ในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆเดินทางไปสู่การเดินทางที่น่าทึ่ง ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์สนุก พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐาน แต่ยังสามารถทรงจำศัพท์สะสมและทั้งนี้ยังจะเรียนรู้กฎบางองค์ประกอบภาษาอังกฤษและวิธีการแสดงออก ให้เราเริ่มต้นการเดินทางที่น่าสนุกนี้กับกันเดินทางด้วย!
เรื่องตัวเริ่ม: การออกสำรวจของสัตว์เลี้ยงมนุษย์
เช้าวันที่มีแดดอาลัยสวยงาม แมวโตมก็ตื่นขึ้นมาและออกน้ำหลังจากที่ยืนยาวออกมาเพื่อพักผ่อนอย่างสบายสนุก โตมตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะไปเรียนสิ่งใหม่คือภาษาอังกฤษ โตมหาหนังสือที่มีคำศัพท์อังกฤษของสัตว์และเริ่มอ่านและดูหน้าหลายหน้า
จากนั้น โตมเห็นภาพที่มีปลาน้อยหนึ่งบนหน้าหนึ่ง โตมคิดว่า “นี่คือ fish ใช่น่ะ ปลาคือ fish” และเขายังได้วิ่งว่า “fish” ออกมากับความยินดี ตามมาด้วย โตมเห็นภาพของนกเล็กอีกครั้งและวิ่งว่า “fowl ใช่น่ะ นกคือ hen”
โตมยังคงเรียนต่อไป และพอเห็นภาพของสัตว์ที่แตกต่างกันแล้วเขาก็สามารถพูดคำศัพท์อังกฤษตามมาได้ทันที โตมรู้สึกว่ามันน่าสนุกมากและไม่ได้ตื่นตัวเรียนเลยทันทีที่เขาได้จำได้คำศัพท์หลายหลาย
ตอนนี้ โตมได้ยินเสียงกดประตู เขาเปิดประตูแล้วพบกับสุนัขเล็กหนึ่งยืนอยู่นอกประตู สุนัขเล็กนั้นหล่อลามและพูดอังกฤษว่า “hey, Tom! ฉันคือ Max. จะเราเล่นเกมเพื่อฝึกคำศัพท์สัตว์ได้ไหม?”
โตมยินดีตอบและร่วมกับ Max เข้าไปในห้องใน แล้ว Max นำใบประกาศหนึ่งใบออกมา บนใบประกาศมีภาพของแมว แล้ว Max ก็บอก “นี่คือ cat. คุณจะพูด ‘cat’ ในอังกฤษได้ไหม?”
โตมตอบโอกฏและบอก “Cat! นี่คือ cat!”
Max นำใบประกาศต่อไป บนใบประกาศมีภาพของสุนัข แล้ว Max ก็บอก “นี่คือ canine. นี่เป็นอะไรในอังกฤษ?”
โตมตอบด้วยความยิ้ม “dog! นี่คือ dog!”
พวกเขาก็ยังเล่นเกมต่อไป และโตมจะได้รับการเผยแพร่จาก Max ทุกครั้งที่เขาตอบคำศัพท์ที่ถูก พวกเขามีความสนุกกับเกมนี้มาก และโตมก็ไม่ตื่นตัวเรียนเลยทันทีที่เขาเรียนภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น
Max นำใบประกาศต่อไป บนใบประกาศมีภาพของนก แล้ว Max ก็บอก “นี่คือ hen. คราวนี้เป็นครองคุณเล่นครับ”
โตมคิดโอกฏแล้วบอก “what’s this? นี่คือ chook.”
