เราจะเจรจาเกี่ยวกับความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม และเน้นความสำคัญของการที่เด็กๆ จะเรียนรู้เรื่องนี้ เพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมโลกของเราทั้งหมด。ด้วยเกมส์มีนัยสำคัญ เรื่องประชาชนที่มีการปฏิกรณ์ และกิจกรรมที่ง่ายต่อตัวเด็กๆ เราจะช่วยเด็กๆ ให้เข้าใจความสำคัญของสิ่งแวดล้อม และปลุกใจให้เด็กๆ มีความสนใจในการปกป้องสิ่งแวดล้อม。ข้าพเจ้าจะร่วมกันเดินทางในการเรียนรู้นี้ หากตามที่จะเป็นผู้รักษาโลกของเราทั้งหมดกันเอง
แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือให้เด็กเล่นด้วยตัวเอง
- กลุ่มเด็กเรียกชื่อเล็ก ๆ และแบ่งเข้ากลุ่มที่เล็ก ๆ ด้วยรูปแบบจำนวนหนึ่ง หรือให้เด็กเล่นด้วยตัวเองด้วยความสนุกสนาน
- ให้เด็กมีของเล่นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น ภาพต้นไม้, สัตว์, ซากถิ่น, ทะเล และอื่น ๆthree. แสดงภาพแรกของของเล่นและช่วยเด็กตั้งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว ตัวอย่าง: “ว่ามันเป็นอะไร? นี่คือต้นไม้ (tree).”
- ให้เด็กจับภาพของของเล่นที่เขา/เธอเลือกและกลับมาติดภาพที่เปิดอยู่five. กลับความคิดของเด็กด้วยคำถามเช่น: “มีอะไรที่คุณรู้ว่ามันเป็นอะไร? ว่ามันมีสีอะไร? ว่ามันมีลักษณะอะไร?”
- ทำต่อไปด้วยภาพต่อไปในลำดับจนกว่าเด็กจะติดภาพทุกภาพที่มีคำศัพท์
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขา/เธอติดแล้วและอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องeight. หากเด็กหาคำศัพท์ที่ผิด ให้สอนเด็กว่าทำไม้คำศัพท์นั้นไม่ถูกต้อง และให้แนะนำคำศัพท์ที่ถูกต้องnine. ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเพื่อควบคุมการเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง
- ให้เด็กแสดงความรู้ของพวกเขาต่อสิ่งแวดล้อมด้วยภาษาอังกฤษ และประมวลผลการเล่นและการเรียนรู้ของพวกเขา
แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, สัตว์, ซากถิ่น, และอื่น ๆ)
ภาพ 1: ต้นไม้– ใบ- ต้นไม้- กิ่ง- แผ่นเปลือก
ภาพ 2: สัตว์– สัตว์
– ขา
- หู
ภาพ 3: ซากถิ่น– ซากถิ่น- หิน- หอม- ซากถิ่น
ภาพ four: ทะเล– ทะเล- คลื่น- น้ำ- เรือ
ภาพ 5: ภูเขา– ภูเขา- ยอดภูเขา- หิน-หิมะ
ภาพ 6: แม่น้ำ– แม่น้ำ- ฝั่ง- น้ำหลุด- เรือ
ภาพ 7: ฝน– ฝน- ตัวน้ำฝน- ก้อนเมฆ- รอยแบบ
ภาพ 8: หางฟ้า– ก้อนเมฆ- ท้องฟ้า- ตัวน้ำฝน- ดวงอาทิตย์
ภาพ 9: ดวงอาทิตย์– ดวงอาทิตย์- แสง- ความร้อน- วัน
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากภาพโดยใช้คีย์บอร์ดหรือกระดาษและปากกา
1. หาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากภาพโดยใช้คีย์บอร์ดหรือกระดาษและปากกา
-
ภาพ 1: ต้นไม้ (tree)
-
คำศัพท์: tree
-
ภาพ 2: ดอกไม้ (flower)
-
คำศัพท์: flower
-
ภาพ three: สัตว์ (animal)
-
คำศัพท์: animal
-
ภาพ 4: ซากถิ่น (break)
-
คำศัพท์: damage
-
ภาพ five: ทะเล (sea)
-
คำศัพท์: sea
-
ภาพ 6: ภูเขา (mountain)
-
คำศัพท์: mountain
-
ภาพ 7: แม่น้ำ (river)
-
คำศัพท์: river
-
ภาพ 8: ฝน (rain)
-
คำศัพท์: rain
-
ภาพ nine: หางฟ้า (cloud)
-
คำศัพท์: cloud
-
ภาพ 10: ดวงอาทิตย์ (solar)
-
คำศัพท์: solar
2. อ่านคำศัพท์และอธิบาย
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมา
- ให้เด็กอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์
3. การตรวจสอบและเรียนรู้
- ให้เด็กแสดงความรู้ของพวกเขาด้วยการอ่านคำศัพท์อีกครั้ง
- ให้เด็กแสดงความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง
- ให้เด็กฟังเสียงสัตว์หรือเสียงธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับภาพและอธิบายเกี่ยวกับมัน
four. กิจกรรมเสริม
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก
- ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กแสดงความรู้ของพวกเขาด้วยการพูดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบเห็นในวันตรงปัจจุบัน
ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขา/เธอหาขึ้นมาและอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง
เด็ก:ฉันหาออกมา “tree” แล้ว!ครู:ดีเหมือนกัน! ต้นไม้เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมนี้ดิ่งดี!เด็ก:ฉันหาออกมา “flower” แล้ว!ครู:อีกคำศัพท์อีกครั้ง! ดอกไม้ก็เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมด้วยนะ!เด็ก:ฉันหาออกมา “animal” แล้ว!ครู:ยิ่งกว่านั้น! สัตว์ก็เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน!เด็ก:ฉันหาออกมา “ruin” แล้ว!ครู:น่าเชื่อถือ! ซากถิ่นมันเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่เรียกว่าธรรมชาติด้วยเช่นกัน!เด็ก:ฉันหาออกมา “sea” แล้ว!ครู:ดีมากที่เธอหาออกมาทะเล! ทะเลเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่มีสัตว์น้ำอยู่ด้วย!เด็ก:ฉันหาออกมา “mountain” แล้ว!ครู:น่าเชื่อถือ! ภูเขาก็เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่มีสิ่งมีชีวิตอยู่ด้วยเช่นกัน!เด็ก:ฉันหาออกมา “river” แล้ว!ครู:ดีเหมือนกัน! แม่น้ำเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่มีสิ่งมีชีวิตอยู่ด้วยเช่นกัน!เด็ก:ฉันหาออกมา “rain” แล้ว!ครู:น่าเชื่อถือ! ฝนเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่ช่วยให้พื้นที่เติบโตด้วยเช่นกัน!เด็ก:ฉันหาออกมา “cloud” แล้ว!ครู:ดีมากที่เธอหาออกมาคลาว! คลาวเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่มีสิ่งมีชีวิตอยู่ด้วยเช่นกัน!เด็ก:ฉันหาออกมา “solar” แล้ว!ครู:น่าเชื่อถือ! ดวงอาทิตย์เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่มีสิ่งมีชีวิตอยู่ด้วยเช่นกัน!
ครู:ที่นี้เป็นรายการคำศัพท์ของสิ่งแวดล้อมนี้!
ต้นไม้
- ดอกไม้ (flower)
- สัตว์ (animal)
- ซากถิ่น (damage)
- ทะเล (sea)
- ภูเขา (mountain)
- แม่น้ำ (river)
- ฝน (rain)
- หางฟ้า (cloud)
- ดวงอาทิตย์ (solar)
คำศัพท์:– ต้นไม้- ดอกไม้- สัตว์- ซากถิ่น- ทะเล- ภูเขา- แม่น้ำ- ฝน- กลุ่มกาแล็ง- ดวงอาทิตย์
กิจกรรม:1. ให้เด็กมองภาพและคำศัพท์ที่แสดงบนกระดาษ2. ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากภาพและเขียนที่ตามthree. ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขียนขึ้นมาและอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง4. ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็ก ๆ หรือลงทะเบียนคำศัพท์ที่หาขึ้นมาfive. หากเด็กหาคำศัพท์ที่ผิด ให้สอนเด็กว่าทำไม้คำศัพท์นั้นไม่ถูกต้อง6. ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหาคำศัพท์มา7. ให้เด็กแสดงความรู้ของพวกเขาทางการอ่านและการเขียนeight. ให้เด็กเข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ประมวลผล:1. รวบรวมคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นมา2. อธิบายถึงความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม3. ให้เด็กรู้ว่าเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้นสำคัญสำหรับการดูแลโลกที่พวกเขาอยู่อาศัย
ดอกไม้
ดอกไม้เป็นสิ่งที่ทำให้โลกมีสีสัน และสร้างความงดงามขึ้นมากขึ้น! ในภาษาอังกฤษ ดอกไม้หมายถึง “flower” และมันมีหลายๆ ชนิดที่ทำให้หน้าตาเริ่มต้นเพราะสวยงามของมัน ค่ะเรียนหรือเรียนเลยว่า “flower” ค่ะ แล้ว! บางดอกไม้มีสีเหนือ บางดอกไม้มีสีเหลือง และบางดอกไม้มีสีส้ม… มีหลายๆ สีที่น่าฉันทนาเพราะมันทำให้โลกมีหน้าตาสวยขึ้นมากค่ะ ค่ะเรียนหรือเรียนเลยว่า “flower” ค่ะ แล้ว!
สัตว์
ในป่าแล้ว หนูเลี้ยงหายใจเดินตามที่มันเล่นเต้นอย่างดีและมีความสุขอยู่เหนือความคาดหมาย。มันเห็นหนูเมฆอยู่บนต้นไม้ กำลังกินถั่วแก้วอยู่ หนูเลี้ยงบอก “สวัสดีหนูเมฆ! คุณกำลังกินอะไรที่ริม่ำริมเรื่อยนี้? อย่างไรนั้น?”
หนูเมฆยิ้มและตอบว่า “ฉันกำลังกินถั่วแก้ว มันมีกลิ่นและรสที่อร่อยมาก หนูเลี้ยง คุณกำลังเล่นเกมอะไร? อย่างไรนั้น?”
หนูเลี้ยงตอบว่า “ฉันกำลังเล่นเกมเสกับซ่อนตัว ฉันซ่อนได้ดีมากที่สุด! หนูเมฆมีเกมส์สนุกที่จะสอนให้ฉันไหม?”
