ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบบทเรียนที่มีน่าสนุกทั้งหลาย จากชีวิตประจำวัน ผ่านถึงนวนิยม จากโลกของสัตว์ ถึงธรรมชาติวิทยา ผ่านการเล่นเกมส์และบทเรื่องที่มีประสานงาม เด็กๆจะจมนานในโลกภาษาอังกฤษ และได้และสนุกกับความยอดเยี่ยมของภาษานี้ จงมาร่วมเดินทางในเรียลลิตี้ค่ะที่น่าตื่นเต้นนี้กันหมดเถอะ!
ขอให้ตรวจสอบการแปลดังนี้ ไม่ต้องมีจีนโต้ในนั้นสร้างฝากฝน
ของเทศกาลแช่งแดดชายทางแล้วมิตรภาพนี้ของอุทยานสัตว์ หลังจากเช้าวันแก้วแดดอ่อนอากาศ พี่น้องมิ่มมีมาเยือนตามกัน ที่นี่เต็มไปด้วยเสียงรำลึกและยิ้มตายากของมนุษย์และสัตว์ต่างๆที่กำลังเล่นเต้นกันอย่างดีเด่น มิ่มชมสัตว์เหล่านี้ที่มีตัวอยู่ก่อนจะพูด “แม่ สัตว์นั้นเป็นอะไรนะ?”
แม่ยิ้มแล้วตอบว่า “นั่นคือแกะสายลาย ดูได้ว่าเส้นเอ็นของมันยาวมากมาย!”
มิ่มบงการสงสัย “ทำไมแกะสายลายมีความยาวของคอเช่นนั้น?”
แม่เปิดใจตอบว่า “เส้นเอ็นของแกะสายลายยาวมากเพื่อให้มันเข้าถึงพื้นที่สูงของต้นไม้เพื่อกินอาหาร ในป่าเขตทางตะวันออก ต้นไม้เป็นอาหารหลักของมัน”
มิ่มฟังแล้วตกใจออกมาแล้วยังดูต่อหลังสัตว์อื่น จนกระทั่งเขาเห็นหางหนุนอยู่ในน้ำที่เล่นอย่างสนุกสนาน มิ่มก็พูดว่า “แม่ หางหนุนนั้นกำลังทำอะไร?”
แม่หนี้มายาว พูดว่า “นั่นคือหางหนุน ดูได้ว่ามันว่ายน้ำอย่างรวดเร็วมาก!”
มิ่มตามคำแนะนำของแม่ ดูการเล่นของหางหนุน แล้วเขาพบว่ามันมีท่าทางน้ำที่สวยงามมาก แม่ก็ต่อไปวิเคราะห์ว่า “หางหนุนเป็นสัตว์น้ำ มันเข้าใจการว่ายน้ำดีและสามารถเดินทางลงน้ำได้เสรี”
ในอุทยานสัตว์ยังมีสัตว์ที่น่าสนใจอื่น อย่างเช่น มนุษย์จิ๋ว หมางหมาลง หมานแดง และอื่นๆ มิ่มและแม่เดินร่วมกันดูการแสดงของสัตว์และอธิบายพฤติกรรมของมันด้วยภาษาอังกฤษ
ระหว่างเยือนอุทยานสัตว์ มิ่มไม่เพียงได้รับความรู้เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังได้ปรึกษาภาษาอังกฤษด้วย มิ่มเรียนรู้ว่าจะเอาใจใส่เขาว่ายนามภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายลักษณะ พฤติกรรมและพฤติกรรมของสัตว์
หลังจากการเยือนของอุทยานสัตว์ มิ่มยังรู้สึกเหมือนไม่ทันทีที่กลับบ้าน แล้วแจกแจงประสบการณ์ของเขากับครอบครัว และสอนความรู้สิ่งที่แม่เผยให้เขาด้วยภาษาอังกฤษ ครอบครัวก็รู้สึกยิิมต่อการประกาศของมิ่มและให้ความกล้าหาญให้เขาเรียนภาษาอังกฤษต่อไป
ผ่านการเยือนอุทยานสัตว์นี้ มิ่มไม่เพียงได้รับความรู้ แต่ยังได้สนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วย มิ่มเข้าใจถึงความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษและตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษยิ่งกว่าเดิมในอนาคต เพื่อที่จะให้หางแกะของเขาในตอนกลางวันที่มีเลือกเลือดด้วย
