เราจะพาเด็กๆมาสนุกสนานกับกิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษที่มีความคิดสร้างสรรค์และน่าสนุก! ร่วมเดินทางสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานตรงนี้!
น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชน
เด็กชายน้อยชื่อ Tom ขับกล่องกลองเตลเตลบนหลังม้าขาวที่งามงามของเขาและวิ่งตามลำหลวงที่มีสิ้นทึมสิ้นทวนอยู่รอบๆ หลายทีมีชายแล้วนอกจากนี้ และทั้งสิ้นมีแค่เด็กหญิงเพียงคนเดียว ซึ่งคือเพื่อนของ Tom ชื่อ Lily ซึ่งก็วิ่งตามข้างเดียวกับเขา
“Tom! ทำไมเราไม่ไปวิ่งทางอื่นที่งามและสวยงามมากขึ้นนี้?” Lily ร้องขอ Tom และตามหลังเขาเพื่อขอ
“ห้ามล่องไปนานมากไปด้วย Lily กลับไปด้วยเด็กหญิงอื่นๆ หรือเราจะต้องเดินไปด้วยตัวเองแล้ว” Tom ตอบกลับด้วยเสียงลึกลึก
และด้วยการวิ่งตลอดเขาและ Lily ก็เดินเข้าไปในลำหลวงที่งามงามและแสนมีชายของที่มีทรงพระเกียรติของนักบุญที่กล่าวกันว่าได้ปกป้องประชาชนและป่าและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในลำหลวงนี้
“ชอบไหม Tom? มีทรงพระเกียรติ ป่าและสัตว์ที่อาศัยอยู่ที่น่าเพลิดเพลิน” Lily กล่าวกับ Tom
“ใช่เลย Lily นี่รู้สึกเหมือนสวรรค์” Tom ตอบกลับด้วยใจที่ดีที่เปิดให้ได้ดูประกายที่ทรงพระเกียรติและทั้งสิ้นมีที่อยู่อาศัยอยู่ของสัตว์ที่น่ารักมากมาย
“และ Tom ดูนี่หน่อย” Lily ชี้ไปทางหนึ่งของลำหลวงที่มีหน้าปากแข็งของนักบุญที่มีแสงและเสียงที่ดี
“หน้าปากของทรงพระเกียรติ จะมีใจที่บางครั้งแสดงให้เห็นเสียงของสัตว์” Tom มองล่วงหน้าไปทางหน้าปากของนักบุญและรู้สึกเป็นบุคคลที่ทรงพระเกียรติอยู่ของนักบุญ
“และ Tom ดูนี่หน่อย” Lily ชี้
การซื้อของในร้านขายหนังสือ
เรื่องเล่า: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยคน
เด็กขนาดน้อยนั้นกำลังอยู่ในห้องเล่นของเขา/เธอ กับน้องแมวที่ชื่อว่า Whiskers นอนอยู่บนเก้าอี้หลังเตียงข้างหลังเขา/เธอ
Whiskers: “เรื่องแล้วเด็กๆ ว่าทำไมเราเรียนภาษาอังกฤษ?”
เด็ก: “เราเรียนเพื่อที่จะกลายเป็นบุรุษหรือหญิงนักวิทยาศาสตร์!”
Whiskers: “แล้วมันเป็นเรื่องที่ดีเลย! ภาษาอังกฤษสามารถช่วยเราในหลายอย่าง และเราก็จะช่วยคนอื่นด้วย”
เด็ก: “แล้ว Whiskers คุณช่วยคนไหน?”
Whiskers: “ฉันจะช่วยคนที่เป็นเพื่อนของเรา! และเราจะทำอะไรด้วยกัน”
Whiskers จะทำการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยคนโดยใช้หนังสือเรียนภาษาอังกฤษและแผงฝายคำศัพท์
Whiskers: “ฉันทะเบียนคำศัพท์วันนี้คือ ‘assist’! มันหมายถึง ‘ช่วย’ ในภาษาอังกฤษ”
เด็ก: “ช่วย! แล้วมันดูเหมือนว่าจะดีมาก!”
Whiskers: “ใช่แล้ว! และเรายังจะลองใช้คำศัพท์นี้ในการสนทนากัน”
Whiskers และเด็กจะสนทนากันด้วยการใช้คำศัพท์ ‘assist’ ในการหาคำตอบของคำถาม
Whiskers: “if you want help, what have to you are saying?”
เด็ก: “I want help!”
Whiskers: “แล้วคุณจะได้ความช่วยเหลือจากใคร?”
เด็ก: “จาก Whiskers!”
Whiskers: “ทำให้เรายังเรียนอีกคำศัพท์! วันหน้ามาเราจะเรียน ‘thank you’ หรือ ‘ขอบคุณ’”
เด็ก: “ขอบคุณ! ฉันชอบมัน!”
Whiskers และเด็กจะเรียนและเล่นกันด้วยภาษาอังกฤษ โดยใช้คำศัพท์และคำกระทู้ที่เรียนได้เพื่อช่วยคนอื่นและเพื่อสนทนากัน
เนื้อหาเรียนรู้: อุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมัน
- เกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
- ให้เด็กดูภาพของอาหารต่างๆ แล้วจับคู่กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- ตัวอย่าง: ภาพของแปรกหมักจับคู่กับ “banana”
- บทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก
- เด็ก: “คุณอยากซื้ออะไร?”