หนูเมฆคิดแล้วตอบว่า “แน่นอนว่ามี! เราจะเล่นเกมหนึ่งชื่อว่า ‘ค้นหาเธอด้วยใจ’ ฉันจะบอกชื่อสัตว์หนึ่ง คุณจะเห็นว่ามันคือสัตว์อะไร”
หนูเลี้ยงทำตามและตอบว่า “ฉันรู้แล้ว คุณคือปลา! รอต่อไป”
หนูเมฆกล่าวต่อว่า “ฉันคือสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ มีร่างกายยาว ชอบว่ายน้ำมาก”
หนูเลี้ยงคิดแล้วตอบว่า “ฉันรู้แล้ว คุณคือปลา! ต่อไปนี้”
หนูเมฆกล่าวต่อว่า “ฉันคือสัตว์ที่บินมาก มีปีกงามงาว สามารถบินได้เสรีในอากาศ”
หนูเลี้ยงคิดแล้วตอบว่า “น่าจะเป็นเสือร้อย! ถูกต้องนั้น”
หนูเมฆยิ้มอีกครั้งและตอบว่า “ถูกต้องเลย ฉันคือเสือร้อย! ตอนนี้เรามาถึงครึ่งหลัง หนูเลี้ยง”
หนูเลี้ยงกล่าวต่อว่า “ฉันคือสัตว์ที่อาศัยอยู่บนบก มีขาแข็งแรง สามารถวิ่งด้วยความเร็วที่ดี”
หนูเลี้ยงคิดแล้วตอบว่า “น่าจะเป็นสุนัข! ถูกต้องนั้น”
หนูเมฆยิ้มและตอบว่า “ถูกต้องเลย ฉันคือสุนัข! ตอนนี้มาถึงครึ่งหลัง เรามาถึงครึ่งหลัง หนูเลี้ยง”
หนูเลี้ยงตอบว่า “ฉันคือสัตว์ที่อาศัยอยู่ในทะเล มีกระจกที่มีประกาย สามารถเดินทางในทะเลได้สบาย”
หนูเมฆตอบว่า “ดีมากเลย ฉันคือหมู่มัน! แล้วนี้”
และเช่นนั้น หนูเลี้ยงและหนูเมฆได้เล่นเกมโดยตามที่ฉันกล่าวชื่อสัตว์และชี้ถึงคุณสมบัติของมัน พวกเขาเล่นได้ดีและได้เรียนรู้ชื่อและคุณสมบัติของสัตว์หลายตัว พวกเขามีความสุขมากและได้รับความรู้ใหม่มากมายด้วยวิธีการเล่นเกมนี้
ซากถิ่น (ruin) -> ซากสร้างเมือง
บริเวณช่วงบ่ายที่มีแดดออกอย่างแจกแจง หล่องเลี้ยงเด็กชายมีม และเพื่อนๆของเขาได้มาที่ปราสาทเก่าแก่ที่เลี้ยงอยู่เป็นเวลานานแล้ว แต่ยังคงมีร่องรอยประวัติศาสตร์หลายอย่างอยู่ด้วย。พวกเขาเดินตามทางเรียบเรียงที่โค้งโค้งเข้าปราสาท และพบว่าที่นี่เต็มไปด้วยบรรยากาศแบบลึกลับลึกซึ้ง。
ที่เข้าปราสาทมีหินใหญ่ลึกลงมา บนหินนั้นมีตัวอักษรที่มีสีเข้มและไม่ชัดเจน มีมได้เอาลูกหินเล็กมาแก้กับตัวอักษร และทันทีตัวอักษรก็เริ่มเปิดแสงและกลายเป็นบรรทัดอักษรอังกฤษที่ชัดเจนว่า: “Welcome to the ruins, discover the hidden phrases of the environment.”
มีมและเพื่อนๆของเขารวมกันและเริ่มหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ในปราสาท พวกเขาพบว่าในห้องแต่ละห้องมีภาพวาดหนึ่งที่ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม พวกเขาต้องใส่คำศัพท์เหล่านั้นลงบนคีย์บอร์ดเพื่อที่จะเปิดประตูห้องและเดินต่อไปในการเข้าไปสำรวจ。
ในห้องหนังสือของปราสาท พวกเขาเห็นภาพวาดหนึ่งที่มีต้นไม้หนึ่ง ดอกไม้หนึ่ง นกหนึ่ง และบ้านเล็กหนึ่ง พวกเขาต้องจัดการคำศัพท์กับภาพวาดที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนั้น มีมได้ใส่ “tree” และต้นไม้ในภาพวาดจึงเริ่มเปิดแสง หลังจากนั้นพวกเขาก็หาและใส่ “flower”、”chicken” และ “cottage” และเมื่อหาคำศัพท์แต่ละคำ องค์ประกอบในภาพวาดก็จะกลายเป็นสิ่งที่มีชีวิตมากยิ่งขึ้น
ในห้องใต้ดินของปราสาท พวกเขาพบหนึ่งรอยเรียนที่ต้องใช้คำที่ซ่อนอยู่ในภาพวาดเพื่อหาคำศัพท์ ภาพวาดมีนกหนึ่งบินเหนือและมีฝายนำไปที่ฟ้า พวกเขาตระหนักว่าข้อนำนี้อาจมีความเกี่ยวข้องกับฤดูกาล มีมได้ใส่ “spring” ฝายจึงบนดาวชาติของฤดูใบไม้ผลิ; ใส่ “summer time” ฝายจึงบนแสงอาทิตย์ของฤดูร้อน; ใส่ “autumn” ฝายจึงบนเฟรายต้นไม้ที่เก่าของฤดูใบไม้ร่วง; ใส่ “iciness” ฝายจึงบนหิมะของฤดูหนาว และในที่สุดพวกเขาก็หาและหาฝายคำศัพท์ “smash” และเปิดประตูห้องใต้ดิน
ด้วยการประสบการณ์นี้ มีมและเพื่อนๆของเขาไม่เพียงแค่หาฝายคำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้อีกมากเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะเรียกว่าอักษรอังกฤษเพื่อบรรยายต้นไม้ ดอกไม้ นก และฤดูกาล และยังรู้ว่าจะปกป้องสิ่งแวดล้อมเพื่อที่จะทำให้บ้านเรากลายเป็นที่ดีขึ้นมากยิ่งขึ้น
ทะเล (ทะเล)
- ทะเลกว้างขวางนี้เต็มไปด้วยสิ่งมีชีวิตและสightsที่มีบางอย่างรอคอยให้เราไปสำรวจ จะนำความฝันออกมาจินตนาการเกี่ยวกับทะเลนี้ด้วย
- ลมทะเลเล็กน้อยกันสั่นเสียงลั่นล้ำบนชายหาด ดูเหมือนกำลังบอกเรื่องราวยุคในอดีต
- โลกใต้ทะเลเต็มไปด้วยความลึกลับลึกที่น่าตื่นตระหนก ในหายไม้สาหร่ายสีสันตางตะวัน มีปลาชนิดต่างๆ ลากตัวเดินทางอย่างอิสระในน้ำ
- ในทะเลลึก มีปลาวาฬและปลารักษาการณ์ที่ใหญ่ปลายของมัน เป็นพ่อมาร์คองที่รักษาการณ์เป็นอย่างดีต่อทะเลนี้ที่มีความลึกลับ
- ทะเลมีทรัพยากรอุดมสมบัติ อย่างเช่นน้ำมันและก๊าซธรรมชาติ และหายไม้สาหร่ายที่มีค่าสำคัญ ที่เป็นทรัพยากรที่โค่งโครงของมนุษย์
ทำนองนี้ จะเราเรียนรู้เกี่ยวกับทะเล และทราบเกี่ยวกับดินแดนที่กว้างขวางที่สุดของโลกที่เป็นสีน้ำเงินนี้กันเหล่านี้ครับ
ภูเขา
ในโลกที่ห่างไกลนี้ มีภูเขาแห่งที่น่าฝัน ซึ่งเรียงตัวสูงมากเหมือนความสูงของกายภาพ ที่คลุมไปด้วยต้นไม้ที่มีของขวัญและดอกไม้สีสันยักษ์ยาก. อากาศบนเขาสะอาดและมีเมฆลอยลอย ดูเหมือนเส้นทางที่นำไปสู่สวรรค์. บนยอดภูเขา มีพื้นสนามกว้างขวางที่เป็นบ้านของสัตว์ป่า.
บนฝั่งของหมู่บ้านต่ำที่อยู่ใต้ภูเขา มีเด็กชายที่กล้าหาญอยู่. เขาชื่นชอบที่จะเดินทางการท่องเที่ยวบนเขา และกลายเป็นเพื่อนกับสัตว์ป่า. ทุกคืนเมื่อดวงอาทิตย์ตกลง เขาก็จะอยู่บนพื้นสนามบ้านที่ยอดภูเขาและเล่นกับสัตว์ป่า ฟังเรื่องราวของภูเขาที่พวกมันบอก.
วันหนึ่ง เด็กชายชายนี้พบกับหนูนกที่ได้รับบาดเจ็บบนเขา. เขาได้รับหนูนกนั้นมาตามบ้านและดูแลมันด้วยวิธีที่อ่อนเอย. หลังจากไม่กี่วัน หนูนกได้หายและบอกเด็กชายว่ามันมาจากหลวงนกที่แห่งที่กว้างขวางที่สุดของภูเขา.
เด็กชายตัดสินใจที่จะตามหนูนกนั้นไปหาหลวงนกที่แห่งที่กว้างขวางที่สุด. เขาเดินข้างภูเขาตามเส้นทาง ผ่านต้นไม้ที่หนาแน่นและข้ามแม่น้ำที่รุนแรง. ในระหว่างทาง เขาได้พบสัตว์ป่าที่มีความช่วยเหลือเขาและบอกเขาเรื่องลับของภูเขา.
ในที่สุด เด็กชายได้มาถึงยอดภูเขาที่มีหลวงนก. บนยอดภูเขา เขาเห็นหนูนกที่มีหน้าตางลมเหมือนที่มีอายุยาว ก็คือหนูนกที่ได้รับบาดเจ็บก่อนหน้านี้. หนูนกที่มีหน้าตางลมบอกเด็กชายว่าแต่ละมุมของภูเขามีอัญมณีและเรื่องราวที่สวยงาม และว่าหากเขามองดูด้วยใจ จะพบสายการณ์การประลัยของตนเอง.
