ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตัวค้นความรู้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันผ่านการเล่นเกมส์สนุกและกิจกรรมปฏิบัติ ดังนั้นดาวเด็กๆจะได้เรียนวิธีการเขียนคำศัพท์และเพิ่มความจำในทันที ร่วมเดินทางในแผนที่การค้นหาคำศัพท์ และเปิดบานสู่ความบริสุทธิ์ของการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆด้วยความสนุกสนาน!
ขอต้อนรับไปสู่การสำรวจคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เช้าวันที่มีแสงแดดสวยงาม จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปสนุกที่สวนสาธารณะเพื่อสำรวจเป็นครั้งแรก พวกเขาพกติดใบแบบที่มีรูปสัตว์และพืชต่างๆเพื่อเรียนภาษาอังกฤษด้วยใบแบบนั้น
จิ๊กเกอร์ถือใบแบบที่มีรูปแมว บอกว่า “what is this in English?”
เพื่อนของจิ๊กเกอร์ นายหวาย ตอบว่า “it is a cat.”
พวกเขาก็กำลังหาสัตว์อื่นในสวนสาธารณะ และบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษขณะที่หาอยู่ จิ๊กเกอร์เห็นหนูน้อยเกิดขึ้น และตะลึงบอกว่า “look, there is a chook! what is it known as in English?”
นายหวายยิ้มและตอบว่า “it is a hen.”
พวกเขายังเห็นพืชต่างๆมากมายในสวนสาธารณะ จิ๊กเกอร์ชี้สู่หญ้าสีเขียวบอกว่า “what is this?”
นายหวายตอบว่า “it’s grass.”
ด้วยการค้นหาสิ่งใหม่ๆตลอดเวลา จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขาได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์และพืชมากขึ้น พวกเขาเล่นเกม “bet what that is” และถาม-ตอบกัน พวกเขาหายใจลึกเข้าใจกัน
ที่มุมหนึ่งของสวนสาธารณะ พวกเขาพบทะเลสาบที่มีปลาวิ่งลอยอยู่ จิ๊กเกอร์ชี้ไปยังปลาหนึ่งตัวบอกว่า “what is this fish in English?”
นายหวายคิดแล้วตอบว่า “it’s a fish.”
พวกเขาก็กำลังสำรวจสวนสาธารณะและเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษต่างๆ ในทุกที่ทุกอย่าง แต่ว่าพวกเขาได้คำศัพท์ใหม่ ก็จะกระโดดขึ้นมาและฉลองกัน จนทั้งสองรู้ว่า แต่ว่าพวกเขาจะไปที่ไหนก็จะได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ได้ด้วย ที่พวกเขาเห็นว่า หากพวกเขามีความตั้งใจ พวกเขาจะสามารถเรียนรู้ความรู้ใหม่ได้ทุกที่ทุกทัน
แชทเกมส์สนทนา: การหาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
ให้หาสัตว์ดังนี้ในภาพสวนสัตว์ที่งามนี้ ที่มีสัตว์ทั้งหลายชนิด ฉันจะบอกชื่อสัตว์เด็ดขาด คุณจำเป็นต้องหาภาพของสัตว์นั้นอย่างรวดเร็ว และบอกฉันว่าคุณหาแล้ว
ฉันจะบอก “permit’s locate the lion!” (ขอให้หาหมี) ในตอนนี้คุณต้องหาภาพของหมี และบอกฉันว่า “i discovered the lion!” (ฉันหาแล้ว)
เริ่มต้นใหม่ “Now, where is the giraffe?” (ตอนนี้ ที่ไหนมีแกะหมาก?) ครั้งนี้คุณต้องหาภาพของแกะหมาก และบอกว่า “i found the giraffe!” (ฉันหาแกะหมากแล้ว)
จากนั้นเราก็เริ่มต้นอีกครั้ง “the next animal is a panda.” (สัตว์ต่อไปคือหมาง) คุณต้องหาหมางในสวนสัตว์ และบอกว่า “right here is the panda!” (นี่คือหมาง)
ด้วยตามที่หาพบคำที่ซ่อนอยู่ ไม่เพียงแต่เราได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ฝึกสมองและความสะเทือนใจด้วยด้วย หลังจากหาพบคำที่ซ่อน อย่างไรก็ตาม คุณต้องบอกฉันเพื่อเราจะสามารถฉลองกันด้วยกันได้เลย!
