ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตามทางการเรียนเรื่องอังกฤษด้วยวิธีการสนทนาเปิดโอกาสและกิจกรรมที่มีน่าสนุกสนาน โดยการเล่นเกมส์มีสนุก การประพาญการสนทนาง่ายๆ และการฝึกฝนที่มีประโยชน์ จะช่วยให้เด็กๆ แย่งชิงความรู้ภาษาอังกฤษฺพื้นฐานในบรรยากาศที่ง่ายเรียบร้อยและมีสนุกสนาน จงเริ่มต้นเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีนาวสนุกติดหลังพวกเราไปด้วย!
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมจากภาพหรือข้อความที่มีอยู่ในห้องเรียน
เด็กเล็กชอบเล่นเกมทายคำภาษาอังกฤษเพื่อเรียนรู้เรื่องราวสัตว์น้ำ ในระหว่างเกม ครูจะแสดงภาพของสัตว์น้ำต่างๆ และให้เด็กทายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น：
- ครูแสดงภาพของปลาทราย
- ครูบอก: “สัตว์ที่มีหางยาวและอาศัยอยู่ในทรายมีชื่ออะไร?”
- เด็กตอบ: “ปลา!”
เมื่อเด็กทายคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูจะกล่าว: “ดีมาก! นั่นถูกต้อง มันคือปลา!” และเปิดภาพเพื่อยืนยันคำตอบ ต่อมาครูจะเพิ่มภาพของสัตว์น้ำต่างๆ และให้เด็กทายคำศัพท์ต่อไป
- ครูแสดงภาพของปลาดาว
- ครูบอก: “สัตว์ที่มีเปลือกที่เข้มงวดและอาศัยอยู่ในน้ำมีชื่ออะไร?”
- เด็กตอบ: “ปลา!”
- ครูแสดงภาพของหมอกะ
- ครูบอก: “สัตว์ที่มีจมูกยาวและกินปลามีชื่ออะไร?”
- เด็กตอบ: “หมอกะ!”
three. ครูแสดงภาพของหมึก- ครูบอก: “สัตว์ที่มีหนังแข็งและอาศัยอยู่ในทะเลมีชื่ออะไร?”- เด็กตอบ: “หมึก!”
เมื่อเด็กทายคำศัพท์ทุกตัวที่ถูกต้อง ครูจะเล่าเรื่องราวสัตว์น้ำที่น่าสนใจและมีความเกี่ยวข้องกับภาพที่เขา/เธอทายได้ ตัวอย่างเช่น:
“เริ่มต้นของเรื่องเล่าเรื่องเกี่ยวกับปลาชื่อว่า Finny ที่อาศัยอยู่ในทราย เขามีหางยาวและชอบเล่นเลี้ยงในลมคลื่น วันหนึ่ง Finny ได้พบกับหมอกะชื่อว่า Croc ที่มีจมูกยาวและชอบกินปลา พวกเขากลายเป็นเพื่อนของกันและกันและเล่นเลี้ยงกันในทะเล พวกเขาได้พบหมึกชื่อว่า Turtle ที่มีหนังแข็งและอาศัยอยู่ในทะเล เปิดดาว Finny, Croc และ Turtle ได้มีรุ่นเรื่องหลายๆ รุ่นและเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับทะเล”
บางครั้งครูอาจให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เขา/เธอทายได้เพื่อเพิ่มความเข้าใจและความจำของเด็ก นี่เป็นวิธีที่น่าสนใจและมีประโยชน์ในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กเล็กอีกด้วย
ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องเพื่อเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ที่ตนเองหาได้
เกมแมพหมอนคำศัพท์กับภาพ
- ภาพหมอน: “Moon”
- ภาพแลนด์สคาพ: “Landscapes”
- ภาพทะเล: “Seas”four. ภาพฝน: “Rain”
- ภาพฝนตก: “Snowing”
- ภาพตาเสียง: “Sound”
- ภาพสัตว์น้ำ: “Water animals”
- ภาพสวนสัตว์: “Zoo”
คำศัพท์:1. Moon – ดาว2. Landscapes – ภูที่สวย3. Seas – ทะเลfour. Rain – ฝนfive. Snowing – หิมะตก6. Sound – เสียง7. Water animals – สัตว์น้ำ8. Zoo – สวนสัตว์
กิจกรรม:1. จับคู่ภาพและคำศัพท์: ให้เด็กจับคู่ภาพที่มีอยู่กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพหมอนกับคำศัพท์ “Moon” หรือ ภาพสวนสัตว์กับคำศัพท์ “Zoo”.2. อธิบาย: ให้เด็กอธิบายว่าทำไมภาพนี้เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น และทำไมมันสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมของเรา.three. เล่นเกม: ให้เด็กเล่นเกมจับคู่ภาพและคำศัพท์เพื่อฝึกฝนอ่านและเขียนคำศัพท์เรื่อยๆ.
ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมที่เราคุ้นเคยกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น: หมอน, แลนดสคาพ, ทะเล, ฯลฯ)
จับคู่ภาพและคำศัพท์:ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมที่เราคุ้นเคยกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น: หมอน, แลนดสคาพ, ทะเล, ฯลฯ) โดยใช้กระดาษและตัวอักษรหรือภาพที่มีคำศัพท์เขียนบนด้านหนึ่งและภาพของสิ่งแวดล้อมบนด้านอื่น。เด็กจะค้นหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้และจับคู่กัน。
กิจกรรม:1. จับคู่ภาพและคำศัพท์:– ให้เด็กหาภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่มีอยู่บนกระดาษ (เช่น: หมอน – ภาพของหมอน, แลนดสคาพ – ภาพของแลนดสคาพ, ทะเล – ภาพของทะเล) และจับคู่กันโดยใช้ตะกร้าหรือปากกาเขียนที่มีปลายที่เรียกว่า “ตะกร้าหาคำศัพท์” หรือ “ปากกาจับคู่” ตามลำดับที่เขา/เธอหาคำศัพท์และภาพได้。- หลังจากที่เด็กจับคู่แล้ว ให้เขา/เธออธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์แต่ละตัวอย่างเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความสำคัญของสิ่งแวดล้อมนั้น。
- แบบฝึกหัด:
- ให้เด็กทำแบบฝึกหัดเพื่อฝึกการจับคู่ภาพและคำศัพท์อีกครั้ง โดยใช้ภาพและคำศัพท์ที่ไม่เคยเข้าใจกันก่อนหน้านี้ โดยให้เขา/เธอหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้และจับคู่กันโดยเรียงลำดับที่เขา/เธอหาคำศัพท์และภาพได้。
three. การแสดง:– ให้เด็กแสดงต่อกลุ่มเพื่อแสดงความเข้าใจของภาพและคำศัพท์ที่เขา/เธอจับคู่ได้ และอธิบายความหมายของแต่ละภาพและคำศัพท์ต่อกลุ่มเพื่อแสดงความเข้าใจและความสำคัญของสิ่งแวดล้อมนั้น。
อธิบายจากเด็ก: ให้เด็กบอกเรื่องที่พวกเขาทราบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนี้ และว่าทำไมมันสำคัญต่อเรา
เด็ก: ว่ายนาย! ฉันรู้ว่า หมอนเป็นสิ่งแวดล้อมที่มีต้นไม้และดอกไม้ติดอยู่ที่นั้น!ว่ายนาย: ดีเจ้าหญิง/เจ้าชาย! ต้นไม้และดอกไม้ที่ติดอยู่ในหมอนนั้นทำให้หมอนเป็นสถานที่ที่สวยงามและมีสภาพแวดล้อมที่ดีเลย!เด็ก: ฉันยังรู้ว่า แลนดสคาพเป็นสิ่งแวดล้อมที่มีเนินเขาและที่สูง!ว่ายนาย: แลนดสคาพเป็นสถานที่ที่มีเนินเขาและภูเขาที่สูง เรียกว่าเนินและภูเขา และมันทำให้สิ่งแวดล้อมดูสวยงามและแตกต่างออกไป!เด็ก: ฉันเคยเล่นที่ทะเลมา! ทะเลมีน้ำทะเลและทรายทะเล!ว่ายนาย: ทะเลเป็นสิ่งแวดล้อมที่มีน้ำทะเลที่ลึกลงไปใต้ดินและมีทรายทะเลที่น่ารัก! ทะเลยังเป็นที่ที่สัตว์น้ำอาศัยอยู่ด้วยเช่นนั้น!เด็ก: ฉันรู้ว่า ธรณีเป็นสิ่งแวดล้อมที่มีดินและไม้!ว่ายนาย: ธรณีเป็นสถานที่ที่มีดินและไม้ที่มีความสำคัญในการผลิตอาหารและสร้างสิ่งแวดล้อมที่ดีสำหรับสัตว์และมนุษย์ด้วยเช่นนั้น!เด็ก: ฉันชอบสิ่งแวดล้อมที่มีสิ่งมีชีวิตมาก!ว่ายนาย: สิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมนี้ทำให้สิ่งแวดล้อมมีความสดชายและสวยงามมากขึ้น! จี้จี้! ฉันเชื่อว่าเราทุกคนต้องดูแลสิ่งแวดล้อมของเราอย่างดีเลย!
