เรามีความยินดีที่จะนำเสนอบทสนทนาเล่นต่อเด็กอายุ 5-6 ปี ซึ่งมีเนื้อหาด้านการแชทกับสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษ นี่เป็นวิธีที่น่าสนุกเพื่อช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษและพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวิธีที่น่าสนุกและเป็นส่วนร่วมกันของครอบครัวและเพื่อนๆ ทุกคน

ตอน1:หน้ากากและหน้าหลัก

แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ตอน 1: หน้ากากและหน้าหลัก

• หน้ากาก 1: หนูเล็กที่หายไปในสวน
• หน้ากาก 2: หนูเล็กที่หายในป่า

ตอน 2: การนำเสนอคำศัพท์

• ภาพ: ต้นไม้, กล้วย, กุหลาบ
• คำศัพท์: tree, bamboo, rose

ตอน 3: การทำงานเกม

• หนูเล็กที่หายในสวนใช้คำศัพท์ซ่อนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อหาหนูเล็กที่หายในป่า

ตอน 4: การเลือกคำศัพท์

• หนูเล็กที่หายในสวนเลือกคำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่าเหมาะสมที่สุดเพื่อหาหนูเล็กที่หายในป่า

ตอน 5: การปิดเกม

• หนูเล็กที่หายในป่าหายหนูเล็กที่หายในสวนและทั้งคู่กลับบ้านมาร่วมกัน

ตอน 6: การทบทวน

• ทั้งคู่ทบทวนคำศัพท์ที่พวกเขาได้หามาและจดจำคำศัพท์ที่ใช้ในเกม

ตอน 7: การฉายภาพสรุป

• ภาพสรุปของหนูเล็กที่หายในสวนและหนูเล็กที่หายในป่าที่เดินทางกลับบ้านมาร่วมกัน

ตอน 8: การขอให้ติดตามเกมนักเรียนอื่น

• ขอให้นักเรียนอื่นรับภารกิจเดียวกันเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีเดียวกัน

ตอน2:การนำเสนอคำศัพท์

ตอน 2: การนำเสนอคำศัพท์

1. ภาพสัตว์น้ำแรก

• ภาพ: ปลาสีเหลือง
• คำศัพท์: goldfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สอง

• ภาพ: ปลาสีขาว
• คำศัพท์: whitefish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สาม

• ภาพ: ปลาสีแดง
• คำศัพท์: redfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สี่

• ภาพ: ปลาสีน้ำเงิน
• คำศัพท์: bluefish

1. ภาพสัตว์น้ำที่ห้า

• ภาพ: ปลาสีเขียว
• คำศัพท์: greenfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่หก

• ภาพ: ปลาสีชาcoal
• คำศัพท์: coalfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่เจ็ด

• ภาพ: ปลาสีแก้ว
• คำศัพท์: crystalfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่แปด

• ภาพ: ปลาสีทอง
• คำศัพท์: goldfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่เก้า

• ภาพ: ปลาสีทองแดง
• คำศัพท์: goldenfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบ

• ภาพ: ปลาสีทองเงิน
• คำศัพท์: silverfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบเอ็ด

• ภาพ: ปลาสีเงิน
• คำศัพท์: silverfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบสอง

• ภาพ: ปลาสีทอง
• คำศัพท์: goldenfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบสาม

• ภาพ: ปลาสีแก้ว
• คำศัพท์: crystalfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบสี่

• ภาพ: ปลาสีทอง
• คำศัพท์: goldenfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบห้า

• ภาพ: ปลาสีเงิน
• คำศัพท์: silverfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบหก

• ภาพ: ปลาสีทอง
• คำศัพท์: goldenfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบเจ็ด

• ภาพ: ปลาสีแก้ว
• คำศัพท์: crystalfish

1. ภาพสัตว์น้ำที่สิบแปด

• ภาพ: ปลาสีทอง
• คำศ

ตอน3:การทำงานเกม

ตอน 3: การทำงานเกม

1. หน้ากากหาคำศัพท์

• หนูเล็กที่หายในสวนเริ่มหาคำศัพท์ซ่อนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพที่มีอยู่. ตัวอย่างเช่น:
• ภาพต้นไม้: “tree”
• ภาพกล้วย: “bamboo”
• ภาพกุหลาบ: “rose”

1. หน้ากากตอบคำถาม

• หนูเล็กที่หายในป่าต้องการตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หนูเล็กที่หายในสวนเสนอ. ตัวอย่างเช่น:
• “What is the word for a tall plant with wood?” (ตอบ: “tree”)
• “What is the word for a fast-growing plant?” (ตอบ: “bamboo”)

1. หน้ากากเลือกคำศัพท์

• หนูเล็กที่หายในสวนเลือกคำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่าเหมาะสมที่สุดเพื่อหาหนูเล็กที่หายในป่า. ตัวอย่างเช่น:
• “Which word do you think will help us find the lost bamboo?” (ตอบ: “bamboo”)

1. หน้ากากตอบคำถาม

• หนูเล็กที่หายในป่าตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หนูเล็กที่หายในสวนเสนอ. ตัวอย่างเช่น:
• “What is the word for a beautiful flower?” (ตอบ: “rose”)

1. ปิดเกม

• หนูเล็กที่หายในป่าหายหนูเล็กที่หายในสวนและทั้งคู่กลับบ้านมาร่วมกัน.
• ทั้งคู่ทบทวนคำศัพท์ที่พวกเขาได้หามาและจดจำคำศัพท์ที่ใช้ในเกม.