- Whiskers: “ฉันอยากซื้อแป้งไม้ คุณจะหาให้ฉันได้ไหม?”
- เด็ก: “ใช่แล้ว ฉันเห็นมันที่นั่น”
three. เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าในภาษาอังกฤษพร้อมเสียงสัตว์จริง– Whiskers: “เสียงที่แมวชาติเท้าหนากะทำได้อะไร?”- เด็ก: “Roar!”- Whiskers: “ดีเลย! แล้วเสียงที่หมีกะทำได้อะไร?”
- แบบฝึกหัดการนับเลขภาษาอังกฤษผ่านการเล่นกับของเล่น
- ให้เด็กนับของเล่นบนโต๊ะ (เช่น หนังสือ, ดินสอ, ตะกร้าเก็บเซฟเฟอร์)
- Whiskers: “คุณเห็นหนังสือกี่เล่ม?”
- เด็ก: “หนึ่ง,สอง,สาม… มีหนังสือสามเล่ม”
five. เรื่องเล่าแบบอินเทอร์แคททิฟเกี่ยวกับการผจญภัยในป่า– Whiskers: “ฉันกำลังเดินเดินในป่าเมื่อ…”- เด็ก: “เกิดอะไรขึ้น?”- Whiskers: “มีหนูออกมาและฉันพูดว่า ‘hi there, fox!’”
- เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายในภาษาอังกฤษพร้อมการทำกิจกรรม
- Whiskers: “คุณจะแสดงให้ฉันเห็นที่ตาของคุณไหน?”
- เด็ก: “ตรงนี้คือตาของฉัน”
- Whiskers: “ดีมาก! แล้วที่ไหนคือหน้าจอของคุณ?”
- เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับฤดูกาล
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเกี่ยวกับฤดูกาล (เช่น wintry weather, summer)
- Whiskers: “คุณจะหาคำศัพท์สำหรับ ‘summer season’ ได้ไหม?”
eight. บทสนทนาเกี่ยวกับการไปโรงเรียน– Whiskers: “คุณไปโรงเรียนไหม?”- เด็ก: “ใช่ ฉันไปโรงเรียนทุกวัน”- Whiskers: “เวลาเท่าไหร่ที่คุณออกไปโรงเรียน?”
nine. เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้าในบ้าน– Whiskers: “นี่คืออะไร?”- เด็ก: “นี่คือโทรทัศน์”- Whiskers: “แล้วเราใช้มันสำหรับอะไร?”
- (No content material furnished for translation)
แบบฝึกหัด: การเขียนตัวเลขภาษาอังกฤษผ่านการนับสิ่งของ
- เตรียมวัตถุ：เตรียมวัตถุที่เรียบง่ายๆ อย่างเช่น แอปเปิ้ล ลูกบอล รถเล่น และเปิดใช้งานได้ 10 ชิ้น
- เริ่มนับ：นำวัตถุมาจัดไว้บนโต๊ะ และนำเด็กไปนับจาก 1 จนถึงจำนวนของวัตถุ
- วาดภาพ：ให้เด็กวาดภาพของวัตถุที่นับได้จำนวนที่นับได้บนกระดาษด้วยสีสีfour. ซ้ำแบบนี้หลายครั้ง：ซ้ำขั้นตอนดังกล่าวหลายครั้งเพื่อให้เด็กเรียนรู้ความเชื่อมโยงระหว่างตัวเลขและวัตถุfive. ขยายความคิดสร้างสรรค์：สนับสนุนให้เด็กประดิษฐ์ด้วยสีและรูปร่างที่ต่างกันเพื่อเพิ่มความน่าสนุกในเกม
ตัวอย่าง：- วัตถุ：three แอปเปิ้ล- นับ：1, 2, three- วาดภาพ：วาดแอปเปิ้ล three แห่งบนกระดาษ และประดิษฐ์ด้วยสีและรูปร่างที่ต่างกัน
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ตัวเลขด้วยการเล่นตลอดและยังเพิ่มความสนใจในการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน。
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เรื่องเล่า: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
เริ่มต้นด้วยน้องแมวตัวหนึ่งที่ชื่อว่า Whiskers ที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้านที่มีสัตว์เลี้ยงมากมาย. Whiskers ไม่แค่รักที่อาศัยแต่ยังมีความสนใจในภาษาอังกฤษ. หนึ่งวัน Whiskers ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยคนในหมู่บ้าน.
Whiskers จะเรียนวันละคำศัพท์หนึ่งและใช้มันในการบอกเล่ากับผู้อื่น. หนึ่งครั้ง Whiskers พบกับหนุ่มหมาชื่อ Spot ที่ต้องการช่วยเหลือเพื่อนของเขาที่ตกลงในหลุมน้ำ. Whiskers ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอก Spot ว่า “allow’s pass and assist him out!”
