ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานและมีความรู้ทางวิชาการโดยตลอดกาล。ผ่านระบบกิจกรรมและเรื่องที่มีความสนุก พวกเราจะช่วยเด็กๆ ในการทรงคุณภาพภาษาอังกฤษเบื้องต้นโดยง่ายๆ และปลุกความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาเช่นกัน ร่วมกันเดินทางไปสู่โลกที่น่าสนุกและมีความรู้ทางภาษาอังกฤษ!
เตรียมของอย่างระมัดระวัง
- ใช้กระดาษหรือโฟล์เตอร์ปลายสองฝั่งเพื่อวาดรูปสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น แมว, หมา, นก, และปลา
- วาดตัวอักษรภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับรูปสัตว์ ตัวอย่างเช่น “M” สำหรับ แมว (cat), “D” สำหรับ หมา (canine), “B” สำหรับ นก (fowl), และ “F” สำหรับ ปลา (fish)
- แบ่งกลุ่มเล่น:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือให้เด็กเล่นแบบเด็กเดียว
- ให้เด็กเห็นภาพและเรียกตัวอักษรที่วาดไว้บนรูปสัตว์
three. เล่นเกม:– ให้เด็กหาตัวอักษรที่เป็นตัวแทนของรูปสัตว์ที่เขาเห็น- ตัวอย่าง: “can you find the letter ’M’ at the cat?”
- กิจกรรมเพิ่มเติม:
- ให้เด็กวาดตัวอักษรตัวอื่นบนกระดาษหรือโฟล์เตอร์เพื่อเรียนรู้ตัวอักษรเพิ่มเติม
- ให้เด็กอ่านตัวอักษรที่เขาวาดขึ้นและอธิบายความหมายของมัน
five. ประมวลผล:– ให้เด็กแสดงภาพวาดของตัวอักษรและรูปสัตว์ของเขาให้กับกลุ่มเพื่อรับการชื่นชม- ให้เด็กจำแนกคำศัพท์ที่เขาเรียนรู้ได้และอธิบายความหมายของมัน
สิ่งที่จำเป็น:– กระดาษ- โฟล์เตอร์ปลายสองฝั่ง- ภาพสัตว์ต่างๆ- ตัวอักษรภาษาอังกฤษ
แบ่งกลุ่มเล่น
- จุดตั้งต้น:
- ให้เด็กดูภาพที่มีจุดหรือเส้นเล็กๆ ปรากฏอยู่บนภาพ
- บอกเด็กว่า “let’s begin with the dot. can you locate the dot?” แล้วช่วยเด็กหาจุด
- เส้นเริ่มต้น:
- หาเส้นที่เริ่มต้นจากจุดที่เด็กได้หา
- บอกเด็กว่า “Now, allow’s follow the road. can you see where it is going?” แล้วช่วยเด็กตามเส้น
- สร้างภาพ:
- ให้เด็กตามเส้นที่หาได้โดยใช้ลูกขาดหรือไม้เขียน
- บอกเด็กว่า “high-quality process! you’ve made a photograph.”
four. จุดและเส้นต่อเนื่อง:– ให้เด็กหาจุดและเส้นต่อเนื่องแบบเดียวกับก่อน- บอกเด็กว่า “Now, let’s find greater dots and features. can you find the next dot?” แล้วช่วยเด็กหา
- จบงาน:
- หากเด็กสามารถหาจุดและเส้นได้แล้ว ให้เด็กสร้างภาพที่สง่าสักที
- บอกเด็กว่า “you did an remarkable job! observe your picture!”
- กลับหา:
- ให้เด็กกลับหาจุดและเส้นที่เขียนขึ้นแล้ว
- บอกเด็กว่า “Now, let’s move returned and locate the dots and contours once more. are you able to find all of them?”
- ประเมิน:
- ประเมินการทำงานของเด็กและให้ความเกียรติ
- บอกเด็กว่า “you’re so smart! you may make a photograph with dots and contours.”
วิธีการช่วยเหลือ:– ใช้ไม้เขียนหรือลูกขาดเพื่อช่วยเด็กตามเส้น- แสดงความหวานและให้ความเกียรติต่อการทำงานของเด็ก
ประโยชน์:– ฝึกความสำนึกและความละเอียด- ช่วยเด็กในการเรียนรู้วิธีการเขียน- สร้างความสนใจในการเล่นกับภาษาอังกฤษ
ต้องตรวจสอบโดยเรียบร้อยเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนปกติในการแปล
- ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อมหรือภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ อาจใช้ภาพฟางหรือภาพสวนสัตว์เป็นตัวอย่าง
- ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการอ่านแถวต่อเนื่อง
- สามารถใช้ติดตายต่อตายหรือติดอิริยาบาดเพื่อช่วยหาคำศัพท์
- ตัวอย่าง: “can you find the word ‘tree’ within the photo?”
