บทความนี้จะนำเด็กๆสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยวีดีโอและความรู้ทางวิชาการ ผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนานและเรื่องที่มีการเชื่อมโยงกัน โดยทำให้เด็กๆสามารถทำความรู้และทรงคุณสมบัติภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ง่ายและสนุกสนาน
วาดภาพหรือใช้ภาพสิ่งแวดล้อมหลากหลาย (เช่น: ต้นไม้, หน้าต่าง, สายไฟ, แลนด์สคาพ และคล้ายนั้น) และซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพนั้น
จากภาพต้นไม้ที่กำลังแบ่งกลุ่มที่เรียกว่า “forest” ในภาษาอังกฤษ พบคำศัพท์ “tree” ซ่อนอยู่ในริมฝายของต้นไม้ที่สีเขียวเหนียวนี้. หลังจากนั้นเดินไปยังภาพหน้าต่างที่มีหลายชิ้นของ “window” ซึ่งตอนนี้เราพบคำศัพท์ “glass” ซ่อนอยู่เบื้องใต้ฝาต่างที่สีขาวครีมนี้.
ภาพต่อไปเป็นภาพ “wire” ที่ลอยอยู่บนทางเท้า ซึ่งมีคำศัพท์ “power” ซ่อนอยู่บนส่วนของสายไฟที่เปิดดูชัดเจน. หลังจากนั้นก็มุ่งหน้าไปยังภาพแลนด์สคาพที่มีหุบเขาและทะเลที่มีคำศัพท์ “hill” ซ่อนอยู่บนหุบเขาที่สีน้ำเงิน.
ภาพต่อไปเป็นภาพเมืองที่มีคำศัพท์ “town” ซ่อนอยู่บนตัวประตูเมืองที่สีแดง และภาพอีกหนึ่งที่มีคำศัพท์ “constructing” ซ่อนอยู่บนตัวอาคารที่สีขาว.
ภาพสุดท้ายเป็นภาพแฟร์มที่มีหลายตัวควาย “farm” ซึ่งมีคำศัพท์ “area” ซ่อนอยู่บนพื้นที่ปลูกข้าวที่สีเหลือง.
เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและจับคู่กับภาพที่เกี่ยวข้องเพื่อชัยชนะในเกมนี้.
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เด็กเริ่มมองภาพหลากหลายที่มีต้นไม้, หน้าต่าง, สายไฟ, แลนด์สคาพ และสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ พวกเขาจะตั้งตารางหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านั้น โดยใช้ตาเฝ้าละเอียดและความคิดตั้งตาราง. บางครั้งเด็กจะหาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บริเวณสูงหรือตัวอักษรที่เล็กที่ยากจะดูเหมือนกัน แต่พวกเขาก็ไม่ยอมแพ้แม้ว่าจะต้องขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เล็กน้อย ด้วย。
ในขณะที่หาคำศัพท์，เด็กต้องจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง โดยใช้ความคิดเห็นเรียบร้อยและความระมัดระวังในการเลือกภาพที่เหมาะสมกับคำศัพท์ของตน. บางครั้งเด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ภายในภาพที่มีหลายชั้น ซึ่งต้องการความสามารถในการตรวจสอบและหาคำศัพท์อย่างละเอียดอ่อน。
หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์และจับคู่กับภาพเสร็จแล้ว，พวกเขาจะมีโอกาสตรวจสอบผลงานของตนเองกับเพื่อนร่วมเล่นหรือผู้ใหญ่ที่ช่วยเล่น. การตรวจสอบนี้ไม่แค่เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์แต่ยังเป็นโอกาสที่เด็กจะรู้สึกยินยอมและระลึกถึงความสำเร็จของตนด้วย。
เนื่องจากเกมนี้มีส่วนที่ต้องการความสามารถในการค้นหาและจับคู่คำศัพท์，เด็กจะมีโอกาสพัฒนาความสามารถทางปฏิบัติการและความสามารถในการใช้ความคิดเห็นเรียบร้อยและความระมัดระวัง โดยสนุกสนานและไม่มีการรู้สึกถึงการเรียนรู้ทางทฤษฎีเรียบร้อย
เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ ให้เขา/เธอจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง
เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อม เขา/เธอจะต้องจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องเพื่อช่วยจัดการและจำได้ง่ายขึ้น ตามตัวอย่างดังนี้:
- ภาพต้นไม้: ต้นไม้
- ภาพหน้าต่าง: หน้าต่าง
- ภาพสายไฟ: สายไฟ
- ภาพแลนด์สคาพ: แลนด์สคาพ
- ภาพต้นไม้ผลไม้: ต้นไม้ผลไม้
- ภาพลำแหล่งน้ำ: ลำแหล่งน้ำ
- ภาพกะเพลง: กะเพลง