กรุณาตรวจสอบกฎของเกมฉบับนี้อย่างอ่อนตัว ไม่ให้เกิดข้อความจีนย่อในตอนนี้
-
เตรียมเล่นเกม：เตรียมใบใช้เล่นเกมที่มีรูปอาหารหลากหลาย อย่างเช่น แอปเปิ้ล มันโดยสาร คาแคว และอื่น ๆ
-
เริ่มเล่นเกม：แสดงใบให้เด็กๆ ดูและจดจำรูปอาหารทุกชิ้น
three. การตรวจสอบคำศัพท์：แสดงใบที่มีคำศัพท์ อย่างเช่น “apple” “banana” “cake” และอื่น ๆ
- เล่นเกมการตรวจสอบ：ให้เด็กๆ หารูปอาหารที่ตรงกับคำศัพท์และเอามันเข้ากับใบคำศัพท์
five. การตอบสนองและรางวัล：ให้การชื่นชมทางปากหรือรางวัลเล็ก ๆ ต่อเด็กๆ ที่ตรวจสอบคำศัพท์และรูปอาหารที่ถูกต้อง
-
ฝึกซ้อมเพิ่มเติม：ฝึกซ้อมเกมอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มความยาก อาทิเพิ่มคำศัพท์และรูปอาหารมากขึ้น หรือเปลี่ยนลำดับ
-
ช่วงเวลาสนทนา：ให้เด็กๆ อธิบายคำศัพท์และรูปอาหารด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มความสามารถในการแสดงเสียง
eight. จบเกม：หลังจากเกมส์จบ นำเสนอคำศัพท์และรูปอาหารที่เรียนรู้แล้วเพื่อควบคุมความทรงจำ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนศัพท์อังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วย
ต้องตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเป็นภาษาไทยเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความที่แปลเอาไว้
- ：apple
- ภาพ: แอปเปิล หรือ แอบเปิ้ล ซึ่งเป็นแอปเปิลสีแดง
- ：banana
- ภาพ: มันจันทร์ หรือ มันหมาก ซึ่งเป็นมันจันทร์สีเหลือง
three. ：carrot– ภาพ: แคราท หรือ แครอต ซึ่งเป็นแครอตสีน้ำตาล
four. ：milk– ภาพ: นม หรือ นมนม ซึ่งเป็นห่อนม
- ：orange
- ภาพ: ออเรนจ์ หรือ มันออเรนจ์ ซึ่งเป็นออเรนจ์สีส้ม
- ：bread
- ภาพ: ขนมน้ำ หรือ ขนมปัง ซึ่งเป็นขนมปัง
- ：egg
- ภาพ: ไข่ หรือ ไข่ไก่ ซึ่งเป็นไข่
eight. ：sugar– ภาพ: น้ำตาล หรือ น้ำตาลขาว ซึ่งเป็นห่อน้ำตาล
nine. ：watermelon– ภาพ: มันเน็ด หรือ มันเน็ดสีเขียว ซึ่งเป็นมันเน็ดสีเขียว
- ：yogurt
- ภาพ: ยอร์ท หรือ ยอร์ทมังสวิงกัน ซึ่งเป็นยอร์ท
ขอโทษครับ ในเรื่องที่คุณขอแปล ในภาษาไทยคือ:”กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลให้ไม่มีจดหมายภาษาจีนย่อ”
ในช่วงการสนทนานี้ เราจะใช้กิจกรรมที่มีความสนุกสนานเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษด้วยกระบวนการดังต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ：เตรียมภาพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ ยานยนต์ และเช่นนั้น