วันอื่นหนึ่ง Whiskers ได้รับคำสั่งจากนางแม่ของเขาที่บอกว่า “Whiskers, can you tell me how to say ‘thank you’ in English?” Whiskers ตอบว่า “Of path, it’s ‘thank you’.” และทำให้นางแม่มีความยินดีและชื่นชม.
บางครั้ง Whiskers จะมาเรียนภาษาอังกฤษกับเพื่อนหนุ่มหมาชื่อ Daisy ที่รักเล่นกีฬา. Whiskers บอก Daisy ว่า “allow’s play out of doors!” และ Daisy ตอบว่า “yes, let’s pass and play!”
จากนั้นหนึ่งๆ Whiskers ก็กลายเป็นตัวย่านที่คนทุกคนชื่นชมเนื่องจากเขาไม่แค่รู้ภาษาอังกฤษแต่ยังช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความรักและความสามารถของเขา. Whiskers รู้ว่า การเรียนภาษาอังกฤษไม่แค่เพื่อตัวเองแต่ยังเป็นทางที่ทำให้เขาช่วยเหลือผู้อื่นด้วย.
การทำความสะอาดบ้าน
หางหู: “，เด็กๆ! วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับวิธีที่เราจะทำให้บ้านของเราเหมือนมีความสวยงามและมีประกายใจได้เหล่านั้น คุณรู้ว่าเราจะทำอย่างไรเพื่อทำให้บ้านของเราดูสวยงามและมีประกายใจไหม?”
เด็ก 1: “ใช่นะ นั่นคือเราจะทำงานเซ็ปและทำงานล้างตาแวน!”
หางหู: “ถูกต้องเลย! ล่ะแล้วเราจะเริ่มด้วยพื้นที่. ว่าเราจะทำอย่างไรเพื่อทำงานเซ็ปพื้น?”
เด็ก 2: “เราเลือกเซ็ปและทำงานเซ็ปจากมุมหนึ่งไปที่มุมอีกมุมหนึ่ง.”
หางหู: “ทำได้ดีเลย! แล้วถึงตาแวนด้วย ว่าเราจะทำอย่างไรเพื่อทำงานล้างตาแวน?”
เด็ก three: “เราใช้ผ้าและล้างตาแวนจนเห็นชัดเจน.”
หางหู: “แน่นอนแล้ว! ภายหลังนี้เราจะพูดถึงห้องน้ำ. ว่าเราจะทำอย่างไรเพื่อทำให้ห้องน้ำสะอาด?”
เด็ก 4: “เราใช้น้ำมันและน้ำที่ล้างที่ล้างตลอดถึงหน้าตาและห้องน้ำ.”
หางหู: “ถูกต้องเลย! แล้วจะไม่ละลายหลังจากที่ล้างด้วย ภายหลังนี้เราจะประกอบประโยคที่ง่ายเกี่ยวกับการทำงานล้าง.”
หางหู: “ว่าเราใช้อย่างไรเพื่อทำงานล้างพื้น?”
เด็ก 1: “ผมใช้เซ็ป.”
หางหู: “ว่าเราใช้อย่างไรเพื่อทำงานล้างตาแวน?”
เด็ก 2: “ผมใช้ผ้า.”
หางหู: “แล้วว่าเราใช้อย่างไรเพื่อทำงานล้างห้องน้ำ?”
เด็ก 3: “ผมใช้น้ำมันและน้ำ.”
หางหู: “ทำได้ดีเลย! การทำงานล้างบ้านของเราสำคัญเพราะมันทำให้เราสุขภาพดีและมีความสุข แล้วเราจะเล่นเกมหนึ่ง ฉันจะบอกกิจกรรม และคุณจะบอกว่าเราใช้อย่างไรเพื่อทำกิจกรรมนั้น.”
หางหู: “ฉันทำงานล้างฟัน. ฉันใช้อย่างไร?”
เด็ก 4: “คุณใช้เซ็ปฟัน.”
หางหู: “ถูกต้อง! แล้วเราจะทำอีกครั้ง. ฉันทำอาบน้ำ. ฉันใช้อย่างไร?”
เด็ก 1: “คุณใช้น้ำมันและน้ำ.”
หางหู: “ยอมรับ! แล้วเราจะเล่นต่อไป และคุณจะเป็นผู้เชี่ยวชาญในการทำงานล้างในไม่ช้า!”
การเดินทางด้วยรถยนต์
เรื่องเล่า: การเดินทางโดยรถยนต์
เด็กชายที่ชื่อเด็กส์ได้รับงานนิสัยมากจากพ่อของเขาที่มีรถยนต์สวยงามขนาดใหญ่。หนึ่งวันที่เด็กส์ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อจะสามารถหาสาระในหนังสือเกี่ยวกับรถยนต์และการเดินทางโดยรถยนต์ได้ดียกขึ้น。
“hello, Daddy! I want to study English so i will read books about vehicles and riding!” กล่าวเด็กส์อย่างโปรดกัน。
“tremendous idea, son! let’s begin with a few fundamental phrases,” ตอบพ่อของเด็กส์และเขาก็เริ่มต้นด้วยคำศัพท์เหล่านี้:
- car: รถ
- pressure: ขับ
- road: ถนน
- traffic mild: ไฟแสง
- prevent signal: หลักหยุด
เด็กส์ได้ตั้งใจที่จะเรียนและฝึกใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการอ่านเรื่องราวการเดินทางโดยรถยนต์ที่พ่อของเขาเล่าให้เขาฟัง。
“once upon a time, there has been a bit vehicle named speedy. speedy cherished to power on the street and spot all the beautiful places. at some point, speedy decided to go on a trip. He drove thru the metropolis, past the traffic mild, and closer to the mountains. speedy had so much amusing that he could not wait to tell his buddies about his journey!” พ่อของเด็กส์เล่าเรื่องราวให้เด็กส์ฟัง.
