท้จริง อย่างเช่น ประเภทของพืชและสัตว์ และพฤติกรรมของพวกเขา
four. การเพิ่มความรู้สึก：ผ่านการเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เด็กๆ ได้มีความเชื่อมโยงกับธรรมชาติมากขึ้นและได้เรียนรู้ว่าต้องช่วยดูแลและปกป้องสิ่งแวดล้อม
-
การประสานงาน：ผ่านการเล่นเกมกับเพื่อนๆ เด็กๆ ได้เพิ่มความเรียบร้อยและพัฒนาความสามารถในการประสานงาน
-
ความสามารถในการทำงานแบบมือแบบฝีมือ：ผ่านกิจกรรมปฏิบัติทางปฏิบัติการ เด็กๆ ได้เล่นตามแบบและสร้างโมเดล ซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานแบบมือและความคิดสร้างสรรค์
-
การทำให้ความจำเข้าใจดีขึ้น：ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมที่มีประสาทเป็นประจำ เด็กๆ ได้ทราบความเข้าใจต่อคำศัพท์และความคิดที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น
ผ่านกระบวนการเรียนรู้นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับการเติบโตและการพัฒนาทางด้านอื่นๆ ในสนุกสนานด้วยเช่นกัน
