ในการเดินทางเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานและการสื่อสารกัน พวกเราจะเข้าไปสำรวจความอัญฉริยะของโลกอังกฤษ ด้วยเกมส์และกิจกรรมที่ถูกออกแบบมาอย่างระมัดระวัง เด็กๆจะจมในเรื่องราวที่มีความงามและสนุกสนาน และเรียนรู้ศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน ขอให้พวกเราเดินทางร่วมกันในทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่มีประหลาดพลันนี้!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
ในสมัยหนึ่ง มีเด็กหญิงที่ชื่อลิลี่ที่ชื่นชอบที่จะไปสำรวจบริเวณที่อยู่อาศัยของเธอ。เมื่อเช้าวันแห่งแสงแล้งหนึ่ง ลิลี่ตัดสินใจที่จะไปตามการหาส่วนทรัพย์ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะท้องถิ่นของเธอ。
ลิลี่เอาแพ็คแบ็คคองของหารือและบันทึกรายการสิ่งที่ต้องหามาจากที่อยู่ตั้งต้นของสวนสาธารณะที่มีต้นโคกแก้วใหญ่ตรงทางเข้าเข้าสู่สวนสาธารณะ ตามแผนที่ของเธอ เธอเห็นว่าสิ่งแรกที่ต้องหาคือบ้านรักษาประมาณหงส์สีแดง
ลิลี่เอาตามหาหลายทาง แต่ไม่สามารถหาได้ ขณะที่เธอยังคงเอาตามหา เธอได้ยินเสียงเสียงกระจายนกและเห็นนกสีแดงชมพูบินมาจากต้นไม้ใกล้เคียง “นี่คือบ้านรักษาประมาณหงส์สีแดง!” เธอตะโกนขึ้นไปบ้าง และอย่างหนักหน่วงเดินเข้าไปในต้นไม้และหาบ้านรักษาประมาณหงส์ได้
หลังจากนั้น แผนที่ของลิลี่นำเธอไปสู่ทะเลสาบ ลิลี่รู้ว่าเธอต้องหาสิ่งที่อาศัยอยู่ในน้ำ ขณะที่เธอเดินรอบทะเลสาบ เธอเห็นหนุนปลาหมึกสีเขียวอยู่บนลิ้นหญ้าน้ำ “นี่คือสิ่งที่ต้องหา!” เธอยิ้มและอย่างหนักหน่วงเอาปลาหมึกขึ้นมา
ลิลี่กินเดินต่อไปในการหาส่วนทรัพย์ของเธอ ตามข้อมูลที่มีบนแผนที่ของเธอ เธอหาบาทหวานสีฟ้านองหน้าดอกไม้ นกสีเหลืองบ้างบนกิ่งไม้ และมุดหน่อสีม่วงหลอดออกมาจากต้นไม้ ในแต่ละครั้งที่เธอหาสิ่งของได้ เธอจึงรู้สึกมีความยินดี
ขณะที่แสงแดงของดวงอาทิตย์เริ่มเห็นแสงแล้ง ลิลี่ตระหนักว่าเธอได้หาสิ่งที่ต้องหาทั้งหมดในบันทึกของเธอ ตามบนเก้าอี้และพักและสนุกกับงานศักดิ์สิทธิ์ของสวนสาธารณะ
เธอรู้สึกดีเกินกว่านี้จากการเดินทางแห่งการสนุกสนานของเธอ จึงตัดสินใจที่จะแบ่งปันประสบการณ์ของเธอกับเพื่อนๆของเธอ
วันหน้านี้ ลิลี่เชิญเพื่อนๆของเธอไปสวนสาธารณะ ลิลี่แสดงแผนที่และบันทึกรายการสิ่งที่ต้องหาให้เพื่อนๆของเธอ พวกเขาตัดสินใจที่จะไปตามคลื่นที่ลิลี่ใช้เดิม
เด็กๆทั้งหมดสนุกสนานกับการตามหาส่วนทรัพย์ซ่อนอยู่ พวกเขารอยแรงและเล่นเล่น และเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และพืชพรรณที่อยู่ในสวนสาธารณะ ขณะที่พวกเขาหาสิ่งที่ต้องหาทั้งหมด พวกเขารู้สึกเป็นอิสระและมีความยินดี
ตั้งแต่วันนั้น เด็กหญิงที่ชื่อลิลี่และเพื่อนๆของเธอมักจะมาเยือนสวนสาธารณะและไปตามหาส่วนทรัพย์ร่วมกัน
พวกเขาได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมท้องถิ่นของพวกเขาและมีชีวิตเด็ดขาดอย่างที่ไม่ซาบซึ้งในการตามหาส่วนทรัพย์แต่ละครั้ง
และบ้างก็เด็กหญิงที่ชื่อลิลี่ที่ชื่นชอบที่จะไปสำรวจบริเวณที่อยู่อาศัยของเธอ ก็ยังคงมีการเดินทางแห่งความสนุกสนาน ความเรียนรู้ และการค้นหาความค้นหาใหม่อีกวันหนึ่ง
การรักษาสิ่งแวดล้อม
คน A: “ว่ายเมฆหรือไม่ครับ? มีอะไรที่เราสามารถทำเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมได้?”