เด็กส์ชอบมากและตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อจะสามารถอ่านเรื่องราวต่างๆ ของเขาได้ดียกขึ้นในอนาคต。
แบบฝึกหัด: การอ่านภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก ด้วยภาพสัตว์น้ำ
เนื้อหาเรียนรู้: การอ่านภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยใช้ภาพสัตว์น้ำ
-
การอ่านคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพสัตว์น้ำและอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน (เช่น fish, turtle, dolphin, shark, whale) ออกเสียงตามลำดับที่ที่อยู่บนภาพ。
-
การตอบคำถาม: คำถามเช่น “what’s this?” หรือ “what’s this animal known as?” และให้เด็กชี้ภาพที่เขา/เธอเห็นเพื่อตอบคำถาม。
three. การเรียกดูภาพ: ให้เด็กแสดงภาพสัตว์น้ำและอ่านคำศัพท์ออกเสียงโดยไม่ดูภาพเพื่อทดสอบความจำของเขา/เธอ。
four. การสร้างประโยค: ให้เด็กสร้างประโยคที่ประกอบด้วยคำศัพท์และภาพสัตว์น้ำ (เช่น “I see a fish. it’s miles blue.”) และอ่านออกเสียงโดยมีความสมดุลของเสียงและคำศัพท์。
-
การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของภาพสัตว์น้ำที่เขา/เธอเห็นและอ่านคำศัพท์ที่เป็นตัวแทนของภาพเขา/เธอวาดออกเสียง。
-
การเล่นเกม: ให้เด็กเล่นเกม “Simon says” โดยใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพสัตว์น้ำ (เช่น “Simon says ‘swim’”) และให้เด็กทำการที่เขา/เธอเห็นเมื่อคำสั่งดังกล่าวถูกอ่านออกเสียง。
-
การสร้างเรื่องราว: ให้เด็กสร้างเรื่องราวที่ประกอบด้วยภาพสัตว์น้ำและคำศัพท์ที่เขา/เธอเห็นและอ่านเรื่องราวออกเสียงโดยมีความสมดุลของเสียงและคำศัพท์。
-
การประยุกตัว: ให้เด็กประยุกตัวกันโดยอ่านเรื่องราวที่เขา/เธอสร้างและอธิบายภาพสัตว์น้ำที่เขา/เธอเห็นเพื่อรับการตอบกลับและช่วยเหลือหนึ่งกันต่อหนึ่งกัน
เกมการแข่งขัน: ตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์ป่า
- ความยุ่งยาทเด็กและเรื่องราวสัตว์ป่า
- เด็กสวยๆ ตั้งใจหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพของสัตว์ป่าที่ภาพวาดเรียงกัน
- ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่เขา/เธอรู้
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์และกลับอ่านอีกครั้งด้วยตนเอง
- การจับคู่คำศัพท์กับภาพของอาหาร
- ให้เด็กมองภาพของอาหารที่แตกต่างกัน
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์ที่เขา/เธอรู้กับภาพของอาหารที่เขา/เธอเลือก
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่เขา/เธอไม่รู้ด้วยการชี้แจง
three. การเล่นเกมทายภาพจากคำศัพท์– ให้เด็กมองภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่- ให้เด็กทายสิ่งที่ซ่อนอยู่จากคำศัพท์ที่เขา/เธอเห็น- ให้เด็กชี้สิ่งที่เขา/เธอทายได้และอ่านคำศัพท์ด้วยตนเอง
four. การทำเกมจับคู่สัตว์กับเสียง– ให้เด็กมองภาพของสัตว์ที่มีเสียงที่เป็นเหตุผล- ให้เด็กจับคู่สัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมา- ช่วยเด็กหาสัตว์ที่เขา/เธอไม่รู้ด้วยการชี้แจง
- การเล่นเกมทายภาพจากลักษณะทางภายนอก
- ให้เด็กมองภาพของสิ่งที่มีลักษณะทางภายนอก (เช่น สี, ขนาด, รูปร่าง)
- ให้เด็กทายสิ่งที่ซ่อนอยู่จากลักษณะที่เขา/เธอเห็น
- ให้เด็กชี้สิ่งที่เขา/เธอทายได้และอ่านคำศัพท์ด้วยตนเอง
- การทำเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กมองภาพของสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่เขา/เธอไม่รู้ด้วยการชี้แจง
การเดินทางด้วยเรือ
วันที่แสนรอบแรงสว่าง，เด็กชายมีมหาต์และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปท่องเที่ยวที่ชายหาด. พวกเขาขึ้นเรือเล็กอย่างนี้และเดินทางมากับเส้นชายฝั่งที่เร็วๆ ลงไปขณะที่เด็กๆที่บนเรือเริ่มหารือกันกับสงวนที่กำลังจะเห็นที่ดีมากขึ้นนี้。
“ทั้งนี้เรือง่ายในทางห่างเห็นว่านกบินที่ตะวันตก!” มีมหาต์บอกไปด้วยเสียงดีดรักษ์ลง。
“ใช่แล้ว นกบินคือมิตรฝายของชายหาด.” มีมหาต์ตอบกลับ，“พวกมันชอบบินเหนือพื้นที่น้ำทะเล.”
