เรียนพิเศษภาษาอังกฤษในสวนสาธารณะ วันเสาร์ การเรียนรู้ภายนอกบ้าน ม ปลาย

ในวันเสาร์ที่มีแสงแดดที่มีความสวยงาม เด็กๆ ก็ตื่นเต้นเข้ามาที่สวนเพราะสนุกสนานและพึงปรารถนาเรียนรู้แบบนอกบ้านเล็กน้อย ที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่ชิงชิงกันแสดงงาม น้ำทะเลสาบที่แสดงชัดเจนได้เห็นเส้นลวดลายที่ลึกลงไป นี่เป็นสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ที่หลากหลายด้านและมีความสนุกสนาน ให้เราตามลาดของพวกเขาและเดินทางไปที่สวนนี้ที่มีความสนุกสนานและความรู้แบบนอกตลอดเวลา!

ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีกำลังใจ หมายเด็ก ซึ่งร่วมกับเพื่อนๆ ของเขาเตรียมจะไปตัวเลิศหากายในสวนสาธารณะ

กลางเช้าที่มีแดดร้อนระลอก มิ่ม และเพื่อนๆของเขาพร้อมจะไปสำรวจสวนสาธารณะ。พวกเขาสนุกสนานที่จะซบเสื้อผ้าและรีบเติมทุกของในกระเป๋าเดินทาง แล้วก็ออกเดินทางแล้วด้วยความยินดีอย่างมาก ๆ

เมื่อพวกเขามาถึงสวนสาธารณะ พบว่าต้นไม้มีริมเขา ดอกไม้บานอย่างหลากหลาย และนกบินตะโกนเสียงสวยงามบนกิ่งไม้ มิ่มดูและทรงจำว่าธรรมชาติที่มีความศรีมะ

พวกเขามาถึงชายแดนของทะเลสาบ น้ำทะเลสาบชัดเจนมากที่เห็นได้ชัดเจน เห็นปลาเลี้ยงตัวได้เสรีภาพในน้ำ มิ่มชี้ปลาในน้ำและชี้แจงให้เพื่อนๆด้วยภาษาอังกฤษว่า: “มองเห็นว่ามีปลาในน้ำนี้ พวกเขากำลังว่ายน้ำเข้าและออกมา”

หลังจากนั้น พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้า หญ้าบนพื้นที่หญ้าบานดอกสีสันต่าง ๆ มิ่มชี้ดอกไม้แต่ละต้นและชี้แจงให้เพื่อนๆด้วยภาษาอังกฤษว่า: “นี้คือดอกชามเขียวและนั้นคือดอกดายซีดาย ดูดอกไม้เหลืองไม่ค่อยมากนั้น ดอกไม้เสียดายแดงนี้มีความงามมาก”

ขณะที่พวกเขาเดินต่อไปได้ถึงป่าที่มีต้นไม้สูงและแข็งแกร่ง ใบไม้เสียงดังด้วยลมที่พัดผ่าน มิ่มบรรยายด้วยภาษาอังกฤษว่า: “ต้นไม้นี้สูงและแข็งแกร่ง ฟังเสียงใบไม้เสียงดังเมื่อลมพัดผ่าน”

ในระหว่างการเล่นเล่น มิ่มและเพื่อนๆของเขาได้พบสัตว์เล็กๆหลายตัว เช่นหมาป่า มดกวาง และหนูตะโกน พวกเขาสวัสดีและถามชื่อสัตว์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษว่า: “สวัสดีครับ หมาป่า! ชื่อของคุณคืออะไร?”

พวกเขามาถึงสนามเล่นของสวนสาธารณะ เด็กๆเล่นด้วยความสนุกสนานมาก มิ่มแบ่งปันกับเพื่อนๆด้วยภาษาอังกฤษว่า: “ให้เล่นบนสวิงส์ไหม มันสนุกมาก”

ในเช้าวันที่มีความสุขนี้ มิ่มและเพื่อนๆของเขาไม่เพียงแค่ชมภาพวัดที่งดงาม แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการเอยายด้วยภาษาอังกฤษในการเอยายเห็นเหล่านี้ด้วย และได้สร้างความทรงจำที่ไม่ทันสู้กัน

ในสวนสาธารณะ เด็กๆ จะได้เจอสิ่งแวดล้อมและองค์ประกอบต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ และทะเลสาบ เป็นต้น

