ในบทเรียนนี้เราจะสร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ โดยเราจะใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยในการสร้างเกมนี้ นี่จะเป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านการสนุกสนานและมีประสิทธิภาพที่สูงขึ้นเนื่องจากการผสมผสานกับสิ่งที่เด็กชอบที่สุด ให้เราเริ่มทำงานกับเกมนี้แล้ว!
การแสดงภาพและคำอธิบาย
- ภาพแรก: ภาพสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์บกและน้ำ
- ภาพที่สอง: ภาพแมวที่หลบซ่อนในต้นไม้
- ภาพที่สาม: ภาพหนูที่หลบซ่อนใต้ต้นไม้
- ภาพที่สี่: ภาพหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่ห้า: ภาพหนูสัตว์น้ำที่หลบซ่อนใต้หลอดน้ำ
- ภาพที่หก: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่เจ็ด: ภาพหนูที่หลบซ่อนในต้นไม้
- ภาพที่แปด: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่เก้า: ภาพหนูสัตว์น้ำที่หลบซ่อนใต้หลอดน้ำ
- ภาพที่สิบ: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่สิบเอ็ด: ภาพหนูสัตว์น้ำที่หลบซ่อนใต้หลอดน้ำ
- ภาพที่สิบสอง: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่สิบสาม: ภาพหนูสัตว์น้ำที่หลบซ่อนใต้หลอดน้ำ
- ภาพที่สิบสี่: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่สิบห้า: ภาพหนูสัตว์น้ำที่หลบซ่อนใต้หลอดน้ำ
- ภาพที่สิบหก: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่สิบเจ็ด: ภาพหนูสัตว์น้ำที่หลบซ่อนใต้หลอดน้ำ
- ภาพที่สิบแปด: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
- ภาพที่สิบเก้า: ภาพหนูสัตว์น้ำที่หลบซ่อนใต้หลอดน้ำ
- ภาพที่ยี่สิบ: ภาพรั้วหน้าหนูปางที่หลบซ่อนในหลอดไม้
การจับคู่คำศัพท์กับภาพ
หน้าที่ 1: การแสดงภาพและคำอธิบาย– ภาพแรก: ภาพสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์บกและน้ำ- คำอธิบาย: “Look at this beautiful park! There are many animals here. Can you see the animals that are hiding in the pictures?”
หน้าที่ 2: การจับคู่คำศัพท์กับภาพ– ภาพแรก: ภาพแมว- คำศัพท์: “cat”- ภาพที่สอง: ภาพหนู- คำศัพท์: “mouse”- ภาพที่สาม: ภาพหนูปาง- คำศัพท์: “rabbit”- ภาพที่สี่: ภาพหนูสัตว์น้ำ- คำศัพท์: “fish”
หน้าที่ 3: การทายภาพจากคำศัพท์– คำศัพท์: “bird”- ภาพที่ตามมา: ภาพรั้วหน้าหนูปาง- คำศัพท์: “turtle”- ภาพที่ตามมา: ภาพหนูสัตว์น้ำ- คำศัพท์: “snake”- ภาพที่ตามมา: ภาพหนูปาง
หน้าที่ 4: การทำการเรียกคำศัพท์– ภาพแรก: ภาพหนูปาง- คำศัพท์: “rabbit”- ภาพที่สอง: ภาพหนูสัตว์น้ำ- คำศัพท์: “fish”- ภาพที่สาม: ภาพหนู- คำศัพท์: “mouse”
หน้าที่ 5: การสร้างภาพสวนสัตว์– ภาพแรก: ภาพสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์- คำศัพท์ที่ต้องใส่: “cat”, “rabbit”, “turtle”, “snake”, “fish”, “bird”, “mouse”
หน้าที่ 6: การรวบรวมคำศัพท์– คำศัพท์ที่รวบรวม: “cat”, “rabbit”, “turtle”, “snake”, “fish”, “bird”, “mouse”- คำอธิบาย: “Great job! You have found all the animals in the park. Let’s say their names together.”
หน้าที่ 7: การตั้งคำถาม– คำถาม: “What is this?” และ “What do they eat?”- ภาพที่ตอบ: ภาพของสัตว์ที่ถาม- คำศัพท์ตอบ: “This is a [animal name]. It eats [food].”