เด็กชายชายนี้ได้พักและสนุกสนานบนยอดภูเขา ร่วมกับหนูนกที่มีหน้าตางลม และชมภูเขาที่งดงาม. เขาได้เรียนรู้ว่าควรชื่นชมธรรมชาติและเข้าใจความสำคัญของความกล้าหาญและความยังยืน. ขณะที่ดวงดาวลุกขึ้น เด็กชายนี้ก็ขึ้นทางบ้านด้วยความทรงจำและการสูญสูญที่มาก. เขารู้ดีว่ามีการข้ามภาพใหญ่ของการแอดเดอร์รองคอยต่อไป.
แม่น้ำ
บนโลกกว้างโลหะนี้ มีแม่น้ำหนึ่งที่เรียงเรียวลงออกมาจากหุบเขาสูงและเขาหิน ผ่านพุ่มไม้และสวนกว้าง จนมุ่งหน้ามาที่ทะเลกว้างโล่ง。แม่น้ำนี้เป็นแหล่งของชีวิต มันช่วยดูแลระบบชีวภาพทางทิศเหนือและทิศใต้ของแม่น้ำ และเปิดโอกาสอยู่สำหรับชีว์มีชีวิตหลายสปีชีส์ต่างๆ
ในบริเวณแม่น้ำนี้ แม้ว่าจะงดงานอย่างงามยิ่ง: ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้บานและหญ้าบางอยู่เหนือพื้นดิน; ในฤดูร้อน แสงแดดยิ่งแรงและน้ำแม่น้ำลมอสมือ; ในฤดูใบไม้ตก ริ้วไม้สีทองเหลืองคลุมทางทิศของแม่น้ำ และดูนิ่มนวม; ในฤดูหนาว น้ำในแม่น้ำจะเกิดน้ำแข็ง และเด็กๆ จะสละลงในน้ำแข็งเพื่อเล่นเกมส์เล่นลื่นลัน. แม่น้ำนี้เป็น witnes ของการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล และการหมดชีวิตกลับมาเป็นชีวิตใหม่
น้ำในแม่น้ำสะเทือนตัว ปลาได้เล่นเกมส์ในน้ำ และนกได้ร้องเพลงบนฝั่งแม่น้ำ. เสียงของแม่น้ำเป็นไปด้วยความเงียบสันติและดูดวงใจ; ในทุกคืนเมื่อมืดแล้ว แสงจันทร์ตกลงบนน้ำ มีน้ำและสะท้อนแสงด้วยความงามของภาพเขียว
ชื่อของแม่น้ำนี้คือ “แม่น้ำชีวิต” มันไม่เพียงแค่ช่วยดูแลชีวิตทางธรรมชาติของพื้นที่แม่น้ำ แต่ยังช่วยเพาะความฝันและความหลงไหลใจให้แก่มนุษย์ด้วย. ให้เราร่วมไปตามแม่น้ำนี้ที่มีงามงาวและรับประทานความเป็นงามของมัน!
ฝน
ฝ่ายฝีและท้องฝนที่สวยงามตายทันทีที่เกิดขึ้น มีเมฆมัวมัวเข้ามาปกคลุมท้องฟ้า ไม่นานหลังจากนั้น กล่องท้องฝนขนาดเม็ดข้าวเริ่มตกลงมา และเริ่มขยายตัว จนกลายเป็นพายุฝนที่ล้นหลังอย่างหนัก เด็กๆ จึงรีบหาที่กันที่มีในบ้าน บางคนซ่อนอยู่ภายใต้ด้านหลังบ้าน บางคนก็หลบเข้าไปในร้านค้า
เสียงท้องฝนที่ตกลงบนหน้าต่างทำให้เสียงเหมือนดัง ขณะที่ฝนลงเร็วขึ้น น้ำที่จับตัวบนถนนก็ล้นลงมามากขึ้น และสัตว์เล็กๆ ก็หลบหนีไปยังที่สูงเพื่อเป็นตัวกันไม่ให้ตกเป็นน้ำฝน
เมื่อฝนหยุดลง ดวงอาทิตย์ก็มาปรากฏอีกครั้งด้วยรอยยิ้ม เด็กๆ ก็ออกมาจากบ้านดูเห็นว่าต้นไม้ข้างถนนเรียกดินดับเพราะน้ำฝนที่ล้างออกมา และยังเห็นสัตว์เล็กๆ กำลังเล่นอยู่ใต้แสงแดดหลังจากฝน
ฝน คือของขวัญของธรรมชาติ ที่ทำให้ดินแดนเพิ่มขึ้นในชีวิตเจริญและมีชีวิตอยู่มากขึ้น
หางฟ้า (cloud)
ในท้องฟ้าฟ้าวันใสสวยงาม ก้อนเมฆบนท้องฟ้าเหมือนขนหยอดขาวอ่อนลอยอย่างอิสระ。เมฆมีสีเปลี่ยนแปลงอย่างหลากหลาย บางอย่างเหมือนหิมะขาวอ่อน บางอย่างเหมือนมวลน้ำเงิน และมีเมฆที่มีสีชมพู สีน้ำเงินขาว และหลายสีอื่นๆ ที่สวยงามอีกมาก。เมฆเหล่านี้ลอยอย่างอิสระในท้องฟ้า บางครั้งรวมกันเป็นแผ่นเมฆหนา บางครั้งแยกตัวออกมา ตั้งแต่นี้เรียกเรื่องนี้เป็นภาพวาดงานใหญ่ที่สวยงามอย่างน่าสนใจ。
แสงแดดที่ผ่านผ่านเมฆมาท่องทางลงบนแผ่นดิน ทำให้ทุกสิ่งมีชีวิตได้มีเหลือบางชายทองขึ้นมา หญ้าเลี้ยงและต้นไม้ลอยลงมาในแสงแดด โดยการหมุนหมวกเรียกด้วยใบไม้ที่สั่งสั่งเสียงเป็นเรื่องราวของพวกเขา และภูเขาห่างไกลนั้นนั่นเหมือนจะลอยในเมฆบนสูง ให้มันมีความลึกลับและเป็นเรื่องที่น่าคุยวายากลางแผ่นดินสูงนั้น
บางครั้งเมฆจะรวมกันมากขึ้นจนท้องฟ้าเปลี่ยนสีเป็นมืด แสงแดดก็ถูกปิดลงโดยเมฆ ทำให้เมฆเหล่านี้ดูเหมือนคลื่นของทะเล ขับเคลื่อนไปข้างหน้าด้วยความหนาแน่น
บางครั้งเมฆจะแตกทำให้ท่องแสงแดงขึ้นมาและส่องสว่างลงบนแผ่นดิน ในทันทีแสงแดงดูเหมือนจะไฟแรงขึ้นมา และเมฆที่อยู่ในท้องฟ้าก็มีความชัดเจนขึ้นมามากขึ้น เมฆที่ผ่านแสงแดงส่องสว่างลงบนแผ่นดิน นำความร้อนและความหวังมาสู่มนุษย์
รูปร่างของเมฆมีหลากหลาย บางอย่างเหมือนสัตว์ บางอย่างเหมือนพืช และบางอย่างเหมือนภูมิประเทศธรรมชาติ เด็กๆ มักจะชื่นชมเมฆบนท้องฟ้าและคิดว่ามันเหมือนอะไร และบอกเรื่องราวของตนเองกัน
การเปลี่ยนแปลงของเมฆเป็นนิสัยที่ไม่คงที่ ทำให้มนุษย์มีความคิดดินดินและคิดครอบงำอยู่เสมอ มันเหมือนดูดาวปากของธรรมชาติ ที่วาดแบบที่มีหลากหลายรูปแบบขึ้นบนเส้นใบวาดกว้างของท้องฟ้า การมีอยู่ของเมฆทำให้ชีวิตของเรามีความมีนวัตกรรมมากขึ้น
ดวงอาทิตย์ (ฝ่ายแดง)
ในวันที่มีแสงอาทิตย์แจกใส่งานและท้องฟ้าสว่างสดใส แสงแดดกระจายตัวลงบนพื้นดิน ทั้งหมดมองเห็นเหมือนมีชีวิตและมีขวัญกำลัง. อาทิตย์ขึ้นมา และมอบความร้อนและแสงให้แก่โลก. แสงของอาทิตย์ที่ผ่านผ่านกลุ่มกำแพงเมฆ กระจายตัวลงบนต้นไม้ และทำให้มันเหมือนจะมีชุดเสื้อทองเหลือง. เด็กๆ กำลังเล่นเลียนในแสงแดด และยิ้มแก้ว รู้สึกถึงความงามของธรรมชาติ.
เมื่ออาทิตย์ขึ้นสูงขึ้นแล้ว กลุ่มเมฆในท้องฟ้าเริ่มรวมตัวกันและก่อตัวเป็นกลุ่มเมฆขาวหลากหลาย. เมฆเหล่านี้เคลื่อนตัวในท้องฟ้า ขณะที่มันเรียกกันเป็นกลุ่มหรือขณะที่มันแยกตัวออกไป ดูเหมือนที่เล่นดนตรีบนท้องฟ้า. แสงแดงที่ผ่านผ่านกลุ่มเมฆ กระจายตัวลงบนเมฆ และทำให้เกิดภาพแสงเงาที่งดงาม.
เมื่ออาทิตย์เริ่มตกลงไป กลุ่มเมฆในท้องฟ้ากลับมามากขึ้น และบางส่วนของแสงอาทิตย์ถูกเมฆกัน ทำให้โลกมีรู้สึกเย็นขึ้น. เด็กๆ กำลังสนุกสนานกับลมเย็นในแสงอาทิตย์ช่วงเย็น รู้สึกถึงความสงบของวันที่กำลังจะสิ้นสุดลง.
เมื่อคืนมา ดาวดวงในท้องฟ้าเริ่มเติบโตและดวงจันทร์ก็ขึ้นมาอย่างเงียบๆ และอาลงแสงทั่วท้องฟ้า. อาทิตย์ได้ตกลงไปแล้ว แต่แสงของมันยังคงอยู่บนโลก ทำให้มนุษย์รู้สึกถึงความร้อนและความหวัง.
ท้องฟ้านี้มีภาพที่แตกต่างกันทุกวัน ทำให้มนุษย์รู้สึกถึงความหวังและความประหลาดใจ. ในขณะที่เด็กๆ กำลังเติบโต พวกเขาได้เรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติผ่านการสังเกตการณ์การเปลี่ยนแปลงของท้องฟ้า และเรียนรู้ที่จะชมความงามของธรรมชาติ.
