รายละเอียดเกม
สุดยอดแสงแดงในบ่ายนี้ หม่องมีนิยมและเพื่อนๆของเขามาที่สวนสัตว์เพื่อเริ่มสำรวจการท่องเที่ยวอันสนุกสนานกับผู้นำทัวร์ของพวกเขา。
ผู้นำทัวร์กล่าวว่า: “วันนี้เราจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่เกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน พวกคุณพร้อมแล้วไหม? ลองเริ่มกันเฉย ๆ”
พวกเขามาถึงห้องลิง ผู้นำทัวร์เอาภาพลิงออกมาแสดง แล้วถาม “ใครที่จะบอกผมว่าสิ่งนี้เป็นสัตว์อะไร?” หม่องขึ้นมือเอาไว้ก่อนแล้วตอบ “นี่คือลิง!” ผู้นำทัวร์กล่าวต่อ “ชื่ออังกฤษของมันคืออะไร?” หม่องตอบ “คือ lion”
พวกเขาเดินไปไปถึงห้องม้าเสือ ผู้นำทัวร์แสดงภาพม้าเสือออกมา แล้วถาม “นี่คือสัตว์อะไร?” เด็กหนึ่งตอบ “นี่คือม้าเสือ!” ผู้นำทัวร์ถาม “ชื่ออังกฤษของมันคืออะไร?” เด็กตอบ “คือ monkey”
พวกเขายังคงเดินเดินไปต่อ และทุกที่ที่พวกเขามาถึง ผู้นำทัวร์จะแสดงภาพสัตว์แล้วถาม “นี่คือสัตว์อะไร? ชื่ออังกฤษของมันคืออะไร?” เด็กๆ ตอบกันอย่างเด็ดขาด และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่หลายคำ เช่น elephant (วัวไก่), tiger (ม้าเสือ), zebra (หน้าม้า) และอื่น ๆ
ระหว่างการเดินทางดังกล่าว ผู้นำทัวร์ยังสอนเด็กๆ บางข้อมูลเล็กๆ ที่เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ เช่น ม้าเสือชอบกินมันสะพรั่ง และม้าเสือเป็นพระมหากษัตริย์ของป่า
พวกเขามาถึงห้องสัตว์น้ำ ผู้นำทัวร์แสดงภาพดอลฟินออกมา แล้วถาม “นี่คือสัตว์อะไร?” เด็กๆ ตอบกัน “นี่คือดอลฟิน!” ผู้นำทัวร์ถาม “ชื่ออังกฤษของมันคืออะไร?” เด็กหนึ่งตอบ “คือ dolphin”
หลังจากการเดินทางเสร็จ ผู้นำทัวร์นำเด็กๆ กลับไปที่ห้องเรียนเพื่อทบทวนคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ พวกเขาทำการเล่นเกมแบบการใช้บางคาด และการแข่งขันการเขียนตัวอักษรเพื่อปรับปรุงความเข้าใจ
ผ่านการท่องเที่ยวสวนสัตว์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน แต่ยังได้รับความรู้ทางทฤษฎีเล็กๆ ที่สนุกสนานด้วย พวกเขากล่าวว่า การกำหนดนี้ทำให้พวกเขาได้รับผลประโยชน์มาก และพวกเขาต้องการจะมาอีกครั้งด้วยพ่อแม่ของพวกเขาด้วย。
วิธีการเล่น
-
แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลายอยู่ด้วยตัวอย่างเช่น ภาพสวนสัตว์, ภาพที่มีสิ่งมีชีวิตในป่า, หรือภาพที่มีสิ่งแวดล้อมประมาณวัฒนธรรม。
-
จำแนกคำศัพท์: จำแนกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่แสดงออกเป็นแผนฐานหรือดินแดน。
three. เลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่เขา/เธอเห็นในภาพที่แสดงออกเป็นแผนฐานหรือดินแดน。
four. จับคู่คำศัพท์กับภาพ: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เขา/เธอเลือกไปก่อนหน้านี้ โดยติดตามคะแนนและทีมที่มีคะแนนสูงที่สุดจะชนะเกม。
-
ช่วยเหลือ: ให้ความช่วยเหลือเด็กหากต้องการด้วยชื่อสิ่งแวดล้อมหรือคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。
-
ฝึกการอ่าน: ให้เด็กอ่านคำศัพท์และภาพก่อนที่จะจับคู่ ซึ่งช่วยฝึกสุนทรพจน์และการอ่านภาษาอังกฤษ。
-
ประมวลผล: ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเพื่อยืนยันความเข้าใจของเขา/เธอต่อสิ่งแวดล้อมและภาษาอังกฤษ。
-
สร้างความสนุกสนาน: ให้เด็กเล่นเกมด้วยความสนุกสนานและไม่มีความหวางเป็นส่วนใหญ่ ช่วยให้เด็กมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษทางปฏิบัติการประจำวัน。
แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลายอยู่ด้วยตัวอย่างเช่น ภาพสวนสัตว์ ภาพที่มีสิ่งมีชีวิตในป่า หรือภาพที่มีสิ่งแวดล้อมประมาณวัฒนธรรม
1. ภาพสวนสัตว์
- ภาพที่มีสวนสัตว์หลากหลายสิ่งมีชีวิต: แก้ว, หมู, หมา, แมว, และนก.
- ภาพที่มีสวนสัตว์หลากหลายสิ่งไม่มีชีวิต: ฝาย, หมอก, ดอกไม้, และน้ำ.
2. ภาพที่มีสิ่งมีชีวิตในป่า
- ภาพที่มีป่า: ต้นไม้, หญ้า, และต้นไม้ตาย.
- ภาพที่มีสัตว์ป่า: หมี, หมูป่า, แมวป่า, และนกป่า.
3. ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมประมาณวัฒนธรรม
- ภาพที่มีบ้าน: หลังบ้าน, หน้าต่าง, ประตู, และหลังไม้.
- ภาพที่มีร้าน: ร้านขายของเล่น, ร้านขายหนังสือ, และร้านอาหาร.
หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่มีสีเขียว หรือ หาคำศัพท์ที่มีตัวอักษร ‘b’
- หาคำที่สีเขียว
- หาคำที่เริ่มด้วยตัวอักษร ‘b’
- คุณจะหาคำ ‘ต้นไม้’ ในภาพนี้ได้ไหม?
- คำใดที่สีส้มและคุณจะสามารถเรียกติดคำที่เหมือนกับทะเลสาบได้?
- หาคำ ‘หญ้า’ และแสดงให้เห็นที่มันตั้งอยู่ในภาพ
กิจกรรม:– ให้เด็กชมภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ภาพสวนสัตว์ หรือภาพที่มีสิ่งมีชีวิตในป่า หรือภาพที่มีสิ่งแวดล้อมประมาณวัฒนธรรม- ให้คำสั่งเด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่แสดงออก- ให้เด็กแสดงให้เห็นหรือชี้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้- ช่วยเหลือเด็กหากพวกเขาต้องการคำชั้นกันหรือคำชี้แจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำศัพท์หรือสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง
ช่วยเหลือ: ให้ความช่วยเหลือเด็กหากต้องการด้วยชื่อสิ่งแวดล้อมหรือคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
เมื่อเด็กๆ กำลังหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ พวกเขาอาจเผชิญกับปัญหาบางอย่าง ในกรณีนี้ครูสามารถให้ความช่วยเหลือดังนี้:
-
คำเตือนสี：หากเด็กไม่พบคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูสามารถบอกให้พวกเขาหาวัตถุที่มีสีเฉพาะ ตัวอย่างเช่น: “เจอะหาอะไรที่เป็นสีฟ้า?” (คุณจะหาอะไรที่เป็นสีฟ้าได้หรือไม่?)
-
คำเตือนตัวอักษร：หากเด็กไม่มั่นใจในตัวอักษรแรกของคำศัพท์ ครูสามารถให้คำเตือนตัวอักษร ตัวอย่างเช่น: “คำใดที่เริ่มด้วยตัวอักษร ‘t’?” (คำใดที่เริ่มด้วยตัวอักษร ‘t’?)
-
อธิบายความหมาย：สำหรับคำศัพท์ที่อาจยากต่อการเข้าใจ ครูสามารถให้ความหมายเรียบง่ายเพื่อช่วยเด็กเข้าใจและจำ ตัวอย่างเช่น: “‘Squirrel’ คือสัตว์เล็กที่อาศัยอยู่ในป่า.” (‘Squirrel’ คือสัตว์เล็กที่อาศัยอยู่ในป่า.)
-
ให้ตัวอย่าง：ด้วยการให้ตัวอย่างของคำศัพท์ ช่วยเด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น: “‘Tree’ คือพืชสูงที่มีก่างไม้.” (‘Tree’ คือพืชสูงที่มีก่างไม้.)
five. ให้ความเชียร์ใจ：ให้ความเชียร์ใจให้เด็กๆ ทดลองวิธีต่างๆ ในการหาคำศัพท์ แม้ว่าพวกเขาจะไม่พบคำศัพท์ที่ถูกต้องในครั้งแรก ตัวอย่างเช่น: “ไม่ว่ายังคงทำอะไร พยายามภาพอื่น คุณอาจจะหาฝายนั้นในนั้น!” (ไม่ว่ายังคงทำอะไร พยายามภาพอื่น คุณอาจจะหาฝายนั้นในนั้น!)
ด้วยการให้ความช่วยเหลือนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และแก้ปัญหาด้วยเช่นกัน。
แบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และแต่ละกลุ่มมีเวลาหนึ่งเพื่อหาคำศัพท์
แบ่งกลุ่ม: ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ โดยแต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกไม่เกิน 4 คน เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและการสนทนากันในกลุ่ม. ให้เด็กเลือกหรือถูกแบ่งเข้ากลุ่มโดยเจ้าหน้าที่เรียน.
กำหนดเวลา: กำหนดเวลาหนึ่งเพื่อให้เด็กในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ. ระยะเวลาที่เหมาะสมอาจเป็น 5-10 นาที.
แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ภาพสวนสัตว์, ภาพป่า, หรือภาพที่มีสิ่งแวดล้อมประมาณวัฒนธรรม. ให้เด็กดูภาพโดยทันทีก่อนที่จะเริ่มหาคำศัพท์.
หาคำศัพท์: ให้เด็กในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ. คำศัพท์ตัวอย่างที่ใช้ได้คือ “ต้นไม้”, “ร่างกาย”, “แม่น้ำ”, “บ้าน”, “สัตว์เล็ก”, หรือ “ป่า”.
แถลงคำศัพท์: ให้เด็กแถลงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และมอบคำศัพท์กับภาพที่เป็นตัวอย่าง. ให้เวลาให้เด็กในกลุ่มอื่นได้เห็นภาพและช่วยให้คำศัพท์ถ้าจำตัวอย่างไม่ได้.
ติดตามคะแนน: ให้เด็กในแต่ละกลุ่มจับคู่คำศัพท์กับภาพและจับคู่ที่ถูกต้องจะได้คะแนน. ทีมที่มีคะแนนสูงที่สุดจะชนะเกม.
ประกาศผล: ประกาศผลการแข่งขันและให้คำชมแก่ทีมที่ชนะ หรือทีมที่มีคะแนนสูงที่สุด. ชวนเลิฟและเปิดโอกาสให้เด็กพูดถึงประสบการณ์ของพวกเขาในกลุ่มของตน.
