เราจะสำรวจความสนุกสนานและความกระตือรือร้นในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ด้วยตัวอย่างของเรื่องที่มีน่าสนุก เกมส์และกิจกรรม เด็กๆจะสามารถเรียนรู้ความรู้และทักษะภาษาอังกฤษพื้นฐานได้ง่ายและสนุกสนาน ร่วมกันเดินทางในระยะทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้เหล่านั้นกันเอง!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
“เด็กๆ ว่ามีอะไรในสวนสัตว์? มีหมาป่า! มีแกะ! และมีนก! ทุกสิ่งที่อยู่ในสวนสัตว์นั้นมีสีเป็นอย่างไร? นั่นจะเป็นหนึ่งในเรื่องราวที่เราจะเรียนวันนี้นะเด็กๆ!”
ภาพและคำศัพท์:– ภาพ: หมาป่า, แกะ, นก- คำศัพท์: หมาป่า, แกะ, นก
แบบฝึกหัด: คำศัพท์ซ่อน– ข้อความ: “The undergo is brown. The sheep is white. The hen is blue.”- คำศัพท์ที่ซ่อน: หมาป่า, ขาว, สีสัน
เกมตอบคำถาม:– คำถาม: “What coloration is the undergo?”- ตอบ: “The endure is brown.”
กิจกรรมประสานงาน:– กิจกรรม: ให้เด็กๆ วาดภาพสวนสัตว์ของตนเอง และให้เด็กๆ ใส่คำศัพท์ที่เรียนรู้ไว้ในภาพ
การประเมินผล:– ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กๆ ผ่านการตอบคำถามและกิจกรรมที่ทำขึ้น และให้การตอบสนองเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของเด็กๆ
ภาพและคำศัพท์
-
ฝนตกลงในวันอาทิตย์ จึงมีกล่องหอบเย็นมากขึ้น หมายเหตุ่วันอาทิตย์ของเด็กที่เรียนภาษาอังกฤษ สำหรับงานแรกของเขาคือ “desirable morning, mom!” และ “What are we going to do nowadays?” แม่ก็ตอบ “permit’s make a rain cloud drawing.”
-
ภาพถูกแบ่งเป็นสองส่วน ด้านหลังมีต้นไม้เล็กและสายต้นหลายตัว ด้านหน้ามีกล่องหอบเย็นและกล่องหอบเล็กหลายตัวภายในเนื้อสัตว์ มีข้อความ “The cat is in the tree. The birds are inside the cloud.”
three. ภาพถูกแบ่งเป็นสองภาพ ด้านหลังมีต้นไม้และสายต้นหลายตัว ด้านหน้ามีหมายเหตุ่วันอาทิตย์ “good morning, Dad!” และ “Do you need to play with me?” ข้อความ “The dog is in the lawn. The cat is gambling with the ball.”
four. ภาพถูกแบ่งเป็นสองภาพ ด้านหลังมีหมายเหตุ่วันหลายตัว ด้านหน้ามีหมายเหตุ่วันจบและ “I had an awesome day!” ข้อความ “the kid is in the park. The dog is going for walks.”
five. ภาพถูกแบ่งเป็นสองภาพ ด้านหลังมีหมายเหตุ่วันหลายตัว ด้านหน้ามีหมายเหตุ่วันเกิดและ “glad birthday!” และ “let’s have a party!” ข้อความ “The own family is within the room. The cake is on the desk.”
-
ภาพถูกแบ่งเป็นสองภาพ ด้านหลังมีหมายเหตุ่วันหลายตัว ด้านหน้ามีหมายเหตุ่วันหยุดและ “allow’s go to the seaside!” ข้อความ “the child is in the water. The sand is underneath the ft.”
-
ภาพถูกแบ่งเป็นสองภาพ ด้านหลังมีหมายเหตุ่วันหลายตัว ด้านหน้ามีหมายเหตุ่วันหยุดและ “allow’s visit the mountain!” ข้อความ “the kid is in the woodland. The trees are tall.”
-
ภาพถูกแบ่งเป็นสองภาพ ด้านหลังมีหมายเหตุ่วันหลายตัว ด้านหน้ามีหมายเหตุ่วันหยุดและ “allow’s go to the city!”