ต้นไม้
วันที่อากาศแจ่มใสสวยงาม ลูกชายเด็กมีชื่อว่ามิ่ง และเพื่อนๆของเขาก็มาเดินทางไปยังสวนไม้ที่งดงามโดยมีหลากหลายชนิดของไม้ที่สูงส่งและหนาแน่น ให้เด็กๆมีสวนเล่นธรรมชาติเลย
ไม้ต่างๆในท้องสวนเหนือลมเล็กน้อยและเหมือนกับว่ากำลังชวนเด็กๆมาเข้ามาเลย มิ่งรีบวิ่งเข้าไป โดยเห็นใบไม้ที่สีเขียวเข้มเปลายในแสงแดดที่ระลึกซับ จึงสอบถามว่า “นี่เป็นไม้อะไรนี้?”
เพื่อนของมิ่งชื่อว่าหัวหวานมาขึ้นและหนาวมาบอกว่า “นี่คือไม้ทะเลาะวา เฮษดาวเฮษดาวเฮษดาวดูเหมือนว่าใบของมันเป็นสีแดง และในฤดูใบไม้ที่เปลวมันก็จะเปลี่ยนเป็นสีน้ำตาลทองงาม”
มิ่งและหัวหวานก็สำรวจไม้ทะเลาะวาด้วยกัน พวกเขาพบว่าใบไม้ทะเลาะวามีรูปร่างเด่นชัด ขอบใบมีรูปร่างที่แบบแหลมเหมือนกางเกล็ด มิ่งก็ถามว่า “ทำไมใบไม้ทะเลาะวาจะมีรูปร่างและขอบใบเช่นนี้?”
หัวหวานยิ้มและตอบว่า “เพราะทะเลาะวาเป็นสมาชิกของวงศ์ทะเลาะวา รูปร่างของใบและขอบใบดังกล่าวนั้นเป็นผลของการวิวัฒนาการเพื่อปรับตัวตามสภาพแวดล้อม ซึ่งทำให้ทะเลาะวาสามารถกินแสงและน้ำเป็นได้ดีขึ้น และให้การดูดซับอากาศเกิดขึ้นได้ดียิ่งขึ้น”
เด็กๆก็ยังคงสำรวจเข้าไปต่อไป พวกเขาพบบริเวณที่มีหญ้าที่สูงและแข็งแกร่ง ไม้เฉลิมคลือที่สูงส่งและใบไม้สวยงามเหนือลมโดยเสียงแตะติ้งที่ระลึกซับ มิ่งและหัวหวานก็กลับตัวขึ้นไม้เพื่อปลูกตัวด้วยความงามของ “การเดินเท้าบนท้องอากาศ”
ในลึกของสวนไม้ พวกเขาก็พบบริเวณที่มีดอกไม้หลากหลายสี ดอกไม้ที่มีสีสันสวยงามและมีกลิ่นหอมที่น่าชื่นชม มิ่งและหัวหวานก็ถูกภาพวายของทะเลสาบดอกไม้นี้นำไปยังการถ่ายภาพเก็บไว้
วันนั้น เด็กๆได้สำรวจสวนไม้และใช้เวลาในการเล่นสนุกสนานเป็นอย่างมาก พวกเขาไม่เฉพาะแค่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับไม้แต่ยังได้สนุกสนานกับความงามของธรรมชาติด้วยเช่นกัน
ขวัญ
สง่างามในเช้าวันแห่งแสงและความร้อนแจ่ม ลูกสาวชื่อแอมี่กำลังเดินเดินทางในสวนสาธารณะ。เธอเห็นภาพดอกไม้ที่มีสีสันสวยงามทั้งหลาย ซึ่งยืดหย่องอย่างละเอียดในลมเล็กน้อย。แอมี่รู้สึกว่าดอกไม้เหล่านี้ดูมีความงามมาก และเธอหยุดเท้าลงมาสังเกตอย่างละเอียด。
“มองเห็นได้ว่าดอกไม้นี้มีสีงามดีมาก!” แอมี่กล่าวเองตนเอง。
เธอสังเกตเห็นว่าสีของดอกไม้ทุกต้นเป็นสีที่แตกต่างกัน มีดอกมะลิสีแดง ดอกทายแย้มสีชมพู ดอกลาวเลนเดอร์สีม่วง และดอกทายแย้มสีเหลือง。แอมี่ต้องการรู้ชื่อของดอกไม้เหล่านี้ จึงเรียกให้แม่ของเธอบอก。
“แม่ ดอกไม้เหล่านี้ชื่ออะไรไหม?” แอมี่ถามไปต่อแม่ของเธอ。
แม่ยิ้มและตอบว่า: “ดอกไม้เหล่านี้ชื่อว่า rose, cherry blossom, lavender และ sunflower。”
แอมี่จับคำศัพท์ของดอกไม้เหล่านี้ไว้ในความจำ และรู้สึกว่าการเรียนศัพท์ใหม่เป็นสิ่งที่มีความน่าสนใจมาก จึงกลับเดินต่อไปในสวนสาธารณะเพื่อหาดอกไม้อื่นๆ และต้องการรู้ข้อมูลเกี่ยวกับมันมากขึ้น。
“แม่ ดอกไม้ที่ด้านหน้านี้สีขาวมันชื่ออะไร?” แอมี่ชี้ไปยังกลุ่มดอกไม้สีขาวของเธอและถามไปต่อแม่ของเธอ。
แม่มองแล้วบอกว่า: “นั่นคือดอกไม้ที่ชื่อว่า white rose。”
แอมี่ได้เรียนรู้ศัพท์ใหม่อีกคำ และรู้สึกดีมากที่แล้ว。เธอกลับเดินต่อไปเพื่อตกลงและสังเกตสัมฤทธิ์ดอกไม้ทั้งหลาย และเรียนรู้ชื่อและสีของมัน。
ผ่านการเดินทางที่สวนสาธารณะนี้ แอมี่ไม่เพียงได้รับความรู้เกี่ยวกับดอกไม้มากมาย แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการเอ่ยชื่อดอกไม้ด้วยภาษาอังกฤษด้วย แอมี่รู้สึกว่าภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่มีความน่าสนใจมาก และเธอตัดสินใจที่จะยืดเยื้อนเรียนต่อไปมากขึ้นอีกด้วย。
สัตว์
กลางเช้าที่มีแสงแดดระลอก หนูตะวันเดิมหนึ่งกำลังเล่นตลอดหนึ่งวันในป่า. มันกระโดดเหนือคลองและผ่านพื้นที่บานสีสันที่มีชีวิตและสีสัน จนมาถึงพื้นที่หลากหลายป่าเปิด. ที่นี่มีสัตว์เพื่อนมากมายที่กำลังลอยตัวบริเวณหมอกหญ้า.
หนูสัตว์หนึ่งที่อยู่บนต้นไม้ซึ่งกระโดดมากระโดดมาตลอด หางของมันเหมือนดอกบัวเล็กที่ระลึกซับในแสงแดง. หนูตะวันเดิมบอกว่า: “หนูสัตว์ ทำไมคุณจึงเล่นตลอดทันทีเลย?”
หนูสัตว์ตอบว่า: “เพราะผมชอบเล่นเล็กน้อยบนต้นไม้ และยังสะสมทนองด้วยเช่นกัน!”
ขณะนั้น หนูแกะหนึ่งเดินมาใกล้ๆ มันใช้หางของตนที่ยาวและหนาลงๆเพื่อติดตามพื้นดิน เหมือนกับกำลังหาอะไรบางอย่าง. หนูตะวันเดิมถามว่า: “หนูแกะ คุณกำลังหาอะไรนี้?”
หนูแกะยิ้มและตอบว่า: “ผมกำลังหาหรืองเกลืองที่ดีของป่า นี่เป็นของทรัพย์สินของป่า!”
ทันทีหลังจากนั้น หนูนกหนึ่งบินลงมาจากต้นไม้ ที่มีขนสีสันตากและร้องเพลงเสียงดี. หนูตะวันเดิมถามว่า: “หนูนก ทำไมคุณจึงร้องเพลง?”
หนูนกตอบด้วยความเป็นมากว่า: “ผมร้องเพลงเพื่อดึงดูดคู่รัก และยังเพื่อฉลองเวลาที่ดีในวันนี้ด้วย!”
หนูตะวันเดิมทราบว่าเพื่อนเพื่อนสัตว์เหล่านี้มีความมากมายที่น่าสนใจ และมีชีวิตและความสุขที่แตกต่างกัน. จึงเห็นว่ามันควรจะอยู่กับพวกเขาและมีช่วงเวลาสนุกสนานด้วยกันทันที.
หนูตะวันเดิมและหนูสัตว์เล่นกันบนต้นไม้เพื่อสะสมทนอง; กับหนูแกะหาหรืองเกลืองที่ดี; และกับหนูนกร้องเพลงและเล่นดนตรีบนพื้นที่หลากหลายป่า. พวกเขาใช้วันที่น่าจดจำเดินหนี้หนึ่งวัน และเรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับป่าและเพื่อนเพื่อนสัตว์.
เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มลดลง ฟ้าเริ่มมีสีส้มสวยงาม หนูตะวันเดิมกลับบ้านด้วยความรู้สึกเติบโตอย่างมาก. มันทราบว่าทุกๆมุมของป่ามีความสนุกสนานและความดีงาม และเมื่อมีใจในการค้นหา จะพบกับช่วงเวลาสุขนานของตัวเองด้วย!
ruin “ทำลาย” “หายตัวไป”（）。。
ในบ่ายที่แสงแจกแจงเมื่อนายหมอมีนักเด็กและเพื่อนๆของเขามาถึงปราการเมืองเก่าที่ถูกทิ้งเปล่านานๆ ผนังของปราการเมืองติดดินอุดมตาย หน้าต่างแตกเป็นชิ้นส่วน ประตูเปิดครึ่งด้าน แสดงให้เห็นเหมือนกับต้นไม้ป่าที่มีลูกหลวงนะ。
“เห็นหรอ ปราการเมืองนี้เหมือนป่ามีลูกหลวงหนึ่งนัก” นายหมอมีนักกล่าว。
“ใช่แล้ว ในนั้นอาจมีลูกหลวงหลายอย่างรอให้เราไปค้นหา” หมอมีแก้วตอบกลับด้วยความดุดด่างสนุกสนาน。
พวกเขาเข้าไปในปราการเมืองโดยใช้กำลังใจอย่างเงียบๆ พบว่าภายในมืดๆและชื้นๆ และมีกลิ่นเหมือนอะไรบางอย่างเซียบเซาเข้ามากับความหนาวเย็นของยุคสมัยที่ผ่านมา。
พวกเขาเดินตามความหนาวๆที่หมายด้วยลวดลาย อย่างไรก็ตาม ทันทีเข้าไปในรอยแรงหนึ่ง พวกเขาได้ยินเสียงส่วนเสียงเลียนรังของที่เลี้ยงลงตามอุลหลังเลี้ยงม้าหลายตัวนั้น ซึ่งทำให้นายหมอมีนักกลัวถอยลงหนึ่งนิ้ว。
“วายเด็ก นั่นคืออะไรนี้?” นายหมอมีนักกลัวหนึ่งนิ้วกลับกลอยลงหนึ่งนิ้วตามนิ้วมือนี้และออกมาตามหน้าต่างเมื่อไร่ของหลังอุลหลังเลี้ยงม้าหลังหนึ่งได้มีหนึ่งนักเพื่อนเข้ามาขับดาว์นามหมอมีแก้ว เขานำมาแม้วันต่างมีไฟหนังสือเล็กดังดิดติดไปแจ้งสัญญาณหน้าเดินหน้าทางหน้าต่างหน้าในขอบดินทางด้านขวาของเขาที่เขาตามทางด้านซ้ายของเขาข้างขวาของเขา
พวกเขายังคงเดินไป ได้ถึงห้องใหญ่หนึ่งที่หนึ่งฝั่งของห้องมีเฟราเนร์เก่าแก่สะสมอยู่ด้วยซองอะไรหลายตัว อีกฝั่งหนึ่งเป็นเตาแข็งที่ติดดินและทิ้งให้นั้นอยู่มากะยาวนานๆ จนมีกลิ่นน้ำทิ้งไปที่มีหนึ่งกลิ่นเบาะหวานนอกแบบเล็กๆ นั้นก็ได้เข้ามาขับดาว์นามหมอมีแก้วที่อยู่นอกในห้องที่หนาวๆนั้นแล้วที่หนาวๆนั้นก็จะเปิดให้ดูได้ทันทีว่ามีสุนัขอย่างหนึ่งที่ถูกกักตัวอยู่ในกองเช็ดของไม้เสื่อมแบบเก่าแก่
“เราต้องปล่อยมันออกมา” หมอมีแก้วกล่าว
พวกเขายึดกำลังมากด้วยหนึ่งในในอุปสรรคนั้นมาออกมามีสุนัขอย่างหนึ่งที่มีสิ่งแล้วก็ตกเดินลงมาด้วยหลังหลวงเอาสิ่งอยู่นั้นหลังหลวงหลังที่เรียกด้วยเหมือนสุนัขเข้าไปขับดาว์นามหลังเมื่อเข้ามาขับดาว์นามมาด้วยทางเดินข้างขวาของหน้าต่างที่ที่นั้นหลังเมื่อมีมีมีก็ขับดาว์นามเดินทางไปได้โดยดูดูทางหลวงดาวนามในทางเดินหลังแบบหลวงหนาวๆแล้วเลี้ยงหนาวๆนั้นที่แตกหลังเลี้ยงที่มีแก้วหลังแบบแท้ๆของนักมีทางที่ทางหลวงเหล่านี้เหล่านั้นนั้นหลังหลวงเข้าไปกับทางหลวงแบบนั้นนั้น
“มันมีดูเหมือนว่ามันรู้ว่าเรามาช่วยมัน” หมอมีแก้วกล่าว
พวกเขายังคงเดินต่อ พบอาคารสำหรับทองคำที่มีตารางหินที่มีภาพแผนที่ที่เก่าแก่และตู้ที่ติดขวางเลียนเชื่อม
“มันคือทองคำ!” หมอมีนักเรียกเสียงยอดแย่งด้วยความดุดด่างสนุกสนาน
บนฝาแผ่นซับก็มีใบกระดาษที่บอกว่า “ชายรุ่นพลีกุณฑ์และท้ายลูกที่ทันทีนี้ คุณได้หาเจอทองคำของคุณแล้ว แต่ทองคำที่แท้จริงคือบำเพ็ญเพื่อนอีกด้วยความยามและกำลังใจ”
พวกเขาเข้าใจได้ว่า การลุกเลื่อนในครั้งนี้นั้นไม่เพียงแค่เจอทองคำที่มีเอง แต่ยังทำให้พวกเขาตระหนักถึงความสำคัญของเพื่อนซึ่งเป็นทองคำแท้จริงและกำลังใจที่ทันทีที่พวกเขามีอยู่กันกับเพื่อนนั้นด้วย
sea -> ทะเล
เช้าวันนี้ ชายเด็กชื่อเจ็ก และพ่อแม่ที่มีแสงแห่งวิถีทั้งสอง ตัดสินใจที่จะไปพักผ่อนที่ชายหาดโดยตรงโดยตรง。พวกเขาอ่อนไหลและมีกำลังใจเด็ดขาด เข้าสู่ระบบที่มีขนาดใหญ่ของตนเอง พากันสวมชุดว่ายน้ำและพาสนามสู้และสิ่งเล่นหน้าทะเลเข้าสู่การเดินทางที่ทะเลทับทางมหาสมุทร
“แม่ ดูไหนนี้!” เจ็กชื่นชมยินดีที่ชมทะเลที่อยู่ห่างไกล “ลมทะเลสูงมาก!”
“ใช่และเจ็ก ทะเลนี้เป็นที่สวยงามมาก” แม่ตอบกลับ “คุณเคยคิดถึงสิ่งมีชีวิตที่อยู่ในทะเลไหม?”
“มีปลา!” เจ็กตอบโอกาสได้โดยไม่ต้องคิดอย่างแรง
“ใช่และมีสิ่งมีชีวิตอื่นๆมากมาย อย่างเช่น ดาบทะเล หมีทะเล และดาวรุ่งทะเล” พ่อเสริมเป็นเสียง “เราพร้อมกันไปตรวจสอบลับทะเลในแต่ละทางด้วยกันเอย”
พวกเขาเดินตามชายหาดเรื่อยมา จนเจ็กพบเห็นหนึ่งใบหอมทะเลที่สวยงาม
“แม่ หอมทะเลนี้ดูแสนสวย!” เจ็กกล่าว
“ใช่และเจ็ก หอมทะเลนี้เป็นของขวัญที่ทะเลมอบให้เรา” แม่ตอบกล้าย
พวกเขายังคงเดินต่อไปจนไปถึงหินใหญ่ขนาดใหญ่ ซึ่งเจ็กพบเห็นช่องโค้งหลายหลายที่หิน
“พ่อ ช่องโค้งนี้ใช้สำหรับอะไร?” เจ็กคอยตอบคำถาม
“เช่นนี้ช่องโค้งนี้อาจเป็นบ้านของดาบทะเล พวกมันจะมามีชีวิตอยู่ที่นี่เพื่อให้ถึงกลุ่มทางกลาง” พ่อชี้แจง
พวกเขายังคงตรวจสอบต่อไป จนเจ็กพบซาปโฟนหิน
“วาย พ่อ ซาปโฟนหินนี้ดูแสนสวย!” เจ็กตะลึง
“ใช่และเจ็ก ซาปโฟนหินนี้เป็นป่าใต้ทะเล สิ่งมีชีวิตหลายๆลำเอยขึ้นอยู่กับมันเพื่อชีวิต” พ่อติดต่อให้บทบาท
พวกเขายังเห็นนกทะเลมากมายที่ชายหาด บางตัวบินบนน้ำทะเล บางตัวหาอาหารในลมทะเล
“แม่ นกทะเลนี้ดูแสนสวย!” เจ็กกล่าว
“ใช่และเจ็ก นกทะเลเป็นเพื่อนของทะเล” แม่กล่าว
พวกเขายังเห็นภาพที่ลมทะเลทะลุและลมทะเลทะลุทะลุทะลุเข้าใส่ชายหาด ทำให้เสียงเสียงทะเลที่น่าฟัง
“ฟังได้ว่า สีหรือเสียงของลมทะเลนี้ที่เยี่ยม” เจ็กกล่าว
“ใช่และเจ็ก เสียงของธรรมชาติมักจะเป็นสิ่งที่เยี่ยม” แม่กล่าว
ในการเดินทางทะเลครั้งนี้ เจ็กได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับทะเลมากมาย และรักทะเลนี้มากขึ้นยิ่งเพราะมันเป็นโลกที่งดงาม
ภูเขา
ห่างไกลออกไปที่ส่วนหนึ่งของโลก มีภูเขาหนึ่งที่สูงส่งสู่ฟ้า ดูเหมือนจะแข็งแกร่งและขึ้นไปสู่ท้องฟ้า ซึ่งเรียกว่า Mountain คือหลักประกาศที่น่าสนใจที่สุดบนพื้นที่นี้อีกด้วย ภูเขา Mountain มีป่าสักๆ ที่มีชีวิตชีวามากมายล้อมรอบ และสัตว์ต่างๆ ที่มีชีวิตอยู่ในช่องโค้งของภูเขาทุกทิศทาง
ใต้ฐานภูเขา Mountain มีแม่น้ำลึกลึกที่เสียงกระเด็นกระเทียนไปทางห่างไกล แม่น้ำที่มีสายน้ำสะอาดสะอาง บริเวณทางข้างของแม่น้ำเต็มไปด้วยต้นไม้ที่มีชีวิตและสีสัน ซึ่งในแสงแดดที่สว่าง มันมีชีวิตและสีสันมากมาย
ภูเขา Mountain มีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้บนภูเขาบานออกแสดงสีสันที่สวยงาม; ในฤดูร้อน มีสีเขียวที่หนาแน่นและเย็นชาติ; ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้สีเหลืองที่เผาไหม้ทั่วภูเขา ที่สวยงามไม่น่าวางใจ; และในฤดูหนาว หิมะตกและทับทิ้งทั่วภูเขา ที่มีสีขาวเหลือง
บนภูเขา Mountain มีเส้นทางเดินทางที่เล็กน้อยและหลากหลาย เดินตามเส้นทางนี้ขึ้นไปสู่ยอดภูเขา ที่ยอดภูเขามีที่ส่วนเล็กที่เป็นหอเล็ก ที่หอนี้สามารถมองเห็นวงศ์วานที่เหมือนว่างทั้งหมดของหุบเขาได้ ในช่วงเช้าทุกวัน แสงแดงของอาทิตย์สลับสลับที่ยอดภูเขา ทั้งหมดของ Mountain จะถูกปกคลุมด้วยแสงที่เหมือนงานฝาก