อย่างไรก็ตาม อยุ่่ที่จะแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย แต่ขอโทษว่าตัวฉันไม่สามารถให้ความสมบูรณ์ตามข้อความเดิมได้ ตามที่กำหนดไว้ไม่ให้มีการใช้ภาษาจีนที่ย่อ (Simplified Chinese) ในการแปลให้ตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาแล้วไม่มีการเกิดจีนย่อขึ้นมา
รายละเอียดของเกมส์ “ค้นหาภาพวาดภาษาอังกฤษ” ในรายวิชาที่เราจัดแต่งเพื่อให้เด็กๆมีชื่นชอบการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีบรรยากาศสนุกสนาน นั่นก็คือการเล่นเกม “ค้นหาภาพวาด”
ฉันจะแสดงภาพวาดออกมาเช่น ภาพของแมวเล็ก แล้วจะบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพวาดนั้นว่า: “what is this? it is a cat.” เด็กๆจะต้องหาภาพและพูดคำศัพท์อีกครั้ง: “it is a cat.”
จากนั้นฉันจะแสดงภาพวาดเพิ่มเติมเช่น ภาพของสัตว์ปีกหนึ่ง แล้วบอกคำศัพท์อีกครั้ง: “what is this? it is a chicken.” เด็กๆจะต้องหาภาพและพูดคำศัพท์อีกครั้ง: “it is a hen.”
เราจะต่อต้านกันตามกระบวนการนี้ แต่ละครั้งแสดงภาพวาดของสัตว์แต่ละสปีชีส์เช่นปลา หมา หนู และม้า เด็กๆจะต้องสังเกตภาพและพูดคำศัพท์ที่ตรงกันตัวในระยะเวลาที่รวดเร็ว
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆโอกาสซึ่งจะฝึกฝนภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสำนึกการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วย ในทุกครั้งที่เด็กๆพูดคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆเช่นตอบสนองหรือของเลี้ยง
ด้วยวิธีการเรียนการ์นแบบนี้ เด็กๆจะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์ด้วย มันเป็นวิธีการเรียนการ์นที่มีความสนุกและมีประสิทธิภาพ ทำให้เด็กๆเรียนการ์นในสวยงามและก้าวหน้าในทางการเรียนการ์นของพวกเขา
ปฏิบัติการปฏิบัติการ: การติดตามและจดจำคำศัพท์
การ์ทูนหลักและหลักการในแบบความเข้าใจง่ายและน่าสนุกนี้ จะช่วยให้เด็กๆมีโอกาสฝึกการติดตามพยางค์ตัวอักษรและแข็งกำลังความทรงจำด้วย
แบบกิจกรรมหลักแรก: การแข่งขันการเขียนพยางค์ตัวอักษร
- จัดเตรียมใบเก็บคำศัพท์ที่เด็กๆค่อนข้างเรียกข่าย เช่น “cat”, “dog”, “tree”, “sun” และอื่น ๆ
- แบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มเลือกคำศัพท์หนึ่ง
- สมาชิกในกลุ่มจะเล่นตามลำดับเขียนพยางค์ตัวอักษรของคำศัพท์ที่เลือก ถ้าเขียนถูกแล้วก็ได้คะแนนหนึ่งแต้มfour. จับตาดูคะแนนของแต่ละกลุ่ม และกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ
แบบกิจกรรมที่สอง: การเล่นตารางคำศัพท์
- จัดใบเก็บคำศัพท์ลงบนโต๊ะและให้ด้านหลังของใบเก็บเหมือนกัน