แบบฝึกหัด: คำศัพท์ซ่อนตัว
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ต้นไม้, ใบ, ดอก
- ภาพ: สัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: สัตว์, แมว, หมา
three. ภาพ: ทะเล– คำศัพท์ที่ซ่อน: ทะเล, ปลา, ชายหาด
- ภาพ: ฝน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ฝน, กาแลง, ฝาก
five. ภาพ: ภูเขา– คำศัพท์ที่ซ่อน: ภูเขา, หิน, หิมะ
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ท่อ, น้ำ, ก๊าซ
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ถนน, การจราจร, รถยนต์
eight. ภาพ: หลอดท่อ– คำศัพท์ที่ซ่อน: รถไฟ, สถานี, ขาน
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: เครื่องบิน, สนามบิน, แย้ม
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: หนังสือทาง, หนังสือ, ชั้นเก็บ
eleven. ภาพ: หลอดท่อ– คำศัพท์ที่ซ่อน: ร้าน, เงิน, สินค้า
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: บ้าน, สิ่งของ, ห้องครัว
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: โรงเรียน, ห้องเรียน, ครู
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: โรงพยาบาล, แพทย์, คนไข้
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: สวน, สนามเล่น, โล้ง
เกมตอบคำถาม
- คำถาม: “what is the animal that lives within the woodland?”
- ตอบ: “หนูหรือเสือ ใช้ได้”
- คำถาม: “What colour is the sky?”
- ตอบ: “สีฟ้า”
three. คำถาม: “What do birds eat?”- ตอบ: “นกกินเมล็ด”
four. คำถาม: “what is the most important body of water on the earth?”- ตอบ: “ทะเลเป็นที่ใหญ่ที่สุดในโลก”
- คำถาม: “What animal is thought for its lengthy neck?”
- ตอบ: “หมากางก์ เป็นสัตว์ที่มีความยาวคอนาน”
- คำถาม: “what is the smallest kind of fish?”
- ตอบ: “ปลาหมึกเป็นปลาที่เล็กที่สุด”
- คำถาม: “What animal has a hard shell?”
- ตอบ: “หมี มีกระดูกหนาแน่น”
eight. คำถาม: “what is the most important land animal?”- ตอบ: “หมาป่าเป็นสัตว์ประหลาดที่ใหญ่ที่สุดบนผิวดิน”
- คำถาม: “what’s the smallest sort of chicken?”
- ตอบ: “หมากางก์ มีขนาดเล็กที่สุด”
- คำถาม: “What animal is understood for its sharp beak?”
- ตอบ: “นกนกกระทิง เป็นสัตว์ที่มีกลีบปากแข็งแกร่ง”
eleven. คำถาม: “what is the animal that has a long tail?”- ตอบ: “โลมา เป็นสัตว์ที่มีหางยาว”
- คำถาม: “What animal is understood for its webbed toes?”
- ตอบ: “หมาป่า เป็นสัตว์ที่มีเท้ามีหน้ากาง”
- คำถาม: “what’s the animal that has a horn?”
- ตอบ: “ช้างมีหู เป็นสัตว์ที่มีหู”
- คำถาม: “what is the animal that has a long snout?”
- ตอบ: “หมีน้ำ เป็นสัตว์ที่มีหน้าทางยาว”
- คำถาม: “what’s the animal that has a thick coat of fur?”