ในวันที่เมษายามอาทิตย์รายนั้น บริเวณสวนสาธารณะซึ่งมีแสงแดดชามชม เด็กๆ ก็ตะลึงตะลึงตามทางแยกตามหน้าที่สำหรับการค้นหาและสำรวจเป็นอย่างมาก พวกเขาเห็นต้นไม้สูงส่วนใหญ่ ดอกไม้สีสันหลากหลาย และทะเลสาบที่มีน้ำสวยงามเหมือนเขียวตก ทุกทางทางเท้ามีชีวิตและแรงงานในหนาวมาก ทำให้เด็กๆ ต้องการใช้ภาษาเพื่ออธิบายเกี่ยวกับสวนที่น่ารักที่นี้

เด็กๆ แบ่งกลุ่มเดินไปตามทางที่เล็กๆ และทันทีก็พบสวนไม้ที่มีต้นไม้มีกายสูงง่าย ต้นไม้มีกายหนัก ใบไม้หล่อลอยในลมอย่างดีงาม พวกเขายังสามารถเห็นหนูนกหนึ่งตั้งอยู่บนต้นไม้หนึ่ง บรรยายเพลงสวยงามที่ทันใจ ดังนั้นเด็กๆ ก็ตั้งใจที่จะค้นหาสัตว์เล็กๆ มากกว่า พวกเขาเห็นหนูหลิวเล่นระหว่างกิ่งไม้ และมothหล่อลอยในกลุ่มดอกไม้

ต่อไปเดินตามทางน้ำท่วม พวกเขาเห็นหมวกหญ้าบริเวณเปิดที่มีดอกไม้ป่าหลากหลาย มีสีที่เข้มแข็งและมีหอมที่ดี บนผิวทะเลสาบมีดอกลูกแบบแห่งแสดงสีขาวเหมือนหิมะและมีน้ำเหลืองๆ ที่ติดตั้งบนกลางดอก ในขณะที่เด็กๆ วิ่งวิ่งตามทางของทะเลสาบ มีคราวเห็นปลาเล็กๆ ขวางวิ่งในน้ำ และมีลมพัดผ่านน้ำทำให้เกิดร่องในน้ำ

เด็กๆ ยังคงค้นหาต่อไปจนเข้าไปในป่า ที่มีต้นไม้มหึมาย แสงแดงที่ผ่านผ่านใบไม้มีลวดลายแบบมากมาย พวกเขาเจอหนูหลิวหนึ่งตัวที่มีความอดญาติต่อเด็กๆ โดยมองอย่างน่าชัดเจนเพื่อให้เด็กๆ ที่เข้ามาเยี่ยมชมในตอนนี้ พวกเขาพยายามสนทนากับหนูหลิวด้วยภาษาอังกฤษ ถึงแม้ว่าหนูหลิวจะไม่สามารถพูดได้ แต่มันดูเหมือนว่ามันจะรับรู้ถึงความหมายที่เด็กๆ วางอยู่ และตอบกลับด้วยสายตา

เด็กๆ ได้มีการเล่นเนื่องกับกันที่สวนสาธารณะและใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ พวกเขาได้เรียนรู้ว่าเช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “ทะเลสาบ”, “นก”, “ปลา” และใช้คำที่เช่น “สีเขียว”, “สีฟ้า”, “สีเหลือง” ที่ใช้เรียกสิ่งที่มีสี

ขณะที่สุดยอดของอาทิตย์เริ่มจะตกลงมาเล็กน้อย และเด็กๆ ก็เริ่มรู้สึกเหนื่อย พวกเขาตัดสินใจที่จะกลับตามทางที่เดินมาก่อนหน้านี้ ก่อนที่จะออกจากสวนพวกเขายังคงหาสิ่งเล็กๆ ที่ได้หลายครั้งระหว่างการสำรวจ พวกเขากลับมาด้วยความสนุกสนานและขอบคุณสำหรับการที่ได้มีโอกาสเล่นในสวนสาธารณะที่นี้

การเล่นเกมคำแปลงคำ ในแต่ละองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมนี้ ซ่อนอยู่คำศัพท์หนึ่ง เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับการอธิบายนี้

เด็กๆ ถูกนำไปตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในประเภทประเภทธรรมชาติ ทุกองค์ประกอบธรรมชาติมีการใส่ใบประกาศเล็กๆ บนฝั่ง บนใบประกาศมีคำอธิบายที่เป็นรายละเอียด เช่น “green leaves” หรือ “blue sky” เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับคำอธิบายดังกล่าวในการแจกคำศัพท์บนใบประกาศ ต้องใช้คำเดินทางและคำบวกเพื่อตรงกับคำศัพท์ตามที่กำหนด ตัวอย่าง “a tree with pink plant life” เด็กๆ จะต้องหา “tree” และ “flora” ให้คู่กับ “a” และ “with” ของ “tree” และ “red” ของ “plant life”