“เสียงของทะเลที่ดีเสียงมาก.” มีมะลิออกเสียงที่น่ารักษ์ว่า，“ทะเลกดลงบนชายฝั่งเหมือนกับที่ร้องเพลงให้เราได้ฟัง.”
เด็กๆบนเรือร้องเสียงยิ้มและตอนละกัน สนุกสนานกับลมทะเลที่ลอยลอย. เรือเดินทางมากลึกเข้าไปในบริเวณของเกาะเล็กหนึ่ง ที่ชายหาดมีทางเท้าที่เปิดดาว และต้นหนามปาล์มที่หมุนหมวงอย่างหลากหลาย.
“เราจะสามารถเล่นบนเกาะนี้ได้สักครั้งไหม?” มีมหาต์บอกขอ.
“ตามที่พึงประสงค์.” มีมหาต์ตอบ,“เราจะขุดโพรงที่ชายหาดและสร้างลูกซานท์ก่อน.”
เด็กๆเล่นตลอดหาดสมอ พวกเขาสร้างลูกซานท์เล็กๆและขุดทางน้ำที่บนชายหาด. ดวงอาทิตย์เริ่มตกเหลืองและฟ้ามีสีสันที่เป็นสีชมพู.
“เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว สามารถกลับบ้านแล้ว.” มีมะลิชมฟ้าทางทิศตะวันตกว่า.
เด็กๆตายใจอย่างเจ็บปวดกับการจากเกาะและขึ้นเรืออีกครั้ง. ชาวเรือขุดไม้เก็งเพื่อจุดเรือ และเรือเดินทางกลับไปยังชายฝั่ง.
“วันนี้ที่แสนดีแน่น.” มีมหาต์ประึกษาว่า，“เราจะมาอีกครั้งนะ.”
“ใช่นั่นเอง ฉันรอดูและรอสู่ช่วงที่จะได้สัมผัสความสนุกสนานของทะเลอีกครั้ง.” มีมหาต์ตอบกลับด้วยฉะหลาก.
เด็กๆทำงานร่วมกันและสนุกกับธรรมชาติ และก็เพิ่มความเรียบร้อยกันที่หนึ่งในกันอีกครั้ง ด้วยการท่องเที่ยวที่ทะเลนี้.
เรื่องเล่า: การไปที่ภูเขา
สวัสดีครับ วันเช้าที่มีแดดอาลี้ คุณเจ๊กกับครอบครัวของเขาตัดสินใจจะไปเดินทางป่าฝั่งเขาใกล้ที่สุดเพื่อที่จะมองเห็นแนวทางประมงและประสบประทานกับธรรมชาติ พวกเขาออกตามเวลาเร็วๆ และเดินเดินบนเส้นทางเล็กๆ ที่เลื่อนไปสู่ยอดเขา
“มองไปนั้นเจ้าต้นไม้หนึ่ง!” คุณเจ๊กชี้ไปยังต้นไม้ที่อยู่ไม่ไกลด้วยความยินดี“ต้นไม้ ต้นไม้ ต้นไม้” คุณเจ๊กและคุณแม่กำลังชี้แสดงต้นไม้และสอนคำศัพท์อังกฤษต่อเจ๊ก
ขณะที่พวกเขาขึ้นเขายิ่งขึ้นขึ้น สถานที่ริมฝั่งของภูเขาก็มีนวลที่มีบรรยากาศที่น่าตื่นเต้นมากขึ้น พวกเขาเห็นป่าสีเขียวหลายชุด และภูเขาและกาแล้งที่อยู่ห่างไกล
“มองไปนั้นกาแล้ง!” บิดาของเจ๊กบอก“กาแล้ง กาแล้ง กาแล้ง” เจ๊กก็ซ้ำกลับมา
พวกเขายังคงเดินไปตามเส้นทาง จนถึงยอดเขา ที่นั้นพวกเขาสามารถมองเห็นภาพทั้งหมดของเมืองทั้งหมด แสงแดดที่ตกลงบนหลังซาลาเป็นแสงสว่างที่สวยงาม
“เราเห็นว่าเมืองนี้ดูสวยที่นี่!” เจ๊กทะเลยด้วยความตื่นเต้น“สวยงาม สวยงาม สวยงาม” คุณเจ๊กและคุณแม่ตอบกลับ
ขณะที่เจ๊กขึ้นภูเขา เจ๊กพบหนูตัวหนึ่งกระโดดเดินบนกิ่งไม้ เจ๊กชี้ไปยังหนูดังกล่าวและต้องการแบ่งปันความตื่นเต้นกับครอบครัว
“มองไปนั้นหนู!” เจ๊กตะโกน“หนู หนู รัง” คุณเจ๊กและคุณแม่ยังคงสอนคำศัพท์อังกฤษต่อเจ๊ก
เมื่อพวกเขากลับบ้าน คุณเจ๊กและคุณแม่นำมาประกอบแผนที่และเรียนเจ๊กเรื่องชื่อและคุณสมบัติของภูเขาต่าง ๆ
“นี่เป็นภูเขาที่เราขึ้นวันนี้” บิดาของเจ๊กชี้ไปยังภูเขาบนแผนที่“ภูเขา ภูเขา ภู” เจ๊กก็ตื่นเต้นเรียนเรื่องภูเขา