เรื่องราวที่เกี่ยวกับภูเขา Mountain มีมากมาย ในจำนวนนี้ที่เด่นที่สุดคือเรื่องราวเกี่ยวกับเจ้าแก้วของภูเขา Mountain ซึ่งกล่าวว่าเจ้าแก้วนี้เป็นนักสู้ที่กล้าหาญ ที่ปกป้องภูเขา Mountain และป่ารอบๆ ของมัน และปกป้องสัตว์และพืชพรรณที่นี้ ในทุกครั้งที่มีผู้มาจากต่างประเทศที่ต้องการทำร้ายภูเขา Mountain จะมีเจ้าแก้วปรากฏตัวและขับไล่พวกเขาออกไป
ภูเขา Mountain เป็นสถานที่ที่ดีสำหรับเด็กๆ พวกเขาสามารถเล่นตลอดวันที่ภูเขา และรู้สึกความอันตรายของธรรมชาติได้ ในฤดูร้อน พวกเขาสามารถเล่นน้ำที่แม่น้ำได้ และในฤดูหนาว พวกเขาสามารถเล่นที่หิมะได้ ภูเขา Mountain ทำให้เด็กๆ ได้รู้จักความกล้าหาญ ความยาวนาน และการรักธรรมชาติ
ภูเขา Mountain ที่มีสวนที่สวยงามมากทำให้นักท่องเที่ยวจากทุกทิศทางมาเยี่ยมชม พวกเขาเลือกที่ที่นี้ที่ทำให้พวกเขามีความทรงจำที่ดี สำหรับชาวท้องถิ่น ภูเขา Mountain คือส่วนที่จำเป็นของชีวิตของพวกเขา พวกเขามีชีวิต ทำงาน และมีความรักอย่างลึกซึ้งกับภูเขา Mountain
ภูเขา Mountain ที่มีความเฉพาะเจาะจงและเป็นสิ่งที่น่าสนใจ จะยังคงปกป้องพื้นที่นี้ และบริการให้กับประชาชนด้วยความสวยงามและความยอดเยี่ยมที่ไม่มีจำกัด
แม่น้ำ
0a hundred：8. rain
8，，，。，，。，，，，。
ฝน
หนึ่งบ่ายในเดือนกรกฎาคม ความทิ่งเท่าไหร่แห่งเวลาอากาศที่มีมีเชอร์บุตราแสดงลงมาด้วยสีเขียวที่มืด และกลางแจ้งดึงดูดลงมากับฝนลงรายใหญ่ขึ้นมากลงบนหน้าต่าง ส่งเสียงเสียงทับทิิงตันเป่าลมยังอ่อนๆ
ไม่นานหลังจากนั้น ฝนลงรายละเอียดเล็กๆ ยังคงลงมาตลอด ฝนตกตันตันแบบสั้นๆ ขึ้นบนหน้าต่าง และกลายเป็นลำห้วยเล็กๆ บินลงบนหลังซาฬย์ และไหลเข้าไปที่ทางดินที่ดินแข็งด้านข้างถนน
เด็กๆ ชมฝนลงเหลืองออกมาและวิ่งออกมาเล่นเนื่องด้วยฝน เหลืองกำลังดนตรีทางฝน ต้องหาริศรีเหลืองลงบนพื้นดินด้วยครีบที่มีของเขา และรู้สึกดีมากที่ได้เล่นน้ำฝนที่อยู่นอกแบบไม่ตั้งใจนี้
บนถนน ประชาชนทุกคนขึ้นดื่มมงคลกันเพื่อเดินไปด้วยด่วน หลังกล้องเมื่องมองเห็นฝนลงมาติดต่อกันติดต่อกันและลอยออกมาบนกระจกเฟาติงมากอยู่หลายรู ฝนตกลงมาบนพื้นดินกลายเป็นปากประกายเล็กๆ และเข้าที่รั้วน้ำที่ดินทางด้านข้างถนนเป็นแสงสีสันที่ระเบิด
ไม่นานหลังจากนั้น ฝนลงหลวงเหลืองเล็กๆ และฟ้าเริ่มปิดออกมาด้วยแสงแดง เด็กๆ กลับบ้านโดยคามน้ำฝนและเปลี่ยนชุดเหม็กมาใช้เป็นตอนเวลาที่เหลือด้วยมันที่สำคัญ ฝนที่มาอย่างกระทันหันนี้กลายเป็นความทรงจำที่ดีที่สุดในบ่ายแห่งกรรมฐานีที่สามารถระลึกได้ได้เป็นความทรงจำที่ดีที่สุดแห่งวันนั้น
cloudคLOUD
- สุน
“10. sun”，。，。，“solar”“”，“ดวงอาทิตย์”。。
อายุมาก
เช้าแรกของวัน แสงแดดแรกของวันออกมาเร็วๆ และยื่นมาลงบนดินแดน ส่งความร้อนและแสงอ่อนๆ ที่ละลายออกมา ทำให้โลกที่เงียบๆ มีบางส่วนเพิ่มขึ้นมาทันที เด็กๆ กำลังเล่นตลอดแสงแดด ซึ่งทำให้ใบหน้าของพวกเขาแสดงด้วยรอยยิ้มที่น่ายินดี
แสงแดดเร็วๆ ทะลุขึ้นมาสูงขึ้น แสงที่สว่างขึ้นและมีความร้อนมากขึ้น ทำให้ภูเขาและพื้นที่ปลูกข้าวเหนือมีแสงอาลงเป็นอันดับ ชาวนาเริ่มทำงานในวันนี้เพื่อเตรียมพร้อมกับฤดูผลิต
แสงแดดขึ้นที่ช่วงกลางวัน แสงและความร้อนมากขึ้นอีก บรรดาเด็กๆ ก็หลบเข้าใต้ร่มไม้เพื่อรับรองความเย็นชาบาด บรรดาผู้สูงวัยนั่งอยู่ที่ประตูบ้านและรับรองอาทิตย์ร้อนในช่วงกลางวัน
เมื่อแสงแดดลดลงและท้องฟ้ากลายเป็นสีทอง แสงสูงขึ้นและทำให้ท้องฟ้าเป็นสีน้ำเงินแกมน้ำเงินทอง เด็กๆ ก็เริ่มกลับบ้านเพื่อจบวันเรียนและเล่น
เมื่อเดินทางของดวงอาทิตย์จบลง แต่แสงของมันยังคงอยู่ในใจในของมนุษย์ เด็กๆ ก็เล่นตลอดใต้แสงจันทร์ บรรดาผู้สูงวัยนั่งรวมกันที่ไฟใต้หลังเผาและบอกเรื่องเล่าเกี่ยวกับอดีต
ดวงอาทิตย์ ที่เป็นแหล่งแสงและความร้อนของโลกนี้ ที่เห็นทุกของชีวิตมนุษย์ทุกอย่าง มันไม่เพียงแค่ให้แสงและความร้อนแก่มนุษย์ แต่ยังสร้างความหวังและความยินดีในใจของมนุษย์ด้วย ภายใต้แสงของดวงอาทิตย์ โลกจึงมีชีวิตและความมีอายุต่อตัวเอง
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาข้อความที่แปลเพื่อให้ไม่มีจีนแบบย่อ
ในช่วงบ่ายที่มีแดดอากาศชัดเย็น แสงแดดกระจายตัวละล่องลามเหนือเมืองเล็กที่สงบสุข สวยงามเหมือนเรียบร้อยอยู่แล้วบนถนนและต้นไม้ทางข้างถนนเช่นนั้น บรรดาเด็กๆ กำลังเล่นอยู่ใต้หนามต้นไม้ เสียงเสียงร้องเสียงตื่นเต้นเหนือมือเตือนในอากาศ
-
ต้นไม้：ต้นไม้ที่มีของเหลืองและมีชีวิตเป็นที่เชื่อมต่อให้กับเด็กๆ ได้รับความเย็นสงบใต้หนามต้นไม้ ในแสงแดดที่เป็นที่สวยงามของสีเขียวเข้มข้น
-
ดอกไม้：ดอกไม้ที่มีสีสันหลากหลายที่บานขึ้นในกลุ่มต้นไม้ กลิ่นหอมของดอกไม้หลากหลายนั้นลอยลอยละล่องในอากาศ ดึงดูดเฟาะมดและเหล่าเมล็ดตาย
-
สุนัข：สุนัขหนึ่งตัวที่น่ารักกำลังล่าหูของตัวเองบนหญ้า ริมผ้างของมันเติบโตขึ้นในแสงแดด
-
แมว：แมวหนึ่งตัวที่หยุดนอนบนต้นไม้หลังเล็ก มันสงบสุขอยู่ใต้แสงแดดของช่วงบ่าย
five. หงส์：หงส์หนึ่งตัวร้องเพลงอย่างยิ่งใหญ่บนต้นไม้ เสียงร้องของมันลอยลอยละล่องในอากาศ
-
บาทยา：บาทยาหลายตัวที่เคลื่อนไหวอย่างง่ายง่ายในกลุ่มดอกไม้ ขางหลังของมันสวยงามเป็นที่สวยงามในแสงแดด
-
เครื่องเล่นของสุนัข：เครื่องเล่นของสุนัขที่ตกลงบนหญ้า เนื่องจากมันเล่นไปอย่างบอบบาง
-
ลูกเตยของแมว：ลูกเตยของแมวที่ตกลงบนหญ้าเมื่อมันกำลังเล่นเตยบนหญ้า
-
เสียงร้องเสียงตื่นเต้นของเด็กๆ：เสียงร้องเสียงตื่นเต้นของเด็กๆ ลอยลอยละล่องในอากาศ ซึ่งหลอยเข้าใจในความดีเด่นและความสุขของมัน
-
แสงแดด：แสงแดดที่ร้อนระลอกที่รักษาทั้งหมดที่เป็นส่วนหนึ่งของช่วงบ่ายที่สงบสุขนี้ ที่เพิ่มความมีชีวิตและความเป็นมงคลให้กับช่วงบ่ายนี้
อ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นมา
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนและแปลดังนี้:
กรุณาละจางตรวจสอบเนื้อหาที่แปล แน่ใจว่าไม่มีจีนและแปลดังนี้:
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเข้าไปด้วยความระมัดระวังเพื่อให้ไม่มีภาษาจีนย่อยในนั้น
ให้คำศัพท์ที่ถูกต้องและผิดให้กลุ่มเพื่อเรียนรู้
。：
- ****：
- ภาพ: สุนัข
- คำศัพท์: canine
- ภาพ: แมว
- คำศัพท์: cat
- ภาพ: รันด์
- คำศัพท์: bird
- ****：
- ภาพ: แอปเปิ้ล
- คำศัพท์: apple
- ภาพ: มันจาก
- คำศัพท์: banana
- ภาพ: น้ำมะนาว
- คำศัพท์: orange
three. ****：- ภาพ: สีแดง- คำศัพท์: crimson- ภาพ: สีน้ำเงิน- คำศัพท์: blue- ภาพ: สีเขียว- คำศัพท์: inexperienced
- ****：
- ภาพ: พ่อ
- คำศัพท์: father
- ภาพ: แม่
- คำศัพท์: mom
- ภาพ: ลูก
- คำศัพท์: infant
- ****：
- ภาพ: ศีรษะ
- คำศัพท์: head
- ภาพ: ตา
- คำศัพท์: eye
- ภาพ: หู
- คำศัพท์: ear
