บทความนี้จะนำคุณสู่โลกการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยนวลนาห์ที่สนุกสนานและปฏิสัมพันธ์มากมาย โดยการใช้เกมส์และเรื่องที่ถูกออกแบบโดยระมัดระวัง ให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายต่อตรงและมีความสนุกสนาน และสนใจด้านความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศนี้ด้วยตนเอง
เลือกภาพสิ่งแวดล้อมอย่างระมัดระวัง
มันเป็นเช่นนี้เมื่อวันเช้าที่มีแสงอาทิตย์และหายใจสบาย หนูอามี่ตัดสินใจจะไปตระเวณป่าเพื่อสำรวจ. เธอพร้อมกับเพื่อนของเธอ หนูตะกั่วเมียวปิต ตกลงกันที่จะเดินทางเท้าไปตามความท้าทาย。
อามี่และปิต ผ่านออกมาจากป่าเขาที่บางและหนา พวกเขาเห็นต้นไม้มากมาย ต้นไม้โอ๊คสูงส่วนหน้า และต้นไม้บริเวณกว้างๆ อามี่ชี้โอ๊คไปและพูดว่า: “มอง, ปิต! นี่คือต้นโอ๊ค! มันสูงและแข็งแรงมาก.”
ปิตบอกตัวเองว่า: “อะไรคือความแตกต่างระหว่างต้นโอ๊คและต้นโปรตะ?”
อามี่ตอบว่า: “ต้นโอ๊คมีกาบขาวหนาและใบกว้าง ใส่ได้ทั้งหมด ขณะที่ต้นโปรตะมีกาบบางและใบที่เหมือนใบปลายเมื่อโค้ง ทั้งสองประเภทมีความสำคัญอย่างมากต่อป่า.”
พวกเขาก็เดินต่อไปจนถึงสนามหญ้ากว้างขวางหนึ่ง ที่สนามหญ้ามีดอกไม้สีสันสดใสมากมาย มีดอกไม้แดงของหญ้า ดอกไม้แหลมทอง และดอกไม้ลายม่วง อามี่ตะลึงว่า: “มองทั้งหมดกับดอกไม้ที่งดงามนี้! นี่เหมือนแสงแก้วสีในหญ้า.”
ปิตก็กล่าวตะลึงว่า: “มันเหมือนโลกมายาที่นี่. ผมรักสีที่มีอยู่ที่นี่.”
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาก็มาถึงแม่น้ำเล็กหนึ่ง น้ำในแม่น้ำสะอาดเห็นได้ชัดและบนน้ำมีดอกหวานเปิด อามี่พูดว่า: “นี่คือแม่น้ำ. น้ำมีความสะอาดและเย็นมาก. อย่างไรก็ตาม ให้เราเดินทางเข้าไปดื่มน้ำ.”
ปิตเอาใบหวานไปหาน้ำ ละลายน้ำเล็กน้อยลงมา และยิ้มว่า: “น้ำนี้มีรสชาติดิ่งแดงและน่ารัก.”
พวกเขาก็มาถึงพื้นที่ว่างหนึ่ง บนพื้นที่ว่างมีต้นไม้เก่าขนาดใหญ่หนึ่ง ภายใต้ต้นไม้มีตารางหินและเก้าอี้หินเล็กน้อย อามี่กล่าวว่า: “อย่างไรก็ตาม มีใจเราหยุดและกินของตรงนี้.”
ปิตนำมันหลักซึ่งตับหรือต้นไม้ที่เป็นทานและตัวอาหารเล็กมาออกมา พวกเขาเก้าอี้ที่เก้าอี้หินและรับประทานอาหารขณะดูวางานแห่งป่าโลก.
อามี่กล่าวว่า: “นี่เป็นการสำรวจที่ดีมาก. ผมมีความสุขมากที่เรามาที่นี่ด้วยกัน.”
ปิตยอมรับว่า: “ใช่และนี่มีความฆ่าเชิงใจที่สำคัญ. ผมก็ไม่พอใจที่จะมาที่นี่อีกครั้ง.”