งานปฏิบัติการ: ให้เด็กทำงานปฏิบัติการเช่น การเก็บรอยใบป่า, การนำกากขยะไปที่วางกากขยะ, หรือการทำรักษาสวนสาธารณะในบริเวณที่อยู่อาศัยของเขา/เธอ
งานปฏิบัติการ:
เด็กจะมีหน้าที่ที่จะปฏิบัติการเพื่อดูแลสิ่งแวดล้อมในหลายรูปแบบ:
-
การเก็บรอยใบป่า: เด็กจะเรียกเรียนให้ไม่ทิ้งใบป่าที่ใช้แล้วและนำมันไปที่ที่วางกากขยะเพื่อการปฏิสังขาดแบบทดแทน。
-
การนำกากขยะ: เด็กจะเรียกเรียนให้นำกากขยะที่ใช้แล้วไปที่ที่วางกากขยะเพื่อการเก็บเก็บและปฏิสังขาดอย่างเหมาะสม。
-
การทำรักษาสวนสาธารณะ: เด็กจะมีหน้าที่ที่จะรักษาสวนสาธารณะในบริเวณที่อยู่อาศัยของเขา/เธอโดยล้างแค้น, ตัดหญ้า, และรักษาสิ่งมีชีวิตในสวน.
-
การทำรักษาสิ่งมีชีวิต: เด็กจะเรียกเรียนให้ปลอดภัยแก่สัตว์เล็กๆ และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ในสวนโดยไม่ทำร้ายหรือทำเลียนแก่พวกมัน.
five. การเรียกร้องการดูแล: เด็กจะมีหน้าที่ที่จะร้องขอให้บุคคลอื่นดูแลสิ่งแวดล้อมด้วยดีก็ดีที่สุดและแนะนำวิธีปฏิสังขาดแบบทดแทนเพื่อดูแลสิ่งแวดล้อม。
การประยุทธ์:
หลังจากที่เด็กปฏิบัติการเสร็จแล้ว เขา/เธอจะมีโอกาสที่จะเผยแพร่ปฏิบัติการของตนต่อเพื่อนๆ และรับความชื่นชมจากครูหรือบุคคลอื่นที่มีความสนใจในสิ่งแวดล้อมและการดูแลมันอย่างดีที่สุด。
กรุณาหลักฐานข้อความที่ถูกแปลเข้ามาในไทย และไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อแบบเรียบร้อย: ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับการดูแลสิ่งแวดล้อมและวาดภาพที่แสดงการดูแลสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง
-
การเขียนตัวอักษรเล็กๆ: ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่เล็กๆ อย่างเช่น “a,” “b,” “c,” และ “d” ด้วยเลือดอิมหรือดินตาสเพื่อเพิ่มความสนใจและฝึกสติในการเขียนตัวอักษรเล็กๆ ต่อกันนี้。
-
การวาดตัวอักษร: ให้เด็กวาดตัวอักษรภาษาอังกฤษเล็กๆ บนกระดาษหรือกระเบียงวาดเพื่อเข้าใจลักษณะของตัวอักษรแต่ละตัวและฝึกสติในการวาดตัวอักษรที่เรียงต่อกันเรียบร้อย。
three. การจับคู่ตัวอักษรกับภาพ: ให้เด็กจับคู่ตัวอักษรกับภาพที่แสดงถึงความหมายของตัวอักษร เช่น “a” กับภาพหมอน หรือ “d” กับภาพดาวสุดแสง ด้วยการใช้กระดาษและตะกร้าปลายเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้。
-
การเขียนวลี: ให้เด็กเขียนวลีที่ใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเล็กๆ โดยใช้ปัญหาเรียงตัวอักษรที่เด็กต้องค้นหาตัวอักษรที่สร้างวลีดังกล่าว ซึ่งจะช่วยฝึกสติในการจำเก็บข้อมูลและการจดจำตัวอักษรเล็กๆ ของเขา/เธอ。
-
การวาดภาพและเขียนคำวิเคราะห์: ให้เด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับวลีหรือประวัติศาสตร์ที่เขียนด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ และเขียนคำวิเคราะห์เรื่องราวของภาพที่วาด ซึ่งช่วยฝึกสติในการเขียนและการใช้ภาษาอังกฤษอย่างเป็นทางการ。
-
การเล่นเกมตัวอักษร: ให้เด็กเล่นเกมตัวอักษร