เด็กจะแบ่งงานทำงานในกลุ่มต่างๆ เพื่อหาคำศัพท์และจับคู่กันโดยตรงกันข้ามบนภาพและคำศัพท์ที่ได้จากรายชื่อ ทันทีที่เด็กหาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และจับคู่กันเรียบร้อยแล้ว เขา/เธอจะได้รับคะแนนและรางวัลเล็กๆ ซึ่งเป็นแรงบังคับให้เขา/เธอดูแลสิ่งแวดล้อมอย่างดีขึ้นด้วยความสนุกสนาน。
แบ่งเด็กเป็นกลุ่มที่เล็ก ๆ
เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามทีม，แต่ละทีมประกอบไปด้วย three-four คนเด็ก。แต่ละทีมจะได้รับภาพกราฟฟิกที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าหลวง、สวนสาธารณะ、ถนนในเมือง และอื่น ๆ ภาพกราฟฟิกนั้นประกอบด้วยคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเหล่านั้น เช่น “tree” (ต้นไม้)、“park”（สวนสาธารณะ）、“vehicle”（รถยนต์）、“canine”（สุนัข）และอื่น ๆ
งานของเด็กๆ คือต้องสังเกตการณ์ภาพอย่างละเอียดและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว หลังจากที่หาคำศัพท์ออกมา พวกเขาต้องจับคำศัพท์กับสิ่งที่เกี่ยวข้องในภาพ เช่น หากภาพมีต้นไม้ พวกเขาต้องหาคำศัพท์ “tree” และจับคำศัพท์กับต้นไม้
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมอันตรายและเมือง แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำความ ด้วยวิธีการเรียนที่มีส่วนแสนสนุก เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจ และเพิ่มความสามารถในการใช้คำศัพท์อังกฤษในปฏิบัติประจำวันของพวกเขา
แต่ละกลุ่มจะมีภาพและรายชื่อคำศัพท์
แต่ละกลุ่มจะได้รับภาพถ่ายและบัตรที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ภาพถ่ายสามารถเป็นหัวข้อที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันของเด็ก เช่น ครอบครัว โรงเรียน สวนสนุก หรือสวนสัตว์ บัตรจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพถ่าย เช่น:
- ครอบครัว: แม่, พ่อ, แมว, หมา, โต๊ะ,เก้าอี้
- โรงเรียน: ครู, นักเรียน, หนังสือ, ปากกา, คอมพิวเตอร์, บอร์ด
- สวนสนุก: ต้นไม้, หมอก, สลาย, เก้าอี้นอน, ดอกไม้, ทะเลสาบ
- สวนสัตว์: หมาป่า, งู, วานร, หมี, แรงวัง, หนูป่า
งานของเด็กคือจะตรวจสอบภาพถ่ายและหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพถ่ายบนบัตร ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพถ่ายมีต้นไม้ เด็กจะต้องหาคำศัพท์ “ต้นไม้” บนบัตรและเหมือนกันกับภาพถ่ายนั้น กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและการเทียบเทียมด้วยเช่นกัน
โปรดหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและจับคู่กับคำศัพท์ที่ได้จากรายชื่อ
เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแล้ว ให้เขา/เธอจับคู่คำศัพท์กับคำศัพท์ที่ได้จากรายชื่อคำศัพท์หรือโดยการเลือกภาพที่เกี่ยวข้องที่เกิดมาจากภาพหลากหลายที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น:
- ภาพต้นไม้:
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: tree
- ให้เด็กหาคำศัพท์ “tree” และจับคู่กับภาพต้นไม้
- ภาพหน้าต่าง:
- ภาพ: หน้าต่าง
- คำศัพท์: window
- ให้เด็กหาคำศัพท์ “window” และจับคู่กับภาพหน้าต่าง
three. ภาพสายไฟ:- ภาพ: สายไฟ- คำศัพท์: cord- ให้เด็กหาคำศัพท์ “wire” และจับคู่กับภาพสายไฟ
four. ภาพแลนด์สคาพ:- ภาพ: แลนด์สคาพ- คำศัพท์: panorama- ให้เด็กหาคำศัพท์ “panorama” และจับคู่กับภาพแลนด์สคาพ
- ภาพอื่น ๆ:
- ภาพ: ตลอดจนภาพอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- คำศัพท์: ตลอดจนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องและจับคู่กับภาพที่เหมาะสม
ทางนี้ ให้เด็กมีโอกาสที่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสามารถในการจับคู่คำศัพท์กับภาพอีกด้วยความสนุกสนาน。
ใช้ภาพหลายภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
- ใช้ภาพของต้นไม้ที่มีริ้วแบบสั้นและเล็กเล็ก ซ่อนคำศัพท์ “small” ในริ้วของต้นไม้.