- ตอบ: “หมี มีหนังเกล็ดหนาแน่น”
กิจกรรมประสานงาน
1. เกมส์แสดงบทบาท:- ออกแบบเกมส์แสดงบทบาทที่ง่ายๆ ให้เด็กๆ รับบทเป็นสัตว์เลี้ยงลูกขาวหรือพืชพรรณหรือวัตถุประจำวันที่มีรูปแบบแบบเดียวกันนี้ และข้อความอังกฤษที่ตรงกัน ซึ่งมีรูปสำหรับแสดงบทบาท- ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆ รับบทเป็นแมว และรูปข้างตรงกันจะเขียน “cat” ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และกระตุ้นการพูดภาษาอังกฤษ
2. กีฬาติดตามคำศัพท์:- จัดเตรียมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ อย่างเช่น “tree”、”river”、”cloud” และควบคุมไว้- ให้เด็กๆ และลูกเล่นติดตามคำศัพท์ต่อเนื่องกันโดยลูกเล่นแต่ละคนต้องพูดคำศัพท์หนึ่งด้วยตนเอง และลูกเล่นต่อไปจะต้องพูดคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยอักษรที่เหลืองของคำศัพท์ก่อนหน้า การเล่นเกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนรู้และกระตุ้นคำศัพท์ แต่ยังช่วยเพิ่มความเร็วในการตอบสนองด้วย
three. เกมส์คาดคะเน:- จัดเตรียมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาล อย่างเช่น “summer time”、”iciness”、”spring”、”autumn”- ให้เด็กๆ ปิดตา และอาจารย์หรือพ่อแม่จะเขียนคำศัพท์บนกระดาษ และให้เด็กๆ คาดคะเนคำศัพท์เรียงตามคำบอกเล่า การเล่นเกมนี้สามารถขับเคลื่อนความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ และช่วยเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาล
four. การประกาศคำศัพท์:- ทำแผงคำศัพท์แบบแท้งคำ แต่ละแผงมีคำศัพท์อังกฤษและรูปภาพที่เข้ากัน แบบฉากคล้ายกัน- ให้เด็กๆ ประกาศคำศัพท์และเหมาะยันรูปภาพของมัน ปฏิบัติการนี้ช่วยให้เด็กๆ เชื่อมโยงคำศัพท์และการใช้งานของมันที่แท้จริง
five. การประกาศกระจกภาพ:- ขึ้นกระจกภาพคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ อย่างเช่น “dog”、”cat”、”chicken” และอื่น ๆ- ให้เด็กๆ จัดเรียงกระจกภาพเพื่อทำเป็นภาพรวมทั้งหมด ปฏิบัติการนี้ไม่เพียงเป็นการทดสอบความรู้คำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังช่วยพัฒนาความเข้าใจทางสติปัญญาด้วย
ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มการแสดงเพื่อการสนทนาภาษาด้วย
การประเมินผล
ในท้ายสุดของการเรียนของครั้งนี้ เราได้จัดกิจกรรมและเกมส์หลายรายการเพื่อประเมินผลการเรียนของเด็กๆ ดังนี้คือสรุปผลการเรียนของเด็กๆ:
-
การควบคุมคำศัพท์: เด็กๆ สามารถรับรู้และใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันได้ถูกต้อง เช่น “ต้นไม้”, “สุนัข”, “แมว” และอื่น ๆ
-
การใช้ประโยค: เด็กๆ สามารถใช้ประโยคง่ายๆ ในการสื่อสารขั้นพื้นฐาน เช่น ถามและตอบคำถาม เช่น “อะไรนี้?” และ “ฉันชอบ…”
-
การฟังและเข้าใจ: เด็กๆ สามารถฟังและตอบโต้เรื่องที่ง่ายและการตอบโต้ของการพูด สามารถฟังและละเลงตามประโยคในวัสดุฟังดูได้
four. การเข้าใจการอ่าน: เด็กๆ สามารถอ่านและเข้าใจภาพและข้อความที่ง่าย สามารถบรรยายเรื่องที่เกี่ยวกับภาพได้
five. ความสามารถในการเขียน: เด็กๆ สามารถลอกเขียนคำศัพท์และประโยคง่ายๆ ผ่านการวาดและการเชื่อมโยง เพื่อพัฒนาที่ความสามารถในการเขียน
-
การเข้าร่วมกิจกรรม: เด็กๆ แสดงออกทางการเข้าร่วมกิจกรรมด้วยความเต็มใจ สามารถทำงานร่วมกับเด็กๆ อื่นๆ ตามคำสั่ง
-
ความรู้สึกและทางเรียน: เด็กๆ มีความสนใจอย่างมากต่อการเรียนภาษาอังกฤษ และสามารถรักษาความสงบใจในการเรียน