- ให้เด็กๆหล่อใบเก็บที่ด้านหลังเพื่อหาใบเก็บที่สามารถทำคำศัพท์ได้three. ถ้าหาได้คำศัพท์ที่ถูก ให้เด็กๆเรียกคำศัพท์และจัดใบเก็บเข้ากันเป็นตารางคำศัพท์
- ให้เด็กๆระลึกคำศัพท์ในขณะที่ทำตารางคำศัพท์
แบบกิจกรรมที่สาม: การเล่นเกมการติดตามพยางค์ตัวอักษร
- เลือกคำศัพท์ที่เรียบง่ายเป็นจุดเริ่มต้น เช่น “cat”
- ให้เด็กๆติดตามลำดับเล่นคำศัพท์ต่อ ๆ มา ในแบบที่ใบแรกของคำศัพท์ต้องเหมือนคำศัพท์ที่สุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้าthree. ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์ก่อนหน้าเป็น “cat” คำศัพท์ต่อไปอาจเป็น “canine”, “god”, “dome” และอื่น ๆ
- เกมนี้สามารถฝึกความสามารถในการตอบโต้และทักษะการเขียนพยางค์ตัวอักษรของเด็กๆ
แบบกิจกรรมที่สี่: การเล่นเกมทรงจำคำศัพท์
- จัดเตรียมใบเก็บคำศัพท์และให้ด้านหลังของใบเก็บเหมือนกัน
- ให้เด็กๆติดตามลำดับถอดใบเก็บซึ่งมีคำศัพท์ลงมาและอ่านคำศัพท์ออกมาด้วยเสียง
- ถ้าเด็กๆอ่านคำศัพท์ถูก ก็ได้คะแนนหนึ่งแต้ม
- เกมนี้ช่วยให้เด็กๆทรงจำคำศัพท์และเพิ่มความสามารถในการเขียนพยางค์ตัวอักษร
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เฉยและสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่และเพิ่มความสามารถในการติดตามพยางค์ตัวอักษรและความทรงจำในบรรยากาศที่น่าสนุกและอุดมสมบูรณ์
สำรวจคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมประจำวัน
ขอบคุณที่เสนอสิ่งที่เรียกว่า “endure” แล้ว เราพบกับหนูขาวที่มีความรุ่งเรือง ชื่อว่า “Rabbit” ต่อมา เราเห็นแม่น้ำที่เลี้ยวเลี้ยงไปตามทาง ชื่อว่า “River” เราก็จะพบสิ่งของอื่นๆ รอบตัวเราที่เรียกว่าอะไรด้วยเอยครับ?
ขอบคุณที่มาร่วมเล่นเกมปรับความรู้ในภาษาอังกฤษ ฉันจะแสดงภาพหนึ่ง เช่น ร่างหงส์ แล้วคุณจะบอกฉันว่าชื่อภาษาอังกฤษของมันคือ “bird” เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยในการจดจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและตอบสนองด้วยเช่นกัน
เราสามารถประกอบกันพิมพ์ภาษาอังกฤษเพื่อฝึกหน้าที่ของความสามารถในการพิมพ์ของเราด้วย ฉันจะให้คำศัพท์หนึ่ง เช่น “cat” แล้วคุณจะพยายามพิมพ์มันขึ้นมา ด้วยการฝึกซ้อมที่ต่อเนื่อง เราจะทำให้ความสามารถในการพิมพ์คำศัพท์ของเราเป็นนิสัย
ขอบคุณที่เรียกคำศัพท์ใหม่ที่เราเรียนวันนี้ เราสามารถประกอบกันอ่านมันออกมา หรือหาในบ้านของเราเพื่อเห็นว่าเราสามารถหาสิ่งที่มีอยู่ในช่องกล่องดังกล่าวได้หรือไม่ ด้วยกิจกรรมปฏิบัติเช่นนี้ เราไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังฝึกความสามารถในการพูดภาษาและสมองใจของเราด้วยด้วยเช่นกัน
ขอบคุณที่ร่วมการท่องเที่ยวภาษาอังกฤษนี้ พวกเราจะมีสำหรับตอนต่อไปอีกครั้งครับ!