พวกเขาก็รวบรวมของของทั้งหมดและเตรียมตัวที่จะกลับบ้าน. การสำรวจป่านี้ทำให้พวกเขาได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติมากมาย และทำให้พวกเขารู้จักความงดงามของธรรมชาติมากยิ่งขึ้นอีกด้วย
ต้องตรวจสอบคำแปลอย่าให้มีภาษาจีนย่อ
- ภาพป่า:
- ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้และสัตว์ป่าอยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ป่า, ต้นไม้, สัตว์ป่า, ใบไม้, แม่น้ำ
- ภาพซาซี:
- ภาพ: ภาพซาซีที่มีลมเหม็นและต้นไม้ที่เหมือนกัน
- คำศัพท์: ลม, กาแลง, ต้นไม้, ท้องฟ้า, ลมลอย
- ภาพสวนสาธารณะ:
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีเก้าอี้นอกและเจ้าหนีบนหมอกเป็นหลักฐาน
- คำศัพท์: สวนสาธารณะ, เก้าอี้, ต้นไม้, หญ้า, ผู้คน
- ภาพตลาด:
- ภาพ: ภาพตลาดที่มีผู้ค้าและสินค้าหลากหลายอยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ตลาด, ผู้ค้า, ผู้ขาย, สินค้า, อาหาร
- ภาพห้องอาหาร:
- ภาพ: ภาพห้องอาหารที่มีเมนูอาหารและเครื่องใช้ประจำอาหารอยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ห้องอาหาร, อาหาร, เมนู, จาน, มีด
- ภาพห้องนอน:
- ภาพ: ภาพห้องนอนที่มีเตียงนอนและหนังสืออยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ห้องนอน, เตียง, หนังสือ, นอน, ขวดหมอก
- ภาพห้องทำงาน:
- ภาพ: ภาพห้องทำงานที่มีเก้าอี้เขียนและเครื่องมืองานอยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ห้องงาน, โต๊ะเขียน, ปากกา,กระดาษ, คอมพิวเตอร์
- ภาพห้องล้าง:
- ภาพ: ภาพห้องล้างที่มีหน่วยล้างและโปรแฟลเมอร์อยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ห้องล้าง, ห้องน้ำ, ซอบ, น้ำมันเหล็ก, ปากกาฝาย
- ภาพห้องปฏิสังขาน:
- ภาพ: ภาพห้องปฏิสังขานที่มีเซนทรัลฮอลล์และโต๊ะสัมโนสอยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ห้องปฏิสังขาน, สวนที่, โต๊ะสัมโน, โทรทัศน์, ตารางกาแฟ
- ภาพห้องระเบิด:
- ภาพ: ภาพห้องระเบิดที่มีเซนเตอร์แอลเรดเล็ดและหลอดไฟอยู่ด้วยกัน
- คำศัพท์: ห้องเรือน, เตาหมอก, รีฟริเจอร์เกอร์, หลอดไฟ, เตาเรือน
ตามหาคำศัพท์
- ภาพแบบ “ตามหาคำศัพท์”: ให้เด็กมีภาพที่มีตัวอักษรภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรแบบปลายหรือต้นของภาพ (เช่น: ภาพแถวของต้นไม้และใบไม้ที่มีตัวอักษร ‘tree’ ซ่อนอยู่) และให้เด็กตามหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่เพื่อหาคำศัพท์ที่ตรงกันตรงแบบ (เช่น: ตามหา ‘tree’ ในภาพแถวของต้นไม้และใบไม้)。
- กติกาเกม: ให้เด็กเริ่มต้นจากตัวอักษรแรกที่พบ และตามหาคำศัพท์ที่ตรงกันตรงโดยติดตามตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในภาพต่อไปอีกด้วยลำดับที่ถูกต้อง。
- การประเมินผล: ให้เด็กได้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นที่ถูกต้อง และให้เสียงเปรียบเปรยะยำและเหลือเวลาเพื่อให้เด็กมีโอกาสฝึกฝนเพิ่มเติม โดยเน้นการสนุกสนานและช่วยเหลือเด็กให้เข้าใจความหมายของตัวอักษรและคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。
กรุณาตรวจสอบความแน่ใจว่าความแปลของภาษาไทยไม่มีจีนแผ่นดินใหญ่ในตัวเลือกคำศัพท์กับภาพ
- เตรียมวัตถุดิบ:
- ชุดรูปภาพหลายรูปที่มีองค์ประกอบต่างๆของสิ่งแวดล้อมแต่ละอย่าง อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ น้ำ อาทิตย์ และดวงจันทร์
- แกตส์คำศัพท์ที่ตรงกับภาพฉากดังกล่าว
- เริ่มเกม:
- จัดรายละเอียดภาพบนโต๊ะเป็นแบบสุ่มๆ