- ยืนยันความเข้าใจ:
- หลังหาคำศัพท์เสร็จ ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจของคำศัพท์
- ตัวอย่าง: “what’s the color of the sky? are you able to find the word ‘blue’?”
- จัดทำรายชื่อคำศัพท์:
- ให้เด็กเขียนรายชื่อคำศัพท์ที่หาได้ และอธิบายความหมายของพวกมัน
- ช่วยเด็กจัดเรียงคำศัพท์เพื่อให้เข้าใจความสัมพันธ์ของพวกมัน
- ตัวอย่าง: “i discovered ‘tree’, ‘sky’, ‘grass’, ‘cloud’, ‘residence’.”
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพเพื่อแสดงความหมายของคำศัพท์
- ให้เด็กอธิบายความหมายของภาพเขียนของตนเอง
- ช่วยเด็กจัดทำหนังสือเรียนส่วนบุคคลด้วยการเพิ่มเติมภาพและคำศัพท์
- ประเมินผล:
- ตรวจสอบรายชื่อคำศัพท์และภาพเขียนของเด็กเพื่อประเมินความเข้าใจ
- ให้คำเตือนอย่างอ่อนโยนถ้าเด็กยังไม่เข้าใจคำศัพท์
- ชื่นชมเด็กสำหรับความคุ้นเคยและความคุ้มค่าของพวกมันต่อสิ่งแวดล้อม
ขอขอบคุณที่ถาม ฉันจะแปลให้คุณเลย”ให้ตอบคำถาม” แปลเป็นภาษาไทยคือ “เข้าใจคำถาม”
- “what’s the name of the fish that lives in the water?” – ชื่อปลาที่อาศัยในน้ำ
- “What do ducks devour?” – หนูปลากินอะไร?three. “What color is the sky?” – ทางฟ้าเป็นสีไหน?
- “what’s the name of the animal that flies?” – ชื่อสัตว์ที่บินคืออะไร?
- “what’s the sound that a lion makes?” – สัญญาณเสียงที่หมายก้นทำอะไร?
- “What can we do within the morning?” – ทางเราทำอะไรเมื่อเช้า?
- “What do we do within the night?” – ทางเราทำอะไรเมื่อเย็น?
- “what’s the color of the solar?” – สีแก้วของดวงอาทิตย์เป็นอะไร?nine. “what’s the coloration of the grass?” – สีของหญ้าเป็นอะไร?
- “What do we do while it rains?” – ทางเราทำอะไรเมื่อฝนตก?
การเล่นเกม:
- ให้เด็กดูภาพและแบ่งตัวคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
- ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจของคำศัพท์
- ให้เด็กเขียนรายชื่อคำศัพท์ที่หาได้ และอธิบายความหมายของพวกมัน
ประโยชน์:
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ
- ฝึกสมองด้านการจับตามองและความสามารถในการหาคำศัพท์
- สร้างความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมในใจเด็ก
จัดทำรายชื่อคำศัพท์
- หลังจากเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เด็กจัดทำรายชื่อคำศัพท์ที่หาได้
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ให้เด็กติดตายต่อตายหรือติดอิริยาบาดเพื่อช่วยจำคำศัพท์ที่ซ่อน
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์สำคัญที่ต้องการจำไว้ดีที่สุดfive. ให้เด็กแสดงความเข้าใจของคำศัพท์ด้วยการใช้ในประโยชน์เรียกโดยตรง
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกเสียงและแสดงความเข้าใจ
- ให้เด็กจำแนกคำศัพท์เป็นกลุ่มตามประเภทหรือหลักเรื่องeight. ให้เด็กสร้างปฏิมาณแบบเรียงลำดับหรือตารางเพื่อจัดเก็บคำศัพท์nine. ให้เด็กสร้างรูปภาพหรือภาพเขียนที่ใช้คำศัพท์ที่หาได้
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจทางการเรียงลำดับหรือทางความหมายของคำศัพท์ด้วยการประกาศหรือแสดงออก