สนุกเล่นเกมค้นหาภาษาซ่อนไว้: ค้นหาภาษาซ่อนไว้ในนี้
ตอนนี้เรากำลังอยู่ในเกมหาของที่มีความสนุกสนานนี้ บรรดาเด็กๆ คุณพร้อมแล้วไหม? ตอนนี้ผมจะแสดงภาพหนึ่งที่มีวัตถุที่หลากหลายต่างๆ หน้าที่ของคุณคือการหาภาพที่ตอบความหมายกับคำศัพท์ที่ผมจะบอก ผมจะบอกช้าๆ ตั้งแต่นั้นคุณจะมีเวลาเพียงพอที่จะหาภาพ
เช่นเดียวกับที่ผมบอก “permit’s locate the cat.” คุณจะต้องหาแมวในภาพและบอก “right here is the cat.”
หลังจากนั้นผมจะบอก “wherein is the ball?” คุณจะต้องหาลูกในภาพและบอก “The ball is right here.”
เราจะต่อเนื่องด้วยวิธีเดียวกัน ผมจะบอกคำศัพท์ต่างๆ และคุณจะต้องหาวัตถุที่ตอบความหมายในภาพ. เกมนี้ไม่เพียงแค่สนุก แต่ยังช่วยให้คุณเรียนคำศัพท์ใหม่ด้วยด้วย คุณพร้อมแล้วไหม? ให้เริ่มหาคำศัพท์ซ่อนเก็บในภาพตอนนี้เอา!
ให้ตรวจสอบโดยเท็จจริงว่าข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อ
หลังจากนั้น ครูถือใบเก็บภาพที่มีรูปแอบอยู่บนตารางใหญ่ที่มีสีสันมากมาย ซึ่งบนใบเก็บภาพมีรูปของวัตถุต่าง ๆ เช่น แอบอมะงาศ รถยนต์ หนังสือ และอื่น ๆ บรรดาเด็กกำลังเกาะอยู่รอบตาราง และเรียกเรียนกันอย่างน่าตื่นเต้น
ครูได้เลือกใบเก็บภาพที่มีรูปแอบอมะงาศแดง และถามว่า “what’s this? can you inform me what it’s miles in English?” บรรดาเด็กทุกคนจึงยื่นมือตอบว่า “An apple! it’s an apple!” ครูยิ้มและเห็นด้วยว่า “correct! it is an apple in English. permit’s write it down: apple. Now, who can locate the picture of a automobile?”
เด็กหนึ่งได้หาใบเก็บภาพที่มีรูปรถยนต์และยื่นมือตอบว่า “this is a car!” ครูจึงมอบใบเก็บภาพที่มีข้อความ “car” และให้เขาเรียกเอามันมาแปลงที่ตำแหน่งที่เหมาะสมบนกระดานฝั่งของห้องเรียน บรรดาเด็กก็ตามตามและเขียนข้อความ “car” ด้วยตนเอง และมีความรุนแรงและมีความสนุกสนาน
หลังจากนั้น ครูได้เอาใบเก็บภาพที่มีรูปหนังสือออกมาและถามว่า “what is this? can you spell it?” บรรดาเด็กก็แข่งขันตอบว่า “A e-book! it’s a e book!” ครูจึงเขียนข้อความ “e book” บนกระดานฝั่งของห้องเรียนและให้บรรดาเด็กเรียกคำว่า “book, e book, ebook”
ในช่วงเกมส์ ครูจะเอาใบเก็บภาพมาเรียงให้หลับหลังข้างต้น และบรรดาเด็กจะเลือกตามลำดับ และบอกคำศัพท์ของรูปที่มีบนใบเก็บภาพ แต่ละครั้งที่ตอบตรง ครูจะให้การชื่นชมและเลือยกัน