ผ่านตัวอย่างนี้ นักเรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์ผ่านภาพอย่างธรรมดาและจัดตั้งคลังคำศัพท์ของตนเองได้เรียบร้อย วิธีนี้มีประสิทธิภาพมากสำหรับผู้ที่เรียนรู้ด้วยวิธีทางภาพ และช่วยให้พวกเขาจำและเข้าใจคำศัพท์ใหม่ได้ดียิ่งขึ้น。
หากเด็กหาคำศัพท์ที่ผิด ให้สอนเด็กว่าทำไม้คำศัพท์นั้นไม่ถูกต้องหากเด็กหาคำศัพท์ที่ผิด ให้เรียนให้เด็กว่าทำไมคำศัพท์นั้นจึงผิดพลาด
- **คำศัพท์ที่ผิด: ** “tree” (ต้นไม้)
- **สาเหตุที่ผิด: ** อาจเพราะเด็กๆ สับสนระหว่าง “tree” กับ “treehouse” (บ้านต้นไม้)
- **วิธีแก้ไข: ** ชี้แจงว่า “tree” หมายถึงต้นไม้ และ “treehouse” คือบ้านที่สร้างบนต้นไม้。ให้เด็กๆ ดูภาพของต้นไม้และพูดคำศัพท์ “tree” ออกมา。
- **คำศัพท์ที่ผิด: ** “cloud” (กลุ่มเมฆ)
- **สาเหตุที่ผิด: ** อาจเพราะเด็กๆ สับสนระหว่าง “cloud” กับ “cloudy” (มืดมัว)
- **วิธีแก้ไข: ** ชี้แจงว่า “cloud” หมายถึงกลุ่มเมฆบนท้องฟ้า และ “cloudy” คือคำมาศาสตร์ที่ใช้บอกว่าอากาศมืดมัว。ให้เด็กๆ ดูกลุ่มเมฆบนท้องฟ้าและพูดคำศัพท์ “cloud” ออกมา。
three. **คำศัพท์ที่ผิด: ** “river” (แม่น้ำ)- **สาเหตุที่ผิด: ** อาจเพราะเด็กๆ สับสนระหว่าง “river” กับ “stream” (ลำห้วย)- **วิธีแก้ไข: ** ชี้แจงว่า “river” หมายถึงแม่น้ำที่กว้าง และ “circulation” คือลำห้วยที่แคบกว่า。ให้เด็กๆ ดูภาพของแม่น้ำและพูดคำศัพท์ “river” ออกมา。
- **คำศัพท์ที่ผิด: ** “sun” (ดวงอาทิตย์)
- **สาเหตุที่ผิด: ** อาจเพราะเด็กๆ สับสนระหว่าง “sun” กับ “sunny” (แดดอ่อน)
- **วิธีแก้ไข: ** ชี้แจงว่า “solar” หมายถึงดวงอาทิตย์ และ “sunny” คือคำมาศาสตร์ที่ใช้บอกว่าอากาศแดดอ่อน。ให้เด็กๆ ดูดวงอาทิตย์บนท้องฟ้าและพูดคำศัพท์ “solar” ออกมา。
five. **คำศัพท์ที่ผิด: ** “rain” (น้ำฝน)- **สาเหตุที่ผิด: ** อาจเพราะเด็กๆ สับสนระหว่าง “rain” กับ “wet” (ฝนาวัน)- **วิธีแก้ไข: ** ชี้แจงว่า “rain” หมายถึงน้ำฝน และ “wet” คือคำมาศาสตร์ที่ใช้บอกว่าอากาศฝนาวัน。ให้เด็กๆ ดูน้ำฝนบนท้องฟ้าและพูดคำศัพท์ “rain” ออกมา。
ผ่านความเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้วิธีการตรวจสอบและใช้คำศัพท์ถูกต้อง และยังสามารถแก้ไขความผิดที่เขาทำได้ด้วยตนเองด้วย。
ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหาคำศัพท์มา กรุณาตรวจสอบเนื้อหาแปลที่ต่อไปนี้ ไม่ให้มีข้อความที่เป็นภาษาจีนย่อ โปรดแปลตามไปนี้
ในห้องเรียนที่ไหวและทันสมัย เด็กๆ มีท่าทีเฉลิมเลิศโดยนั่งรอบๆ กัน ในมือถือกระดาษเขียนและเปลือกสี. ครูยืนอยู่บนเสาเรียน ยิ้มใหญ่เลยว่า “วันนี้เราจะใช้บางเปลือกเขียนภาพเข้าใจของเรา. ทุกคนสามารถวาดภาพของสถานที่ที่เราชื่นชอบที่สุด แล้วเราจะพยายามเอาเรียกดูภาพเหล่านี้ตรงไหนเท่าไหร่”
เด็กๆ จึงเริ่มวาดอย่างต่อเนื่อง บางคนวาดภาพป่าที่ใสสว่างกลางท้องฟ้าและเมฆ บางคนวาดภาพชายหาดที่แดดแก้ว และบางคนวาดภาพหญ้าสีเขียวที่ร่มรื่น. ภาพเหล่านี้ทุกภาพที่หนึ่งเต็มไปด้วยความคิดครอบงำและความคิดครอบงำ
หลังจากที่วาดเสร็จ เด็กๆ ทิ้งลงกระดาษและบางเปลือกของตนเองบนด้านหลังโต๊ะ แล้วยืนอยู่ข้างหน้าภาพตนเองเพื่อรอคนอื่นประมาณอย่างไร
ครูเอาภาพหนึ่งขึ้นมา ซึ่งเป็นภาพสวนข้าวที่สีเหลืองแกมเหลือง ลมเผาผายผ่านมาทำให้ฝั่งข้าวลมลอยขึ้น
“ภาพนี้คือสวนข้าวน่ะครับ?” ครูถาม
เด็กคนหนึ่งยื่นมือตอบ “ใช่ครับ ครู นี่คือสวนข้าว”
“สวนข้าวมีอะไรบ้าง?” ครูสอบต่อ
“สวนข้าวมีข้าว ข้าวที่แก่แล้วจะเปลี่ยนเป็นขนมสาว แล้วจะทำให้เป็นขนมปัง” ครูกลับตอบ
ครูเอาภาพหนึ่งขึ้นมาอีก ซึ่งเป็นภาพป่าที่หนาแน่น ป่ามีสัตว์หลากหลายอยู่ภายใน
“ภาพนี้คือป่าน่ะครับ?” ครูถาม
เด็กๆ ตอบร่วมกัน “ใช่ครับ ครู นี่คือป่า”
“ป่ามีอะไรบ้าง?” ครูสอบต่อ
“ป่ามีหงส์เล็ก หนูหนู หนูหงส์ และเสือ” เด็กๆ ตอบกันกัน
ครูเอาภาพหนึ่งขึ้นมาต่อ ซึ่งเป็นภาพทะเลที่ขยายออกไปไกล บนพื้นทะเลมีลูกลมสีสันที่ลอยอยู่
“ภาพนี้คือทะเลน่ะครับ?” ครูถาม
เด็กคนหนึ่งตอบ “ใช่ครับ ครู นี่คือทะเล”
“ทะเลมีอะไรบ้าง?” ครูถาม
“ทะเลมีปลา หนูทะเล หลังปลา และทะเลหลาย” เด็กๆ ตอบกันกันด้วยความสนุก
ครูเอาภาพหนึ่งขึ้นมาในที่สุด ซึ่งเป็นภาพรถยนต์ที่วิ่งบนทางหลวงสูง ทางหลวงมีเนินเขาที่หลากหลายเหนือบนพื้นตะวัน
“ภาพนี้คือรถยนต์น่ะครับ?” ครูถาม
เด็กคนหนึ่งตอบ “ใช่ครับ ครู นี่คือรถยนต์”
“รถยนต์สามารถพาเราไปที่ไหน?” ครูถาม
“รถยนต์สามารถพาเราเดินทาง ไปเรียน และไปทำงาน” เด็กๆ ตอบ
ครูเห็นว่าเด็กๆ วาดอย่างดีมาก และบอกว่า “คุณวาดที่ดีเลยทุกภาพ ภาพเหล่านี้ทุกภาพที่หนึ่งเต็มไปด้วยความคิดครอบงำของคุณ. ผ่านภาพเหล่านี้เราได้รู้เกี่ยวกับโลกที่มีความหลากหลายอย่าง. ตอนนี้เราจะมาร่วมเปิดเผยภาพเหล่านี้กันหมด”
เด็กๆ ขึ้นไปบนเสาเรียนและเผยแพร่ภาพของตนเองแก่ผู้อื่น ในขณะที่อธิบายเนื้อหาและการรู้สึกของตนเองในภาพ. ห้องเรียนเต็มไปด้วยเสียงไว้เลียนและการเรียนรู้ที่มาจากการแบ่งปัน และการคิดครอบงำที่เติบโตขึ้นอย่างมาก
ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
1. สวนสัตว์ – ให้เด็กชื่อภาพของสวนสัตว์แล้วพูดเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นในภาพเช่น “เรือนแก้ว”, “หลังเสา”, “สัตว์ป่า” และ “ผู้ดูแลสวน” แล้วคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาไม่เห็นหรือไม่รู้จัก。
2. หน้าต่างประตู – ให้เด็กวาดภาพของหน้าต่างประตูแล้วคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อาจอยู่ในหน้าต่างประตูเช่น “กล้อง”, “ล็อก”, “ตะกร้า” และ “ฉาก” แล้วขอให้เด็กอธิบายว่าทำไม่ได้เห็นหรือรู้จักสิ่งนั้น。
three. ห้องสมุด – ให้เด็กวาดภาพของห้องสมุดแล้วคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อาจอยู่ในห้องสมุดเช่น “หนังสือ”, “ต้นไม้”, “เสื่อ” และ “เตียง” แล้วขอให้เด็กอธิบายว่าทำไม่ได้เห็นหรือรู้จักสิ่งนั้น。
4. ร้านอาหาร – ให้เด็กวาดภาพของร้านอาหารแล้วคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อาจอยู่ในร้านอาหารเช่น “เตาแกะ”, “ตะกร้า”, “ของขาย” และ “อาหาร” แล้วขอให้เด็กอธิบายว่าทำไม่ได้เห็นหรือรู้จักสิ่งนั้น。
5. สวนสนุก – ให้เด็กวาดภาพของสวนสนุกแล้วคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อาจอยู่ในสวนสนุกเช่น “เล่นงาน”, “ตะแก้ว”, “สลัง” และ “ผู้เล่น” แล้วขอให้เด็กอธิบายว่าทำไม่ได้เห็นหรือรู้จักสิ่งนั้น。
6. ห้องและห้องนอน – ให้เด็กวาดภาพของห้องและห้องนอนแล้วคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อาจอยู่ในห้องและห้องนอนเช่น “เตียง”, “เสา”, “หน้าต่าง”, “เซนเซอร์” และ “ตู้” แล้วขอให้เด็กอธิบายว่าทำไม่ได้เห็นหรือรู้จักสิ่งนั้น。
Please give the children an opportunity to demonstrate their knowledge of the environment in English.
ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากภาพที่แสดง
ให้เด็กประมวลผลความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนและแปลด้วยภาษาไทยเท่านั้น
ทำให้ผมมีความเข้าใจถึงเนื้อหาที่แปลดังนี้
ให้เด็กแสดงความรู้ของพวกเขาทางการอ่านและการเขียน
แนะนำให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีตัวอักษรภาษาจีนย่อ แล้วให้ผมแปลเลย
ให้เด็กเข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ความสำคัญของการเข้าใจสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับขั้นตอนการเรียนของเด็ก ต่อไปนี้เป็นบางวิธีที่ช่วยเด็กในการเข้าใจความสำคัญของสิ่งแวดล้อม:
-
การเรียนการสอนอุตสาหราช：นำเด็กไปยังพื้นที่ออกนอกบ้าน เช่น สวนสาธารณะ ป่าหรือชายหาด และให้พวกเขาประสบกับธรรมชาติโดยตรง เช่น ให้เด็กสังเกตสิ่งของและสิ่งมีชีวิตเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์และสัตว์ปีก และถามพวกเขาว่าสิ่งมีชีวิตเหล่านั้นมีความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไร
-
การบรรยายเรื่องขาด：ใช้เรื่องขาดมาแสดงความสำคัญของสิ่งแวดล้อม เช่น บรรยายเรื่องเกี่ยวกับป่าหรือทะเลหรือสัตว์ และเน้นความผลกระทบของกิจกรรมมนุษย์ต่อธรรมชาติ
three. เกมส์สนทนา：ออกแบบเกมส์ที่ช่วยเด็กเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น เกม “หาสิ่งเสียสิ่งแวดล้อม” ให้เด็กตรวจสอบวัตถุที่เสียต่อสิ่งแวดล้อม
four. การสร้างศิลปะ：สนับสนุนให้เด็กประสบการณ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านการวาดภาพ การเขียนหรือการทำแบบชุด ซึ่งช่วยให้พวกเขาสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อม
-
การตรวจสอบที่สำคัญ：จัดงานการตรวจสอบที่สำคัญ เช่น ที่ปฏิบัติการเชื้อเพลิงหรือโรงกลั่นขยะ ให้เด็กได้ตรวจสอบวิธีที่กิจกรรมประจำวันของพวกเขามีผลต่อสิ่งแวดล้อม
-
การแสดงบทบาท：ให้เด็กแสดงบทบาทเป็นองค์กรที่ปกป้องสิ่งแวดล้อม เช่น พนักงานทำความสะอาด บุคคลที่ทำไม้ หรือนักเรียนรับผิดชอบสิ่งแวดล้อม
-
กิจกรรมครอบครัว：จัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในครอบครัว เช่น ประหยัดน้ำ ลดขยะ และจัดการขยะเพื่อการปลูกเลี้ยง
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะสามารถเข้าใจความสำคัญของสิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้นและเรียนรู้วิธีที่พวกเขาจะสามารถสร้างความบริจาคให้กับการปกป้องสิ่งแวดล้อม ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างเฉพาะ:
- การเรียนการสอนอุตสาหราช: ในสวนสาธารณะ ครูสามารถนำเด็กไปสังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งที่เกี่ยวข้องกับป่าและป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่าหรือป่า
รวบรวมคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นมา
สร้างบทสนทนาแบบสนุกสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีเกี่ยวกับการแชทกับสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษ
สร้างเกมทายคำภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลาในภาษาอังกฤษ โดยผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทาง
สร้างบทกวีเล็กๆ ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อม
สร้างแบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ four-five ปี
สร้างเรื่องเล่าแบบสั้นภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะ
สร้างเนื้อหาเรียนการสื่อสารเบื้องต้นในภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสนุก
สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
สร้างบทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก โดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าในภาษาอังกฤษพร้อมเสียงสัตว์จริง
สร้างแบบฝึกหัดการนับเลขภาษาอังกฤษผ่านการเล่นกับของเล่น
สร้างเรื่องเล่าแบบอินเทอรัคทีฟภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการผจญภัยในป่า
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายในภาษาอังกฤษพร้อมการทำกิจกรรม
สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับฤดูกาล
สร้างบทสนทนาเกี่ยวกับการไปโรงเรียนในภาษาอังกฤษ
อธิบายถึงความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอธิบายถึงความสำคัญของการศึกษาเรื่องสิ่งแวดล้อม
ในกระบวนการดังกล่าว การเข้าทราบและรับรู้สภาพแวดล้อมของเด็กเป็นสิ่งที่สำคัญยิ่งสำหรับพัฒนาทัศนคติการเรียนรู้และการสร้างความเข้าใจต่อสภาพแวดล้อมรอบตัว ไม่เพียงแต่นี้ มันยังสามารถขับเคลื่อนความสนใจและความต้องการที่จะสำรวจทั้งๆที่ช่วยให้เด็กเริ่มสร้างความเข้าใจต่อโลกนี้ เนื่องจากนั้นดังนี้:
ความสำคัญของการเรียนรู้สภาพแวดล้อม
-
การพัฒนาทัศนคติ：ด้วยการสังเกตสิ่งแวดล้อมและเข้าใจมัน เด็กสามารถพัฒนาความสามารถทางทัศนคติของตนเอง ได้แก่ การสังเกต การติดตาม และความทรงจำ
-
การพัฒนาความสามารถทางภาษา：การเรียนรู้สภาพแวดล้อมเปิดโอกาสให้เด็กมีบริการภาษาอุดมศัยและโครงสร้างภาษาที่รวมถึงคำศัพท์หลากหลายthree. ความสามารถทางรรมดาและสังคม：ด้วยการติดต่อกับผู้อื่นและการสำรวจสภาพแวดล้อม เด็กสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับความร่วมมือ การแบ่งปันและทัศนะทางการแก้ปัญหาfour. การฝึกสอนความสนใจ：การเรียนรู้สภาพแวดล้อมสามารถขับเคลื่อนความสนใจของเด็กที่เรื่องหนึ่งเพื่อให้เขา/เธอมีความยินดีที่จะเรียนรู้มากยิ่งขึ้น
วิธีการการเรียนรู้สภาพแวดล้อม
-
การสังเกตทางที่สม่ำสมอ：นำเด็กออกไปยังพื้นที่ต่างๆเช่น สวนสาธารณะ สวนสัตว์ ถนนเมือง เป็นต้น
-
เกมส์สนุก：ผ่านการเล่นเกมที่ตัวละครเป็นสภาพแวดล้อมธรรมชาติ การแตกบท และอื่นๆ เพื่อให้เด็กเรียนรู้ขณะที่เล่นthree. การบรรยายเรื่อง：ผ่านการบรรยายเรื่อง นำความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมมาผสมกับประสบการณ์ประจำวันของเด็ก เพื่อให้เขา/เธอเข้าใจและจำได้ดียิ่งขึ้น
-
การสร้างงานทางศิลปะ：สนับสนุนเด็กให้แสดงความเข้าใจและการรู้สภาพของเขา/เธอเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมผ่านการวาดภาพ ทำงานมืองงาน เป็นต้นfive. การใช้เทคโนโลยี：นำเอาทรัพยากรทางสื่อสารดิจิทัลเช่นวีดีโอ อนิเมชั่น เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจสภาพแวดล้อมที่เห็นได้ชัดเจน
ตัวอย่างของการเรียนรู้สภาพแวดล้อม
-
การเรียนรู้ถึงพืช：ตรวจสอบพืชต่างๆและเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่พวกมันเติบโตและความสำคัญของพวกมัน
-
การเรียนรู้ถึงสัตว์：สังเกตการกระทำและพฤติกรรมของสัตว์ และเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของพวกมันในระบบชีวภาพthree. การเรียนรู้ถึงสภาพอากาศ：เรียนรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางอากาศที่ต่างๆเช่น วันแล้ง ฝน หิมะ และผลกระทบของมันต่อชีวิตประจำวัน
-
การเรียนรู้ทางภูมิศาสตร์：เรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะทางภูมิศาสตร์ของจังหวัดต่างๆเช่น ภูเขา แม่น้ำ และเมืองfive. การฝึกสอนการปราศรัย：เรียนรู้เกี่ยวกับการปราศรัยและการป้องกันสภาพแวดล้อม เช่น การปราศรัยประณามน้ำที่บริสุทธิ์และการลดมลพิษผ่านวิธีนี้ เด็กสามารถเรียนรู้ความรู้ทางสภาพแวดล้อมได้ในบรรยากาศที่ง่ายและอ่อนโอม และพัฒนาความรักและความรับผิดชอบต่อโลกเริ่มต้น
ให้เด็กเข้าใจว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้นสำคัญสำหรับการดูแลโลกที่พวกเขาอยู่อาศัย
ให้เด็กเข้าใจว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการดูแลโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่