Max ยิ้มและตอบ “ใช่แล้ว! คุณเรียนดีมาก โตม. คงจะเรียนภาษาอังกฤษได้ดีแล้วหลังจากการฝึกมากขึ้น”
โตมยิ้มกับความยินดี มันรู้สึกว่าเมื่อเขายังคงฝึกต่อไป คงจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ดีและสามารถสื่อสารกับเพื่อนสัตว์อีกมากมายได้ด้วย
：หาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
ในเช้าวันที่มีแดดออกและแสงแดดมีในอากาศแจ่มใจ เด็กๆ มาชุมนุมกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มต้นกับรอบเกมแรกของพวกเขา จุดมุ่งหมายของเกมคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่เรียกของพวกเขา ครูแสดงภาพแรก ซึ่งเป็นภาพของปลาหนึ่งที่กำลังเลี้ยงตัวในน้ำ
ครูบอกด้วยภาษาอังกฤษ “can you discover the word ‘fish’ in the image?” เด็กๆ จึงเริ่มตรวจสอบภาพอย่างละเอียด บางคนจับเมื่อปลาในน้ำ บางคนจับเมื่อคำศัพท์ “fish”
เด็กหนึ่งที่น่าตื่นเต้นได้ยื่นมือขึ้นและตอบ “yes, i found it! It’s ‘fish’!” ครูยิ้มและให้ตัวตะกร้าเป็นรางวัล
ครูแสดงภาพที่สอง ซึ่งเป็นภาพของป่าสีสันที่มีมากมาย ครูถาม “are you able to discover the phrase ‘tree’ on this photograph?” เด็กๆ จึงเริ่มค้นหาในป่า บางคนหาแต่งตามไม้ บางคนหาคำศัพท์ “tree”
เด็กหญิงหนึ่งที่มีความดีใจกล่าว “i discovered it! It’s ‘tree’!” ครูให้รางวัลเธออีกครั้ง
นั่นเป็นเช่นนั้น เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และสนุกกับเกมเล่น ขณะที่เกมเล่นได้ดำเนินไปเด็กๆ ก็ได้กลายเป็นเก่งมากขึ้นและจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้เร็วและอ่านให้ถูกต้อง
ครูแสดงภาพที่สาม ซึ่งเป็นภาพของร่างหงส์ที่กำลังบิน ครูกล่าว “are you able to discover the phrase ‘fly’ on this photo?” เด็กๆ จึงเริ่มค้นหา บางคนหาแต่งตามร่างหงส์ บางคนหาคำศัพท์ “fly”
เด็กชายหนึ่งที่มีความเชื่อมั่นกล่าว “i found it! It’s ‘fly’!” ครูยกย่องการตอบของเขาและปิดเกม
เด็กๆ ยินดีและตื่นเต้นเสียงเพราะพวกเขาไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับบรรยากาศการเล่นเกมที่ดีที่สุด รอบเกมนี้จบลงด้วยเสียงเสียวเสียงดี และเด็กๆ กลับเข้าที่นั่งด้วยความรู้สึกที่มีผลประโยชน์มากมาย
โปรดตรวจสอบความแปลของข้อความดังกล่าวเพื่อให้มิใช้ภาษาจีนย่อย
ในละแวกที่มีความสนุกสนานและเป็นการเล่นตลอดเวลา เด็กๆ จะมีโอกาสเข้าร่วมเกมส์ประมวลเพื่อจับคู่ภาพและคำศัพท์ บนโต๊ะมีภาพประมวลเข้าข้างต้นเช่น หนูประมวล แมวประมวล หมาประมวล และคาร์ดภาพคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องข้างนอก เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพและจับคู่มันกับภาพอยู่ด้านหลังมัน เช่น เมื่อเห็นภาพหนูประมวล พวกเขาต้องหาคำศัพท์ “chicken” และติดคำศัพท์นั้นบนภาพด้านข้างมัน