ผ่านการเดินทางป่าฝั่งเขาครั้งนี้ เจ๊กไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์อังกฤษหลายคำ แต่ยังได้ประสบประทานกับความงามและความทายาทของธรรมชาติด้วย และเจ๊กก็คาดหวังที่จะมีการประมงเดินทางครั้งต่อไปอีกครั้ง
การซื้อของในร้านขายของเล่น
เด็ก: แบบดาว! ฉันต้องการเดินทางไปร้านขายของเล่นครับ。
วิสเกอร์ส: แบบดาว! ตอนนี้หมายของเราคือ “purchase” ฉันจะช่วยเธอหาของเล่นที่เธอชอบนี้ครับ。
เด็ก: ฉันชอบของเล่นหมาครับ。อยากฉันหาของเล่นหมาที่มีตัวอักษร B ในชื่อมาครับ。
วิสเกอร์ส: ดีแล้ว! ฉันจะค้นหาของเล่นหมาที่มีตัวอักษร B ในชื่อมาครับ。ขอให้ฉันไปหาของเล่นหมาที่มีชื่อว่า “pal” หรือ “Bunny” หรือ “undergo” ในร้านนี้ครับ。
เด็ก: หมายของฉันคือ “Bunny” ฉันชอบของเล่นหมาที่มีตัวอักษร B ในชื่อครับ。
วิสเกอร์ส: ตรงนี้คือ “Bunny” ซึ่งเป็นของเล่นหมาที่เธอชอบ! ฉันจะเอามาให้เธอครับ。
เด็ก: ขอบคุณวิสเกอร์ส! ฉันรู้แล้วว่าฉันต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อหาของเล่นครับ。
วิสเกอร์ส: ใช่แล้ว! การเรียนภาษาอังกฤษมีส่วนใหญ่เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของเรา และการซื้อของก็เป็นหนึ่งในเรื่องนี้ครับ。
เด็ก: ฉันยังชอบของเล่นหมาที่มีตัวอักษร A ในชื่อครับ。
วิสเกอร์ส: ไม่มีปัญหา! ฉันจะค้นหาของเล่นหมาที่มีตัวอักษร A ในชื่อมาครับ。ขอให้ฉันไปหาของเล่นหมาที่มีชื่อว่า “Alice” หรือ “Andy” หรือ “awl” ในร้านนี้ครับ。
เด็ก: ฉันชอบ “Alice” ฉันต้องการของเล่นหมาที่มีตัวอักษร A ในชื่อครับ。
วิสเกอร์ส: ตรงนี้คือ “Alice” ซึ่งเป็นของเล่นหมาที่เธอชอบ! ฉันจะเอามาให้เธอครับ。
เด็ก: ขอบคุณวิสเกอร์ส อีกครั้ง! ฉันรู้แล้วว่าฉันต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อหาของเล่นครับ。
วิสเกอร์ส: ขอบคุณแบบดาว!
การล้างน้ำและการดูแลตัวเอง
เล่า: การอาบน้ำและการดูแลตัวเอง
เด็ก: “มีนะขอแนะ! วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับการอาบน้ำและการดูแลตัวเองในภาษาอังกฤษค่ะ!”
ของเล่น: “ตอนนี้เราจะใช้ของเล่นเพื่อเรียน จงมาดูกันว่าเราจะทำอย่างไรนะ!”
เด็ก: “ของเล่นจะเป็นมันที่ชื่นชอบเป็นไหม?”
ของเล่น: “ใช่แน่! มันจะเป็นการเล่นตัวเองของเราค่ะ!”
เด็ก: “ดีมา! จงเริ่มต้นกันเรื่องอาบน้ำค่ะ!”
ของเล่น: “เราจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับการอาบน้ำและการดูแลตัวเอง แล้วจากนั้นเราจะใช้มันในการตอบคำถามเพื่อเรียนอย่างสนุก!”
ของเล่น: “คำศัพท์แรกคือ ‘shower’ แปลว่า ‘อาบน้ำ’ จงจำไว้ว่า ‘bathe’ มีหลายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง อย่างเช่น ‘tub’, ‘shampoo’, ‘towel’ และ ‘dry’!”
เด็ก: “shower, bathtub, shampoo, towel, dry… ของเล่นคุณกล่าวได้เร็วมากค่ะ!”
ของเล่น: “ใช่แน่! จงจำไว้ว่าเราจะใช้มันในการตอบคำถามค่ะ!”