หน้าที่ 8: การสร้างภาพสวนสัตว์– คำอธิบาย: “Let’s create our own park. Draw your favorite animals and color them.”- กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพสวนสัตว์ของตนเองและเสียงสัตว์ที่พว
การทายภาพจากคำศัพท์
- ภาพหนึ่ง: ภาพของหมอกบังหลังเมฆ
- คำศัพท์: “cloudy”
- ภาพที่สอง: ภาพของทางแยกที่มีหนึ่งทางทะเล
- คำศัพท์: “path”
- ภาพที่สาม: ภาพของประตูเขาที่ปิด
- คำศัพท์: “gate”
- ภาพที่สี่: ภาพของหลอดฝนที่เล็ก
- คำศัพท์: “umbrella”
- ภาพที่ห้า: ภาพของเล่มหนังสือที่บาง
- คำศัพท์: “book”
- ภาพที่หก: ภาพของหมอกบังหลังเมฆ
- คำศัพท์: “cloudy”
- ภาพที่เจ็ด: ภาพของหมอกบังหลังเมฆ
- คำศัพท์: “cloudy”
- ภาพที่แปด: ภาพของหมอกบังหลังเมฆ
- คำศัพท์: “cloudy”
- ภาพที่เก้า: ภาพของหมอกบังหลังเมฆ
- คำศัพท์: “cloudy”
- ภาพที่สิบ: ภาพของหมอกบังหลังเมฆ
- คำศัพท์: “cloudy”
ผู้เล่นต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะสมตามลำดับเลขที่ระบุและแสดงให้เห็นความเข้าใจของคำศัพท์ต่างๆ ในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ นี้。
การทำการเรียกคำศัพท์
เริ่มจากภาพแรกที่แสดงสัตว์น้ำต่างๆ และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน เช่น “fish”, “turtle”, “shark”, “octopus”, และ “dolphin” โดยให้เด็กชิ้นมองภาพและจำคำศัพท์ที่เห็น
หลังจากนั้น สามารถทำการเรียกคำศัพท์โดยออกเสียงและให้เด็กชิ้นพยายามเรียกคำศัพท์ที่เห็นในภาพ ตัวอย่างเช่น:
“Look at the fish. What is this? It’s a fish. Can you say ‘fish’? Good! Now, look at the turtle. What is this? It’s a turtle. Can you say ‘turtle’?”
หลังจากเด็กชิ้นเรียกคำศัพท์ได้เข้าใจแล้ว สามารถเพิ่มความยาวของกิจกรรมด้วยการเพิ่มภาพและคำศัพท์ใหม่ ตัวอย่างเช่น:
“Look at the shark. What is this? It’s a shark. Can you say ‘shark’? Now, can you find the octopus? What is this? It’s an octopus. Can you say ‘octopus’?”
และก็สามารถทำการเรียกคำศัพท์แบบละเอียดขึ้นด้วยการเพิ่มข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่เห็นในภาพ ตัวอย่างเช่น:
“Look at the dolphin. It’s swimming in the water. Can you say ‘dolphin’? And look at the turtle. It’s very slow and lives in the ocean. Can you say ‘turtle’?”
ด้วยวิธีนี้ เด็กชิ้นจะได้รับการฝึกทางการเรียกคำศัพท์และการจำคำศัพท์ได้ดียอด ขณะที่มีความสนุกสนานด้วยกันด้วยเช่นกันเมื่อดูภาพและเล่นกับน้ำทะเลหลากหลายสัตว์ที่อยู่ในภาพนั้น。
การทำความสมบูรณ์ภาพ
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมันในภาษาอังกฤษ
- Books (หนังสือ)
- “Can you show me a book?”
- “This is a book. We read books to learn new things.”
- Pencils (ต้ำ)
- “What is this?”
- “This is a pencil. We use a pencil to write and draw.”
- Erasers (ตาชัก)
- “What can we do with this?”
- “This is an eraser. We use it to erase mistakes in our writing.”
- Notebooks (สมุด)
- “Where do we keep our writing?”
- “We keep our writing in notebooks. We can write stories, numbers, and more.”
- Computers (คอมพิวเตอร์)
- “What is this?”
- “This is a computer. We can use it to learn, play games, and draw pictures.”
- Drawing Tools (เครื่องมือวาด)
- “What are these?”
- “These are drawing tools. We use them to create art and color our drawings.”
- Science Tools (เครื่องมือวิทยาศาสตร์)
- “What do we use these for?”
- “These are science tools. We use them to explore and learn about the world around us.”
- Art Supplies (วัตถุศิลปะ)
- “Can you show me some art supplies?”
- “These are art supplies. We use them to create beautiful pictures and sculptures.”
- Math Tools (เครื่องมือคณิตศาสตร์)
- “What are these?”
- “These are math tools. We use them to solve problems and learn about numbers and shapes.”
- Music Instruments (เครื่องดนตรี)
- “What is this?”
- “This is a music instrument. We can use it to make music and play songs.”
- Language Learning Tools (เครื่องมือเรียนภาษา)
- “Can you show me a language learning tool?”
- “This is a language learning tool. We use it to learn new words and sentences.”
- Interactive Games (เกมส์ปฏิสัมพันธ์)
- “What can we do with this?”
- “This is an interactive game. We can play games to learn new things in a fun way.”