การเล่นเกมส์ประชาชนนี้ไม่เพียงแต่ทำให้บรรดาเด็กเรียนคำศัพท์ในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน แต่ยังเพิ่มความสามารถในการเขียนและพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย ด้วยการเชื่อมโยงคำศัพท์กับวัตถุที่แท้จริง บรรดาเด็กจึงง่ายยิ่งที่จะจำรูปและการเขียนของคำศัพท์ และทุกครั้งที่มีการตอบตรง จะทำให้บรรดาเด็กมีการรู้สึกยอดเยี่ยมและกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา
ปฏิบัติการปฏิบัติการ: การเขียนและจำคำศัพท์
ในห้องเรียนที่ได้รับความสนุกสนาน เด็กๆ มั่นมากันในชั้นเดียวกันเพื่อเริ่มปฏิบัติการแบบเล่นตลอดทางการหลักฐานภาษาอังกฤษและจำคำศัพท์เพื่อตนเอง ครูเอาใบแผงที่มีรูปสิ่งของทั้งหลายออกมา และใบแผงแต่ละใบมีคำศัพท์อังกฤษเขียนบนด้านที่หน้า
ก่อนหน้านี้ ครูเอาใบแผงที่มีรูปแอปเปิ้ลออกมา บนใบแผงนั้นเขียน “apple” แล้วถามว่า “ใครจะบอกในครูว่าคำศัพท์นี้ถูกต้องยัง” เด็กๆ หลายคนเตือนขึ้นมาและต่อกันหลายครั้งบอกออกคำศัพท์ที่ถูกต้อง “A-P-P-L-E” ครูยิ้มและเห็นด้วย และสนับสนุนให้เด็กๆ ให้ทำต่อไป
ต่อมา ครูเอาใบแผงที่มีรูปหมาออกมา บนใบแผงนั้นเขียน “dog” แล้วเชิญให้เด็กชายคนหนึ่งมาจำคำศัพท์ “โปรดบอกในครูว่าคำศัพท์ ‘dog’ ถูกต้องไหม” เด็กชายหนึ่งบอกออก “D-O-G” และทั้งห้องเรียนเกิดเสียงเพลิงเติบโตขึ้น
ครูยังทำต่อไปเช่นนั้น ในแต่ละครั้งที่เอาใบแผงออกมา จะให้เด็กๆ ทำการจำคำศัพท์ บางคำศัพท์ง่ายๆ อย่างเช่น “cat” และ “chook” เด็กๆ จำได้ง่ายๆ แต่บางคำศัพท์ที่ยากกว่าน้อยนิด อย่างเช่น “tree” และ “river” เด็กๆ จำไม่ได้ง่ายเลยและต้องการความนำทางและการแก้ไขจากครู
ในระหว่างที่จำคำศัพท์ ครูยังให้ความช่วยเหลือในการจำคำศัพท์ด้วยเทคนิคที่ช่วยจำ อย่างเช่น “apple” หลายอักษร “pp” มันเหมือนกับแปลงเพียงสองดอกแอปเปิ้ล “canine” หลายอักษร “og” มันเหมือนเสียงสุนัขตะโกน
เมื่อเวลาผ่านไปเรื่อยๆ ครูเอาใบแผงที่มีรูปป่าทั้งหมดออกมา บนใบแผงนั้นเขียน “forest” แล้วให้เด็กๆ จำคำศัพท์ “เด็กๆเกือบทุกคนที่จะบอกออกคำศัพท์ ‘F-O-R-E-S-T’ ทั้งห้องเรียนเต็มไปด้วยความยินดีในการประสบความสำเร็จ
ผ่านปฏิบัติการแบบเล่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จำคำศัพท์และพิมพ์ตัวอักษรได้ แต่ยังได้เพิ่มความจำและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย ครูสนับสนุนให้เด็กๆ ที่บ้านหลังจากเกิดประชาสัมพันธ์และใช้คำศัพท์ที่เรียนได้ในชีวิตประจำวันของตนเอง