คน B: “เราสามารถปลายเมืองด้วย ไม่ให้ทิ้งระเบิดและกาแซร์ขาวในท้องที่.”
คน A: “แล้วครับ? มีอะไรอื่นหรือไม่?”
คน B: “เราสามารถเก็บระเบิดและกาแซร์ขาวที่เราใช้แล้วไว้ใช้ในที่แท้จริงด้วย ไม่ให้ทิ้งทิ้งทายไป.”
คน A: “แล้วเรายังสามารถทำอะไรอื่นไหม?”
คน B: “เราสามารถเลือกใช้วัสดุที่เป็นทางเลือกที่ดีกว่าวัสดุที่ทำจากไม้หรือแคร์ปอท ตัวอย่างเช่นไม้ยอดหรือไม้ยอดที่มีการปลูกเมื่อทำลาย.”
คน A: “น่าจะมีประโยชน์มาก แล้วเรายังสามารถทำอะไรอื่นหรือไม่?”
คน B: “เราสามารถปลูกต้นไม้ในที่ที่เราเปิดโคกและเก็บน้ำเศษที่เราใช้ในที่แท้จริงไว้ ไม่ให้ทิ้งทิ้งทายไปเนื่องจากน้ำเศษนี้สามารถใช้เป็นประโยชน์อีกด้วย.”
คน A: “น่าจะเป็นสิ่งที่ดีที่เราสามารถทำเพื่อช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมไว้ แล้วเรายังสามารถทำอะไรอื่นหรือไม่?”
คน B: “เราสามารถสร้างสิ่งสำคัญด้วยเรื่องที่เรากินอาหาร ไม่ให้ทิ้งทิ้งทายของที่เรากินแล้วไป และเราสามารถทำมันเป็นความช่วยเหลือแก่ป่าหรือต้นไม้ด้วย.”
คน A: “น่าจะเป็นสิ่งที่ดีที่เราสามารถทำเพื่อช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมไว้ ขอบคุณที่ร่วมเจรจากับเรา ครับ!”
คน B: “ขอบคุณที่เรียกเขามา ครับ! รักษาสิ่งแวดล้อมเป็นเรื่องที่ทุกคนต้องทำ!”
แบบฝึกหัด: การเชื่อมโยงภาพกับคำศัพท์
- ภาพของต้นไม้: ธงต้นไม้และหญ้าสีเขียว
- ภาพของสัตว์ป่า: หมาป่าและแร้วthree. ภาพของทะเล: หลังทะเลและหายนม
- ภาพของเมือง: ตึกสูงและรถยนต์
- ภาพของสวนสัตว์: หมาป่าในหุบเขา
- ภาพของห้องสมุด: หนังสือและตาแวน
- ภาพของสวน: ดอกไม้และหญ้า
- ภาพของภูเขา: ภูเขาสูงและทางเดินnine. ภาพของห้องนอน: เตียงเลื่อยและหนังสือ
- ภาพของร้านขายของเล่น: ของเล่นและหนังสือ
คำศัพท์:1. tree: ต้นไม้2. wild animals: สัตว์ป่าthree. sea: ทะเลfour. city: เมืองfive. zoo: สวนสัตว์6. library: ห้องสมุด7. lawn: สวนeight. mountain: ภูเขา9. bedroom: ห้องนอน10. toy keep: ร้านขายของเล่น
เด็กจะจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เป็นตัวช่วยในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นประจำวัน。
เกมหาคำศัพท์ซ่อน
- ภาพสวนสัตว์:
- ภาพของหมา
- ภาพของแมว
- ภาพของนก
- ภาพของหมอง
- ภาพของแกะ
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- dog
- cat
- fowl
- deer
- goat
three. การเล่น:- ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของสัตว์- ให้เด็กอ่านคำศัพท์และวาดหรือแสดงคำศัพท์ที่พบ
four. ความสำคัญ:- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์- ฝึกทักษะการดูแลและรักษาสัตว์
- ตัวอย่าง:
- ภาพหมา -> canine
- ภาพแมว -> cat
หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กนำมาอ่านอีกครั้งเพื่อเรียนรู้อีกครั้ง
- ประโยชน์:
- ช่วยเด็กฝึกสติและความสำนึก
- ฝึกการอ่านและการเขียนคำศัพท์
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษในบริบทของสัตว์ และเพิ่มความรู้และความสนใจต่อสัตว์เพื่อนของพวกเขา ในบริบทที่สนุกสนาน