-
ที่นำเสนอการพูด：สำหรับภาพทุกภาพ ให้ครูหรือคนอื่นใดอธิบายด้วยภาษาอังกฤษและเรียกเสียง หลังจากนั้นก็จะเรียกเสียงอีกครั้งเพื่อให้เด็กๆตามเรียก
three. การแมปปิ้งคำศัพท์：นำคำแบบคำศัพท์มาเรียงขึ้น ให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพแต่ละภาพและเอามันตรงกัน
-
เกมส์ถามตอบ：ครูหรือคนอื่นใดแสดงภาพและถามเด็กๆว่า “What’s this?” หรือ “What do you notice?” ให้เด็กๆตอบด้วยภาษาอังกฤษ
-
การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มและเลือกหัวข้อหนึ่ง หลังจากนั้นจะแสดงบทบาทด้วยภาษาอังกฤษ
-
กิจกรรมร้องเพลง：ร้องเพลงเด็กภาษาอังกฤษที่ง่าย อย่างเช่น “Head, Shoulders, Knees and toes” ให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ด้วยการร้องเพลง
-
การบรรยายเรื่องขาด：ครูหรือคนอื่นใดบรรยายเรื่องขาดที่ง่ายด้วยภาษาอังกฤษ ให้เด็กๆฟังและเรียนคำศัพท์ใหม่
-
ช่วงเกมส์：ออกแบบเกมส์ที่ง่ายและเล่นง่ายเพื่อให้เด็กๆฝึกคำศัพท์ด้วยเกมส์เช่น “Simon Says” หรือ “reminiscence sport”
ผ่านการกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของตนเองด้วยด้วย
เรียกเก็บเกมนั้นได้แล้ว
ในช่วงการเล่นเกมส์ เราจะใช้ภาพต่างๆ รวมกันเพื่อนำเหลืองให้เด็กๆ มีการเข้ามาสนทนาเรียนรู้ ซึ่งแต่ละภาพจะตั้งแต่คำศัพท์อังกฤษที่เรียกง่าย อย่างเช่น:
- ภาพปลาตัวหนึ่ง ตามคำศัพท์ “fish”
- ภาพหายนมตัวหนึ่ง ตามคำศัพท์ “dolphin”
- ภาพหายงูทะเลตัวหนึ่ง ตามคำศัพท์ “turtle”
เด็กๆ จะเห็นภาพเหล่านี้และพยายามพูดคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน ตามตัวอย่างต่อไปนี้:
ครู：“what is this?”เด็ก：“It’s a fish.”
เมื่อเกมส์เริ่มดำเนินต่อไป ความยากของเกมส์ก็จะเพิ่มขึ้น โดยเพิ่มประกอบด้วยสี จำนวน หรือการกระทำ อย่างเช่น:
- ปลาแดงตัวหนึ่ง ตามคำศัพท์ “crimson fish”
- ปลาทองคำห้าตัว ตามคำศัพท์ “5 goldfish”
- ปลาที่กำลังเดินทาง ตามคำศัพท์ “swimming fish”
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน อาจจะตั้งเวลาเวลาเพื่อให้เด็กๆ พยายามตอบคำศัพท์และภาพที่ตรงกันในช่วงเวลาที่กำหนด หลังจากที่เด็กๆ จบแต่ละส่วนของเกมส์ ครูอาจจะมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประกาศอวยเกียรติ หรือสิ่งเล็กๆ อื่นๆ ให้เด็กๆ เพื่อเป็นการให้เกียรติและสนับสนุนความรุ้งเรืองในการเรียนรู้ของเด็กๆ
ครูอาจจะเพิ่มคำถามเพื่อเสริมการเรียนรู้:ครู：“What coloration is the fish?”เด็ก：“It’s crimson.”