เกมนี้ไม่เพียงแต่ให้เด็กๆ โอกาสที่จะกระทำการประกาศคำศัพท์และแม้ว่าเขาจะนำไปหาสิ่งของที่แท้จริงด้วยตนเอง ยังทำให้เขาได้เรียนรู้ว่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งของที่แท้จริงเช่นกัน แต่ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ สำเร็จในการตรวจพบคู่คำศัพท์ พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าหน้าประกาศหรือแคนนี่หนึ่งลูกเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม

เกมนี้ยังมีความท้าทายเพิ่มเติม เช่น หาคำศัพท์ที่มีจำนวนตัวอักษรในจำนวนที่กำหนด หรือหาคำศัพท์ที่มีกลุ่มตัวอักษรที่กำหนด ความท้าทายเหล่านี้ไม่แค่เพิ่มความยากของเกม แต่ยังช่วยเพิ่มความรู้ความเข้าใจคำศัพท์และความสามารถในการจับตามองศัพท์ของเด็กๆ ด้วยแบบที่ไม่ได้เห็นได้ตายอย่างไม่ต้องมีเรื่อง

**โครงการสอบถามกัน**：ผ่านหน่วยงานของประชาสัมพันธ์สนทนา ให้เด็กๆฝึกและแข็งความรู้ของคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว

ในช่วงการประมวลผลแบบปฏิมวลที่มีการเชื่อมโยงกัน ครูจะนำมาบนใบเก้าอี้ที่ภาพสวนด้วยหนุ่มนักแพะ และถามว่า “what’s this?” ลูกเรียนตอบว่า “it’s a chook.” หลังจากนั้นครูจะนำมาบนใบเก้าอี้ที่ภาพปลา และถาม “what is this?” ลูกเรียนตอบ “it’s a fish.”

หลังจากนั้นครูจะนำมาบนใบเก้าอี้ที่ภาพแอปเปิล และบอกว่า “that is an apple. What coloration is it?” ลูกเรียนอาจตอบ “it’s crimson.” หรือ “it’s inexperienced.” ครูจะให้การเสนอแนะต่อลูกเรียนตามคำตอบของพวกเขา และต่อเนื่องด้วยผลิตภัณฑ์อื่น อย่างเช่นมันหมู มนตรา ฯลฯ ให้ลูกเรียนกระยะทายเพื่อเรียนรู้ว่ามีสีอะไร

หลังจากนั้นครูจะนำมาบนใบเก้าอี้ที่ภาพดวงอาทิตย์ และถาม “what’s this?” ลูกเรียนตอบ “it is the solar.” ครูจะถามต่อว่า “Is it massive or small?” ลูกเรียนตอบ “it is large.” ครูจะนำลูกเรียนไปสำรวจสิ่งแวดล้อมที่ร่วมกับดวงอาทิตย์ เช่น กาแฟ ลายงาม และให้ลูกเรียนบอกเองด้วยภาษาอังกฤษ

ต่อมาครูจะนำมาบนใบเก้าอี้ที่ภาพหมาป่า และบอกว่า “that is a endure. wherein does the endure live?” ลูกเรียนตอบ “The endure lives in the woodland.” ครูจะนำลูกเรียนไปคิดและบอกว่าสัตว์อื่นที่อาศัยที่ที่ใด อย่างเช่นแรดอาศัยบนหญ้าป่า ปลาอาศัยในน้ำ และเป็นต่อ

ครูจะนำมาบนใบเก้าอี้ที่ภาพดวงจันทร์ และถาม “what is this?” ลูกเรียนตอบ “it’s the moon.” ครูจะถามต่อว่า “Is it bright or darkish?” ลูกเรียนตอบ “it is shiny at night time.” ครูจะนำลูกเรียนไปสังเกตการเปลี่ยนแปลงของดวงจันทร์ และหารือประโยชน์ของดวงจันทร์ต่อโลก

ผ่านการประมวลผลแบบปฏิมวลเช่นนี้ ลูกเรียนไม่เฉพาะจะเรียนรู้และฝึกกำลังใจในคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังฝึกกำลังใจในการสังเกตและการแสดงความเห็นด้วยภาษาอังกฤษด้วย