เด็ก: “ตอนนี้เราจะตอบคำถามเกี่ยวกับ ‘shower’ ค่ะ! ของเล่นคุณกล่าวว่ามันมีหลายคำศัพท์เหล่านี้ แล้วเราจะตอบคำถามเพื่อเรียนอย่างสนุก!”
ของเล่น: “ดีมา! คำถามแรกคือ ‘What do we do once we bathe?’”
เด็ก: “เราจะแจ้งว่า ‘dry’ ค่ะ!”
ของเล่น: “ตรงนี้! จงเรียนอีกคำศัพท์ใหม่ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ ‘shampoo’ แปลว่า ‘น้ำยาฉีด’ ใช้กับผมเพื่อทำให้สะอาด!”
เด็ก: “shampoo!”
ของเล่น: “ดีมา! ของเล่นจะให้คำถามอีกครั้ง ‘What will we use shampoo for?’”
เด็ก: “เราจะแจ้งว่า ‘hair’ ค่ะ!”
ของเล่น: “ตรงนี้! แล้วเราจะเรียนคำศัพท์ต่อไปค่ะ!”
แบบฝึกหัด: การใช้คำกริยาในภาษาอังกฤษ
1.ฝึกการใช้คำกริยา “to be”– เด็ก: “ฉันรู้สึกดี.”- Whiskers: “ดีมาก! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันรู้สึกเศร้า.’”- เด็ก: “ฉันรู้สึกเศร้า.”- Whiskers: “ดีเลย! ตอนนี้พอย่างกลับมาทดลองกับ ‘to move’ หรือเด็ดขาด.”
2. ฝึกการใช้คำกริยา “to have”– Whiskers: “อะไรคุณมีในมือ?”- เด็ก: “ฉันมีหนังสือ.”- Whiskers: “ถูกต้อง! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันมีปากกา.’”- เด็ก: “ฉันมีปากกา.”- Whiskers: “ดีมาก! ตอนนี้ทดลองกับ ‘to eat’ ได้.”
3. ฝึกการใช้คำกริยา “to do”– Whiskers: “คุณกำลังทำอะไร?”- เด็ก: “ฉันกำลังเล่น.”- Whiskers: “น่าสนใจ! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันกำลังอ่าน.’”- เด็ก: “ฉันกำลังอ่าน.”- Whiskers: “ดีเลย! ตอนนี้ทดลองกับ ‘to look at’ ได้.”
four. ฝึกการใช้คำกริยา “to peer”– Whiskers: “อะไรคุณเห็นในห้อง?”- เด็ก: “ฉันเห็นแมว.”- Whiskers: “ถูกต้อง! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันเห็นหมา.’”- เด็ก: “ฉันเห็นหมา.”- Whiskers: “ดีเลย! ตอนนี้ทดลองกับ ‘to listen’ ได้.”
five. ฝึกการใช้คำกริยา “to like”– Whiskers: “อะไรคุณชอบ?”- เด็ก: “ฉันชอบไอซ์ครีม.”- Whiskers: “อร่อยมาก! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันชอบแอปเปิ้ล.’”- เด็ก: “ฉันชอบแอปเปิ้ล.”- Whiskers: “ดีเลย! ตอนนี้ทดลองกับ ‘to want’ ได้.”
6. ฝึกการใช้คำกริยา “to need”– Whiskers: “อะไรคุณต้องการ?”- เด็ก: “ฉันต้องการหนังสือ.”- Whiskers: “ถูกต้อง! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันต้องการปากกา.’”- เด็ก: “ฉันต้องการปากกา.”- Whiskers: “ดีเลย! ตอนนี้ทดลองกับ ‘to assist’ ได้.”
7. ฝึกการใช้คำกริยา “to move”– Whiskers: “คุณต้องการไปที่ไหน?”- เด็ก: “ฉันต้องการไปสวน.”- Whiskers: “น่าสนใจ! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันต้องการไปห้องสมุด.’”- เด็ก: “ฉันต้องการไปห้องสมุด.”- Whiskers: “ดีมาก! ตอนนี้ทดลองกับ ‘to return’ ได้.”
eight. ฝึกการใช้คำกริยา “to come”– Whiskers: “คุณมาจากที่ไหน?”- เด็ก: “ฉันมาจากประเทศไทย.”- Whiskers: “น่าดี! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันมาจากประเทศญี่ปุ่น.’”- เด็ก: “ฉันมาจากประเทศญี่ปุ่น.”- Whiskers: “ดีเลย! ตอนนี้ทดลองกับ ‘to be’ อีกครั้งได้.”
nine. ฝึกการใช้คำกริยา “to be” กับรายชื่อของส่วนต่างๆ ของร่างกาย– Whiskers: “คุณกำลังทำอะไร?”- เด็ก: “ฉันกำลังนั่ง.”- Whiskers: “ถูกต้อง! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ฉันกำลังยืน.’”- เด็ก: “ฉันกำลังยืน.”- Whiskers: “ดีเลย! ตอนนี้ทดลองกับ ‘i am walking’ ได้.”
10. ฝึกการใช้คำกริยา “to be” กับรายชื่อของส่วนต่างๆ ของร่างกาย– Whiskers: “i am sitting.”