1. การฉายภาพสรุป

• ภาพสรุปของหนูเล็กที่หายในสวนและหนูเล็กที่หายในป่าที่เดินทางกลับบ้านมาร่วมกัน.

1. การขอให้ติดตามเกมนักเรียนอื่น

• ขอให้นักเรียนอื่นรับภารกิจเดียวกันเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีเดียวกัน.

ตอน4:การเลือกคำศัพท์

ตอน 4: การเลือกคำศัพท์

เริ่มจากภาพหนึ่งของหนูเล็กที่หายในสวนสาธารณะ อาจารย์กำลังบอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับหนูเล็กที่ต้องหาคำศัพท์เพื่อหาหนูเล็กที่หายในป่า:

“เรามีหนูเล็กที่หายในสวนสาธารณะและต้องการหาคำศัพท์เพื่อหาหนูเล็กที่หายในป่า คุณจะช่วยเหลือหนูเล็กไหนด้วย?”

เด็กเล็กที่ฟังเรื่องนี้จะมีหลายทางที่จะเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม:

1. ภาพต้นไม้

• อาจารย์: “หนูเล็กต้องหาต้นไม้ เราจึงเลือกคำศัพท์ว่า…”
• เด็ก: “tree”

1. ภาพกล้วย

• อาจารย์: “หนูเล็กต้องหากล้วย เราจึงเลือกคำศัพท์ว่า…”
• เด็ก: “bamboo”

1. ภาพกุหลาบ

• อาจารย์: “หนูเล็กต้องหากุหลาบ เราจึงเลือกคำศัพท์ว่า…”
• เด็ก: “rose”

หลังจากเด็กเล็กเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม อาจารย์จะเพิ่มคำศัพท์ลงในรายชื่อเพื่อใช้ในการติดตามหนูเล็กที่หาย:

• ต้นไม้ (tree)
• กล้วย (bamboo)
• กุหลาบ (rose)

เมื่อหนูเล็กเลือกคำศัพท์ทั้งหมด อาจารย์จะช่วยเด็กเล็กในการเรียกคำศัพท์และพิจารณาว่าหนูเล็กจะหายหนูเล็กที่หายในป่าได้แล้วหรือไม่:

“หนูเล็กจะหายหนูเล็กที่หายในป่าได้แล้วหรือไม่? คุณคิดว่าหนูเล็กจะหายหนูเล็กที่หายไปที่ไหน?”

เด็กเล็กจะได้แสดงความคิดของตนเอง และอาจารย์จะช่วยกันเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมเพื่อให้หนูเล็กหายหนูเล็กที่หายได้

“หนูเล็กต้องหาหนูเล็กที่หายในป่า คุณจะเลือกคำศัพท์ว่า…”- **ภา

ตอน5:การปิดเกม

ตอน 5: การปิดเกม

เมื่อเด็กทั้งคู่ได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว และทั้งสองฝ่ายได้รับคำเตือนเกี่ยวกับฤดูกาลที่แตกต่างกัน หลังจากนั้น ก็เป็นเวลาสำหรับการปิดเกมแล้ว:

1. การเปิดเผยคำศัพท์ที่หาย

• หนูเล็กที่หายในสวนจะเปิดเผยคำศัพท์ที่เขาหาได้ และหนูเล็กที่หายในป่าจะเปิดเผยคำศัพท์ที่เขาหาได้

1. การทบทวนคำศัพท์

• ทั้งสองฝ่ายจะทบทวนคำศัพท์ที่ได้หามาและจดจำเรื่องราวฤดูกาลที่พวกเขาได้พบ

1. การขอให้ติดตามเกม

• หนูเล็กที่หายในป่าจะขอให้นักเรียนอื่นรับภารกิจเดียวกันเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ในฤดูกาลด้วยวิธีเดียวกัน

1. การฉายภาพสรุป

• ภาพสรุปของหนูเล็กที่หายในสวนและหนูเล็กที่หายในป่าที่เดินทางกลับบ้านมาร่วมกัน

1. การขอให้ทบทวน

• หนูเล็กที่หายในป่าจะขอให้ทั้งสองฝ่ายทบทวนคำศัพท์และเรื่องราวฤดูกาลอีกครั้งเพื่อเรียนรู้ที่มาที่เป็นประโยชน์

1. การขอให้เลือกงานต่อไป

• หนูเล็กที่หายในป่าจะขอให้นักเรียนเลือกงานเรียนรู้ต่อไปที่พวกเขาอยากทำ

1. การปิดเกม

• หลังจากที่ทั้งสองฝ่ายได้ทบทวนแล้ว ก็เป็นเวลาสำหรับการปิดเกมแล้ว และทั้งสองฝ่ายจะกลับบ้านมาร่วมกันเพื่อรับการชื่นชมจากครอบครัวของพวกเขา