- นำแกตส์คำศัพท์มาเรียงอยู่ข้างภาพบนโต๊ะแบบหลังบันทึก
- ตอบคำศัพท์:
- ลูกเล่นทุกคนเปลี่ยนแปลงลูกและแกตส์คำศัพท์
- ถ้าภาพและแกตส์คำศัพท์มีคำศัพท์ที่ตรงกัน ลูกเล่นจะทำการตอบคำศัพท์
- ถ้าไม่ตรงกัน ต้องปิดแกตส์คำศัพท์กลับเข้าไป
four. กฎของเกม:- สามารถกำหนดเวลากำหนดให้ลูกเล่นแข่งขันในช่วงเวลาที่กำหนดให้มากที่สุดในการตอบคำศัพท์- หรือกำหนดเป้าหมายเพื่อว่าลูกเล่นจะต้องตอบคำศัพท์จำนวนที่กำหนดก่อนที่จะจบเกม
five. ระบบรางวัล:- สำหรับการตอบคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้รางวัลเล็กๆแก่ลูกเล่น เช่น ตะกร้าสะดวก หรือของขวัญเล็กๆ- สามารถบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่ตอบคำศัพท์ที่ถูกต้องของลูกเล่นและมอบรางวัล “ผู้ตอบคำศัพท์ยอดเยี่ยม” ที่จบเกม
- การเชื่อมโยงและการประสานงาน:
- ระหว่างเกม อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถนำตัวละครมาชี้แจงภาพบนโต๊ะด้วยภาษาอังกฤษ หรือถามชื่อของวัตถุบนภาพด้วยภาษาอังกฤษ
- สามารถสนับสนุนให้ลูกเล่นใช้คำศัพท์ที่ตอบคำศัพท์ได้เพื่อทำประโยคง่ายๆ
ผ่านเกมนี้ ลูกเล่นไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะปรับปรุงความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความทรงจำของพวกเขาด้วย
เกม “คำศัพท์ที่มา
-
หน้าแรก: แสดงภาพสัตว์ที่เด็กต้องรู้จัก (เช่น: แกะ, หมา, นก) และคำศัพท์ที่มีความสัมพันธ์กับภาพนั้น (เช่น: sheep, dog, chicken) บนด้านหนึ่งของแผงฝึกหัด。
-
หน้าที่สอง: แสดงภาพสิ่งแวดล้อมที่สัตว์อาศัยอยู่ (เช่น: ฝาย, ตึก, ป่า) บนด้านอื่นของแผงฝึกหัด。
three. หน้าที่สาม: ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่มีความสัมพันธ์กับภาพสัตว์และภาพสิ่งแวดล้อม และเขียนคำศัพท์ที่มาของคำศัพท์นั้น (เช่น: “sheep” มาจาก “sheep lives in a pen”) บนฝานุน่ายหรือกระดาษฝึกหัด。
-
การประเมินผล: หลังจากเด็กเขียนคำศัพท์ที่มาทั้งหมด ให้เด็กนำภาพที่มาเข้ากับภาพที่มีความสัมพันธ์กัน เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่มาของเขา/เธอ。
-
กิจกรรมเสริม: ให้เด็กจำคำศัพท์ที่มาและแสดงความรู้ของเขา/เธอต่อครอบครัวหรือเพื่อนๆ โดยใช้ภาพเพื่อช่วยเรียนรู้เรื่องราว “คำศัพท์ที่มา” ของสัตว์และสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ。
หลักการทางภาษา
-
หลักการทางภาษา: ในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอายุ four-five ปี หลักการทางภาษาคือการเข้าใจและใช้ภาษาอย่างง่ายโดยสังเกตภาพและกิจกรรมที่มีส่วนร่วมของเด็กและสื่อมวลชนที่เล็กๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาษาอังกฤษที่ใช้ในการสนทนาควรเป็นภาษาที่ง่ายและเข้าใจง่าย โดยเฉพาะที่เกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันของเด็ก เช่น การเล่นเกมส์ การกินอาหาร และการดูแลตัวเอง
-
การใช้ภาษา: การใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีควรเป็นภาษาที่มีส่วนร่วมของเด็กและสื่อมวลชนที่เล็กๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาษาอังกฤษที่ใช้ในการสนทนาควรเป็นภาษาที่ง่ายและเข้าใจง่าย โดยเฉพาะที่เกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันของเด็ก เช่น การเล่นเกมส์ การกินอาหาร และการดูแลตัวเอง
-
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมของเด็ก: กิจกรรมที่มีส่วนร่วมของเด็กควรเป็นกิจกรรมที่ให้เด็กโอกาสที่จะสนทนาและใช้ภาษาอังกฤษโดยตรง อาทิ การเล่นเกมส์ที่ต้องการการสนทนาหรือการตอบคำถามที่มีความเกี่ยวข้องกับกิจกรรมประจำวันของเด็ก
