รูปแบบประโยคภาษาอังกฤษ การเรียนภาษาอังกฤษ มีการทำการเรียนภาษา กิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษมีสนุกสนาน

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันตรวจสอบหัวข้อและกิจกรรมที่มีความมีสนุกสนานหลากหลาย ลอยเลี้ยงเริ่มต้นกับนี้เธอ!

ทุกคนเรา อย่างไรก็ตาม ต้องการไปตั้งคำถามเกี่ยวกับโลกที่เราอยู่ และหาความเข้าใจในโลกในตัวเอง

ในบ่ายแสนรุ่งเรือง เด็กๆ ถูกนำโดยครูเรียนเริ่มต้นการสำรวจเล็กๆ ของพวกเขา พวกเขาถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่าง ๆ และมีงานหน้าที่หนึ่งต่อแต่ละกลุ่มที่คือหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในบริเวณรอบๆ บ้าน

เด็กๆ ตื่นเต้นเป็นรุ่งเรือง พวกเขามองลองรอบๆ ตาของพวกเขาสวยงามและวิ่งเร็วในต้นไม้ ดอกไม้ น้ำตลายและต้นไม้ ครูเรียนชี้แสดงคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมาและช่วยพวกเขาในการพูดเสียงออกมา ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ มองเห็นหนูนก ครูเรียนจะชี้แสดงคำ “fowl” และเด็กๆ จะพูดเสียงออกมาตาม

เร็วๆ แล้วเด็กๆ ก็เริ่มเข้าใจและสบายใจกับเกมส์การหาคำศัพท์และพูดเสียงออกมาแล้ว พวกเขาเริ่มสังเกตถึงรายละเอียดมากขึ้น เช่น สีของดอกไม้ การไหลของน้ำตลาย หรือแม้กระทั่งรูปแบบของหินบางลูก แต่แม้จะหาคำศัพท์ใหม่อย่างหนึ่ง พวกเขาก็จะตะโกนยินดี

ส่วนสูงของเกมส์ ครูเรียนได้นำมาใช้กระดาษใหญ่หนึ่งบนซึ่งเป็นภาพที่มีคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมาทั้งหมด เด็กๆ ต้องต่อคำศัพท์แบบแคร์ดกับภาพที่มีคำชี้แจงที่ตรงกัน ส่วนนี้ทดสอบความจำและความสังเกตการณ์ของเด็กๆ

ในช่วงการหารือ แต่ละกลุ่มจะแบ่งประสบการณ์ของพวกเขา พวกเขาบอกเล่าคำศัพท์และภาพที่พวกเขาหาขึ้นมาด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย อย่างเช่น “look, a cat!” หรือ “I see a tree.” ครูเรียนสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้ประโยคที่สมบูรณ์ แม้ว่าจะเป็นประโยคที่เรียบง่ายก็ตาม

ครูเรียนรวบรวมคำศัพท์ที่ใช้ในเกมส์และให้รางวัลและเสียงสนับสนุนแก่เด็กๆ พวกเขาได้รับตะกร้าแสดงเกียรติหรือของขวัญเล็กๆ ในการเผชิญหน้ากับความพยายามในการเรียนศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขา

ผ่านการปฏิบัติการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบๆ บ้านของพวกเขาด้วย พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเล่าสิ่งที่พวกเขาเห็น และเรียนรู้ภาษาอย่างสนุกสนานด้วยความบริสุทธิ์ที่มาจากเกมส์เล่น

ค้นหาภาษาที่ซ่อนไว้

1. แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีองค์ประกอบหลากหลาย อย่างเช่น สัตว์ พืช และวัตถุประจำวัน。
2. รับรู้คำศัพท์：ให้เด็กดูภาพอย่างละเอียดและพยายามบอกชื่อภาษาอังกฤษขององค์ประกอบทุกอย่างที่พวกเขาเห็นในภาพ。
3. เกมคำศัพท์：แสดงให้เด็กดูแคร์ดคำศัพท์และภาพแคร์ด และให้พวกเขาพยายามจับคู่คำศัพท์กับภาพที่ตรงกัน。four. กิจกรรมกลุ่ม：ให้เด็กแบ่งกลุ่มและเล่นเกมจับคู่คำศัพท์ร่วมกัน เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความเปรียบเทียบระหว่างกลุ่มต่างๆ。
4. แชร์และทบทวน：ให้แต่ละกลุ่มแชร์ผลลัพธ์การจับคู่ของพวกเขา และให้ครูแก้ไขและทบทวนเพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ถูกต้อง。

ให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลข้างต้นไม่มีภาษาจีนย่อ

1. ในส่วนที่สองของเกมส์นี้ เราจะใช้เกมแข่งการจับคู่ภาษาอังกฤษเพื่อเรียกเรียนความทรงจำของเด็กๆเกี่ยวกับคำศัพท์อังกฤษ。วัตถุประกอบของเกมส์นี้ประกอบด้วยบัตรคำศัพท์และบัตรภาพที่ตรงกันข้ามกัน。

2. แสดงบัตรคำศัพท์：ครูจะจัดบัตรคำศัพท์ที่มีหลังบัตรเรียงกันที่ตาราง โดยใช้คำศัพท์ที่แสดงถึงอาหาร เช่น “apple”、”banana”、”cherry” และอื่น ๆ อีกมากมาย。