- ใช้ภาพของหน้าต่างเปิด ซ่อนคำศัพท์ “window” ในบริเวณของหน้าต่าง.
- ใช้ภาพของสายไฟเรียบร้อย ซ่อนคำศัพท์ “cord” ในใต้สายไฟ.four. ใช้ภาพของแลนด์สคาพ ซ่อนคำศัพท์ “landscape” ในบริเวณที่มีภูเขาหรือที่น่าลอย.five. ใช้ภาพของปลาที่มีสีสวยงาม ซ่อนคำศัพท์ “fish” ในบริเวณของปลา.
- ใช้ภาพของหน่อย ซ่อนคำศัพท์ “ant” ในบริเวณที่มีหน่อยกำลังหาอาหาร.
- ใช้ภาพของหมาป่า ซ่อนคำศัพท์ “wolf” ในบริเวณที่มีหมาป่า.
- ใช้ภาพของหญ้าที่อุ่มุ่ม ซ่อนคำศัพท์ “grass” ในบริเวณที่มีหญ้า.nine. ใช้ภาพของต้นไม้ไม้เลี้ยง ซ่อนคำศัพท์ “tree” ในบริเวณของต้นไม้.
- ใช้ภาพของอากาศเปิด ซ่อนคำศัพท์ “air” ในบริเวณที่มีอากาศละลาย.
ให้เด็กแต่ละคนหาคำศัพท์และจับคู่กับภาพ
-
เตรียมวัตถุความจำ：เตรียมชุดภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ภาพที่แสดงภาพป่าสัตว์ที่ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์ป่า
-
แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กๆ ดูและจับตาดูละเอียดในภาพ
three. นำไปสู่การจับตาดู：ถามเด็กๆ ว่า “คุณเห็นอะไรในภาพนี้?” นำเด็กๆ ไปสู่การสังเกตสิ่งต่างๆ ในภาพ
-
หาคำศัพท์：บอกเด็กๆ ว่า “ตอนนี้เราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ” ให้เด็กๆ สังเกตพิจารณาภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์
-
ตรวจสอบคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ นำเด็กๆ ไปตรวจสอบให้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ที่ตรงกับรายชื่อคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น หาคำศัพท์ “canine” หากมีหน้าป่าสัตว์ในภาพ และทำให้คำศัพท์นั้นตรงกับหน้าป่าสัตว์ที่ภาพ
-
ซ้อมซ้ำ：สำหรับภาพต่างๆ ซ้ำกระบวนการเดิม ให้เด็กๆ ซ้อมซ้ำการหาและตรวจสอบคำศัพท์ในภาพ
-
เล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์：สามารถทำกระบวนการนี้เป็นเกมส์ประชาสัมพันธ์ ตั้งเวลาเวลา และแบ่งทีมเพื่อดูทีมใดที่หาและตรวจสอบคำศัพท์เร็วที่สุด
-
เลื่อนรางวัลและเลื่อนเสียงเปรียบเทียบ：เมื่อทีมหรือบุคคลที่หาคำศัพท์ได้แล้ว ให้การเลื่อนรางวัลหรือการเลื่อนเสียงเปรียบเทียบเพื่อสนับสนุนความเข้าใจและความพยายามของพวกเขา
ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งต่างๆ และความสามารถในการตั้งใจด้วยเช่นกัน
ใช้เวลาที่กำหนดก่อนที่จะปิดภาพและตรวจสอบคำศัพท์ที่หาได้ใช้เวลาที่กำหนดก่อนที่จะปิดภาพ และตรวจสอบคำศัพท์ที่หาได้