ในช่วงเวลานี้ ครูจะนำเด็กๆ มาใช้เวลาเดินหน้าตามขั้นตอนต่อไปนี้:
- แสดงภาพประมวลหนึ่ง ตัวอย่างเช่น “cat”。
- บอกเด็กๆ ชื่อประมวลนั้น และให้เด็กๆ ซ้ำคำศัพท์นั้น。
- ถามเด็กๆ “what’s this?” และนำเด็กๆ ไปหาและจับคู่คำศัพท์ที่ถูกต้องกับคาร์ดภาพ。four. เมื่อเด็กๆ จับคู่เรียบร้อย ให้คำวิจารณ์และการเผยแพร่เล่าว่ามันดี
ช่วงเวลานี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ตรงทางเรียนศัพท์ด้วยการเล่นเกม แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของเด็กๆ ด้วย ผ่านการฝึกซ้อมที่ติดตามเวลา เด็กๆ จะมีความเข้าใจคำศัพท์ที่วิ่งตัวและการเขียนมันได้ดีขึ้น และยังเพิ่มความเข้าใจด้านการสังเกตและความจำของเด็กๆด้วยกันด้วย
สัตว์เล็กๆ ได้ค้นพบ
ในการผจญภัยครั้งนี้ สัตว์เล็กๆ มาถึงป่าลึกลับซึ่งมีดอกไม้และไม้ต่าง ๆ มากมาย ที่มีสีสันประกอบกันและกลมเกลม แสงแดดรั่วผ่านกิ่งไม้ลงบนพื้นดิน เกิดเป็นเส้นแสงแตกแยกในหลายทิศทาง จระเข้หนึ่งตัวบินผ่านมาบอกกับสัตว์เล็กๆ ว่า ป่านี้ซ่อนกำบังหลักฐานมากมาย
สัตว์เล็กๆ ติดตลกตลึงกับความน่าสนใจ และตัดสินใจที่จะตามหาหลักฐานเหล่านี้ด้วยตนเอง พวกเขาเดินตามทางเล็กๆ ที่ด้านข้างเส้นทางที่มีดอกไม้สีสันต่าง ๆ และมีหอมที่น่ารัก สัตว์เล็กๆ ได้เดินไปด้วยท่าที มองเห็นอย่างละเอียดภายในสภาพแวดล้อม และหารือเกี่ยวกับหลักฐานที่อาจซ่อนกำบังในป่า
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาได้มาถึงบริเวณบ้านแสงอย่างกว้างใหญ่ พื้นดินที่นั้นเผาผึ้งด้วยกิ่งไม้สีสันต่าง ๆ พวกเขาพบหินหนึ่งบนพื้นดิน ด้วยบางบางสัญลักษณ์ที่กำหนดบนหินนั้น สัตว์เล็กๆ รวมตัวกันกลุ่มกันเพื่อสังเกตสัญลักษณ์เหล่านั้น
นกหนึ่งตัวบินกลับมาบอกพวกเขาว่า สัญลักษณ์เหล่านี้เป็นภาษาป่า ที่นำเสนออะไรบางอย่างที่มีความหมายต่าง ๆ สัตว์เล็กๆ จึงเริ่มแก้ไขสัญลักษณ์เหล่านั้น และตามคำบอกของสัญลักษณ์ พวกเขาพบวัตถุที่ซ่อนอยู่บางอย่าง อย่างเช่น บรรจุภัณฑ์เจาะประมาบที่รสชาติดี ฟีโธร์สีสันต่าง ๆ และหนังสือเล่มที่บันทึกความลับของป่า
สัตว์เล็กๆ แบ่งสรรวัตถุที่พบได้นี้กันเป็นส่วนชาติ และตัดสินใจที่จะนำความลับเหล่านี้กลับไปให้สัตว์ในหมู่บ้านทุกตำแหน่งทราบ
ในการผจญภัยครั้งนี้ สัตว์เล็กๆ ไม่เพียงแต่หาหลักฐาน แต่ยังเรียนรู้ว่าเมื่อสังเกตสภาพแวดล้อมและคิดแนวทาง สามารถลอกลอบของประ�ายหลักฐานธรรมชาติได้ พวกเขาได้ตระหนักว่าทุกเส้นทางและทุกมุมมุมตรงในป่ามีความสนใจและความรู้ ทางแหล่งประโยชน์ที่สามารถหามาได้ หากเรามีความเชื่อมั่นในการหาความรู้และนวัตกรรม รวมถึงความสนุกสนานที่มีอยู่ทั่วไป