3. แสดงบัตรภาพ：ที่ด้านข้างหนึ่ง ครูจะแสดงบัตรภาพที่ตรงกันข้ามกับบัตรคำศัพท์ ซึ่งเป็นภาพของอาหาร เช่น ภาพแอบเปลือก ภาพมันหมาก และภาพชะลี และอื่น ๆ อีกมากมาย。

four. เกมการจับคู่：ครูจะเชิญเด็กๆขึ้นมาตามลำดับและเล่นเกมโดยการเปิดบัตรคำศัพท์และบัตรภาพเพื่อหาคู่ที่ตรงกันข้ามกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆเปิดบัตรคำศัพท์ “apple” พวกเขาจะต้องหาภาพแอบเปลือก

1. การแข่งขันกลุ่ม：เด็กๆสามารถแบ่งกลุ่มและเล่นเกมโดยการจับคู่เล่นลูกต่อลูก กลุ่มที่ทำการจับคู่เสร็จสมบูรณ์จะได้รับรางวัล ซึ่งทำให้เกมมีความสนุกและมีการแข่งขัน

2. การหารือและแบ่งประสบการณ์：หลังจากเกมส์เสร็จ ครูจะนำเด็กๆมาหารือและแบ่งประสบการณ์เกี่ยวกับคำศัพท์และภาพที่พวกเขาหาได้ และอาหารที่มันแสดงถึง

3. สรุปและเรียนรู้：สุดท้าย ครูจะสรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้ในเกมส์ และเน้นการออกเสียงและการเขียนของคำศัพท์ทุกคำ

ผ่านการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนานอีกด้วย

ขอขอบคุณที่ขอความช่วยเหลือ ฉันจะแปล “” ในภาษาไทย:”การหารือกลุ่ม”

เริ่มต้นด้วยการแสดงใบภาพ- สมาชิกของแต่ละกลุ่มเลื่อนต่อกันแสดงใบภาพสัตว์ที่มีอยู่ในมือของตน- ในทุกครั้งที่แสดงใบภาพ สมาชิกอื่นในกลุ่มต้องเล่นตามแบบแจงชื่อสัตว์ที่มีในภาพ

ขั้นที่สอง: ติดตามใบภาพคำศัพท์- เมื่อชื่อสัตว์ถูกเล่นตามแบบแจง สมาชิกที่แสดงใบภาพต้องหาใบภาพคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้น- ถ้าหาใบภาพคำศัพท์ที่ถูกต้อง สมาชิกจะได้คะแนนหนึ่งแต้ม

ขั้นที่สาม: การหารือในกลุ่ม- สมาชิกในกลุ่มสามารถหารือใบภาพคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้- สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์เหล่านั้นที่แสดงในประโยค

ขั้นที่สี่: แชร์และสรุป- แต่ละกลุ่มจะแชร์การค้นหาและประโยคที่พวกเขาสร้างขึ้น- ครูหรือผู้นำกลุ่มจะให้การตอบกลับและเสียงการชื่นชมต่อการแสดงของเด็กๆ

ขั้นที่ห้า: รางวัลและเสียงชื่นชม- ตามคะแนนที่แต่ละกลุ่มได้ จะมีรางวัลเช่นตะกร้าประกาศหรือของขวัญเล็กๆ- ให้การชื่นชมเด็กๆที่มีการแสดงที่น่าติดตามเพิ่มเติม

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และภาษาอังกฤษของเขา แต่ยังเพิ่มโอกาสที่จะมีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ และพัฒนาทักษะการสนทนาทางความสัมพันธ์ในกลุ่มงานอีกด้วย。

ขอโทษครับ แต่นี่คือคำถามของคุณ “” แปลเป็นภาษาไทยคือ “กิจกรรมขยาย”

นี่เป็นช่วงที่เราจะใช้กิจกรรมประชาสัมพันธ์ต่างๆ เพื่อควบคุมความระลึกของเด็กๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์ดังนี้:

1. การตั้งทางคำศัพท์：แบ่งใบแบนคำศัพท์แยกกันแล้วให้เด็กๆ พยายามตั้งทางคำศัพท์ที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น ใช้ใบแบนคำศัพท์ “cat” มาตั้งทางคำศัพท์ “cat” ได้

2. เกมจับคู่คำศัพท์：แบ่งใบแบนคำศัพท์และใบแบนภาพต่างๆ แยกกันแล้วให้เด็กๆ พยายามจับคู่คำศัพท์ที่ตรงกันกับภาพ ตัวอย่างเช่น หาใบแบนคำศัพท์ “canine” แล้วหาภาพของหมาที่ตรงกัน

3. เรื่องราวต่อเนื่อง：ให้เด็กๆ เลือกคำศัพท์หนึ่งแล้ววางเรื่องราวต่อเนื่องด้วยคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น หากเลือก “tree” ให้เด็กๆ วางเรื่องราวด้วยคำว่า “once upon a time, there has been a tree…”

4. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ เลือกคำศัพท์หนึ่งแล้วแสดงบทบาทที่เกี่ยวกับคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น หากเลือก “physician” ให้เด็กๆ แสดงบทบาทแสดงภาพของแพทย์ที่เข้ารักษา

five. การหาคำศัพท์：วาดคำศัพท์บนกระดาษใหญ่แล้วให้เด็กๆ หาและวางกรอบคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่กำหนด

1. การสร้างคำศัพท์：สนับสนุนให้เด็กๆ สร้างเรื่องราวหรือวาดภาพเล็กๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์เพื่อเพิ่มความเข้าใจและความระลึก

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะทดลองและควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังสามารถปลุกปั่นความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยด้วย