- Flashcards (แก้วฝาย)
- “What are these?”
- “These are flashcards. We use them to practice new words and phrases.”
- Learning Apps (แอปพลิเคชันเรียน)
- “What is this?”
- “This is a learning app. We can use it to learn new things on our tablets and phones.”
- Reading Materials (วัตถุอ่าน)
- “Can you show me some reading materials?”
- “These are reading materials. We use them to read stories and learn new information.”
นี่คือบทสนทนาเพื่อช่วยเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมันในภาษาอังกฤษอย่างง่ายและสนุกสนาน。
การรวบรวมคำศัพท์
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมันในภาษาอังกฤษ
- Books (หนังสือ): หนังสือเป็นเครื่องมือสำคัญในการเรียนรู้ มันช่วยให้เด็กมีความเข้าใจและหลักสูตรที่เรียบร้อยของทุกสาขาวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่น:
- Storybooks (หนังสือเรื่อง): หนังสือเรื่องช่วยให้เด็กพัฒนาความรู้เล่าอ่านและความสร้างสรรค์
- Educational Books (หนังสือเล่าเรียน): หนังสือเล่าเรียนมีเนื้อหาที่เน้นการสอนเรียนทางคำศัพท์และความหมายของคำ
- Pencils (ปากกา): ปากกาเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการเขียนและวาด มันช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการเขียนและการวาด:
- Color Pencils (ปากกาสี): ปากกาสีช่วยให้เด็กมีความสนุกสนานในการวาดและประกอบสี
- Erasers (ตาก): ตากช่วยให้เด็กแก้ไขข้อผิดในการเขียน
- Notebooks (สมุด): สมุดเป็นที่เก็บเอกสารและบันทึกความคิดของเด็ก:
- Composition Books (สมุดเขียน): สมุดเขียนมีหน้าที่เพื่อเขียนบันทึกและการเขียนบทความ
- Sketchbooks (สมุดวาด): สมุดวาดมีหน้าที่เพื่อวาดภาพและความคิดของเด็ก
- Computers (คอมพิวเตอร์): คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เด็กมีสนุกสนานกับการเรียนรู้ทางเทคโนโลยี:
- Educational Software (โปรแกรมเรียน): โปรแกรมเรียนช่วยให้เด็กเรียนรู้ทางคำศัพท์และความหมายของคำผ่านเกม
- Interactive Games (เกมสนุก): เกมสนุกช่วยให้เด็กมีความสนุกสนานในการเรียนรู้ทางเทคโนโลยี
- Art Supplies (วัตถุดิบสร้างแสง): วัตถุดิ
การตั้งคำถาม
- “Can you see the cat in the tree? What color is it?”
- “Look at the fish in the water. What is it doing?”
- “Do you see the rabbit in the grass? Is it brown or white?”
- “What about the turtle? Is it swimming or sunbathing?”
- “Where is the bird? Can you hear it singing?”
- “Can you find the mouse in the corner? Is it black or gray?”
- “What about the snake? Is it long and slithery?”
- “Where is the dog? Is it playing or sleeping?”
- “Can you see the lion? Is it roaring or resting?”
- “Where is the elephant? Is it eating or drinking?”
、，。
การสร้างภาพสวนสัตว์
สร้างภาพสวนสัตว์เป็นการประสานกันระหว่างภาพและความคิดและสร้างสรรค์ความรู้เข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมรอบตัวพวกเขา นี่เป็นขั้นตอนที่เรียงตามต่อไปนี้:
- แบ่งเขตการทำงาน: แบ่งสวนสัตว์เป็นหลายส่วนต่างๆ โดยใช้รายละเอียดเฉพาะเจาะจงเพื่อที่เด็กจะสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามได้ง่าย ตัวอย่างเช่น:
- ส่วนหนึ่งเป็นภาพของสัตว์บก
- ส่วนอื่นเป็นภาพของสัตว์น้ำ
- ส่วนหนึ่งเป็นภาพของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า
- วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพสวนสัตว์ของตนเอง ในขณะที่ใช้สีและลายที่เหมาะสมกับแต่ละส่วนของสวนสัตว์ ตัวอย่างเช่น:
- สัตว์บกสามารถวาดด้วยสีเหลืองและสีเขียว
- สัตว์น้ำสามารถวาดด้วยสีส้มและสีน้ำเงิน
- ตั้งคำถาม: ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพที่วาดของพวกเขา ตัวอย่างเช่น:
- “What color is the rabbit?”
- “Where do the fish live?”
- ตอบคำถาม: ให้เด็กตอบคำถามโดยใช้ภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น:
- “The rabbit is brown.”
- “The fish live in the water.”
