ในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและมีการเข้ามามากมาย พวกเราจะนำเด็กๆ ไปสำหรับทางการเดินทางที่มีความสนุกสนาน และสำหรับการค้นคว้าประเด็นและความคิดที่มีความเฉิญชาติทั้งหลาย ผ่านการเล่นเกมส์ งานเรียกเรื่อง และกิจกรรมปฏิสนันธ์ เด็กๆ จะบอกตัวเองไปด้วยภาษาอังกฤษ และสนุกสนานกับความบริสุทธิ์ของภาษานี้ ให้เราเริ่มทางการเดินทางอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กันเด็ดขาด!
สืบสวนลับในสภาพแวดล้อม
ในเช้าวันที่มีแสงและน้ำเหลืองที่ชานเพราะร้อยละ a hundred% เด็กๆ มีความตื่นเต้นและมายังสวนสนุกด้วยความดันใจในอารมณ์ความงดงาม. พื้นที่สวนสนุกมีต้นไม้ที่มีริมเขนงอกงามและแผ่นไม้สีสันกว้าง แม่น้ำท่วมทุกทางและสร้างหลายเสียงของชีวิตเต็มไปด้วยสายรุก.
เด็กๆ มาที่นั่นภายใต้การนำของครูและเริ่มต้นทางการเรียนภาษาอังกฤษ. ครูแตกแสดงภาพวาดที่มีสภาพแวดล้อมหลากหลายเช่น ป่า, แม่น้ำ, ทะเลสาบ แล้วถามบรรดาเด็กว่า “เด็กๆ ทุกคน คุณจะหลุดเองว่าที่ชื่อของที่นี้อย่างไร?” หลายคนขึ้นมือตอบ “ป่า! แม่น้ำ! ทะเลสาบ!”
ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมากเหร้า! ต่อไปเราจะใช้ภาษาอังกฤษในการบอกชื่อที่ที่นี้. ตัวอย่างเช่น ‘woodland’ คือ ‘ป่า’, ‘river’ คือ ‘แม่น้ำ’, ‘lake’ คือ ‘ทะเลสาบ’. ในตอนนี้ ให้เรียกด้วยครูด้วยคราว.”
เด็กๆ ร้องด้วยครู พฤติกรรมการเรียกพลางดังเช่นน้ำแข็ง ครูยิ้มและตอบว่า “ดีมากเหร้า! ต่อไปเราจะใช้คำเหล่านั้นที่บอกถึงที่นี้เพื่อทำประโยค. ตัวอย่าง ‘i like to play inside the wooded area.’ (ฉันชอบเล่นในป่า.)”
เด็กๆ พยายามแบบเลียนทำประโยคตามครู บางคนกล่าว “i like to swim in the river.” (ฉันชอบว่ายน้ำในแม่น้ำ.) บางคนกล่าว “i like to fish inside the lake.” (ฉันชอบปลูกปลาในทะเลสาบ.)
ครูกล่าวยกย่องว่า “ดีมากเหร้า! คุณทุกคนเรียนรู้แล้วว่าจะบอกที่ที่นี้ด้วยภาษาอังกฤษ. ตอนนี้ จะมีเกมต่างๆเพื่อทำเกมกัน”
ครูแตกแสดงหน้าแสดงวาดที่มีอาหารหลากหลายที่เด็กๆชอบกิน แล้วกล่าว “เด็กๆ ทุกคน กรุณามองแบบบัตรนี้ แบบบัตรนี้มีอาหารที่คุณชอบกิน. ตอนนี้ ครูจะพูดคำภาษาอังกฤษของอาหาร คุณจะหาแบบบัตรที่ตรงกัน”
เด็กๆ ร้องรังเพื่อหาหลังจากที่ครูพูดขึ้น “Apple” (แพ็ปปี้), “Banana” (มันหวาน), และ “Cherry” (ชะโชน) บางคนหาได้ “Apple” (แพ็ปปี้), “Banana” (มันหวาน), และ “Cherry” (ชะโชน).
ครูยิ้มและกล่าวว่า “มีความฉลาดมากเหร้า! แล้ว ให้พวกเราทำครั้งใหม่ แต่ครั้งนี้ครูจะพูดคำภาษาอังกฤษของอาหาร คุณจะตอบด้วยภาษาไทย”
เด็กๆ ตอบว่า “Apple is แพ็ปปี้. Banana is มันหวาน. Cherry is ชะโชน.”
ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมากเหร้า! คุณทุกคนเรียนรู้แล้วว่าจะบอกอาหารด้วยภาษาอังกฤษ. ตอนนี้ จะมีเกมต่างๆเพื่อทำเกมกัน”
ครูแตกแสดงแบบบัตรที่มีสัตว์และเสียงที่เหมือนสัตว์ แล้วกล่าว “เด็กๆ ทุกคน กรุณามองแบบบัตรนี้ แบบบัตรนี้มีสัตว์และเสียงของสัตว์. ตอนนี้ ครูจะพูดเสียงของสัตว์ คุณจะหาแบบบัตรที่ตรงกัน”
เด็กๆ ร้องรังเพื่อหา บางคนหาได้ “meow” (มิ๊อม), “woof” (วูฟ), และ “quack” (กวาก) บางคนหาได้ “meow” (มิ๊อม), “woof” (วูฟ), และ “quack” (กวาก).
ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมากเหร้า! คุณทุกคนเรียนรู้แล้วว่าจะบอกสัตว์และเสียงของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ. ตอนนี้ จะมีเกมต่างๆเพื่อทำเกมกัน”
ครูแตกแสดงแบบบัตรที่มีฤดูกาลต่างๆ แล้วกล่าว “เด็กๆ ทุกคน กรุณามองแบบบัตรนี้ แบบบัตรนี้มีฤดูกาลต่างๆ. ตอนนี้ ครูจะพูดคำภาษาอังกฤษของฤดูกาล คุณจะหาแบบบัตรที่ตรงกัน”
เด็กๆ ร้องรังเพื่อหา บางคนหาได้ “spring” (แม่น้ำ), “summer time” (ร้อน), และ “autumn” (ฤดูใบไม้ร่วง) บางคนหาได้ “spring” (แม่น้ำ), “summer season” (ร้อน), และ “autumn” (ฤดูใบไม้ร่วง).
ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมากเหร้า! คุณทุกคนเรียนรู้แล้วว่าจะบอกฤดูกาลด้วยภาษาอังกฤษ. ตอนนี้ จะมีเกมต่างๆเพื่อทำเกมกัน”
ครูแตกแสดงแบบบัตรที่มีวัตถุขนาดยาวและตายุที่มีวัตถุขนาดยาวและตายุต่างๆ แล้วกล่าว “เด็กๆ ทุกคน กรุณามองแบบบัตรนี้ แบบบัตรนี้มีวัตถุขนาดยาวและตายุต่างๆ. ตอนนี้ ครูจะพูดคำภาษาอังกฤษของวัตถุขนาดยาวและตายุ คุณจะหาแบบบัตรที่ตรงกัน”
เด็กๆ ร้องรังเพื่อหา บางคนหาได้ “car” (รถยนต์), “bus” (รถโดยสาร), และ “train” (รถไฟ) บางคนหาได้ “car” (รถยนต์), “bus” (รถโดยสาร), และ “teach” (รถไฟ).
ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมากเหร้า! คุณทุกคนเรียนรู้แล้วว่าจะบอกวัตถุขนาดยาวและตายุด้วยภาษาอังกฤษ. ตอนนี้ จะมีเกมต่างๆเพื่อทำเกมกัน”
ครูแตกแสดงแบบบัตรที่มีครอบครัวต่างๆ แล้วกล่าว “เด็กๆ ทุกคน กรุณามองแบบบัตรนี้ แบบบัตรนี้มีครอบครัวต่างๆ. ตอนนี้ ครูจะพูดคำภาษาอังกฤษของครอบครัว คุณจะหาแบบบัตรที่ตรงกัน”
เด็กๆ ร้องรังเพื่อหา บางคนหาได้ “mother” (แม่), “dad” (บิดา), และ “sister” (พี่สาว) บางคนหาได้ “mom” (แม่), “dad” (บิดา), และ “sister” (พี่สาว).
ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมากเหร้า! คุณทุกคนเรียนรู้แล้วว่าจะบอกครอบครัวด้วยภาษาอังกฤษ. ตอนนี้ จะมีเกมต่างๆเพื่อทำเกมกัน”
ครูแตกแสดงแบบบัตรที่มีอาชีพต่างๆ แล้วกล่าว “เด็กๆ ทุกคน กรุณามองแบบบัตรนี้ แบบบัตรนี้มีอาชีพต่างๆ. ตอนนี้ ครูจะพูดคำภาษาอังกฤษของอาชีพ คุณจะหาแบบบัตรที่ตรงกัน”
เด็กๆ ร้องรังเพื่อหา บางคนหาได้ “trainer” (ครู), “physician” (แพทย์), และ “policeman” (ตำรวจ) บางคนหาได้ “trainer” (ครู), “medical doctor” (แพทย์), และ “policeman” (ตำรวจ).
ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมากเหร้า! คุณทุกคนเรียนรู้แล้วว่าจะบอกอาชีพด้วยภาษาอังกฤษ. ตอนนี้ จะมีเกมต่างๆเพื่อทำเกมกัน”
ครูแตกแสดงแบบบัตรที่มีอารมณ์ต่างๆ แล้วกล่าว “เด็กๆ ทุกคน กรุณามองแบบบัตรนี้ แบบบัตรนี้มีอารมณ์ต่างๆ. ตอนนี้ ครูจะพูดคำภาษาอังกฤษของอารมณ์ คุณจะหาแบบบัตรที่ตรงกัน”
เด็กๆ ร้องรังเพื่อหา บางคนหาได้ “happy” (มีความดวล), “sad” (เศร้า), และ “irritated” (โกรธ) บางคนหาได้ “glad” (มีความดวล), “unhappy” (เศร้า), และ “angry” (โกรธ).
การเล็งหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
เกมส์เล่น:
เราจะมีการเล่นเกมเพื่อที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยการหาคำศัพท์ซ่อนไว้ จุดมุ่งหมายของเกมส์คือช่วยเด็กๆ ที่จะรับรู้และจำคำศัพท์ และเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการเล่นเกมที่มีปฏิสัมพันธ์กัน
วิธีเล่นเกม:
- ขั้นตอนเตรียม:
- จัดการใช้บัตรภาพสัตว์หลากหลาย อย่างเช่นปลา รักษานก แมว หมา และบัตรภาพที่มีคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- จัดให้บัตรภาพสัตว์อยู่ด้านลงตาราง
- แต่ละครั้งที่เปิดบัตรภาพภาพหนึ่ง ให้เด็กพยายามบอกคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง
- ถ้าเด็กบอกติด ให้เด็กจำคำศัพท์นั้น
- ถ้าบอกผิด ให้ให้คำชี้แจงคำศัพท์ที่ถูกและให้เด็กพยายามอีกครั้ง
three. ช่วงปฏิสัมพันธ์:- เมื่อเด็กจำคำศัพท์จำได้หนึ่งหลาย จะมีเกมปฏิสัมพันธ์เช่น:- คาดคำศัพท์: ให้เด็กปิดตา และให้พ่อแม่บอกคำศัพท์ ให้เด็กคาดคำศัพท์ออกจากภาพ- เกมแมッチ: ให้บัตรภาพคำศัพท์และภาพสัตว์ผสมกัน ให้เด็กจับคู่ให้ตรงกัน
- สรุปและรางวัล:
- หลังจากที่เกมสิ้นสุด จะสรุปคำศัพท์ที่เด็กจำได้ และให้การชื่นชมและรางวัล
- ให้ความสนใจให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เรียนมาในการสนทนาประจำวัน เพื่อควบคุมความจำ
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาทักษะฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วย และความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษจะเพิ่มขึ้นด้วยความมีปฏิสัมพันธ์ของเกมส์ที่สนุกสนานมากขึ้น ทำให้การเรียนภาษาเป็นสิ่งที่มีความสนใจมากขึ้น
：
- apple – แอ็บ
- banana – มะนาน
- orange – ออเรนจ์
- watermelon – แก้วแก้วfive. grape – ม่วง
- strawberry – สตรอบเบอร์รี่
- peach – มะพร้าวeight. lemon – ลิมอนnine. melon – หม่อม
- pear – แปรง
- rice – ข้าว
- bread – ขนมหวาน
- pasta – ปาสต้า
- pizza – พิซซา
- sandwich – แซนดวิชsixteen. cake – ขนมหวาน
- cookie – โค้กี้
- ice cream – ลูกทุ่ง