four. ภาพและสื่อมวลชน: ภาพและสื่อมวลชนที่มีส่วนร่วมกับการเรียนภาษาอังกฤษควรเป็นสิ่งที่มีความเข้าใจง่ายและมีความสนใจเพื่อเด็ก อาทิ ภาพต่างๆ ของสัตว์ วัตถุประยุกต์ และกิจกรรมประจำวันของเด็ก
- การปรับเปลงและปรับเพื่อเด็ก: การปรับเปลงและปรับเพื่อเด็กควรเป็นการที่เปิด…
ภาพที่มีลักษณะเฉพาะ
ภาพที่มีลักษณะเดียวกันหรือต่างกันเล็กน้อย สามารถเป็นภาพที่เหมือนกันกันหรือมีความแตกต่างเล็กน้อย เพื่อช่วยเด็กหลักฐานในการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นเหตุผลของคำศัพท์ดังกล่าว。เช่น：
-
ภาพที่เหมือนกัน:
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพที่มีความแตกต่างเล็กน้อย:
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
-
ภาพของหมาขนาดเล็ก
ในแบบฝึกหัดการจับคู่คำศัพท์กับภาพ จะมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่เหนือหรือด้านล่างภาพที่เป็นเหตุผลของคำศัพท์ดังกล่าว เช่น：
- ภาพของหมาขนาดเล็ก
- dog
ให้เด็กหาภาพที่เป็นเหตุผลของคำศัพท์ “dog” จากภาพที่มีอยู่ และจับคู่ให้เข้ากันถึงทุกภาพที่มีคำศัพท์ “canine” ซ่อนอยู่เหนือหรือด้านล่างภาพดังกล่าว。
รูปแบบที่ง่ายต่อเด็ก
- ระหว่างการเตรียมพร้อมกฎของเกม:
- จัดเตรียมใบแบบบันทึกภาพอาหารที่มีรูปแบบที่ต่างกัน เช่น แอบเปิ้ง, มันหมู, ขนมหมัก และอื่น ๆ
- จัดเตรียมใบแบบบันทึกภาษาอังกฤษที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น apple, banana, cake และอื่น ๆ
- ระหว่างการเล่นเกม
- จัดเตรียมใบภาพอาหารและใบภาษาอังกฤษที่เหมาะสมต่อเด็กทั้งสองบุตรแยกต่างกัน
- ลูกเล่นลงลูกโทษต่อ ๆ กันให้กล่าวชื่ออาหารที่มีในภาพ และหาคำศัพท์ที่เข้ากันตามใบของตน
- ถ้าเด็กเข้าถูกในการเปรียบเทียบภาพและคำศัพท์ ก็จะได้แต้ม
- เกมส์สามารถกำหนดเวลาหรือจำนวนครั้งที่เล่น ตามที่ใกล้เคียงที่สุด
three. ระหว่างการสิ้นสุดเกม– นับแต้มของแต่ละเด็ก และเด็กที่มีแต้มสูงที่สุดจะชนะ- ถ้าแต้มของทั้งสองเด็กเท่ากัน ก็จะต้องเล่นเกมเพิ่มเวลาหรือลงเวลาเพิ่มเพื่อหาผู้ชนะ
จุดประสงค์ของเกม:
- ช่วยเด็กในการเรียนรู้และจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
- สร้างความรู้สึกสนใจในอาหารของเด็ก
- ฝึกความเร็วและความจำของเด็ก
การประเมินผล
-
จัดการคะแนน: ให้เด็กจัดคะแนนและระบุคะแนนต่อการหาคำศัพท์ที่สำเร็จ และต่อความเร็วและความแน่ใจในการตอบคำถาม。
-
ช่วยเหลือ: หากเด็กมีปัญหาหรือไม่เข้าใจคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ให้ครูหรือผู้ดูแลช่วยชี้แจงและช่วยหาคำศัพท์ที่ต้องการ。
-
เปิดเผยคำศัพท์: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด ให้เปิดเผยคำศัพท์ทั้งหมดและให้เด็กพิจารณาความหมายของแต่ละคำศัพท์เพื่อเพิ่มความเข้าใจเพิ่มเติม。
-
ประเมินผลโดยเด็ก: ให้เด็กประเมินผลของตนเองด้วยตนเอง และให้เด็กแนะนำแก่เพื่อนร่วมเล่นว่าที่ที่พวกเขาทำได้ดีและที่ที่พวกเขาต้องพยายามเพิ่มเติม。
five. ประเมินผลโดยครู: ครูอาจจะประเมินผลของเด็กโดยสรุปและให้ความเห็นเพิ่มเติมเพื่อช่วยเด็กพัฒนาทักษะการเรียนการศึกษาของตนเอง。
-
แบ่งสิน: ให้เด็กเลือกของหรือรางวัลเล็กๆ ที่ทำให้เด็กมีความยินยอมในการเล่นเกมนี้。
-
ปรับปรุง: ครูอาจจะปรับปรุงเกมนี้ให้เหมาะสมกับระดับที่เด็กยังไม่ได้เข้าใจหรือมีปัญหาในการเล่นเกมนี้เพื่อช่วยเด็กพัฒนาทักษะการเรียนการศึกษาของตนเองมากยิ่งขึ้น。