-
แสดงผลงาน: ให้เด็กแสดงผลงานของตนเองและอธิบายภาพที่วาดของพวกเขา นี่เป็นโอกาสเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนสัตว์
-
การปรับปรุง: ให้เด็กปรับปรุงภาพของพวกเขาโดยเพิ่มรายละเอียดเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น:
- วาดต้นไม้และดอกไม้เพื่อทำให้ภาพมีความสมบูรณ์
- วาดสิ่งของที่สั
การเลือกสัตว์ที่ซ่อนอยู่
สร้างเกมการเลือกสัตว์ที่ซ่อนอยู่ คือเกมที่มีความสนุกสนานและช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างง่าย โดยมีขั้นตอนดังนี้:
- เลือกสัตว์ที่จะซ่อน:
- ใช้ภาพสัตว์ที่เด็กรู้จักเช่น แมว, หนู, นก, หมา และอื่น ๆ ให้เป็นสัตว์ที่จะซ่อนอยู่ในภาพเปิดโช้วงหรือในหน้าเล่นของเกม。
- ซ่อนสัตว์:
- ให้เด็กเลือกสัตว์ที่จะซ่อน แล้วให้เด็กซ่อนภาพของสัตว์นั้นไว้ในหน้าเล่นเกม หรือในภาพเปิดโช้วงที่มีหลายรูปภาพอื่น ๆ อยู่ด้วย。
- หาสัตว์ที่ซ่อน:
- ให้เด็กเลือกภาพเปิดโช้วงหรือภาพเล่นเกมเพื่อหาสัตว์ที่เด็กซ่อนไว้ หากเด็กหาครบทั้งหมด ก็จะได้คะแนนหรือรางวัลเป็นตัวแทนของเกมนี้。
- การบอกคำศัพท์:
- หลังจากเด็กหาครบทั้งหมด ให้เด็กบอกคำศัพท์ของสัตว์ที่ซ่อนอยู่ โดยมีคำชั้นขึ้นอย่างเรียบง่ายตามอายุและระดับของเด็ก โดยตั้งแต่คำศัพท์เรียกของสัตว์และจึงเป็นคำศัพท์ที่มีความหมายทางทางภาษาอื่น ๆ อีกด้วย。
- แสดงผลลัพธ์:
- หลังจากเด็กบอกคำศัพท์แล้ว ให้แสดงผลลัพธ์ภาพของสัตว์ที่ซ่อนอยู่และยกย่องเด็กสำหรับความสำเร็จของเขาหรือเธอ。
- คะแนนและรางวัล:
- จัดสรรระบบคะแนนและรางวัลเป็นตัวแทนของเกม เพื่อเป็นการกระตุ้นให้เด็กเล่นเกมอีกครั้ง และเพื่อช่วยให้เด็กทำเดินหน้าเพิ่มเ
การรวบรวมและแสดงผลงาน
สำหรับการรวบรวมและแสดงผลงาน จะมีหลากหลายกิจกรรมที่เด็กสามารถทำเพื่อรวบรวมความรู้และสร้างผลงานของตนเอง ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของกิจกรรมต่างๆ:
-
การเขียนภาษาอังกฤษ: เด็กจะเขียนบทสนทนา บทกวี หรือบทเรื่องสั้น โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความรู้ของตนเองในเรื่องที่เรียนรู้
-
การวาดภาพ: เด็กจะวาดภาพตามเรื่องราวหรือสิ่งที่เรียนรู้ และแสดงผลงานของตนเองในฝายสนุกหรือการแสดง
-
การแข่งขันตอบคำถาม: จัดงานแข่งขันตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนรู้ โดยเด็กจะตอบคำถามและรับรางวัลสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง
-
การสร้างโพสเตอร์: เด็กจะสร้างโพสเตอร์เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนรู้ โดยใช้ภาพและข้อความที่เกี่ยวข้อง
-
การแสดงผลงาน: จัดงานแสดงผลงานที่ทุกคนสามารถมาชมและชื่นชมผลงานของเด็กที่เขียน วาด หรือสร้าง
-
การสร้างเกม: เด็กจะสร้างเกมที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เรียนรู้ โดยใช้ภาพและข้อความที่เกี่ยวข้อง
-
การทำงานกลุ่ม: เด็กจะทำงานกลุ่มเพื่อรวบรวมข้อมูล สร้างผลงาน และแสดงผลงานต่อกลุ่ม
-
การประกายาศา: จัดงานประกายาศาเพื่อแสดงผลงานของเด็กที่เขียน วาด หรือสร้าง โดยมีการรับประกาศเกียรติและรางวัล
-
การนำเสนอผลงาน: เด็กจะนำเสนอผลงานของตนเองต่อคณะเรียนหรือคณะบริหารโรงเรียน โดยใช้ภาพและข้อความที่เกี่ยวข้อง
-
การแสดงการเรียนรู้: เด็กจะแสดงการเรีย