ขอโทษที่ไม่ได้รับคำสั่งชัดเจน แต่ข้าพเจ้าจะแปลข้อความของคุณเป็นภาษาไทยดังนี้:”โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความ””กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความ”
ในเกมรอบที่สองนี้ เราจะใช้ใบแบบที่มีรูปสัตว์หลากหลายที่แต่ละใบมีห่วงเล็กบนด้านของมัน เด็กๆจะต้องใช้ข้อมูลที่มีในรูปเพื่อหาคำศัพท์ที่ตรงกันที่มีในบัตรคำศัพท์ และจะใส่คำศัพท์เข้าไปในห่วงดังกล่าว เช่น ถ้ามีรูปหมา ก็จะต้องหาคำศัพท์ “dog”
เกมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความจำคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังทดสอบความสังเกตและความสามารถในการทำงานแบบมือ ขณะที่เด็กๆ สำเร็จในการใส่คำศัพท์ที่ถูกต้องไปที่ห่วง พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น ติ๊กซ์หรือของเล่น
ในระหว่างที่เกมดำเนินต่อ เด็กๆจะมีความสามารถในการรับรู้คำศัพท์ที่เพิ่มขึ้นและจะสามารถแม้คำศัพท์ที่ตรงกันได้เร็วขึ้นด้วย เช่นนั้น ช่วงการเล่นนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์สัตว์ แต่ยังช่วยในการเพิ่มความสามารถในการฟัง พูด อ่านและเขียนของเด็กๆด้วย ขอให้รอคอยการแสดงที่น่าตื่นเต้นของเด็กๆในรอบเกมที่สองนี้!
ขอบคุณ ครับ/ค่ะ สำหรับส่วนรางวัลของสัตว์เลี้ยง งานของคุณมีขอบคุณครับ/ค่ะ
หลังจากเกมลงเรื่องแล้ว ใจของสัตว์เลี้ยงดูต่างก็มีความยินดีกับชัยชนะของพวกเขาเช่นกัน。คุณครูถือมือถือของของขวัญที่มีสวยงามมาเปิดดาวน์และเอามือของตนออกมา。
“ดูแล้วนี้คือของขวัญของทุกคนที่คุณได้รับเพื่อเป็นรางวัลให้กับการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ของคุณ” คุณครูยิ้มและกล่าว。
สัตว์เลี้ยงดูต่างก็รวมตัวมาเห็นของขวัญดังกล่าว และต่างชมช่วยตัวกันอย่างน่าปลอดภัยต่อๆกัน ในแต่ละของขวัญนั้นมีคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้เมื่อเร็วๆนี้เช่น “tree”、”cat”、”canine” และอื่น ๆ
“นี้คือของขวัญของทุกคน ขอให้ทุกคนชอบ” คุณครูแจกของขวัญให้แก่สัตว์เลี้ยงดูต่างๆ และให้คำสั่งการให้พวกเขาเรียนต่อไป
“เราจะเริ่มเกมแบบใหม่อีกครั้ง เพื่อที่เราจะจดจำคำศัพท์ที่เราเรียนรู้ได้ดีขึ้น” คุณครูบอกต่อ
สัตว์เลี้ยงดูต่างก็ฟังคำสั่งของคุณครูอย่างสนใจ และเตรียมพร้อมที่จะเริ่มความท้าทายใหม่ พวกเขารู้ว่าด้วยการเล่นเกม พวกเขาไม่เพียงได้รับความรู้ใหม่ แต่ยังได้รับของขวัญเพิ่มเสริมด้วยอีกด้วย