ในช่วงเวลาที่กำหนดไว้ เด็กๆ ต้องสังเกตอย่างละเอียดทุกภาพที่มีอยู่ และหาตัวคำซึ่งซ่อนอยู่ภายในภาพ ตัวคำดังกล่าวอาจเป็นสัตว์, พืช, วัตถุประโยชน์ประจำวัน หรือ ในรูปแบบใดที่สามารถเหมือนกับสิ่งที่มีในภาพ เด็กๆ จะต้องเปรียบเทียบตัวคำที่หาได้กับรายชื่อตัวคำที่มีในมือ และให้แน่ใจว่าตัวคำแต่ละตัวจะถูกตรงกับภาพที่เหมือนกัน ก่อนที่เวลาจะหมดเด็กๆ จะแสดงผลการประกอบของตนเอง ครูหรือเจ้าหน้าที่จะตรวจสอบว่าการประกอบของแต่ละคนเป็นที่ถูกต้องหรือไม่ การประกอบที่ถูกต้องจะได้คะแนน ในขณะที่การประกอบที่ผิดพลาดจะไม่ได้คะแนน ในที่สุด เด็กๆ ที่ได้คะแนนจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือการเสียงวางเกียรติ ซึ่งเป็นวิธีที่ทำให้เด็กๆ กระตือรือร้นที่จะเรียนเรียกให้ดีขึ้น การดำเนินกิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ ควบคุมความระลึกความรู้ภาษา แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการเก็บติดตามด้วยเช่นกัน
อนุญาตให้รางวัลเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด
ครูจะประกาศว่าเกมส์จะหยุดลง และเมื่อเกมส์จบลง เด็กๆ จะต้องหาวาทย์ที่เขาหาได้ และครูจะชักชวนให้เด็กๆแสดงความค้นพบของตนเองในหน้าประชาชนครั้งนี้ เด็กๆทุกคนจะรู้สึกเป็นมงคลและแสดงความค้นพบของตนเองให้เพื่อนๆเห็น ครูจะตรวจสอบและให้การชื่นชมและให้การเลื่อนยันให้เด็กๆที่หาแนวทางมากที่สุด และให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆที่หาแนวทางมากที่สุด เช่น ตะกร้าประกาศเล็กหรือของเล่นเล็ก
กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆได้เรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่งดงาม แต่ยังเพิ่มขวัญความยินดีและทีมงานของเด็กๆด้วย ผ่านทางการเรียนการสอนที่มีการสนทนากัน เด็กๆไม่เพียงแค่จำคำศัพท์ได้ แต่ยังมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
ใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพที่มีหลายชั้น
ในเกมนี้，เราใช้ภาพจากหลายชั้นที่ซ่อนคำศัพท์ต่างๆ ซึ่งอาจประกอบด้วยภาพแถบป่า, ทะเล, เมือง, โรงเรียน, บ้านเรือน และสถานที่อื่นๆ ของชีวิตประจำวันต่างๆ ในแต่ละภาพมีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้อยู่ในละอองละเอียด อย่างเช่น ต้นไม้, ใบไม้, ต้นไม้ป่า, และอื่นๆ ซึ่งผสมผสานด้วยรูปร่าง、สี หรือ สัมผัสเพื่อที่จะทำให้การหาคำศัพท์น่าสนุกและมีความท้าทาย
เด็กๆต้องตรวจสอบภาพแต่ละภาพอย่างละเอียดเพื่อหาและรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ หลังจากที่หาแล้วเขาก็จะสามารถเปรียบเทียบคำศัพท์กับรายการคำศัพท์ที่ได้มาก่อนไป รูปแบบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและมีส่วนร่วมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆจำคำศัพท์แต่ยังช่วยพัฒนาพฤติกรรมตรวจสอบและความสำนึกสอบายของเขาด้วย
เพื่อเพิ่มความสนุกและความเกี่ยวข้องของเกม สามารถตั้งเวลานาทีขึ้นบนภาพแต่ละอันเพื่อให้เด็กๆหาและเปรียบเทียบคำศัพท์ภายในระยะเวลาที่กำหนด นี่จะกระตุ้นความตื่นเต้นในความสามารถแข่งขันของเด็กๆและทำให้เขามีความเข้าใจดีกับเกมมากขึ้น
เรายังสามารถให้เด็กๆข้อมูลคำชี้แจงเพื่อช่วยเด็กๆหาคำศัพท์ได้เร็วขึ้น เช่น ขณะที่เด็กๆกำลังหาคำศัพท์บางอย่าง เราสามารถให้คำชี้แจงที่เกี่ยวข้องเช่น “คำศัพท์นี้เกี่ยวข้องกับสีเขียว” หรือ “คำศัพท์นี้เป็นสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า”