กิจกรรมปฏิบัติ: การวาดภาพสิ่งแวดล้อม
ชื่อกิจกรรม： ภาพเขียนสิ่งแวดล้อมของฉัน
เป้าหมาย： ผ่านการเขียนภาพ ช่วยให้เด็กเข้าใจและแสดงออกต่อความรู้สึกต่อสีของสิ่งแวดล้อมรอบตัว
วัตถุมณฑ์:- กระดาษหรือผ้าใบ- ปากกาสีน้ำหรือปากกาสีแบบบล็อก- ภาพหรือรูปภาพที่มีสีสันมาก (เช่น: ท้องฟ้าสีน้ำเงิน, ต้นไม้สีเขียว, ดอกไม้สีแดง)
ขั้นตอนกิจกรรม:
- การอธิบายสี:
- ครูหรือพ่อแม่แสดงภาพหรือรูปภาพที่มีสีสันมาก นำเสนอให้เด็กสังเกตและอธิบายสี
- ตัวอย่าง: “สีของท้องฟ้าคือสีน้ำเงิน”
- ให้เด็กพูดคุยสีที่พวกเขาเห็นได้ อย่างเช่น: “ต้นไม้คือสีเขียว. ดอกไม้คือสีแดง”
- ให้เด็กพูดคุยสีที่พวกเขาเห็นได้ อย่างเช่น: “ต้นไม้คือสีเขียว. ดอกไม้คือสีแดง”
- การเขียน:
- แจกกระดาษหรือผ้าใบและปากกาสีน้ำหรือปากกาสีแบบบล็อกแก่เด็กทุกคน
- ให้เด็กเขียนภาพที่ใจในของพวกเขาที่มีสีตามที่พวกเขาสังเกตได้
- ครูหรือพ่อแม่สามารถให้คำแนะนำบางอย่าง อย่างเช่น: “ให้เขียนต้นไม้ที่สีเขียว. พวกเขาควรหาสีน้ำเงินสำหรับท้องฟ้า”
- การแชร์และแสดงผลงาน:
- หลังจากเสร็จงาน ให้เด็กแสดงภาพเขียนของพวกเขาและบรรยายเรื่องที่พวกเขาเขียน
- ตัวอย่าง: “ฉันเขียนต้นไม้ที่สีเขียว. ท้องฟ้าคือสีน้ำเงิน”
- ครูหรือพ่อแม่สรุปกิจกรรม และเน้นถึงความสัมพันธ์ระหว่างสีและสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง: “วันนี้เราเรียนรู้เกี่ยวกับสีต่าง ๆ สีมีทั่วไปในสิ่งแวดล้อมของเรา”
คำเตือน:- ให้เด็กแสดงความคิดสร้างสรรค์ และไม่จำเป็นต้องมีสีที่แท้จริง- ให้ความระมัดระวังเรื่องความปลอดภัยของเด็กในขณะที่เขียน โดยเฉพาะเมื่อใช้ปากกาสีน้ำหรือปากกาสีแบบบล็อก- ให้เด็กแชร์งานของพวกเขาเพื่อเพิ่มความมั่นใจในตัวเอง
ประเมินผล: คำถามแบบเลือกที่ดี
- คำถาม: ถึงสัตว์ป่า
- คำถาม: “ใครคือสัตว์ป่าที่มีหางยาวที่สุด?”
- ตัวเลือก:
- A) แรงงาน
- B) แมว
- C) หมา
- D) หมู
- คำตอบ: B) แมว
- คำถาม: ถึงฤดูกาล
- คำถาม: ฤดูใดเป็นฤดูที่อากาศร้อนที่สุด?
- ตัวเลือก:
- A) ฤดูใต้
- B) ฤดูหนาว
- C) ฤดูใน
- D) ฤดูเย็น
- คำตอบ: A) ฤดูใต้
- คำถาม: ถึงสิ่งแวดล้อม
- คำถาม: อะไรคือสิ่งที่เราควรทำเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม?
- ตัวเลือก:
- A) ทำความสะอาด
- B) ทำลายประสิทธิภาพ
- C) ทำให้มีมากขึ้น
- D) ทำลายธรรมชาติ
- คำตอบ: A) ทำความสะอาด
- คำถาม: ถึงอุปกรณ์การเรียน
- คำถาม: อะไรคือเครื่องมือที่เราใช้เขียนบนกระดาษ?
- ตัวเลือก:
- A) หมุด
- B) ปากกา
- C) มือ
- D) หลักฐาน
- คำตอบ: B) ปากกา
five. คำถาม: ถึงการเดินทาง- คำถาม: อะไรคือวิธีที่สะดวกที่สุดที่เราจะเดินทางไปยังโรงเรียน?- ตัวเลือก:– A) รถยนต์- B) รถไฟ- C) รถประจำทาง- D) รถเมล์- คำตอบ: B) รถไฟ
- คำถาม: ถึงสัตว์น้ำ
- คำถาม: ใครคือสัตว์น้ำที่มีขนาดใหญ่ที่สุด?
- ตัวเลือก:
- A) ปลาหมอก
- B) ปลาทราย
- C) ปลากัมมันต์
- D) ปลาปีกแข็ง
- คำตอบ: C) ปลากัมมันต์
- คำถาม: ถึงเครื่องบิน
- คำถาม: อะไรคือสิ่งที่เราใช้…