ด้วยวิธีการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดอังกฤษและความเร็วในการตอบโต้ด้วยเช่นกัน
ขอโทษที่ไม่สามารถแปลตามคำขอได้ แต่ข้าพเจ้าจะแปลคำว่า “” ในภาษาไทยคือ “จุดแบ่งรางวัล”
เมื่อเด็กทำงานสำเร็จในในขณะที่เล่นเกม ตัวอย่างเช่น การเหมือนในทางคำศัพท์กับรูปภาพ ตอบคำถามหรือทำการดำเนินงานตามที่กำหนดไว้ พวกเขาจะได้เข้าสู่จุดเริ่มต้นของช่วงการรับรางวัลดังนี้:
- รางวัลสติกเกอร์: แต่ละเด็กที่ทำงานสำเร็จจะได้รับสติกเกอร์หนึ่งเฉพาะ ซึ่งสามารถเป็นรูปสัตว์ สีสันตาง หรือรูปที่เกี่ยวข้องกับข้อเรื่องของเกม
- รางวัลของที่เล็กๆ: มีสินค้าเล็กๆเช่น ของเล่น ปากกาสี หรือหนังสือเล็กๆ ซึ่งเป็นของที่เด็กชื่นชอบ และสามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนเรื่องทางการศึกษาของพวกเขา
- การชื่นชมและการกระตุ้นใจ: ให้การชื่นชมเป็นเสียงปากแก้วเช่น “superb job!” หรือ “celebrity!” ซึ่งเป็นการตอบสนองทางบวกที่สามารถเพิ่มความมั่นใจในตัวเด็ก
- ระบบคะแนน: จัดตั้งระบบคะแนนที่ทุกครั้งทำงานสำเร็จจะได้รับคะแนนเพิ่มขึ้น คะแนนที่สะสมได้สามารถแลกเปลี่ยนเป็นรางวัลที่ใหญ่ขึ้น
- การแสดงทางการและการเพิ่มประสงค์: ให้โอกาสให้เด็กแสดงทางการเป็นนักแสดงหรือนักสำรวจ ทุกครั้งทำงานสำเร็จพวกเขาจะได้รับการเลื่อนตำแหน่งของตนเอง และได้รับอุปกรณ์หรือพลังใหม่
ช่วงการรับรางวัลนี้ไม่เพียงแค่ยืนยันผลงานการเรียนของเด็ก แต่ยังเป็นวิธีที่กระตุ้นให้พวกเขามีความสนใจในการเข้าสู่กิจกรรมการเรียนการสอนต่อไป ด้วยรางวัลเล็กๆเหล่านี้ เด็กจะรู้สึกถึงความสนุกในการเรียน และมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้นที่จะร่วมมือกับการเรียนภาษาอังกฤษ
เพิ่มกิจกรรม。
ในช่วงรางวัล ในขณะที่เด็กๆ สำเร็จในการเล่นเกมหรือทำงานหน้าที่ สามารถออกแบบกิจกรรมที่มีความมากกว่านี้เพื่อเลื่อนยกระดับและเคารพความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา
ตัวอย่างเช่น เด็กๆ สามารถได้รับรางวัลด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
รางวัลในรูปของตัวยักษ์: มอบตัวยักษ์แก่เด็กๆ ที่สำเร็จในการทำงานหน้าที่ โดยเด็กๆ สามารถวางตัวยักษ์ดังกล่าวบนสมุดรางวัลของพวกเขา และด้วยการสะสมตัวยักษ์เพียงพอ สามารถได้รับของขวัญหรือรางวัลเล็กๆ
-
การแต่งตัวเป็นบุคคลภายนอก: เด็กๆ สามารถแต่งตัวเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยตนเอง และประกาศสุนทรพจน์ชั่วคราวด้วยภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขา
-
ช่วงเวลาของเรื่อง: เด็กๆ สามารถแบ่งปันเรื่องที่พวกเขาชอบ และอธิบายบุคลิกและข้อเรียกเรื่องด้วยภาษาอังกฤษ
-
การแข่งขันกลุ่ม: แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มทำงานหรือตอบคำถาม และกลุ่มที่สำเร็จเร็วที่สุดหรือที่แน่นหนาที่สุดจะได้รับรางวัล
-
การร้องเพลงภาษาอังกฤษ: เด็กๆ สามารถร้องเพลงภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ โดยเป็นการยอมรับการพยายามและความเข้าใจของพวกเขา
-
การแต่งตัวเป็นบุคคลภายนอกเกม: เด็กๆ สามารถเข้าร่วมเกมแต่งตัวเป็นบุคคลภายนอกสั้นๆ โดยการสนทนาและการสื่อสารผ่านทางการเล่นเพื่อประกาศเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแค่กำลังขวัญให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและการแสดงออกของเด็กๆ ผ่านทางกลุ่ม ผ่านช่วงรางวัลเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถรวบรวมความสนุกสนานและเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาได้ได้รับมาในขณะเล่นเกม