ผ่านการประเมินดังกล่าว เราพบว่าเด็กๆ ได้มีความก้าวหน้าชัดเจนในการเรียนภาษาอังกฤษ ดังนั้นนี่คือข้อแนะนำบางอย่างเพื่อช่วยเด็กๆ ในการพัฒนาระดับภาษาอังกฤษของตน:
- เพิ่มคำศัพท์: สนับสนุนให้เด็กๆ มีโอกาสเข้าถึงสิ่งแวดล้อมภาษาอังกฤษ โดยการอ่านและฟังเพื่อเพิ่มคำศัพท์
- เพิ่มการพูดขึ้น: ทำการฝึกพูดมากขึ้น และสนับสนุนให้เด็กๆ มีความมั่นใจในการแสดงออก
- เพิ่มความสามารถในการอ่าน: ทำการอ่านหนังสือเรื่องอังกฤษเพื่อเพิ่มความสามารถในการเข้าใจ
- ควบคุมที่ความสามารถในการเขียน: ยังคงเล่นต่อในการเขียน เพื่อเพิ่มความเร็วและความแม่นยำในการเขียน
เราเชื่อว่า ด้วยความพยายามที่ต่อเนื่องและการให้คำแนะนำเหมาะสม เด็กๆ จะสามารถเดินหน้าไปทางการเรียนภาษาอังกฤษได้ยิ่งกว่าเดิม ขอเรียกร้องให้เราเข้าใจกันเพื่อให้ความยัยในการเรียนของเด็กๆ และคาดหวังว่าพวกเขาจะประสบความสำเร็จมากขึ้นในการเรียนในอนาคต!
ภาพและคำศัพท์
ภาพ และ คำศัพท์
- ภาพ: ฝน
- คำศัพท์: rain
- ภาพ: ดิน
- คำศัพท์: soil
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: tree
four. ภาพ: สัตว์– คำศัพท์: animal
- ภาพ: ทะเล
- คำศัพท์: sea
- ภาพ: ภูเขา
- คำศัพท์: mountain
- ภาพ: หลอดท่อ
- คำศัพท์: pipeline
แบบฝึกหัด: คำศัพท์ซ่อน
- ข้อความ: “The cat loves to play within the garden. The canine runs inside the park. The birds fly inside the sky.”
- คำศัพท์ที่ซ่อน: lawn, park, sky
กิจกรรมประสานงาน
- กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เขียนไว้คำศัพท์ และให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนไว้ด้านล่างภาพ
การประเมินผล
- ประเมินผล: ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กผ่านการตอบคำถามและกิจกรรมที่ทำขึ้น และให้การตอบสนองเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของเด็ก
แบบฝึกหัด: คำศัพท์ซ่อน
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
three. ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
four. ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
eleven. ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
-
ภาพ: ต้นไม้คำศัพท์: ต้นไม้
เกมตอบคำถาม
ลงรายละเอียดเกี่ยวกับเกม “The Hidden words recreation”
- เลือกภาพและคำศัพท์:
- ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านล่างภาพ.
- ตัวอย่าง: ภาพเป็นต้นไม้และคำศัพท์ซ่อนเป็น “ต้นไม้”.
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความหรือในภาพ.
- ตัวอย่าง: ข้อความ “The cat is napping beneath the tree” ซ่อนคำศัพท์ “ต้นไม้”.
three. อธิบายคำศัพท์:– ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้น.- ตัวอย่าง: “ต้นไม้ เป็นพืชที่มีกากไม้และใบเขียว.”
four. กิจกรรมประสานงาน:– ให้เด็กวาดภาพของคำศัพท์ที่หาขึ้น.- ให้เด็กเลือกเสียงพิเศษเพื่อกล่าวคำศัพท์.- ให้เด็กสร้างประโยคที่ใช้คำศัพท์ที่หาขึ้น.
- ประเมินผล:
- ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กผ่านการตอบคำถามและกิจกรรมที่ทำขึ้น.
- ให้การตอบสนองเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของเด็ก.
กิจกรรมประสานงาน
- วาดภาพสัตว์เลี้ยง
- ให้เด็กวาดภาพสัตว์เลี้ยงที่พวกเขารู้จัก เช่น หมา, แมว, แกะ, และนก.
- ให้เด็กแบ่งประกอบภาพด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง อย่างเช่น “canine”, “cat”, “sheep”, “fowl”.