เกมการทายสิ่งของจากลักษณะทางภายนอก
กิจกรรมทายสิ่งของจากลักษณะทางภายนอก
เกมคำสั้น:– ภาพ: นกบิน- คำสั้น: “wherein is the fowl flying?”- ตอบคำถาม: “The hen is flying excessive.”
เกมคำยกตัว:– ภาพ: หมาวิ่ง- คำสั้น: “what’s the dog doing?”- ตอบคำถาม: “The dog is jogging.”
เกมคำยกตัว (ต่อไป):– ภาพ: หมวยสวมหมวก- คำสั้น: “what’s the cat doing?”- ตอบคำถาม: “The cat is hiding.”
เกมคำยกตัว (ต่อไป):– ภาพ: หนูกลิ้น- คำสั้น: “what is the rabbit doing?”- ตอบคำถาม: “The rabbit is eating.”
เกมคำยกตัว (ต่อไป):– ภาพ: หมอเขียน- คำสั้น: “what is the physician doing?”- ตอบคำถาม: “The physician is writing.”
เกมคำยกตัว (ต่อไป):– ภาพ: คนเล่นของเล่น- คำสั้น: “what’s the man or woman doing?”- ตอบคำถาม: “The man or woman is gambling.”
เกมคำสั้น (ต่อไป):– ภาพ: ลูกหลับ- คำสั้น: “what’s the kid doing?”- ตอบคำถาม: “the child is napping.”
เกมคำสั้น (ต่อไป):– ภาพ: หมอมี- คำสั้น: “what is the individual doing?”- ตอบคำถาม: “The person is status.” (ซึ่งเป็นตัวอย่าง กรุณาแก้ไขภาพเพื่อให้สอดคล้องกับที่ต้องการ)
เนื้อเรื่อง
สวัสดีครับค่ะ วันที่เมื่อเร็วๆนี้ หนูสุนัข Pepper และเพื่อนของมัน หนูแมว Whiskers ตัดสินใจที่จะออกทำเล่นที่สวนสาธารณะแล้ว พวกเขามาถึงสวนดอกที่มีหน้าตางดวงวางแผง ที่มีดอกไม้หลากหลายสีสัน ทำให้ร่างกายเรียกว่าดีที่สุด
Pepper และ Whiskers กลับไปเล่นกันในสวนดอก แล้ว Pepper พบดอกไม้สีชมพูและถาม Whiskers ว่า “นี่คือดอกไม้อะไรนะครับ?” Whiskers มองเห็นแล้วตอบว่า “นี่คือดอกวัลเหรียญ ลำตัวดอกไม้มีสีชมพู”
พวกเขาเดินไปต่อ แล้ว Pepper พบดอกไม้สีแดงและถาม “นี่คือดอกไม้อะไรนะครับ?” Whiskers ยิ้มแล้วตอบว่า “นี่คือดอกทรายโน้ม ขนาดดอกเป็นสีแดง ช่องท่อดอกเหมือนมือที่เล่นเปียโน”
Pepper และ Whiskers วิ่งวายๆในสวนดอก พวกเขายังพบดอกไม้มะลิขาว ดอกไม้ทายาทสีม่วง และดอกไม้ดวงใบทองสดาน และ Pepper จงใจว่า “ดอกไม้ในสวนที่มีสีสันแตกต่างกันที่น่าฝันมากไป” Whiskers ยันยอมว่า “ใช่แล้ว ดอกไม้ทุกดอกมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง เราเรียนรู้มันกันได้ยังไง”
จึงมีการเรียนรู้ชื่อดอกไม้หลายๆดอก คือดอกวัลเหรียญ ดอกทรายโน้ม ดอกมะลิขาว ดอกทายาท ดอกมาลาย และดอกดวงใบทอง พวกเขายังเรียนรู้ว่าเรียกดอกไม้ด้วยภาษาอังกฤษและบรรยายสีและรูปร่างของมันด้วย
ในมุมสวนดอกที่เล็ก พวกเขาพบทะเลสาบเล็ก ที่ทะเลสาบมีปลายังสองตัวที่งอกงาวสวยงาม Pepper และ Whiskers เข้าชมทะเลสาบ แล้ว Pepper ถาม “นี่คือปลาอะไรนะครับ?” Whiskers ตอบว่า “นี่คือปลาจีน มีเกล็ดสีทอง งดงามมาก”
พวกเขาดูทะเลสาบต่อไป แล้วพบกิ้งก่างหนึ่งตัวบินเหนือทะเลสาบ Pepper ถาม “นี่คือปรสิตอะไรนะครับ?” Whiskers ตอบว่า “นี่คือกิ้งก่าง มีขายาวและหลังเปลือย สามารถบินได้บนอากาศ”
Pepper และ Whiskers ซึ่งมีช่วงเวลาสวยงามในสวนดอกที่น่ายินดี เขาทั้งสองไม่แค่ได้รับความรู้เกี่ยวกับดอกไม้และสัตว์หนังสือ แต่ยังพัฒนาภาษาอังกฤษด้วย ในที่สุด พวกเขาเดินตามทางเล็กในสวนดอก และรับประทานความงามของธรรมชาติเสร็จแล้ว