ด้วยเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในสื่อสารของตนในบริบทที่น่าสนุกและมีความสบายใจ
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีหลายชั้น
-
แสดงภาพ：นำภาพหลายชั้นมาแสดงให้เด็กๆ ดู ในแต่ละชั้นมีองค์ประกอบต่าง ๆ ซึ่งประกอบด้วยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
-
นำทางในการสังเกตการณ์：นำทางเด็กๆ ให้สังเกตการณ์ทุกชั้นอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น “คุณจะหาคำศัพท์ได้ในชั้นแรกไหม?” หรือ “ตอนนี้ขอให้เด็กๆ มองชั้นที่สอง มีคำศัพท์ไหนนี้บ้าง?”
three. หาคำศัพท์：เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และปรับปรุงให้ตรงกับรายชื่อคำศัพท์ที่ให้ไว้
four. การหารือและยืนยัน：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่เชื่อว่าซ่อนอยู่ ให้พวกเขาอธิบายว่าทำไมพวกเขาหาพบ และหารือความหมายของคำศัพท์ทุกคำ
-
บันทึกคำตอบ：บันทึกคำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบทุกคำ เพื่อตรวจสอบต่อไป
-
จบการเล่นเกม：เมื่อหาคำศัพท์ทุกคำที่ซ่อนอยู่แล้ว การเล่นเกมจบลง และเหล่าเด็กๆ สามารถได้รับรางวัลเล็กๆ สำหรับความพยายามของพวกเขา
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และความจำด้วยวิธีที่สนุกสนาน โดยที่เด็กๆ สามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานอีกด้วย。
ใช้วัตถุเล็กๆ ที่เห็นในภาพเพื่อปิดภาพและให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ภายในวัตถุเหล่านั้น
-
การเตรียมภาพหรือภาพหลายภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ ซึ่งอาจเป็นภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น สวนสาธารณะ โรงเรียน หรือบ้านเรือน
-
จัดทำรายการภาพดังกล่าวด้วยวัตถุเล็กๆ เช่น กุญแจล็ก หรือถุงล็ก ที่ใช้ในการปิดกำกับคำศัพท์
-
ให้เด็กเห็นภาพและพยายามใช้วัตถุเล็กๆ ที่ปิดกำกับคำศัพท์
four. เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ซ่อนอยู่ ให้เด็กเอาวัตถุที่ปิดกำกับคำศัพท์ออกมาเพื่อตรวจสอบว่าคำศัพท์ตรงตามหรือไม่
five. เพื่อเพิ่มความน่าสนุกของเกม อาจจะตั้งเวลากำหนดให้เด็กหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนด
-
สำหรับคำศัพท์ที่หาพบ อาจจะให้เด็กตัวเล็กๆ หรือสติ๊กเปิดเพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กมาเล่นเกมต่อไป
-
หลังจากที่เกมเสร็จ อาจจะเข้าทบทวนคำศัพท์ที่เด็กหาพบ และเรียนการเขียนและการหมายความของคำศัพท์นั้น
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะสามารถเรียนศัพท์ได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และเพิ่มความสามารถในการเขียนและความรู้ความหมายของศัพท์ของพวกเขา