- เกมการจับคู่ภาพกับคำศัพท์
- จัดเรียงภาพสัตว์เลี้ยงและคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงเป็นแถว.
- ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่สอดคล้องกัน.
- การแสดงสุนทรพจน์
- ให้เด็กแสดงสุนทรพจน์เกี่ยวกับภาพที่เขาวาด อย่างเช่น “ฉันมีแมว มันเป็นสีดำ.”
four. การลองร้องเสียงสัตว์– ให้เด็กลองร้องเสียงสัตว์เลี้ยงที่พวกเขารู้จัก.- ให้เด็กจำและแสดงเสียงสัตว์เลี้ยงที่เขาลองร้องไว้.
five. การสร้างเรื่องราว– ให้เด็กสร้างเรื่องราวที่มีสัตว์เลี้ยงเป็นตัวเรื่อง.- ให้เด็กบอกเรื่องราวของเขาและให้คนอื่นได้ฟัง.
- การประเมินผล
- ประเมินผลการทำงานของเด็กตามความสำเร็จในการวาดภาพ, จับคู่ภาพกับคำศัพท์, แสดงสุนทรพจน์, ลองร้องเสียงสัตว์, และสร้างเรื่องราว.
- ให้คำตอบสนองเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของเด็ก.
การประเมินผล
เพื่อประเมินความเข้าใจของเด็กๆต่อหลักเรื่องที่เรียน สามารถใช้วิธีดังนี้เพื่อประเมินความเข้าใจ
-
บทบาทแสดง：ให้เด็กๆแสดงบทบาทต่างๆเช่นแพทย์、คนไข้、ครูหรือนักเรียน และใช้ภาษาอังกฤษในการกล่าวคำพูดในการแสดงบทบาท เพื่อตรวจสอบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของเด็กๆในสถานการณ์ที่แท้จริง
-
การทดสอบปาก：ผ่านการถามและตอบคำถาม เพื่อตรวจสอบความทราบและความเข้าใจของเด็กๆเกี่ยวกับหลักเรื่องที่เรียน ตัวอย่างเช่น สามารถถามเกี่ยวกับสัตว์、ฤดูกาล、ขนาดยานพาหนะและอื่น ๆ
-
การทดสอบข้อความ：ทำข้อบันทึกที่ง่าย อย่างเช่น ข้อตอบที่จำหลักข้อความ、ข้อเลือกที่ถูกต้องและข้อตอบที่สั้น ๆ ให้เด็กๆทำในเวลาที่กำหนด เพื่อทดสอบความรู้ของเด็กๆเกี่ยวกับภาษาวิทยา คำศัพท์และบทบาทของประโยค
-
การจัดกลุ่มโฆษณา：จัดให้เด็กๆแบ่งกลุ่มเพื่อจัดการหารือรายวิชา เพื่อสังเกตสังเวย์ความสามารถในการสื่อสารและการแสดงออกของเด็กๆในกลุ่ม
five. งานเรียนที่บ้าน：แจกงานเรียนที่เกี่ยวกับหลักเรื่องที่เรียนเช่นการทำสมุดเล่น、การวาดภาพหรือการเขียน ให้เด็กๆนำความรู้ที่เรียนมาใช้ในชีวิตประจำวัน
-
บันทึกการสังเกต：ครูสามารถสังเกตการเรียนของเด็กๆ รวมทั้งทางการเข้าใจหลักเรื่อง การเข้ามาเรียนเช่นเดียวกัน และการก้าวหน้า และบันทึกมันเอง
-
การแบ่งประกอบตอบคำถามจากพ่อแม่：ติดต่อพ่อแม่อย่างประจำและประกอบความเข้าใจถึงสถานการณ์การเรียนของเด็กๆที่บ้าน และให้ความคิดเห็นของพ่อแม่เกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ
ด้วยวิธีดังกล่าว ครูสามารถประเมินความเข้าใจของเด็กๆที่เรียนภาษาอังกฤษอย่างเต็มที่ และปรับแต่งยุทธวิธีการสอนเพื่อปรับปรุงผลสอนที่ดีขึ้น