- yogurt – ยอร์เก้ต
- milk – นม
เล่นเกมด้วยวิธีการหาซับซ้อน
ในเกมนี้ เด็กๆต้องจำเป็นต้องใช้การสังเกตภาพและการฟังเพื่อคาดคะเนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ขั้นตอนของเกมดังนี้:
-
แสดงภาพ：ต้นทางก่อนหน้านี้ แสดงภาพที่มีวัตถุหลายอย่าง เช่น สวนสาธารณะที่มีสัตว์เลี้ยงด้วยตนเอง พืชพรรณ และสิ่งก่อสร้าง。
-
เล่นเสียง：ตามด้วย เล่นเสียงที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว เช่น เสียงร้องของนก เสียงลมเหนือต้นไม้ หรือเสียงรถยนต์วิ่ง。
three. เด็กๆคาดคะเน：เด็กๆต้องคาดคะเนจากเสียงที่ได้ยิน เพื่อคาดคะเนวัตถุที่เป็นตัวกำเนิดของเสียง ตัวอย่างเช่น หากได้ยินเสียงร้องของนก เด็กๆควรชี้ที่นกในภาพ。
four. ยืนยันคำตอบ：หลังจากยืนยันคำตอบของเด็กๆ จะได้รับการสนับสนุนและรางวัล ถ้าคาดคะเนผิด สามารถซ้ำขั้นตอน 2 และ 3 จนกว่าจะตอบถูก
five. เปลี่ยนภาพและเสียง：เพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทายของเกม สามารถเปลี่ยนภาพและเสียงตามลำดับ
- บันทึกคะแนน：สามารถบันทึกการแข่งขันของเด็กๆในแต่ละครั้ง เพื่อให้พวกเขามีการสนับสนุนในการทำได้ดีขึ้นในเกมต่อไป
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการฟังและการสังเกตสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน
โปรดตรวจสอบโดยเองว่าการแปลข้างต้นไม่มีภาษาจีนย่อ
ในช่วงการสนทนานี้ เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีโดเมนสิ่งแวดล้อมเฉพาะทาง เช่น ป่าและทะเล หรือเมือง แต่ละกลุ่มจะได้รับภาพที่มีสัตว์ ประมงและวัตถุหลายราย รวมไปถึงแก้วที่มีคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง
ขั้นตอนที่ 1: การเปรียบเทียบศัพท์เด็กๆจะต้องจับคู่ระหว่างวัตถุบนภาพกับคำศัพท์บนแก้ว เช่น ถ้าภาพมีนก เขาต้องหาคำศัพท์ “chicken” บนแก้วและทำการต่อเนื่องกัน
ขั้นตอนที่ 2: การเจรจาเกี่ยวกับกลุ่มหลังจากที่เปรียบเทียบคำศัพท์เสร็จ แต่ละกลุ่มจะเจรจากันเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพที่พบ และบรรยายเกี่ยวกับวัตถุและสิ่งแวดล้อมด้วยภาษาอังกฤษ
ขั้นตอนที่ 3: การแชร์และแสดงชุดแต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนหนึ่งมาแสดงต่อเครือข่ายทั้งหมดเกี่ยวกับคู่ที่พบและบรรยายเนื้อหาที่เจรจากัน และกลุ่มอื่นๆจะสามารถถามคำถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจต่อคำศัพท์และความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ขั้นตอนที่ four: การเล่นเกมเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน อาจจะมีเกมส์เล่นเช่น “Who Can find It First?” (ใครจะหาภาพได้เร็วที่สุด?) เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์เฉพาะที่ภาพ และเรียกคำศัพท์ด้วยเสียงเสียงดัง กลุ่มที่หาภาพได้เร็วที่สุดจะได้รับรางวัล
ขั้นตอนที่ 5: การสรุปและทบทวนครูจะสรุปเนื้อหาของวิชาที่เรียนวันนี้ และนำเด็กๆทบทวนคำศัพท์ที่เรียน โดยให้เด็กๆเรียกคำศัพท์และบรรยายภาพเพื่อควบคุมความทรงจำ
ผ่านช่วงการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้รับความรู้เกี่ยวกับศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการบอกเสียงด้วยภาษาอังกฤษและการทำงานร่วมกันเชิงทีมด้วย
